Pleto 2013 4

• Mestre em Ciência Política; Alguns livros do professor MSc.
• Especialista em Letras
(Linguística: Revisão de Textos); Jonas Rodrigo Gonçalves
• Licenciado em Filosofia, História,
Sociologia e Psicologia; • Gramática Didática & Interpretação de Textos:
•Revisor de Textos dos periódicos da teoria e exercícios (com o Novo Acordo
Faculdade Processus;
•Professor de servidores de órgãos
Ortográfico). R$ 25,00. Teoria simplificada, macetes
públicos pela Aprimora Treinamentos; e muitos exercícios de concursos.
•Professor de graduação e pós- • Redação Oficial, Dissertação e Interpretação de
graduação da Faculdade
Processus/DF e da Unip; Textos. R$ 15,00. Esquemas de redação, redações
•Professor de preparatórios para aprovadas, muitos exercícios de concursos.
concursos: Gran-Cursos, Pró-cursos, • Metodologia Científica e Redação Acadêmica. R$
Processus etc.;
•Ex-elaborador/colaborador do Prof. MSc. 20,00. Resumo, resenha, síntese, projeto, monografia,
Cespe/Saeb; trabalhos acadêmicos.
•Autor de 34 livros. Jonas Rodrigo
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 Gonçalves 1
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
2
Livros e DVDs do prof. Jonas Rodrigo

Central de Atendimento ao Aluno
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3 80,00 162,00 4
Pronome
CLASSES DE • Eu:
PALAVRAS • li:
• meu:
• jornal:
professor
professor MSc.JONAS RODRIGO
JONAS RODRIGO
GONÇALVES
GONÇALVES
5 6
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
1
Pronome Pronome
• Eu: pronome pessoal do caso reto • Eu: pronome substantivo pessoal
1ª pessoa do singular do caso reto 1ª pessoa do singular
• li: verbo • li: verbo
• meu: pronome possessivo • meu: pronome adjetivo possessivo
masculino singular masculino singular
• jornal: substantivo • jornal: substantivo
7 8
Pronome Exc. 1 (p. 79, Gramática Didática)

1) Com base no texto abaixo, encontre a alternativa incorreta.
• Pronome Adjetivo: “Eu olho meu sorriso no espelho e me sinto bem
Tudo em meu rosto que aquele nosso Deus esculpiu não
acompanha o substantivo possui nenhum defeito. Alguém discorda? Quem?”
a) São pronomes substantivos: eu, me, tudo, alguém
• Pronome Substantivo: quem.
b) São pronomes adjetivos: meu, que, aquele, nosso
substitui o substantivo ou não nenhum.
acompanha o substantivo c) A substituição de “nenhum defeito” por defeito
algum torna o período mais coerente.
• Fazer exercícios 1 e 96 d) O texto fala de um rosto sem defeitos.
9 10
Exc. 1 (p. 79, Gramática Didática) Dupla Negação

1) Com base no texto abaixo, encontre a alternativa incorreta.
“Eu (PS) olho meu(PA) sorriso no espelho e me (PS) sinto
1. Não- há problema nenhum- = há problema.
bem. Tudo (PS) em meu(PA) rosto que(PA) aquele(PA) 2. Não- há problema algum+ = não há problema.
nosso(PA) Deus esculpiu não possui nenhum(PA) defeito.
Alguém (PS) discorda? Quem (PS)?” 3. Problema nenhum = sem problema.
a) São pronomes substantivos (PS) : eu, me, tudo, alguém 4. Não- possui nenhum- defeito = com defeito.
quem. (CERTO) 5. Não- possui defeito algum+ = sem defeito.
b) São pronomes adjetivos(PA): meu, que, aquele, nosso
nenhum. (CERTO)
6. Não- possui defeito = sem defeito.
c) A substituição de “nenhum defeito” por defeito 7. Não- estou entendendo coisa alguma+ = não
algum torna o período mais coerente. (CERTO) estou entendendo.
X d) O texto fala de um rosto sem defeitos. (ERRADO) 8. Não- estou entendendo nada- = estou
11
entendendo. 12
2
Exercício 2
Concordância Pronominal (exc. 96, p. 96, Gramática Didática)
Julgue qual(is) das frases está(ão) correta(s) quanto à
Pessoais Retos Pessoais Possessivos concordância pronominal.
Oblíquos a)Vou te trazer um livro amanhã para que você possa
compará-lo com o teu.
Eu Me, mim Meu, minha b)Vou te trazer um livro amanhã para que você possa
Tu Te, ti Teu, tua compará-lo com o seu.
c)Vou lhe trazer um livro amanhã para que você possa
Ele, ela, você Se, si, lhe, o, a Seu, sua compará-lo com o seu.
Nós Nos Nosso, nossa d)Vou te trazer um livro amanhã para que tu possas
compará-lo com o seu.
Vós vos Vosso, vossa e)Vou te trazer um livro amanhã para que tu possas
Eles, elas, Se, si, lhes, os, Seus, suas compará-lo com o teu.
vocês as
13 14
Exercício 2
(exc. 96, p. 96, Gramática Didática) Pronome Demonstrativo
Julgue qual(is) das frases está(ão) correta(s) quanto à
concordância pronominal. • 3 possibilidades:
a)Vou te trazer um livro amanhã para que você possa
compará-lo com o teu. E. 1. Relacionado a tempo (Dêitico)
b)Vou te trazer um livro amanhã para que você possa 2. Anafórico ou Catafórico
compará-lo com o seu. E.
c)Vou lhe trazer um livro amanhã para que você possa
(Espaço/referente)
compará-lo com o seu. C. 3. Regra da Proximidade (mais de um
d)Vou te trazer um livro amanhã para que tu possas pronome ou mais de um referente)
compará-lo com o seu. E.
e)Vou te trazer um livro amanhã para que tu possas
compará-lo com o teu. C.
15 16
Pronomes Demonstrativos Pronome Demonstrativo

