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MODELO:
ESQUEMA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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I. INTRODUCCIÓN:
IV. JUSTIFICACIÓN:
V. Nuestro país por su ubicación geográfica está expuesto permanentemente a la
acción destructiva de diversos fenómenos naturales que afecta
"Año del Buen Servicio al Ciudadano”
constantemente, así mismo los riesgos que ocasionan desastres originados por
la acción humana y que dan lugar o complicar más aún esta situación de riesgo.
VI. En tal sentido el plan de contingencia de nuestra Institución se desarrolla
teniendo en cuenta que ante situaciones de emergencia en toda la Comunidad
Educativa debe de estar preparada para afrontar en ese momento con sus
propios medios y recursos, para luego coordinar y recibir la ayuda externa
VII. DIAGNÓSTICO
5.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Lugar : HUANUCO
Distrito : HUANUCO
Provincia : HUANUCO
Departamento : HUANUCO
Dirección : JR. ABTAO 1060
Gestión : ESTATAL
Límites : La I.E. N°32011 HERMILIO VALDIZAN tiene los siguientes límites:
NORTE: PARCARBAMPA
SUR: CAYHUAYNA
ESTE: COLPA ALTA
OESTE: APARACIO POMARES
FaunaEn la selva huanuqueña habita una infinidad de especies animales. Entre los
mamíferos se encuentran la sachavaca, el sajino, la huangana o chancho salvaje, el
venado rojo, el otorongo o tigre americano, el tigrillo, el ronsoco o capibara, el añuje o
agutí, el armadillo, el picuro, el oso hormiguero, la ardilla, el perezoso, los conejos
silvestres y una gran variedad de monos. En los ríos viven bellos mamíferos como el
manatí o vaca marina y la nutria o lobo grande de río. Entre esta variedad de animales
destaca el ronsoco, el roedor más grande del mundo —alcanza el tamaño de un cerdo
grande—, que vive a orillas de los ríos y es un gran nadador y buceador.
*AltitudLa altura del territorio regional huanuqueño oscila entre los 250 y 6.632 metros
de altitud,
LA AGRICULTURA Y LA GANADERIA
Fue fundada el 15 de agosto de 1539 bajo el nombre de La muy noble y leal ciudad de
los Caballeros de León de Huánuco, por el comandante español Gómez de Alvarado y
Contreras, en las pampas de Huánuco Viejo, antigua comarca Yarowilca, de la que fue
trasladada al valle del Huallaga por el capitán Pedro Barroso, debido a los continuos
ataques del ejército yarowilca mandado por Illa Túpac. Huánuco tuvo importante
participación durante la guerra de la independencia y en la guerra con Chile. En
Huánuco, se organizaron múltiples batallones de guerrillas y montoneros que
combatieron a los chilenos en la Campaña de la Breña, los más destacados de estos
cuerpos de guerrilla estaban comandados por el coronel Leoncio Prado.
5.4. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Nivel: Primaria
PRIMARIA TOTAL
SEXO Cant. % Cant. %
VARONES
MUJERES
TOTAL 67 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL 2017
Inducidos por la Incendio por Fuga de gas propano en la Destrucción del ambiente de la
actividad del ser cocina donde se prepara el desayuno cocina, daños a la vida y la salud por
humano Kali Warma o por Corto circuito, quemaduras y /o asfixia
infraestructura antigua
Incendio por corto circuito en las aulas Incendio ocasionado por el corto
AIP circuito ocasionando la perdida
equipos de computadoras y tablets,
de la documentación de la Institución
Educativa.
6.2. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL.
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de agua en el ambiente de de inundaciones, y la perdida
la biblioteca de material educativo que se
encuentra en los ambientes
PABELLÓN “3” Por el tiempo de antigüedad Inhabilitar el uso de las aulas Inspección tecnica Contar con el informe de defensa
Aulas y servicios estos ambientes se y/o haberlo, alumnos del aula civil
Primer piso encuentran deteriorados, pueden sufrir lesiones graves
tenemos rajaduras en los
techos, paredes, columnas,
vigas, se visualiza el cese de
las vigas de las ventanas
En temperadas de lluvias se Se malogran los materiales Ubicar las zonas donde se produce Resguardar los materiales
sufre inundaciones educativos el atoro de los agua educativos ubicando en los altillos.
