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"Año de la lucha contra la corrupción e

impunidad"
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
INGENIERÍA
Facultad de Ingeniería Geológica, Minera y
Metalúrgica

LABORATORIO N°1
SEPARACIÓN DE CATIONES POR
GRUPOS

INTEGRANTES:
Reyes Ubaldo, Juan Alonso 20181260D
Rizabal Izaga, Camilo Jesús Ricardo 20181220B
Vilela Guevara, Fiorella 20184512D
Copyright © 2019 por Alonso Reyes, Camilo Rizabal & Fiorella Vilela.

Todos los derechos reservados.


Agradecemos a la Ing. María Flor Suarez
Sánchez por la ayuda brindada durante la
realización de la parte experimental del
presente informe.
Dedicamos esta investigación a nuestros
padres y a todos los estudiantes
interesados en el tema, esperamos sea de
mucha ayuda para los estudiantes.
Resumen
El experimento presentado en el presente informe consta de la identificación de
los 5 grupos de cationes que se encuentran inicialmente en una muestra de color
azulino. Procederemos a realizar diversas reacciones dentro de la muestra dada
para que los grupos de cationes puedan ir precipitando y posteriormente
filtremos algunos de estos grupos. De esta manera podremos identificar cada
uno de estos grupos.
Palabras claves: Neutralización, precipitación, reacciones acido-base,
reacciones redox.
Abstract
The experiment presented in this report consist of the identification of the 5
groups od actions that are initially in a blue-colored sample. inside of the sample
we will proceed to carry out different reactions to the groups of cations can
precipitate and then we filter some of them. In this way we can identify each of
these groups.
Keywords: Neutralization, precipitation, acid-base reactions, redox reactions.
Introducción
Desde el siglo pasado las separaciones analíticas se llevaban a cabo por métodos
clásicos como son la precipitación, destilación y extracción. Los crecientes
esfuerzos por conocer más sobre la composición y función de las proteínas han
obligado a los científicos a buscar técnicas, cada vez, más precisas.
Para elegir una técnica de separación, además de tener en cuenta los criterios
económicos y de accesibilidad, hay que atender a dos tipos de consideraciones:
unas tienen que ver con las propiedades físicas y estructurales de las moléculas
que se pretende separar, o de las características de la matriz en que se
encuentran; otras se derivan de los objetivos del análisis (sensibilidad,
resolución, tiempo de análisis, necesidad de una detección específica). Muchos
ensayos realizados en el laboratorio se hacen a escala semimicro, es decir,
utilizando pequeñas cantidades de reactivos. Este método de trabajo requiere
material de pequeña capacidad; el utensilio principal es el tubo de ensayo. En
consecuencia, hay que habituarse a calentarlo correctamente y a utilizarlo en la
filtración y centrifugación a esta escala de trabajo. Los iones de los metales del
grupo del aluminio-níquel, conocidos como el tercer grupo, forman ya sea
sulfuros o hidróxidos (ambos insolubles), en una solución que se ha hecho
ligeramente alcalina con amoníaco, a la cual se le agregan iones sulfuros.
Objetivos
 Aprender a identificar o reconocer los diferentes grupos de cationes (I, II,
III, IV, V) a través de los colores de cada uno de estos grupos.
 Darse cuenta de los diferentes procesos que se necesitan usar para poder
distinguir los diversos grupos de cationes, así mismo analizar y/o
aprender el orden en el que estos procesos se tienen que realizar para
poder discernir los diversos grupos de cationes correctamente.
Fundamento teórico
1. Reactivos
En el semimicroanálisis la pureza de los reactivos tiene esencial
importancia. Según el grado de pureza, los reactivos producidos para la
venta se subdividen en 6 categorías: 1) técnicos; 2) purificados; 3) puros;
4) puros analíticos; 5) químicamente puros; 6) patrón. Los reactivos
patrón contienen una cantidad ínfima de impurezas. Para la mayoría de
los trabajos analíticos pueden emplearse reactivos “puros analíticos” y
“químicamente puros”.
Los principiantes frecuentemente se desconciertan por el siguiente
problema: qué cantidad de reactivo hace falta para una u otra reacción.
Con frecuencia lo emplean en forma desproporcionadamente grande
gastándolo improductivamente. Para evitar semejantes consumos
improductivos y complicaciones en el análisis cualitativo suelen
emplearse soluciones de una Normalidad determinada. (Alexeiev, V.
(1975). Semi Microanálisis Químico Cualitativo).
2. Reacciones
2.1. Reacción Redox:
Una reacción redox (o de oxidación-reducción) es un tipo de
reacción química en donde se transfieren electrones entre dos
especies.
Se dice que hay una transferencia de electrones cuando hay un
cambio en el número de oxidación entro los reactivos y los
productos. Las reacciones redox están en todas las partes. Tu
cuerpo usa reacciones redox para convertir la comida y el oxígeno
en energía más agua y 𝐶𝑂2 que después exhalamos. (“Reacciones
de oxidación-reducción(redox)”(2019)).
2.2. Reacción ácido-base
Los ácidos y las bases son sustancias que el hombre conoce y
utiliza desde muy antiguo. En el siglo XVIII se sabía que los ácidos
tenían sabor agrio en disolución acuosa, que enrojecían el papel de
tornasol y que reaccionaban con los metales.
En cuanto a las bases, se conocía su sabor a lejía, su capacidad de
volver azulado el papel de tornasol enrojecido por los ácidos y su
poder neutralizante para con los ácidos. Las sustancias de carácter
ácido reaccionan con las de carácter básico, denominándose a estas
reacciones ácido-base. (“Reacciones Ácido-Base. Concepto Y
Teorías” (2019)).
3. Precipitación
La precipitación es un proceso de obtención de un sólido a partir de una
disolución. Puede realizarse por una reacción química, por evaporación
del disolvente. El sólido así obtenido se denomina precipitado y puede
englobar impurezas. En general será necesario cristalizarlo y
recristalizarlo. (Precipitación. Técnicas (2014))
4. Conceptos básicos
4.1. Grupo I:
Comprende a los cationes que forman los cloruros insolubles en
medio ácido y a los óxidos más o menos hidratados en medio
ácido:
𝐴𝑔+ , 𝑷𝒃𝟐+ , 𝐻𝑔22+
4.2. Grupo II:
Aquellos cationes cuyos sulfuros son insolubles en ácidos diluidos.
Precipitan con 𝐻2 𝑆 en medio ácido 0,3 N, pero por ser muy tóxico
utilizamos una sal 𝑁𝑎2 𝑆 y 𝐻𝐶𝑙 6𝑁:
𝐶𝑑 2+ , 𝑪𝒖𝟐+ , 𝑃𝑏2+ , 𝐻𝑔2+ , 𝐵𝑖 3+