Tempo Dom. Seg. Ter. Qua. Qui. Sex. Sab.
• este, esta, isto: presente
• esse, essa, isso: passado e futuro
próximos 1º 2 3 4 5 6 7
• aquele, aquela, aquilo: passado e futuro
distantes
8 9 10 11 12 13 14
17 18
3
Exercício 3 Exercício 3
• Considerando-se que hoje é quarta-feira, dia 4, • Considerando-se que hoje é quarta-feira, dia 4,
julgue os itens a seguir com C (Certo) ou E (errado). julgue os itens a seguir com C (Certo) ou E (errado).
a) “Neste sábado teremos aula.” A frase está correta e a) “Neste sábado teremos aula.” A frase está correta e
refere-se ao dia 07. refere-se ao dia 07. E. Neste = presente.
b) “Nesse sábado teremos aula.” A frase está correta e
b) “Nesse sábado teremos aula.” A frase está correta e refere-se ao dia 07. C.
refere-se ao dia 07. c) “Nesse próximo sábado teremos aula.” A frase está
c) “Nesse próximo sábado teremos aula.” A frase está correta e refere-se ao dia 07. E. Redundância.
correta e refere-se ao dia 07. d) “No próximo sábado teremos aula.” A frase está
d) “No próximo sábado teremos aula.” A frase está correta e refere-se ao dia 07. C.
correta e refere-se ao dia 07. e) “Nesse domingo tivemos festa.” A frase está correta
e) “Nesse domingo tivemos festa.” A frase está correta e refere-se ao dia 1º. C. Nesse = passado ou futuro
e refere-se ao dia 1º. próximos.
19 20
4.Esaf/MPU) Julgue o item a seguir em relação aos elementos

gramaticais e linguísticos do segmento abaixo. (adaptado)
Pronomes Demonstrativos
Perón lançou uma ponte em direção aos trabalhadores
Quando houver apenas 1 pronome rurais, aos quais estendeu vários direitos. Vargas,
pelo contrário, os ignorou praticamente, e isso num
demonstrativo no período: país caracterizado pelas miseráveis condições de
• Quero isto: a paz. (certo) Catáfora vida das massas do campo e em que a reforma
agrária sempre fora um tema sensível e recorrente.
• Quero isso: a paz (errado) d)O pronome demonstrativo "isso" está estabelecendo,
no período em que se encontra, referência com "o
• Paz: é isto que eu quero. (errado) fato de Vargas ter ignorado os trabalhadores rurais".
• Paz: é isso que eu quero. (certo)
Anáfora (exc.3, p. 79, Gramática Didática)
21 22