Adquirí una bomba subsoladora de
agua
PABELLÓN “3” Las paredes los techos se Inhabilitaciones de Inspección técnica de la Suspender el uso de los
Aulas y servicios encuentra rajadas, por lo pabellón, alumnos pueden estructura del pabellón ambientes
Segundo piso que un ambiente se sufrir lesiones graves o Reubicar a los estudiantes
encentra deshabilitado fallecimiento en un sismo,
además puede producirse
corto circuitos
PABELLON “4” Se encuenta en buen No hay peligro Conservar los ambientes
PRIMER PISO estado todos los salones pintando,
Los accesorios de las Swe puede producir corto Dejades de los padres de fmilia Areglar loas instacioens
instacioens electricas se circuito o electrocutar electricas
encuentra en deteriorro algún estudiante
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construir en los últimos sufrir lesiones braves o
sismos esta siendo fallecimiento
deteriorado por
encotrarse rajaduras en
las paredes, filtracioens y
gritetas en las paredes
Escaleras y/O RAMPAS Las escaleras del Agloramiento de los Evacuar por otra escalera Capacitar a los maestos e
pabellón 3 son muy estudiantes, muerte por estudiantes para una
amgostos dificulta la deseperacion evacuación correcta.
evacuación rápida de los
estudiantes
CERCO PERIMETRICO Se encuentra en buen
estado
Factor ¿La I. E. se encuentra Cuenta con señalización La falta de señalización en Implementar las señales de Completar la señalización de
No adecuadamente Señalizada? deficiente, porque los pabellones “B” y “C” evacuación en toda la I.E los pabellones y hacer uso de
estructurales requiere completar en giraran desorientación y/o señales de mejor calidad.
todo el colegio y la confusión que devendría
existente estás muy en posible lesiones grabes
deteriorada que dificulta o fallecimiento de los
la visión estudiantes
¿Cuenta con sistema de No Esto conlleva a no estar Implementar con la alarma en Implementar con una alarma
alarma funcionando? preparado ante un sisimo la I.E para identificar el sonido en la I.E
de alarma
¿Cuenta con sistemas Si Solo se cuenta con un Se debe implementar Implementar con extintores
extintores funcionando? extintor extintores por pabellones por pabellones
¿Cuenta con sistema de no
comunicación funcionando?
¿Cuenta con sistema si Se cuenta con cajas de Falta de conocimiento por Capacitar al docente para
eléctrico instalado con las seguridad por pabellones parte del personal docente hacer conocer las instalaciones
medidas de seguridad? para actuar en una emergencia eléctricas de emergencia
¿Cuenta con mobiliario en Hay aulas que son muy En un sisimos es una Se inspecciones Reubicar a los estudiantes en
buenas condiciones y pequeñas para el modelo trmapa mortal ya que los otras auls que están conmenos
ubicados y sujetados del moviliario movilizrios lno permiten estudiantes
adecuadamente? inadecuados evacuar oportunamente
porque obastaucliza el
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paso por el asinamiento de
algunas aulas
¿Las ventanas se encuentran Las lunas de las ventanas Pueden generar heridas en
en buen estado y protegidos son muy delgadas y de los estudiantes y docentes
ante rotura de vidrios e medidas muy grandes por rotura de cristal
ingreso de animales? que pueden generar
fragmentos
punzocortantes al
romperse
¿Las puertas se encuentran si
en buen estado y tiene la
orientación de abertura
hacia afuera?
¿Cuenta con un sistema de si
agua potable o que
garantice la calidad del
agua?
¿Cuenta con un sistema de NO
desagüe que no contamine
la I. E.?