4.3. Grupo III:


Incluye cationes que precipitan en hidróxidos y sulfuros con el 𝐻2 𝑆
en medio buffer 𝑁𝐻3 ⁄𝑁𝐻4+ :
𝑀𝑛2+ , 𝐶𝑜 2+ , 𝑁𝑖 2+ , 𝒁𝒏𝟐+
4.4. Grupo IV:
Constituido por los cationes que precipitan con el (𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑂3 en
presencia del buffer 𝑁𝐻3 ⁄𝑁𝐻4+ :
𝑪𝒂𝟐+ , 𝑆𝑟 2+ , 𝐵𝑎2+

4.5. Grupo V:
Integran aquellos cationes que no precipitan por los reactivos
anteriores en esas condiciones:
𝑁𝐻4 , 𝑀𝑔2+ , 𝐿𝑖 + , 𝑁𝑎+ , 𝐾 +, 𝑅𝑏 + , 𝐶𝑠 +
Reactivos y Materiales
Reactivos:

Fig. 1. Mezcla Fig. 2. Recipiente


inicial de que contiene
separación 𝑁𝑎2 𝑆
de grupos.

Fig. 3.
Fig. 4.
Recipiente que
Recipiente que
contiene 𝐻𝐶𝑙
contiene 𝑁𝐻4 𝐶𝑙

Fig. 5. Fig. 6
Recipiente que Recipiente que
contiene contiene
𝑁𝐻4 𝑂𝐻 (𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑂3
Materiales:

Fig. 7. Papel filtro (el


cual utilizamos para Fig. 8. Agua destilada
poder separar el (con ph 7).
prepitado de la
solución) y papel de
tornasol (el cual se
utiliza para saber si una
solución es acida o
basica).

Fig. 9. Tubo de Fig. 10. Pizas. Estas las


ensayos. En estos se utilizamos para coger
realizan las reacciones con firmeza los tubos
y se encuentran las de ensayo a altas
soluciones. temperaturas.

Fig. 11. Embudo. Fig. 12. Baqueta. Lo


Junto con el papel de utilizamos para agitar
filtro lo utilizamos y acelerar la rapidez
para separar el de las reacciones.
precipitado de la
solución.
Procedimiento
1) Se recibe una muestra de la solución que contiene cationes del I al V.

