SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACION: “ FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRADO: 4° SECCION: B

2.2 AREA: Matemática
2.3 DOCENTE RESPONSABLE: Rosa Ana Pimentel Dioses.
2.4 PRACTICANTE: Any Carolina Revilla Fernández.
2.5 FECHA: / /2019

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
 Establece relaciones entre  Identifica los Lista de Cotejo.
RESUELVE datos y una o más acciones dos tipos de
PROBLEMAS DE de fraccionar. fracciones.
CANTIDAD  Establece relaciones entre
datos y acciones de partir  Grafica
una unidad. fracciones
 Traduce cantidades a
 Expresa con diversas propias e
expresiones impropias.
representaciones y len-
numéricas.
guaje numérico (números,
 Comunica su signos y expresiones  Expresa
comprensión sobre los verbales) su comprensión ejemplos de
números y las de:
operaciones. fracciones.
La fracción como parte-
 Usa estrategias y todo (cantidad discreta o  Utiliza
procedimientos de continua)
estimación y cálculo. material
 Emplea estrategias y concreto para
 Argumenta procedimientos como:
representar
afirmaciones sobre las Estrategias para
relaciones numéricas fracciones.
representar fracciones
y las operaciones.
 Identifica las fracciones  Brinda
homogéneas y ejemplos de la
heterogéneas, además las
vida
explica con ejemplos
concretos. cotidiana.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Orientación al bien Respeta las opiniones de sus compañeros (as).
común
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?
 Escribo en un papelote el problema.  Imágenes de pizza.
 Anexos.
 Fotocopiar y recortar los anexos.
 Tiras de fracciones.
 Elaboro una ficha práctica sobre Fracciones.  Tijera

 Elaborar materiales.
 Colores
 Plumones

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS

INICIO  Saludo amablemente a los niños y niñas.

 Recojo los saberes previos de los niños y las niñas conversando

sobre la sesión anterior.

 Entrego una imagen de pizza.

 Indico que es una pizza personal, y deben dividirla en cuartos y

sombrear un cuarto.

Finalizada la actividad.

 Indico que han llegado a visitarlos 6 amigos y desean comer

pizza.

 Realizo las siguiente pregunta:

 ¿Necesitan más pizzas?

 ¿Cuántas necesitaran?

 Entrego imágenes de pizza.

  Indico que deben dividirlas en cuartos y sombrear la parte
invitaran y la parte que sobrara con diferentes colores.

 Comunico el título de la sesión: “FRACCIONES PROPIAS E

IMPROPIAS”.

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a diferenciar

fracciones homogéneas y heterogéneas.

 Recuerda a los niños y las niñas que para trabajar en un ambiente

favorable todos tienen que colaborar cumpliendo las normas de
convivencia:

 Mantener el orden
 Cuidar el material didáctico.
DESARROLLO
 Solicito voluntarios o voluntarias para que pegue en la pizarra la
pizza personal y otro pegara las pizzas que necesitara para invitar.

 Solicito otros dos voluntarios (as) para que escriban que fracción
representan las pizzas.

 Realizo la siguiente pregunta:

¿Cuál es la diferencia entre estas dos fracciones?

Explico sobre las fracciones propias e impropias.

 Planteo un problema

 ¿Qué pasa si a una fiesta van 10 personas y la torta es dividida

en 12 partes iguales ¿alcanza o sobra?

 ¿Qué sucede si en lugar de ir 12 van 18? Alcanza o sobra

porciones.

 Solicito voluntarios (as) para que grafiquen y desarrollen las

interrogantes.

 Explico el problema.

 Entrego una ficha de fracciones propias. (Anexo 1)

 Indico que deben escribir una lista de fracciones propias.

 Entrego una ficha de fracciones impropias. (Anexo 1)

 Indico que deben escribir una lista de fracciones impropias.

  Comento que desarrollaremos una ficha práctica sobre el tema.
( Anexo 2)
CIERRE  Realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Qué dificultades tuvimos?

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Tuvieron dificultades?
 ¿Cómo las superaron?

VII. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular Nacional. Ministerio de
Educación. MINEDU. Lima-Perú.

 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? IV ciclo. Área Curricular Matemática. 3°er y 4.° grados de
Educación Primaria.

