Características de los educadores sociales de los recursos residenciales de

atención de infancia y adolescencia.

Presentado por el CD Jafet Abdel Barrett Hernández

Integrante de la cuarta sección Compañía Carlos Holguín

Resumen:

Este texto tiene como objetivo el aprendizaje del tema por lo que se le reservan
todos los derechos de autor a la señorita “Teresa Marzo Arpón”.

El texto en si nos habla de dos objetivos los cuales el primero sería mostrarnos las
características de los educadores sociales que ejercen la profesión atención en
atención a la infancia y adolescencia en situación de riesgo social y como segundo
conocer el nivel de desarrollo de las funciones educativas que estos profesionales
tienen atribuidas esto se ve reflejado en 2 bloques temáticos que son primero:
recorrido histórico de la profesionalización de la educación social según las
dimensiones que transforman una ocupación en una profesión. Segundo: se
estructura en el marco jurídico, el administrativo y el educativo que recogen las
funciones que tiene atribuidas el educador social, La comparación entre estos tres
marcos permite plantear una clasificación de las funciones en cinco áreas: atención
educativa individual, atención educativa grupal, en relación con el equipo educativo,
en relación con el entorno social/red extensa y las funciones en relación con los
servicios sociales de protección.
Finalmente presenta las conclusiones como resultado de la pasación de un
cuestionario autoadministrado a un universo poblacional de 600 educadores.

En relación con el colectivo de educadores sociales de atención a la infancia en

medio residencial Incrementar la colegiación profesional Aumentar progresivamente
los diplomados en Educación Social en tanto que son los profesionales formados
para desarrollar el encargo depositado por la Administración Potenciar la formación
continua. Forma parte del encargo profesional el mantener actualizados los
conocimientos y así lo recomienda el Código Deontológico, y se contempla en el
Marco Administrativo en materia de infancia. La Dirección de los RR. debe adoptar
un papel más conciliador y proactivo que estimule y apoye la formación continua del
equipo educativo Equilibrar los equipos educativos en relación con el género. Por
motivos educativos la composición de los equipos ha de ser mixta y equilibrada
Estabilizar los profesionales para lograr la consolidación del equipo y que ésta
redunde en los Programas de acción tutorial (Lázaro, 1999) y en la aplicación del
Proyecto Educativo de Centro Incrementar la contratación indefinida Regular las
diferencias salariales
 relación con el
entorno
social/red
extensa

funciones en
relación con relación con el
los servicios equipo
sociales de educativo
protección. Características
de los
educadores
sociales

atención atención
educativa educativa
individual, grupal

recorrido histórico de la
profesionalización de la educación
social.

estructura en el marco jurídico, el

administrativo y el educativo que
recogen las funciones que tiene
atribuidas el educador social