gramaticais e linguísticos do segmento abaixo. (adaptado)
Perón lançou uma ponte em direção aos trabalhadores
Pronome Demonstrativo
rurais, aos quais estendeu vários direitos. Vargas,
pelo contrário, os ignorou praticamente, e isso num Quando houver mais de um pronome
país caracterizado pelas miseráveis condições de demonstrativo na mesma frase, usa-se:
vida das massas do campo e em que a reforma “regra de fluxo invertido de distribuição
agrária sempre fora um tema sensível e recorrente. pronominal para alocação dos pronomes
d)O pronome demonstrativo "isso" está estabelecendo, demonstrativos”.
no período em que se encontra, referência com "o
fato de Vargas ter ignorado os trabalhadores rurais". Espaço (distância)
Certo. • este, esta, isto: t=teu (grudado)
• esse, essa, isso: s=separado (próximo)
(exc.3, p. 79, Gramática Didática) • aquele, aquela, aquilo: l=longe (distante)
23 24
4
Distribuição dos Demonstrativos Distribuição dos Demonstrativos
• Ana, Bia, Carla e Delma são primas. • Ana, Bia, Carla e Delma são primas.
1.Esta é loira (D); essas, morenas (C,B,A).
1.Esta é loira; essas, morenas.
2.Estas são pobres (D,C,B); aquela, rica(A).
2.Estas são pobres; aquela, rica. 3.Esta é alta(D); aquelas, baixas (A,B,C).
3.Esta é alta; aquelas, baixas. 4.Essas estudam juntas (D,C,B,A).
4.Essas estudam juntas.
25 26
Exc. 5 Exc. 5
(exc. 2, p. 79, Gramática Didática) (exc. 2, p. 79, Gramática Didática)
Leia o texto e distribua os pronomes. Em seguida, analise as Leia o texto e distribua os pronomes. Em seguida, analise as
proposições. Por fim, julgue o item conclusivo. proposições. Por fim, julgue o item conclusivo.
Nô, Im, Bã e Zedu são amigos. Nô, Im, Bã e Zedu são amigos.
a) Este é loiro; esses, negros; aquele é ruivo. a) Este é loiro; esses, negros; aquele é ruivo.
b) Estes são professores; aquele, advogado. b) Estes são professores; aquele, advogado.
c) Esses são pobres; aquele, rico. c) Esses são pobres; aquele, rico.
d) Estes se conhecem há anos; aqueles não. d) Estes se conhecem há anos; aqueles não.
I. Nô é loiro, professor, pobre. I. Nô é loiro, professor, pobre. Falso.
II. Nô é ruivo, advogado, rico. II. Nô é ruivo, advogado, rico. Verdadeiro.
III.“Estes”se refere aos mesmos personagens em BeD. III.“Estes”se refere aos mesmos personagens em b e d. Falso.
As proposições I e III são falsas. As proposições I e III são falsas. Certo.
27 28
Classificação Classificação
Pessoais do caso Reto: eu; tu; ele, ela; nós; vós; eles, Relativos: Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
elas. Variáveis:o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja,
Pessoais do caso Oblíquo: me, mim, comigo; te, ti, cujos, cujas, quanto, quantos, quantas.
contigo; se, si, consigo, lhe, o, a; nos, conosco; vos, Indefinidos: Invariáveis: algo, alguém, ninguém, tudo,
convosco; lhes, os, as. nada, cada, outrem, quem, mais, menos. Variáveis:
Pessoais de Tratamento: Vossa Excelência, Vossa algum(ns), alguma(s), nenhum(ns), nenhuma(s),
Senhoria, etc. todo(a,os,as), outro(a,os,as), tal, tais, muito(a,os,as),
Possessivos: meu(s), minha(s); teu(s), tua(s); seu(s), pouco(a,os,as), certo(a,os,as), vários(as),
sua(s); nosso(s), nossa(s); vosso(s), vossa(s). quanto(a,os,as), qualquer, quaisquer, qual, quais,
diverso(a,os,as), bastante(s).
Demonstrativos: este(s), esse(s), aquele(s); esta(s),
essa(s), aquela(s); isto, isso, aquilo. Interrogativos: quem, que, qual, quanto, quando (em
perguntas).
29 30
5
Pronomes Relativos: 4 passos Pronomes Relativos: 4 passos
para substituir os invariáveis para substituir os invariáveis
1. Veja se “qual/quais” concordam com 3. Se houver verbo entre o pronome e o
substantivo que vem depois, o pronome atuará
substantivo que vem antes. Se forem como sujeito e não poderá ser substituído por
seguidos de substantivos, exigem artigo. “cujo,cuja,cujos,cujas”, já que o verbo
2. Veja se “cujo,cuja,cujos,cujas” estabelece uma barreira que impede a
concordância com o substantivo posterior ao
concordam com substantivo que vem pronome.
depois, dando ideia de posse. Proíbem 4. Veja a regência do que vem depois do
artigo. pronome, para checar se a preposição que o
(p. 31 da Gramática Autodidata) antecede está certa.
Faça os exercícios 6 a 12.
31 32
O termo em destaque pode ser O termo em destaque pode ser

corretamente substituído por: corretamente substituído por:
6.Cespe/TSE) Aqui está uma esquisitice, 6.Cespe/TSE) Aqui está uma esquisitice,
que prova a capacidade política deste que prova a capacidade política deste
povo. povo.
a)a qual b)cuja c)em que d)à qual xa)a qual b)cuja c)em que d)à qual
33 34

7.Cespe) A Bíblia tem sido interpretada 7.Cespe) A Bíblia tem sido interpretada
como como
uma visão antropocêntrica, que contrasta uma visão antropocêntrica, que contrasta
com a visão budista e hinduísta do com a visão budista e hinduísta do
mundo. mundo.
a)a qual b)cuja c)de que d)à qual xa)a qual b)cuja c)de que d)à qual
35 36
6
8.Cespe/Anvisa)O adesivo é um protesto 8.Cespe/Anvisa)O adesivo é um protesto
contra a sociedade, que faz vista grossa contra a sociedade, que faz vista grossa
aos pequenos delitos diários. aos pequenos delitos diários.
a)a qual b)cuja c)cuja a d)em que xa)a qual b)cuja c)cuja a d)em que
(exc.100, p. 97, Gramática Didática) (exc.100, p. 97, Gramática Didática)
37 38