Cuenta con estaciones Si
electricas seguras
¿Los sistemas de drenajes y El drenaje no esta En tiempo de lluvias Se debe de hacer una nueva Corrdinar con APAFA para su
cunetas, si los tuviera se debidamente adecuado inundaciones en los instalcion de los drenajes pronta solución del problema
encuentran en buen estado pabellones 3
y con mantenimiento El pozo tierra lleno de aguas
permanente? servidas provocado por el
agua del segundo piso
¿Los techos se encuentran La mayoría de los techos Enpide el normar desarrollo Resanar los techos para evitar Corrdinar con APAFA para
en buen estado, sin goteras? se encuentra con de las actividades educativas las filtraciones solucionar el problema
filtraciones en los techos
estos provoca las goteras
en tiempo de lluvias
¿Las clases se podrían si
restituir rápidamente de
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presentarse una emergencia
o desastre?
Factor ¿Existen un PEI y PCI que La gestión del riesgo no Que la GRD esté ausente de En los PEI Y PCI que se elaboren Talleres para incorporar la GRD
Educativo incorpore la gestión del se encuentra proceso de enseñanza a futuro deberá incluir desde a los instrumentos de gestión
riesgo? incorporada en el PEI Y aprendizaje no permitiendo su elaboración el enfoque de existentes.
EL PCI generar una cultura de GRD Incorporar el enfoque de GRD
prevención y la capacidad de
respuesta
¿Existen actividades o Se realiza las Se capacita a los docentes Poner en practica y asumir su
proyectos de formación o capacitaciones por parte de brigadistas constantes responsabilidad los docentes y
capacitaciones para la GRD? los entes aliados brigadistas
¿Han elaborado materiales Se elaboro material Capacitación permanente para Involucrar en las sesiones de
educativos I para promover educativo para hacer integrar las competencias de aprendizaje la importancia de
la GRD? conocer sobre el protocolo prevención de riesgo conocer el protocolo de
de evacuación en caso de evacuación en caso de
riesgo emergencia.
Factor ¿Existen grupos organizados Existe una APAFA que no La falta de articulación Talleres: organización y la
organizativo de padres y madres de ha logrado articularse genera que la organización articulación relacional para la
familia? con los comités de aulas no pueda realizar mejoras eficacia, encuentro de
en el colegio relaciones interpersonales
Reglamento de organización y
funciones acorde con las
necesidades de articulación
Si existe Se debe reconocer a los
¿Existe docentes líderes con maestros lideres
ascendencia en la
comunidad educativa?
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¿Existe escolares líderes con Si ñp
ascendencia entre los
estudiantes?
¿Existe coordinación con Las I.E los aliados Apoyo permanente a la Capacitacion permaente por
instituciones de apoyo para estratégicos comunidad educativa estas I.E
implementar la GRD?
¿Cuentan con brigadas de Si existe maestros El comité tiene la Capacitacion permanete por
docentes para la GRD? brigadistas responsabilidad de planificar, parte de los organizamos de
ejecutar e evaluar el plan de apoyo
trabajo.
Cuenta con el plan de Si
trabajo de la comision de
GESTION DE RIENSGO
¿Participan de manera Si
activa la directora,
docentes, estudiantes,
trabajadores y demás
integrantes de la I.E?
¿Existen suficientes Si Si hay personal Capacitaicon permanente a las Realizar capacitaciones
personas con la capacidad desempeñado por el comité personas que conformen el continuas para mejorar el
para organizar simulacros, de educación ambiental comité de educación ambiental desempeño de los integrantes
dirigir evacuaciones, de la comisión de la comisión de
primeros auxilios….? educación ambiental
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6.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos contamos para No se cuenta con ningún recurso
implementar la GRD y responder adecuadamente ante
un desastre?
¿Qué nos falta? ¿Qué recursos necesitamos para Nos falta, carpa, extintores, camillas, mochila de emergencia, sirena de alarma, picos, palas, botiquin
implementar la GRD y responder adecuadamente ante implemntado
un desastre?