Fig. 13. Solución que


contiene cationes del grupo Fig. 14. Muestra inicial
I al V. brindada por el laboratorio

2) Agregar a la solución 𝐻𝐶𝑙 6N gota a gota hasta observar la formación de


un precipitado blanquecino, que indica la presencia de cationes del grupo
I, filtre.
Primera gota Segunda gota

Fig. 15 Fig. 16 Fig. 17

Tercera gota

Fig. 20. Precipitado Fig. 19. Filtración de la Fig. 18


solución
Observaciones:

- Se divisó la formación de un precipitado blanquecino (figura 18), después


de agregar 3 gotas de HCl, lo cual demuestra la presencia de cationes del
grupo I.
- La formación del precipitado se detuvo al añadir dos gotas más de HCL
(5 gotas), por lo que, procedimos a filtrarlo.

3) Neutralice la solución filtrada de (2) agregando gotas de 𝑁𝐻4 𝑂𝐻 (por


cada gota de reactivo añadido agite el contenido del tubo), use como
indicador papel de tornasol, hasta observar que el papel de tornasol tomo
una coloración de lila.

Fig. 21 Fig. 22 Fig. 23

Fig. 25

Fig. 24
OBSERVACIONES

- Cuando agregamos 3-4 gotas 𝑁𝐻4 𝑂𝐻 de notamos que el papel tornasol


rosa cambia a color lila (figura 25), además, la solución se torna de color
celeste claro predominante (figura 24); ambos cambios significarían que
la solución está neutralizada.

RECOMENDACIONES

- Si la solución está muy básica, esto se puede neutralizar agregando agua


destilada y gotas de HCl.

Agregue tantas gotas de 𝐻𝐶𝑙 como ml de solución neutra obtenida. Añada gota
a gota 𝑁𝑎2 𝑆, hasta observar la formación de un precipitado, que indica la
presencia de cationes del GRUPO II.

Primera gota de
𝑁𝑎2 𝑆

Fig. 26 Fig. 27 Fig. 28. Formación del


precipitado
Fig. 29. Precipitado Fig. 30. Filtración Fig. 31

OBSERVACIONES
-Al agregar 3 gotas de HCl desaparece el color celeste, al añadir tres gotas de
HCl se vuelve de color celeste a color blanquecino (figura 26).
-Al verter una gota de 𝑁𝑎2 𝑆 la solución de tiñe de color marrón oscuro y se
observa la formación de un precipitado del mismo color (figura 27), lo cual
confirma la presencia de cationes del grupo II. Inmediatamente se observa
finas líneas blancas que desaparecen al agitar el tubo de ensayo (figura 28).
-En el precipitado (figura 29) se observa puntos de color plateado, estos serían
formaciones de azufre.
RECOMENDACIONES
-Medir el volumen de la solución neutra obtenida en la probeta y por cada ml
de solución añadir una gota de HCl 6N.
4) Agregue a la solución filtrada de (3) unas gotas (3 - 4) de 𝑁𝐻4 𝐶𝑙 5𝑁, no
se observarán cambios significativos, luego alcalinice la solución con
𝑁𝐻4 𝑂𝐻 15𝑁, añada posteriormente gotas de 𝑁𝑎2 𝑆 hasta observar la
formación de un precipitado que indica la presencia de cationes del
GRUPO III.
Filtrar.

Capa fina

Fig. 32. Resultado al agregar 4 gotas Fig. 33. Resultado al agregar gotas
de 𝑁𝐻4 𝐶𝑙 5𝑁. (Foto nuestra de 𝑁𝑎2 𝑆. (Foto nuestra tomada en
tomada en el laboratorio) el laboratorio)

Fig. 35. En este papel de filtrado se


Fig. 34. La solución pasando por el
observa en la que se encuentra la
papel de filtrado. (Foto nuestra
presencia del grupo III. (Foto nuestra
tomada en el laboratorio)
tomada en el laboratorio)
5) Hierva la solución filtrada de (4) para expulsar el 𝐻2 𝑆, enfriar.Añada
gotas (3 o 4) de (𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑂3 , deje reposar y observe la lenta formación
de un precipitado blanquecino, indica la presencia de cationes del
GRUPO IV.