9)Assisti à aula em que os exercícios são 9)Assisti à aula em que os exercícios são
atuais. atuais.
a)na qual os b)cujos c)cujos os xa)na qual os xb)cujos c)cujos os
d)em cuja os d)em cuja os
39 40

10)Assisti à aula em que há exercícios 10)Assisti à aula em que há exercícios
atuais. atuais.
a)na qual b)em cujos c)cujos d)que xa)na qual b)em cujos c)cujos d)que
41 42
7
FCC/TRT12a/NM FCC/TRT12a/NM
A expressão em que preenche corretamente a lacuna da A expressão em que preenche corretamente a lacuna da
frase: frase:
(A) A trama das novelas transforma fatos reais em sonhos, ...... (A) A trama das novelas transforma fatos reais em sonhos, ......
muitos se distraem à noite, em suas casas. muitos se distraem à noite, em suas casas.
(B) Após algum tempo, as pessoas esquecem as propostas ...... (B) Após algum tempo, as pessoas esquecem as propostas ......
marcaram o andamento da trama novelesca, mesmo que tenha marcaram o andamento da trama novelesca, mesmo que tenha
obtido sucesso. obtido sucesso.
(C) Devemos estar atentos ao fato ...... novelas, por serem (C) Devemos estar atentos ao fato ...... novelas, por serem
instrumento de lazer, tendem a mostram visão fantasiosa do instrumento de lazer, tendem a mostram visão fantasiosa do
mundo. mundo.
(D) Formas de comportamento ...... o autor projeta defeitos e x(D) Formas de comportamento ...... o autor projeta defeitos e
virtudes da sociedade podem ser encontradas diariamente nas virtudes da sociedade podem ser encontradas diariamente nas
ruas. ruas.
(E) As novelas ...... o crítico se referia haviam discutido situações (E) As novelas ...... o crítico se referia haviam discutido situações
desagradáveis, que passam despercebidas para a maioria das desagradáveis, que passam despercebidas para a maioria das
pessoas 43 pessoas 44
Exc.11 Exc.11
(exc. 5, p. 80, GramáticaDidática) (exc. 5, p. 80, GramáticaDidática)
FCC)Está correta a utilização da expressão sublinhada na frase: FCC)Está correta a utilização da expressão sublinhada na frase:
(A) Os maiores atletas, cuja a capacidade parecia ter chegado (A) Os maiores atletas, cuja a capacidade parecia ter chegado
ao máximo, melhoram suas marcas com a ajuda da ao máximo, melhoram suas marcas com a ajuda da
tecnologia. tecnologia.
(B) Há quem fale em "construir" um atleta, expressão da qual (B) Há quem fale em "construir" um atleta, expressão da qual
nem todos julgam ser muito apropriada. nem todos julgam ser muito apropriada.
(C) O avanço da tecnologia esportiva, de cuja importância x(C) O avanço da tecnologia esportiva, de cuja importância
ninguém duvida, maximiza as potencialidades físicas dos ninguém duvida, maximiza as potencialidades físicas dos
atletas. atletas.
(D) Há modalidades esportivas sob as quais o avanço (D) Há modalidades esportivas sob as quais o avanço
tecnológico representa um ganho fundamental. tecnológico representa um ganho fundamental.
(E) Mesmo os limites em que todos consideram impossíveis de (E) Mesmo os limites em que todos consideram impossíveis de
transpor logo são ultrapassados. transpor logo são ultrapassados.
45 46
Exc.12 Exc.12
FCC)Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: FCC)Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:
(A) A TV entra em quase todos os lares, dos quais exerce (A) A TV entra em quase todos os lares, dos quais exerce
grande influência. grande influência.
(B) O nível da programação de TV de que cuida esse texto x(B) O nível da programação de TV de que cuida esse texto
está abaixo do desejável. está abaixo do desejável.
(C) É exagerado o tempo em que as crianças despendem (C) É exagerado o tempo em que as crianças despendem
diante de uma tela de TV. diante de uma tela de TV.
(D) Os critérios em cujos se baseiam os produtores de TV não (D) Os critérios em cujos se baseiam os produtores de TV não
são os educativos. são os educativos.
(E) Ninguém interfere diretamente na programação infantil (E) Ninguém interfere diretamente na programação infantil
aonde o nível é tão baixo. aonde o nível é tão baixo.
47 48
8
gramaticais e linguísticos do segmento abaixo.
Onde/Aonde Perón lançou uma ponte em direção aos trabalhadores
rurais, aos quais estendeu vários direitos. Vargas,
• Onde indica permanência em lugar, e pelo contrário, os ignorou praticamente, e isso num
aonde indica movimento a determinado país caracterizado pelas miseráveis condições de
lugar. vida das massas do campo e em que a reforma
• Exemplos: O hotel onde dormi fica em agrária sempre fora um tema sensível e recorrente.
Praia Grande/SP. a)Substituindo "aos quais" por a quem, mantém-se a
correção gramatical e preservam-se as relações
• Não sei aonde passarei as férias. referenciais estabelecidas pelo pronome relativo.
Faça os exercícios 13 e 14. (exc. 3, p. 79, Gramática Didática)
49 50
13.Esaf/MPU) Julgue o item a seguir em relação aos elementos 14.Esaf/MPU) Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas
gramaticais e linguísticos do segmento abaixo. do texto.
Perón lançou uma ponte em direção aos trabalhadores A preocupação com a ética como princípio de conduta humana
rurais, aos quais estendeu vários direitos. Vargas, é tão antiga ___1___ a própria humanidade, ___2___, de
pelo contrário, os ignorou praticamente, e isso num acordo com o antropólogo francês Claude Levi-Strauss, a
passagem do reino animal para o humano, isto é, a transição
país caracterizado pelas miseráveis condições de da natureza para a cultura, só aconteceu quando, ___3 ___
vida das massas do campo e em que a reforma proibição do incesto, instaurou-se a lei, estabelecendo-se,
desse modo, as relações de parentesco, de grupo e,
agrária sempre fora um tema sensível e recorrente. ___4___, de alianças sobre ___5___ se soergueu a
a)Substituindo "aos quais" por a quem, mantém-se a organização social humana.
correção gramatical e preservam-se as relações
a)que/ uma vez que/face à / assim/ quem
referenciais estabelecidas pelo pronome relativo. C.
b)quão/ mas/ face em/ mesmo/ que
(exc. 3, p. 79, Gramática Didática) c)quanto/já que/ em face da/consequentemente/as quais
d)qual/ entretanto/ face de/ ainda/ quais
e)que/ visto que/ diante da/ talvez/ a qual
51 (exc. 4, p. 80, Gramática Didática)
52
14.Esaf/MPU) Assinale a opção que preenche corretamente