¿Cómo los conseguimos? Se realizara una actividad por parte de la comisión
6.4. MAPA DE RIESGOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL INTERIOR Y EXTERIOR, CON SEÑALIZACIONES CONVENCIONALES.
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IX. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:
7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE LA I.E
X. OBJETIVOS
8.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el proceso de gestión del riesgo en la II.EE. 32011 HERMILIO VALDIZAN, con la finalidad de
salvaguardar la vida de los estudiantes y asegurar el derecho a la educación, aun en situaciones de
emergencia.
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"Año del Buen Servicio al Ciudadano”
8.3. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de la
GRD y garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.
XI. ANEXOS
9.1. Anexo 01. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA CGRD
1. Motiva y reconoce mediante resolución directoral a la Comisión de GRD, los miembros que la
integran y al responsable del COE, así mismo aprueba el plan de trabajo e informe anual de la
Comisión.
2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Planes de
Contingencia de su institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa, con
estrategias de respuesta ante emergencias y que pueden afectar la continuidad del servicio
educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de gestión del riesgo de desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y recuperación durante
la atención de las emergencias y desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigadas de Señalización, Evacuación y
Evaluación, Brigada de Primeros Auxilios, Brigada de Protección y Entrega de Niños, Brigada
Contra Incendios y Seguridad de la Comunidad Educativa, Brigada de Apoyo socioemocional,
lúdico y defensa nacional, estableciendo las coordinaciones con las instituciones afines y personal
especializado en Emergencias y Desastres para el fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y mantiene enlace permanente
con el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones de primera respuesta, entre otros, para
la atención de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógicas se desarrolle una cultura de gestión del
riesgo de desastres con los estudiantes.
3. Monitorear, recopilar, validar, procesar y analizar la información sobre los daños a la vida y la
salud e infraestructura de la comunidad educativa, asimismo, realiza el seguimiento de las
acciones de respuesta ante un peligro, Emergencia o desastre.
Recibe capacitación y entrenamiento periódicamente por parte del MINSA sobre primeros
auxilios.
Elabora del Plan de trabajo de las brigadas de primeros auxilios.
Adquiere, organiza y revisa permanentemente el botiquín escolar y las fechas de expiración
de medicamentos.
Provee y gestionar los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles
víctimas.
Establece y señala el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes
heridos.
Identifica a miembros de la comunidad educativa con caracteristicas especiales, tales como
alergías a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de Salud.
Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar seguro y protegido.
Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.
Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y estados de
pánico, conduciéndolos a un lugar seguro para brindarles protección.
Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas.
Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de los estudiantes
durante la emergencia.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia, apoderados y/o autoridades
involucradas, respetando protocolos de protección y entrega a nivel Institucional e
interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía y/o autoridades
competentes, para efectuar un eficiente proceso de protección y entrega de los estudiantes.
Emite un informe del proceso de entrega de estudiantes al director de la institución educativa
y/o entidades protectoras al menor de ser requeridas.
Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el proceso y
situación de los estudiantes que no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados.
Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes, según
protocolo de entrega.
Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales comunales,
iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y que
brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación con el coordinador de la Comisión
Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre.
Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los materiales elaborados para la
emergencia con insumos de su contexto a fin de evitar su pérdida o deterioro.
Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte socioemocional y actividades
lúdicas para la atención inmediata de los estudiantes con la finalidad de apoyar a la brigada que
tiene dicha función.
Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz, fomentando el diálogo y la
concertación, en base a la tolerancia; asi como Incentivar el respeto de los derechos humanos ,
dignidad de la persona y el respeto a las normas
El COE, que corresponde a un lugar físico permanente que debe contar con las facilidades
necesarias de comunicación para centralizar la recopilación, análisis y evaluación de la información.
El COE es un componente que interactúa con el COE de la UGEL, la DRE y del gobierno local según
su jurisdicción.
Durante el evento:
Emite la alerta de emergencia a toda la comunidad educativa.
Proteger y poner en buen recaudo la información, materiales y equipos.
"Año del Buen Servicio al Ciudadano”