Fig. 36. Foto tomada


mientras la muestra es
calentada en la plancha.
(Foto nuestra tomada en
el laboratorio)

Fig. 37. Muestra ya calentada, Fig. 38. La muestra ya enfriada


sin 𝐻2 𝑆. (Foto nuestra tomada con 4 gotas de (𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑂3 .
en el laboratorio) (Foto nuestra tomada en el
laboratorio)

Después de esperar unos 15 se puede observar notoriamente en la muestra


final el precipitado de color blanco (figura 38) este pertenece al GRUPO
IV, la cual es muy fina, por lo tanto, necesitaríamos un papel de filtrado
más fino para poder filtrarlo, al mismo tiempo se encuentra en el tubo de
ensayo una solución en el recipiente la cual contiene los cationes del
GRUPO V.
Conclusiones
 Al realizar el experimento podemos concluir que los cationes del GRUPO
I son de color blanco, los del GRUPO II son de color marrón oscuro o
negro, los del GRUPO III son de color blanco, los del GRUPO IV son de
color blanco, en el GRUPO V no observa precipitación, solo una solución
cristalina.
 Los procesos que se encuentran en el experimento son:
1) Reacciones de neutralización entre un ácido y una base como:
𝐻𝐶𝑙 6𝑁 + 𝑁𝐻4 𝑂𝐻 15𝑁 𝑁𝐻4 𝐶𝑙 + 𝐻2 𝑂 para poder
equilibrar la solución y así continuar correctamente con el
experimento.
2) Reacciones REDOX para poder precipitar los cationes como:
2𝐻𝐶𝑙(𝑙) 6𝑁 + 𝑁𝑎2 𝑆(𝑙) 2𝑁𝑎𝐶𝑙(𝑎𝑐) + 𝐻2 𝑆 aunque como la
reacción no es ideal habrá iones de azufre los cuales se
solidificaran al reaccionar con algún catión, los cuales se observan
en el papel de filtrado.
Cuestionario
1. Explique por qué los cationes se han clasificado en los diferentes
grupos y cuáles son las características de la forma como precipitan
cada grupo de cationes.

Se han clasificado en grupos para que sea más técnico y sistemático la


identificación de sus iones en una disolución, esta clasificación es posible
debido a la formación de complejos o sales de color único, mediante
reacciones químicas, esto es característico y único en cada grupo.
Cada grupo de cationes tiene una forma característica de precipitación,
en el grupo I generalmente sus precipitados son de color blanco
cristalino, en el grupo II es color marrón, en el grupo III color blanco, en
el grupo IV el precipitado es blanquecino, en el grupo V son los que
precipitan Ag+ en medio fuertemente básico. Son: Cl-, Br-, I-, CN- y SCN-
.

2. Que variable o variables influyen en la precipitación de cada grupo.

En el grupo I influye el HCl para que se precipiten los cationes del grupo.
Influye principalmente Na2S para que precipiten los cationes del grupo
II, aunque estos se tienen que encontrar en medio acido para que ocurra,
por lo tanto, usamos el HCl para volver la solución ácida. Asimismo, el
Na2S también hace precipitar al grupo III aunque en este caso estos
precipitan en medio ácido, por lo tanto, utilizamos el NH4OH para
alcalinizar la solución. Para el grupo IV es distinto ya que estos necesitan
estar a altas temperaturas para que al combinarlos con el (𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑂3 se
observe su lenta precipitación. En el grupo V no podemos observar su
precipitación.

3. Como influye la aplicación del calentamiento de “baño con agua


marina” durante el desarrollo de la separación de cada grupo de
cationes.

En primer lugar, definiremos qué es el baño con agua maría: También


conocido como Baño Termostático o baño de agua, es un equipo que
se utiliza principalmente en laboratorios de química. Su función se basa
en transferir calor indirectamente, por convección térmica del medio a
una sustancia.
En la experimentación nos facilita la expulsión de H2S(g) de la solución,
ya que el agua alrededor del tubo de ensayo que contiene la solución está
hirviendo a temperatura constante de 100oC.

4. Antes se usaba en lugar de 𝑵𝒂𝟐 𝑺 el gas 𝑯𝟐 𝑺, para la precipitación


de grupos de cationes .Podría mencionar cual seria las diferencias
en el uso de estos reactivos.
Tradicionalmente el ácido sulfhídrico se ha empleado en analítica
cualitativa, en la marcha catiónica para precipitar los cationes de metales
pesados del grupo II de la marcha analítica, que luego se separan por
otros métodos. Los precipitados amorfos pueden ser negros (en su
mayoría) o blancos.
El 𝑯𝟐 𝑺 tiene ventajas como el que este posee gran solubilidad de los
sulfuros, colores intensos de los sulfuros metálicos (negros, amarillos,
pardos intensos), facilidad de regulación de la concentración de 𝑆 −2 en
función de acidez. Pero, actualmente, su uso se ha remplazado por
sustitutos que proporcionen 𝑆 −2 por hidrolisis como el 𝑵𝒂𝟐 𝑺, debido a
que el 𝑯𝟐 𝑺 es toxico por ser sulfhídrico, imperfección en las separaciones
y fenómenos de coprecipitación, entre otras, desventajas.