as lacunas do texto.
Verbo
A preocupação com a ética como princípio de conduta humana
é tão antiga ___1___ a própria humanidade, ___2___, de
acordo com o antropólogo francês Claude Levi-Strauss, a • Verbo: indica ação, estado ou
passagem do reino animal para o humano, isto é, a transição fenômeno da natureza.
da natureza para a cultura, só aconteceu quando, ___3 ___
proibição do incesto, instaurou-se a lei, estabelecendo-se, • Modo Indicativo: quando se considera
desse modo, as relações de parentesco, de grupo e,
___4___, de alianças sobre ___5___ se soergueu a o que é falado ou escrito com certeza.
organização social humana. • Modo Subjuntivo: quando o conteúdo
do que se fala ou escreve é tomado
a)que/ uma vez que/face à / assim/ quem
b)quão/ mas/ face em/ mesmo/ que
como duvidoso, incerto, hipotético.
xc)quanto/já que/ em face da/consequentemente/ as quais • Modo imperativo: quando exprimir uma
d)qual/ entretanto/ face de/ ainda/ quais ordem, um desejo, um apelo.
e)que/ visto que/ diante da/ talvez/ a qual
(exc. 4, p. 80, Gramática Didática)
53 54
9
Locuções Verbais Modo Indicativo
• Verbos principais sempre aparecerão em Futuro do Futuro do
formas nominais: infinitivo, gerúndio, particípio. Presente Presente Pretérito

