Elaboramos una quena

La quena es uno de los instrumentos

musicales autóctonos que existen
desde tiempos antiguos; por ejemplo,
en las ciudades cercanas a Lima se han
hallado restos de quenas y antaras de
aproximadamente siete mil años.
La tradición oral ha permitido que estos
instrumentos se mantengan en el
tiempo no con su precisión y exactitud,
pero sí teniendo en cuenta
características importantes, como la
construcción del instrumento, sus
dimensiones, la manera de tocar, las
cadencias particulares de cada estilo,
los adornos, etc.
La quena no se conoce con ese nombre
en todos los pueblos. Por ejemplo, la
que se toca en la danza de las
choquelas, en la zona aimara, se llama
“choquela”, y la que se toca en la danza de los pulis se denomina “puli”.
La pequeña quena de hueso de venado que se toca en la zona aguaruna en la Amazonía
solo tiene dos agujeritos, pero la embocadura es igual; se parece a muchas quenas
encontradas por los arqueólogos y la llaman “pijún” o “pijuk”.
Considerando la variedad de instrumentos de viento en toda la región andina y
amazónica principalmente, la quena es una sola a pesar de sus distintas dimensiones,
cantidad de huecos, afinaciones y nombres que recibe en los diversos pueblos.

De acuerdo al contexto:

 Identifica una competencia y capacidad que se pueda desarrollar.

 Identifica un campo temático.
 Realiza tres interrogantes que esté relacionado a la competencia elegida y que
estos presenten desafíos para los estudiantes.
Cuidado con los ruidos
La contaminación debido al ruido provocado por las actividades industriales, sociales y
de transporte puede causar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.; afecta
a la sociedad en general y produce danos a la salud, no solo auditivos, sino también
nerviosos, pues puede provocar hipertensión.

El sonido en exceso es considerado un contaminante porque puede producir efectos

fisiológicos y psicológicos nocivos para una persona o un grupo de ellas. El ruido se mide
en decibelios (dB), los equipos más utilizados para medirlo son los sonómetros. La OMS
considera los 70 dB como el límite superior deseable. Los ruidos mayores de 90 dB
provocan danos auditivos permanentes y un alto grado de estrés y nerviosismo. El
umbral de molestia comienza a los 120 dB, pero el simple hecho de estar expuesto por
mucho tiempo a sonidos superiores a 90 dB puede producir danos.

De acuerdo al contexto:

 Identifica una competencia y capacidad que se pueda desarrollar.

 Identifica un campo temático.
 Realiza tres interrogantes que esté relacionado a la competencia elegida y que
estos presenten desafíos para los estudiantes.
El poder de la resolución
La resolución es la capacidad que tiene un sistema óptico de aislar dos puntos que se
encuentran muy próximos entre sí, de manera que se puedan ver individualizados uno
del otro. Mientras más corta sea la distancia entre esos puntos del objeto, más finos
serán los detalles. La distancia entre esos dos puntos se conoce como límite de
resolución —el cual es referido también como el poder de la resolución— y puede ser
usada como un indicador del rendimiento del microscopio. Esto se puede comparar
vagamente con algunos aspectos de la informática; por ejemplo, el tamaño del pixel:
mientras más pequeño sea el tamaño, mayor será la cantidad de detalles de la imagen
digital. Los límites de resolución aproximados de algunos sistemas ópticos son:

• Ojo humano: Desde 1 m hasta 0,2 mm

• Microscopio óptico: Desde 0,5 cm hasta 0,2 μm
• Microscopio electrónico: Desde 100 μm hasta 0,2 nm

De acuerdo al contexto:

 Identifica una competencia y capacidad que se pueda desarrollar.

 Identifica un campo temático.
 Realiza tres interrogantes que esté relacionado a la competencia elegida y que
estos presenten desafíos para los estudiantes.
Registro de asistencia
La siguiente tabla es el registro de asistencia de los estudiantes del cuarto grado “C” de
la IE Los Héroes correspondiente a octubre. La “X” señala el día en que el estudiante
faltó a clases.

De acuerdo al contexto:

 Identifica una competencia y capacidad que se pueda desarrollar.

 Identifica un campo temático.
 Realiza tres interrogantes que esté relacionado a la competencia elegida y que
estos presenten desafíos para los estudiantes.