5. Mencione como se debe realizar las técnicas de separación de fases:


por decantación y precipitación.
Decantación:
En este proceso se juntan dos líquidos que no se pueden mezclar y de
diferentes densidades o un sólido y un líquido en un embudo de
decantación. En el caso de los líquidos el más denso se deposita en la
parte inferior del recipiente y, por lo tanto, es posible su extracción. En
el caso de el sólido con el líquido es el sólido el que se deposita.
Precipitación:
Este proceso se produce en una disolución y ocurre por efecto de
reacciones químicas.
6. Menciones la relación que existe entre precipitación y solubilidad.
Dado que el producto de solubilidad rige el equilibrio que se establece
en una disolución saturada, si este equilibrio se rompe por disminución
de las concentraciones de los iones, se disolverá más sólido hasta
recuperar el equilibrio. Si aumentan dichas concentraciones iónicas,
precipitará la parte disuelta hasta alcanzar nuevamente el equilibrio.
Resumiendo, para un sólido poco soluble AB:
Si:
 [A-][B+] > Ks B Precipitación
 [A-][B+] = Ks B Condiciones de equilibrio de precipitación a saturación.
Disolución saturada.
 [A-][B+] < Ks B No hay precipitación. Si existiese precipitado este se
redisolvería hasta alcanzar saturación.

7. Por qué se dice que el análisis químico que se aplica en el laboratorio
es cualitativo.
Se dice que el análisis químico que aplicamos en el laboratorio es
cualitativo, debido a que el objetivo es el reconocimiento o identificación
de la identidad química de las especies químicas en una muestra.
Así como, determinar que métodos o reacciones alteran la muestra para
divisar un cambio que sea simple de observar y reconocer; por ejemplo,
la formación de precipitación, cambio de color, variación de temperatura,
etc. Aunque se busca realizar la identificación química de una muestra
mediante reactivos específicos y no separarlos previamente.

8. Sugiera un método por el cual se pueda separar:


a) 𝑁𝑎+ 𝑑𝑒 𝐴𝑔+ (para poder separarlos añadiremos HCl 6N con lo cual
precipitara cloruro de plata (AgCl) y luego filtramos)
b) 𝑍𝑛2+ 𝑑𝑒 𝑃𝑏 2+ (el método sería añadir 𝑁𝑎2 𝑆 al convertir la solución
a medio alcalino, luego filtrar el precipitado que se forma lo cual
sería sulfuro de plomo (PbS))
c) 𝑁𝐻+ 4 𝑑𝑒 𝐶𝑎2+ (para la separación tendríamos que añadir
(𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑂3 luego observaríamos que se forma un carbonato
(𝐶𝑎𝐶𝑂3 ) que tendremos que filtrar)
d) 𝐵𝑎2+ de 𝑃𝑏 2+ (para separarlos tendríamos que añadir 𝑁𝑎2 𝑆 y filtrar
el precipitado que se formó que sería el sulfuro de plomo)
Supongamos que todos los cationes están en disolución acuosa y el ion
común es el ion nitrato.

9. ¿A qué volumen debe ser diluido en 2 litros de disolución de un


ácido acético débil (𝑯𝑨) 0.1 M (𝒌𝒂 =1.8x𝟏𝟎−𝟓 ) obtener un solución
cuya concentración de iones hidrogeno sea la tercera parte de la
disolución inicial.
𝐻𝐴 𝐻+ + 𝐴−
3𝑥 − −
−𝑥 𝑥 𝑥
2X X X

𝑥∗𝑥
𝑘𝑎 = = 1.8 ∗ 10−5 ; 𝑥 = 3.6 ∗ 10−5
2𝑥
Por lo tanto:
3𝑥 = 10.8 ∗ 10−5
Pero sabemos que el número de moles (n) se mantiene constante:
𝑀𝑉 = 𝑐𝑡𝑒
2(0.1) = 𝑉(10.8 ∗ 10−5 )
𝑉 = 54 ∗ 10−5
10.Calcule la masa de 𝑨𝒈𝑵𝑶𝟑 , en gramos que se requiere para preparar
3 lt de una disolución 5M.
𝑛 𝑚
𝑀= 𝑛= ̅
𝑉 𝑀
𝑚𝐴𝑔𝑁𝑂3 𝑚𝐴𝑔𝑁𝑂3
̅
𝑀= 𝑀 = 169.86 = 5 𝑀
𝑉 3𝐿
𝑚𝐴𝑔𝑁𝑂3 = 2547.9 𝑔

