¿Qué problemática resuelve?

Ayuda en cerrar la brecha de inseguridad que existe en gran parte de jóvenes que cursan
el último grado escolar, que tienen como fin estudiar contaduría pública en las
universidades de Montería una vez graduados como bachilleres, este proyecto le
proporcionara una serie de conocimientos previos de gran utilidad para que cada joven sea
conocedor del proceso como tal que se lleva a cabo en las universidades y a la vez obtengan
un aprendizaje viable que genere un impacto positivo de sentido de pertenencia por la
carrera de contaduría pública.

¿Cuál es la propuesta de valor?

Brindar asesorías enfocadas en ofrecer conocimientos contables a los jóvenes de grado 11

mediante actividades recreativas, deportivas y artísticas con el fin de lograr promover en
ellos practicas solidarias y a su vez se les facilite la adquisición de conocimientos prácticos
y reales de lo que es la contaduría pública.
Todo esto con el fin de acabar con las idealizaciones erróneas que existen en la actualidad de
que en su mayoría el factor principal de la contaduría pública son las matemáticas.
El proyecto consta de la presencia de diferentes estudiantes de la universidad cooperativa de
Colombia inscritos en la facultad de contaduría pública en compañía de docentes y
administrativos, logrando de tal forma, la creación de un semillero educativo que brinde
conocimientos aptos y la atención adecuada a estudiantes de grado 11 de las instituciones
educativas pertenecientes a la ciudad de Montería con relación a el aprendizaje competente
sobre esta carrera.

La metodología que se desea implementar para la puesta en marcha de este proyecto es la

implementación de actividades recreativas, deportivas y artísticas que hagan del aprendizaje
un proceso con mayor facilidad. Todo esto esta direccionado a los jóvenes ya que son
el grupo etario al que van dirigido la mayor cantidad de programas, ya que representan uno
de los mayores grupos poblacionales y se encuentran en una etapa de formación
y evolución de la personalidad, donde la recreación es un factor necesario en este proceso.
Para programar es muy importante tener en cuenta que en los primeros tiempos hasta los 25
años el joven presenta un marcado interés en lo motor, por actividades que se presten al auto-
examen, a la superación y a la competencia.
Con este proyecto además de suministrar aprendizaje sobre la contabilidad se desea:

 Contribuir al desarrollo multilateral del individuo.

 Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de preparación física
general superior.
 Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables como son el respeto a
las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo,
el sentido de la responsabilidad, etc.

Este proyecto se enmarca en pensar en un ambiente académico dinámico que convoque a los
estudiantes y que los retenga, no desde el autoritarismo de los currículos forzados, sino desde
espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se aprende más que en ritmo
normal de las clases (teatro, danzas, música, juegos, deportes) porque allí se aprende a
trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los demás, a asumir responsabilidades, a
resolver conflictos, pero también se fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de los
alumnos.

Con el Proyecto se busca alternativas de acción para que los alumnos de grado 11 puedan
optar por tomar decisiones apropiadas una vez sus conocimientos sean claros. En resumen
pretendemos que la institución en conjunto con los distintos agentes del semillero trabajemos
conjuntamente en el diseño de programas de actividades para fortalecer el aprendizaje de los
futuros universitarios con la finalidad de que se afiancen en el contexto y de esta forma
adquieran mayor seguridad de la carrera que ha decidido cursar y a su vez que conduzca a
darle un valor educativo a estas actividades; es decir , convertirlas en un medio para la
instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un proyecto de vida.