 Ministerio de Educación (2016). Sesiones de aprendizaje. Fracciones propias e impropias.

Área Curricular Matemática. 4° to grado. MINEDU. Lima-Perú.
VIII. ANEXOS

ANEXO 1
ANEXO 2
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Lista de Cotejo

 E Establece relaciones entre  Establece relaciones entre datos y  Expresa con diversas
datos y una o más acciones de representaciones y lenguaje
acciones de partir una unidad.
fraccionar. numérico (números, signos y
DESEMPEÑOS
expresiones verbales) su
comprensión.

ESCALA DE EVALUCION
1 2 3 1 2 3

NOMBRES Y APELLIDOS

ARBOLEDA
PORTOCARRERO JHOSMEL
SMITH
BALDERA ALBARRAN
ANTHONY GABRIEL

BRAVO MIRANDA JHOSUA

SAÍ

CAICEDO SAMPEN
JHONATAN EFRAIN

CASTRO IPANAQUE
ALONDRA LILIANA
CAJUSOL FERNANDEZ
LUIGUI ALEXANDER
CERRON PINTADO DAYRA
FARES
CHAVESTA CAICEDO ROSA
MARIA

CUEVA DIAZ ADRIANA

NICOLE
DAVILA
CARRILLOPATRICK
JEANPOOL
ESTELA TUANAMA YURI
MAELA

GARCIA DIAZ ANDY SMITH

GARCIA VILLALOBOS
JESUS ANGEL
GONZALES SANCHEZ
JESUS DAVID

HERNANDEZ MONTALVO
JUAN DANIEL

HUANCA HURTADO LUIS

HUAMAN MEJIA
SEBASTIAN ISACC
IGLESIA CRIOLLO CESIA
DANIELA
LLAUCE LOZANO ASTRID
DAYANA
MALCA MANAYAY
XIOMARA SOLEDAD

PINEDO PARRA ANGEL

NICOLAS
POMPA CASAS ANGHELA
MARICIELO

RAMOS FLORES ANGHIE

NOEMI
SANCHEZ GUERRERO
JHORDAN
SANTOS CHELA DAYANA
RUBY
TEREN FLORES MARILYN
FERNANDA

1 Logrado.

2 Logrado, con ayuda de la

docente practicante.

3 No logrado.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Lista de Cotejo

 Emplea estrategias y  Realiza afirmaciones sobre las

procedimientos como:
equivalencias entre fracciones y las
DESEMPEÑOS Estrategias para representar
explica con ejemplos concretos.
fracciones

ESCALA DE EVALUCION
1 2 3 1 2 3

NOMBRES Y APELLIDOS

ARBOLEDA
PORTOCARRERO JHOSMEL
SMITH
BALDERA ALBARRAN
ANTHONY GABRIEL

BRAVO MIRANDA JHOSUA

SAÍ

CAICEDO SAMPEN
JHONATAN EFRAIN

CASTRO IPANAQUE
ALONDRA LILIANA
CAJUSOL FERNANDEZ
LUIGUI ALEXANDER
CERRON PINTADO DAYRA
FARES
CHAVESTA CAICEDO ROSA
MARIA

CUEVA DIAZ ADRIANA

NICOLE
DAVILA
CARRILLOPATRICK
JEANPOOL
ESTELA TUANAMA YURI
MAELA

GARCIA DIAZ ANDY SMITH

GARCIA VILLALOBOS
JESUS ANGEL
GONZALES SANCHEZ
JESUS DAVID

HERNANDEZ MONTALVO
JUAN DANIEL

HUANCA HURTADO LUIS

HUAMAN MEJIA
SEBASTIAN ISACC
IGLESIA CRIOLLO CESIA
DANIELA
LLAUCE LOZANO ASTRID
DAYANA
MALCA MANAYAY
XIOMARA SOLEDAD

PINEDO PARRA ANGEL

NICOLAS
POMPA CASAS ANGHELA
MARICIELO

RAMOS FLORES ANGHIE

NOEMI
SANCHEZ GUERRERO
JHORDAN
SANTOS CHELA DAYANA
RUBY
TEREN FLORES MARILYN
FERNANDA

4 Logrado.

5 Logrado, con ayuda de la

docente practicante.

6 No logrado.