SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
1.2. GRADO : 3° D, B, A y C (09/11)
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 08 -11-18

II. DENOMINACION:
"DANZAMOS RITMOS PERUANOS"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Indicador

 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro,  Baila ritmos peruanos a través de pasos
Apreciación danza, música y artes visuales. básicos.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo

/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz humana 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas:
Inicio

¿Qué danzas peruanas conoces? ¿A qué parte del Perú pertenecen las danzas mencionadas? ¿Cómo son
los pasos? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente muestra a las estudiantes un video de danzas peruanas

 Las estudiantes seleccionan la danza peruana que mas le llame la atención Voz humana
Desarrollo

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes Audios
 El docente explica los pasos básicos para la realización de la danza Laptop 35´
 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos de la danza seleccionada.

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz humana

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos ? ¿Qué proponen para mejorar la 5´
realización de la danza?

V. EVALUACIÓN:
Competencia Indicador Instrumento
 Baila ritmos peruanos a través de pasos  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística básicos.

…………………………………………………………
ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
1.2. GRADO : 3° “B”
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 25-10-18

II. DENOMINACION:
"CONOCIENDO EL HUAYNO"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Indicador

 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro,  Realiza el huayno a través de
Apreciación danza, música y artes visuales. coreografías.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo

/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz humana 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas:
Inicio

¿Qué es el huayno? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización del huayno Voz humana
Desarrollo

 Se procede a la realización de la danza con su respectiva coreografía Audios

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos del huayno Laptop 35´

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz humana

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos del huayno? ¿Qué proponen para 5´
mejorar la realización del huayno?

V. EVALUACIÓN:
Competencia Indicador Instrumento
 Realiza el huayno a través de coreografías.  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística

…………………………………………………………
ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
1.2. GRADO : 3° “A”
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 26-10-18

II. DENOMINACION:
"CONOCIENDO EL TONDERO"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Indicador

 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro,  Realiza el tondero a través de
Apreciación danza, música y artes visuales. coreografías.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo

/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz humana 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas:
Inicio

¿Qué es el tondero? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización del tondero Voz humana
Desarrollo

 Se procede a la realización de la danza con su respectiva coreografía Audios

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos del tondero Laptop 35´

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz humana

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos del tondero? ¿Qué proponen para 5´
mejorar la realización del huayno?

V. EVALUACIÓN:
Competencia Indicador Instrumento
 Realiza el tondero a través de coreografías.  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística

…………………………………………………………
ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : MARIA AUXILIADORA
1.2. GRADO : 3° “C”
1.3. AREA : EDUCACION ARTISTICA
1.4. DOCENTE : ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
1.5. FECHA : 26-10-18

II. DENOMINACION:
"CONOCIENDO LA DANZA LOS BALSERITOS"
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Indicador

 Expresión Y  Identifica información básica referente al teatro,  Realiza la danza de Los Balseritos a
Apreciación danza, música y artes visuales. través de coreografías.
Artística

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SA Estrategia / Actividades Materiales Tiempo

/Recursos
 El docente inicia la motivación en un clima favorable, estableciendo acuerdos para el buen desarrollo
de la sesion Voz humana 5´
 El docente plantea las siguientes preguntas:
Inicio

¿Qué es la danza de Los Balseritos? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para realizar una danza?
 El docente menciona el tema central del aprendizaje y el propósito

 El docente empieza realizando ejercicios de relajación con ayuda de las estudiantes

 El docente explica los pasos básicos para la realización de la danza Los Balseritos Voz humana
Desarrollo

 Se procede a la realización de la danza con su respectiva coreografía Audios

 El docente guía y corrige el aprendizaje de los pasos de la danza Laptop 35´

 Se reflexiona lo aprendido con preguntas finales Voz humana

Cierre

 ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido al realizar los pasos de la danza Los Balseritos? ¿Qué 5´
proponen para mejorar la realización de la danza?

Competencia Indicador Instrumento

 Realiza la danza de Los Balseritos a través de  Diálogos
Expresión Y Apreciación Artística coreografías.

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ELANI KARINA YARLEQUE ANASTACIO
LA DANZA
CONCEPTO:
CONCEPTO
Es la serie prolongada de movimientos corporales rítmicos, por lo general al compás de la música, gobernada por los movimientos
de los pies que dan simbolismo y mensaje, con los que se acompasa las otras partes del cuerpo. Se muestra como un lenguaje
corporal simbólico.

La danza es la primigenia expresión estética de los pueblos, lo único que necesito fue el ritmo. La danza acompaño los rituales a las
deidades, fue parte de las expresiones estéticas de ceremonias mágico – religiosas, que concluyeron en creaciones musicales a los
dioses y éstos, a la inversa se representaron en los danzantes, que se convirtieron en mensajeros sacros. Esto dio más adelante el
origen a la coreografía

La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o
bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea
una canción, pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica, ya que puede durar segundo, minutos, u horas.

Clasificación
Existe una variada clasificación, dentro de las cuales hallamos las sgtes.
I. Por el número de participantes
• Individuales.
• Pareja
• Grupales o colectivas.
II. Por su contenido
• Agrarias. • Festivas • Rituales
• Ganaderas • Satíricas • Costumbristas
• Guerreras • Regionales • Carnavalescas
III. Por su cadencia rítmica
• Suaves
• Lentas
• Fuertes
IV. Por el ciclo vital
• Nacimiento • Fúnebres
• Bautizo • De Iniciación
V. Cronológica
• Incas • Republicanas.
• Coloniales
VI. Por su forma
• Indígenas
• Campo
• Mestizas

Ejemplos de clases de danzas del Perú:

Danzas rituales: danza de las tijeras,tulumallos, kuntur tusuy.

Danzas agrarias: jalacalchay, qaswa dehuanaspampa, poroto pallay.

Danzas guerreras: kachampa, warakas demicazo, shapish
Danzas satiricas: chunchos de yauyos,saqra, doctorcitos.

ACTIVIDADES:
1.- busca a qué clase de danza pertenecen los 4 vídeos
2.- realiza en grupo de 5 compañeros un traje reciclado de alguna de las danzas que más les agrade, de la costa, sierra o
selva.
3.- realiza una ficha o asignación con el nombre de la danza elegida, su reseña histórica, significado, descripción del
traje con sus respectivos dibujos.