-- (-rei) (-ria)
• Irei comprar
amo Amarei- terei amado Amaria- teria amado
aux. + princ. no infinitivo vendo Venderei- terei vendido Venderia- teria vendido
• Estou comprando parto Partirei- terei partido Partiria- teria partido
sou Serei- terei sido Seria- teria sido
aux. + princ. no gerúndio
vou Irei- terei ido Iria- teria ido
• Tinha comprado venho Virei- terei vindo Viria- teria vindo
vejo Verei- terei visto Veria- teria visto
aux. + princ. no particípio
ponho Porei- terei posto Poria- teria posto
55 56
Dicas
Modo Subjuntivo
Pretérito Presente Futuro
Imperfeito Simples
Futuro do Presente: é o futuro mesmo. SE QUE QUANDO
amasse ame amar
vendesse venda vender
Futuro do Pretérito: futuro condicionado ao
partisse parta partir
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. fosse seja for
Eles têm um caso. fosse vá for
viesse venha vier
visse veja vir
pusesse ponha puser
57 58
Exercício 15.Cespe/Abin
Caso de amor
(exc.9, p.81, Gramática Didática)
Futuro do
Pretérito “Quem estivesse insatisfeito com o resultado do
Pretérito Imperfeito
julgamento, no entanto, tinha de apelar a outras
(-ria) SE instâncias internacionais, como a Organização
Amaria-teria amado amasse Mundial do Comércio (OMC).” Julgue o item a
Venderia-teria vendido vendesse seguir com C (certo) ou E (errado).
Partiria-teria partido partisse Pelo emprego do subjuntivo em "estivesse",
Seria-teria sido fosse estaria de acordo com a norma culta escrita a
Iria-teria ido fosse
substituição de "tinha de apelar" por “teria de
Viria-teria vindo viesse
apelar”.
Veria-teria visto visse
Poria-teria posto pusesse
59 60
10
16)Esaf/MPU)Marque a opção que completa os espaços abaixo,
Exercício 15.Cespe/Abin com os verbos flexionados nos tempos e modos corretos.
O telescópio espacial Hubble foi inicialmente planejado para operar por
(exc.9, p.81, Gramática Didática) 15 anos (até 2005). Mas devido às suas grandes descobertas, teve
seu tempo de vida prolongado até 2010, com suas missões de
reparo previstos para os próximos anos. A quarta,
“Quem estivesse insatisfeito com o resultado do que....1......................antes do desastre do Columbia em
2003,......................2...............em 2004, mas foi adiada pra 2006. Uma
julgamento, no entanto, tinha de apelar a outras quinta vinha sendo planejada e........................3...................que o
instâncias internacionais, como a Organização Hubble .............4............... ativo até que seu sucessor, o telescópio
James Webb,.........5........ em 2011.
Mundial do Comércio (OMC).” Julgue o item a a)foi aprovada / iria acontecer / tinha garantido / permaneceria / fosse
lançado
seguir com C (certo) ou E (errado). b)havia sido aprovada / deveria acontecer / garantiria / permanecesse /
Pelo emprego do subjuntivo em "estivesse", fosse lançado
c)será aprovada / aconteceria / garantia / fosse permanecer / se lançasse
estaria de acordo com a norma culta escrita a d)seria aprovada / ia acontecer / garantira / permaneceria / tivesse sido
substituição de "tinha de apelar" por “teria de lançado
e)tinha sido aprovada / era para acontecer / se garantisse / irá permanecer
apelar”. C. / seja lançado.
61 62
16)Esaf/MPU)Marque a opção que completa os espaços abaixo,

com os verbos flexionados nos tempos e modos corretos. Dicas
O telescópio espacial Hubble foi inicialmente planejado para operar por
15 anos (até 2005). Mas devido às suas grandes descobertas, teve
seu tempo de vida prolongado até 2010, com suas missões de
reparo previstos para os próximos anos. A quarta,
que....1......................antes do desastre do Columbia em
2003,......................2...............em 2004, mas foi adiada pra 2006. Uma Pretérito Imperfeito: passado inacabado,
quinta vinha sendo planejada e........................3...................que o
Hubble .............4............... ativo até que seu sucessor, o telescópio saudoso.
James Webb,.........5........ em 2011.
a)foi aprovada / iria acontecer / tinha garantido / permaneceria / fosse
lançado 4 tempos verbais
xb)havia sido aprovada / deveria acontecer / garantiria / permanecesse / Pretérito Perfeito: passado acabado, que já
fosse lançado 3 tempos verbais
c)será aprovada / aconteceria / garantia / fosse permanecer / se lançasse passou.
4 tempos verbais
d)seria aprovada / ia acontecer / garantira / permaneceria / tivesse sido
lançado 4 tempos verbais Pretérito Mais-que-perfeito: termina em –ra.
e)tinha sido aprovada / era para acontecer / se garantisse / irá permanecer
/ seja lançado. 5 tempos verbais
63 64
17.Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)
Modo Indicativo
• Sobre o trecho “Foi no corredor, quando
Pretérito Pretérito Pretérito
Imperfeito Perfeito Mais-que-perfeito
íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com
(-ava/-ia) -- (-ara/-era/-ira) C (certo) ou E (errado).
amar amava amei- tenho amado amara- tinha/havia amado
vender vendia vendi-tenho vendido vendera- tinha/havia vendido
a) A forma verbal “íamos” é da primeira pessoa
partir partia parti- tenho partido partira- tinha/havia partido do plural, do Pretérito Imperfeito do Indicativo.
ser era fui- tenho sido fora- tinha/havia sido
ir ia fui- tenho ido fora- tinha/havia ido
vir vinha vim- tenho vindo viera- tinha/havia vindo
ver via vi- tenho visto vira- tinha/havia visto
pôr punha pus- tenho posto pusera- tinha/havia posto
65 66
11
17.Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) 18.Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)
• Sobre o trecho “Foi no corredor, quando • Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o
íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com som das vozes, que eram levemente grossas
C (certo) ou E (errado). ou finas, conforme o sexo dos interlocutores,
a) A forma verbal “íamos” é da primeira pessoa e reproduziam com moderação a ternura e a
do plural, do Pretérito Imperfeito do Indicativo. cólera”, julgue o item a seguir com C (certo)
Certo. ou E (errado).
a) Prevalecem, no trecho, formas verbais do
pretérito imperfeito.
67 68
18.Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) 19.FCC/CEF

• Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o
São grandes as vantagens que ...... da compra
som das vozes, que eram levemente grossas
direta de hortaliças (ou dos ...... , em geral);
ou finas, conforme o sexo dos interlocutores, sabem disso aqueles que já se ...... e pensaram
e reproduziam com moderação a ternura e a nos males dos agrotóxicos. Completam
cólera”, julgue o item a seguir com C (certo) corretamente as lacunas do período acima:
ou E (errado). A) adviriam- hortifrutigranjeiros - detiveram
B) adveriam - hortifrutigranjeiros - detiveram
a) Prevalecem, no trecho, formas verbais do
C) adviriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
pretérito imperfeito.
D) adveriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
Certo. E) adviriam - hortifrutigranjeiros – deteram
69 70
19.FCC/CEF Exercício 20.FCC

(exc.10, p.81, Gramática Didática) (exc.11, p.81, Gramática Didática)
São grandes as vantagens que ...... da compra No início do século XX, a afeição pelo campo era uma
direta de hortaliças (ou dos ...... , em geral); característica comum a muitos ingleses. Já no final do
sabem disso aqueles que já se ...... e pensaram século XVIII, dera origem ao sentimento de saudade
nos males dos agrotóxicos. Completam de casa...
corretamente as lacunas do período acima: No segundo período do primeiro parágrafo, a forma
xA) adviriam- hortifrutigranjeiros - detiveram verbal "dera" pode ser substituída pela forma
B) adveriam - hortifrutigranjeiros - detiveram correspondente
C) adviriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram A) haveria dado.
D) adveriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram B) havia dado.
E) adviriam - hortifrutigranjeiros – deteram C) teria dado.
D) havia sido dado.
71 72
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 E) tinha sido dado. professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
12
Exercício 20.FCC
Modo Indicativo
Pretérito Pretérito Pretérito No início do século XX, a afeição pelo campo era uma
Imperfeito Perfeito Mais-que-perfeito característica comum a muitos ingleses. Já no final do
(-ava/-ia) -- (-ara/-era/-ira)
século XVIII, dera origem ao sentimento de saudade
amar amava amei- tenho amado amara- tinha/havia amado
de casa...
vender vendia vendi-tenho vendido vendera- tinha/havia vendido
No segundo período do primeiro parágrafo, a forma
partir partia parti- tenho partido partira- tinha/havia partido
ser era fui- tenho sido fora- tinha/havia sido
verbal "dera" pode ser substituída pela forma
ir ia fui- tenho ido fora- tinha/havia ido
correspondente
vir vinha vim- tenho vindo viera- tinha/havia vindo A) haveria dado.
ver via vi- tenho visto vira- tinha/havia visto
xB) havia dado.
pôr punha pus- tenho posto pusera- tinha/havia posto
C) teria dado.
D) havia sido dado.
73 74
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 E) tinha sido dado. professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
21.FCC/CEF/TÉCNICO BANC. (exc.13, p.81, Gramática Didática) 21.FCC/CEF/TÉCNICO BANC. (exc.13, p.81, Gramática Didática)
Os tempos verbais estão corretamente articulados em: Os tempos verbais estão corretamente articulados em:
(A) Quão espantado não ficaria um atleta da antiguidade, x(A) Quão espantado não ficaria um atleta da antiguidade,
caso pudesse assistir a uma das olimpíadas dos tempos caso pudesse assistir a uma das olimpíadas dos tempos
modernos! modernos!
(B) Quem não se impressiona com os índices olímpicos de (B) Quem não se impressiona com os índices olímpicos de
hoje, caso comparar com os de antigamente? hoje, caso comparar com os de antigamente?
(C) Não seria possível que, atualmente, os jogos olímpicos (C) Não seria possível que, atualmente, os jogos olímpicos
venham a ser exatamente como têm sido na Grécia venham a ser exatamente como têm sido na Grécia
antiga. antiga.
(D) No momento em que estejam preparados para atingir (D) No momento em que estejam preparados para atingir
o máximo desempenho de seus corpos, os atletas o máximo desempenho de seus corpos, os atletas
tinham contado com os recursos da tecnologia tinham contado com os recursos da tecnologia
esportiva. esportiva.
(E) Quem houvera de imaginar, em tempos antigos, que (E) Quem houvera de imaginar, em tempos antigos, que
os atletas contem com os aliados tecnológicos que vêm
75 os atletas contem com os aliados tecnológicos que vêm
76
tendo? tendo?
Modo Imperativo Modo Imperativo

