Planeamiento didáctico
Dirección Regional de Educación: Desamparados
Docente:
Nivel: 8° año
Aprendizaje esperado
Explicar los avances científicos
y tecnológicos relacionados con
la aplicación de diversas formas
de energía para el uso
doméstico, industrial y la salud.
Página 63
Centro Educativo: CTP Acosta
Asignatura: Ciencias
Periodo lectivo: primero Mes:
Estrategias de mediación Indicadores
Focalización
Cita en forma escrita en su bitácora de trabajo las formas de energía Cita las formas de energía que su
que se usan en casa en diferentes electrodomésticos y herramientas manifiestan y aprovechan con los
eléctricas que tengan en su hogar, de forma que conteste a la diversos electrodomésticos que tienen
pregunta ¿cuáles electrodomésticos nos permiten utilizar las en su hogar.
transformaciones de la energía eléctrica en mecánica, de eléctrica en
eólica, entre otras?
Exploración
Clasifica las diferentes transformaciones de energía que se pueden Clasifica las transformaciones de
dar con los dispositivos electrónicos que para el caso se le van a energía que son posibles lograr con los
suministrar en imágenes, así sea luces led, rayo láser, audios, electrodomésticos que hay en el
calentadores, y otros. Se dispone de las imágenes que se proyectan hogar, el comercio y los servicios de
en la pizarra y el estudiante agrega otros datos de su conocimiento. salud.
Contrastación
Describe la Ley de la Conservación de la energía a la luz de las
clasificaciones y ejemplos que elaboraron en las etapas anteriores, Explica la Ley de conservación de la
así como las implicaciones socioeconómicas y ambientales de los energía, a la luz de las
avances científicos y tecnológicos en la utilización de diversas formas transformaciones de energía vista en
de energía. Para esto hacen lectura de los beneficios que llevan el clase y cómo se relacionan con los
uso de luces LED o fluorescente frente a la bombilla incandescente. avances tecnológicos de los
dispositivos eléctricos.
Aplicación
Relata al grupo las acciones que va a realizar en el hogar para lograr
un ahorro de la energía eléctrica. Relata al grupo el compromiso que va
a adquirir para ahorrar energía.
 Planeamiento didáctico
Dirección Regional de Educación: Desamparados Centro Educativo: CTP Acosta

Docente: Asignatura: Ciencias

Nivel: 8° año Periodo lectivo: primero Mes:

Aprendizaje esperado Estrategias de mediación Indicadores

Valorar el uso de energías limpias o
amigables con el ambiente que
contribuyan con el desarrollo de las
actividades económicas del país y el
cuidado del planeta.
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Focalización
Construye esquemas en hojas de material reutilizable sobre Confecciona esquemas sobre los
los procesos de generación de energía eléctrica en Costa Rica, procesos de generación de energía
los cuales presenta al resto del grupo mediante una eléctrica en Costa Rica.
exposición.
Exploración Determina las características y etapas
Determina las diferentes características y etapas que tienen de los procesos de generación eléctrica
los procesos de generación eléctrica: eólica, geotérmica, solar, desde sus diversas fuentes.
hidroeléctrica desde sus fuentes, lugares de desarrollo,
procesos de transformación. Para esto consulta en fuentes
bibliográficas escritas y de internet, con lo cual realiza un
cuadro de anotaciones.
Contrastación Describe mediante un ensayo en su
Describe por qué las fuentes de energía de Costa Rica se cuaderno la relación entre la
consideran energías limpias y hace énfasis en el concepto de generación de energía, fuentes de
sostenibilidad que lleva esto implicado. En su bitácora de energía y sostenibilidad.
cuaderno realiza un ensayo donde relaciona la generación
eléctrica, las fuentes de energía y la sostenibilidad, dando
énfasis a su importancia.
Aplicación Señala en la pancarta las medidas para
Señala en una pancarta informativa acerca de medidas que se un uso responsable de la energía con l
pueden optar en el hogar y en la institución para un uso ambiente y la economía.
responsable de las fuentes de energías limpias.