11. Determinar los gramos de cada uno de los siguientes solutos que se
necesitan para preparar

a)
𝑛 𝑚
𝑀= 𝑛= ̅
𝑉 𝑀
𝑚𝐼𝐾 𝑚𝐼𝐾
̅
𝑀 = 𝑀 = 165.9 = 0.2 𝑀
𝑉 0.5 𝐿
𝑚𝐼𝐾 = 16.59𝑔
b)
𝑛 𝑚
𝑀= 𝑛= ̅
𝑉 𝑀
𝑚𝐻𝐶𝑙 𝑚𝐻𝐶𝑙
̅
𝑀 = 𝑀 = 36.5 = 0.2 𝑀
𝑉 0.5 𝐿
𝑚𝐻𝐶𝑙 = 3.65𝑔
c)
𝑛 𝑚
𝑀= 𝑛= ̅
𝑉 𝑀
𝑚(𝑁𝐻3 )2𝐶𝑂3 𝑚(𝑁𝐻3 )2𝐶𝑂3
𝑀̅ 94
𝑀= = = 0.2 𝑀
𝑉 0.5 𝐿
𝑚(𝑁𝐻3 )2𝐶𝑂3 = 9.4𝑔
d)
𝑛 𝑚
𝑀= 𝑛= ̅
𝑉 𝑀
𝑚𝐾2𝐶𝑟2𝑂7 𝑚𝐾2𝐶𝑟2𝑂7
̅
𝑀= 𝑀 = 294 = 0.2 𝑀
𝑉 0.5 𝐿
𝑚𝐾2 𝐶𝑟2𝑂7 = 29.4𝑔
e)
𝑛 𝑚
𝑀= 𝑛= ̅
𝑉 𝑀
𝑚𝐾𝑀𝑛𝑂4 𝑚𝐾𝑀𝑛𝑂4
̅
𝑀= 𝑀 = 158 = 0.2 𝑀
𝑉 0.5 𝐿

𝑚𝐾𝑀𝑛𝑂4 = 15.8𝑔
Normas de seguridad
 Indique los pasos a seguir cuando usted ingresa al laboratorio
previo comenzar la parte experimental.
Colocarse el mandil de laboratorio junto con los guantes,
asegurarse que los materiales con los que trabajaras se
encuentren en óptimas condiciones, las damas tienen que tener
el cabello sujetado para evitar accidentes.
 Indique que protecciones debe tener para evitar quemaduras,
gases y daño a los ojos.
Mascarilla: Para evitar la inhalación de cualquier gas toxico.
Mandil de laboratorio: Para evitar que algún químico se adhiera
a nuestra ropa.
Guantes de laboratorio: Para evitar el contacto con algún
químico dañino con la piel.
Lentes de seguridad: Para evitar que algún gas o líquido tóxico
logre el contacto con los ojos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Alexeiev, V. (1975). “Semi Microanálisis Químico Cualitativo”. Edit.


Moscú: MIR-MOSCU pag: 59.
7
 “Precipitación. Técnicas” (2014). Recuperado de
http://www.ub.edu/oblq/oblq%20castellano/precipitacio_fonament.html

 “Análisis gravimétrico y volumétrico” (2011). Recuperado


de http://www.monografias.com/trabajos89/analisis-gravimetrico-y-
volumetrico/analisis-gravimetrico-y-volumetrico.shtml#ixzz30qkXz0eo

 “Métodos gravimétricos de análisis químico” (2011). Recuperado


de http://www.monografias.com/trabajos14/metodosgravimetricos/meto
dosgravimetricos.shtml#ixzz30qvOod68

 “Reacciones de oxidación-reducción (redox)” (2019). Recuperado de


https://es.khanacademy.org/science/chemistry/oxidation-
reduction/redox-oxidation-reduction/a/oxidation-reduction-redox-
reactions
 “Reacciones Ácido-Base. Concepto Y Teorías” (2019). Recuperado de
https://www.hiru.eus/es/quimica/reacciones-acido-base-concepto-y-
teorias