• Imperativo Afirmativo: importa a 2ª. Presente do Imperativo Presente do
Indicativo Afirmativo Subjuntivo
pessoa (tu,vós) do Presente do Indicativo
eu canto eu cante
e as demais pessoas, exceto a primeira,
do Presente do Subjuntivo. tu cantas (-s) canta tu tu cantes
ele canta cante você ele cante
nós cantamos cantemos nós nós cantemos
vós cantais (-s) cantai vós vós canteis
eles cantam cantem vocês eles cantem

77 78
13
Modo Imperativo Modo Imperativo
• Imperativo Negativo: importa todas as Presente do
pessoas, exceto a primeira, do Presente Subjuntivo Imperativo Negativo
do Subjuntivo, acrescentando “não” antes eu cante

do verbo. tu cantes não cantes tu
ele cante não cante você
nós cantemos não cantemos nós
vós canteis não canteis vós
eles cantem não cantem vocês

79 80
22.FCC.Banespa.Escriturário 22.FCC.Banespa.Escriturário
Assinale a alternativa que preenche corretamente Assinale a alternativa que preenche corretamente
os espaços em branco da seguinte frase: Maria, os espaços em branco da seguinte frase: Maria,
..... imediatamente! Não..... isso. Se você....... ..... imediatamente! Não..... isso. Se você.......
sua mão aí, poderá machucá-la gravemente. sua mão aí, poderá machucá-la gravemente.
A)pare, faça, puser xA)pare, faça, puser
B)para, fazei, pôr B)para, fazei, pôr
C)pare, faças, puser C)pare, faças, puser
D)para, faça, pôr D)para, faça, pôr
E)pare, faças, pôr E)pare, faças, pôr
81 82
Artigo Artigo
• Artigo: acompanha o substantivo.
Classificação Definição Exemplos
DEFINIDO define precisamente o, a, os, as
o substantivo
determina um, uma, uns,

INDEFINIDO imprecisamente umas
o substantivo
83 84
14
Artigo no Texto e Contexto. 23. Quais as funções do “A”?
• Comprei o livro. • Cortou a(1) árvore a(2) machado. E
Artigo definido masculino singular. cortou-a(3) sem vontade.
• Comprei-o.
• Pronome substantivo pessoal do caso
oblíquo, na 3ª pessoa do singular.
85 86
Numeral
Funções do “A” Classificação Definição Exemplos
• Cortou a(1) árvore a(2) machado. E cortou- CARDINAL indicam quantidade ou número um, dois, dez, doze
a(3) sem vontade.
1. A = artigo definido feminino singular, pois está
ORDINAL indicam o lugar, a ordem, décimo, segunda
acompanhando um substantivo feminino,
a posição numa sequência
definindo-o.
2. A = preposição, pois acompanha um MULTIPLICATIVO indicam a multiplicação dobro, triplo, penta
substantivo masculino, compondo o adjunto de uma quantidade
adverbial de instrumento.
3. A = pronome substantivo pessoal do caso 0,5, meio, terço,
FRACIONÁRIO indicam a divisão ou fração metade, 10%
oblíquo, na 3ª pessoa do singular, pois
de uma quantidade
substitui um substantivo.
DUAL indicam a dualidade ambos,ambas.
87 88
NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia Interjeição

129. “Em oito anos, o número de turistas no Rio de Janeiro
dobrou, enquanto os assaltos a turistas foram multiplicados por três, • A INTERJEIÇÃO exprime sentimentos de
alcançando hoje a média de dez casos por dia. Considerando a importância
que o turismo tem para a cidade – que anualmente recebe 5,7 milhões de alívio, dor, satisfação, ironia, alegria, paz,
visitantes de outros estados e do estrangeiro, destes, aliás, quase 40% dos
que chegam ao Brasil têm como destino o Rio – é alarmante esse grau etc, geralmente evidenciados pela
crescente de insegurança”; quanto às referências numéricas presentes
nesse primeiro parágrafo do texto pode-se dizer que representam numerais exclamação.
de dois tipos:
a) cardinais e ordinais; • Ex.: Ah! Ufa! Caramba! Nossa! Aleluia!
b) cardinais e multiplicativos;
c) multiplicativos e fracionários;
d) cardinais e fracionários;
e) ordinais e multiplicativos.
(exc. 12, p. 109, Gramática Didática)
89 90
15
Locução Interjeitiva Preposição
• Locuções interjeitivas: duas ou mais • Relaciona palavras.
• a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em,
palavras que demonstram sensações. entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre,
Têm valor de Interjeição. trás.
• Ex.: Meu Deus! Minha nossa! Virgem • Decorar as preposições lhe será muito útil para
a Sintaxe, por isso, se quiser pense em uma
Maria! melodia de uma música que goste para
memorizá-las. A música Escravos de Jó, ou a
música Pirulito que bate-bate, ou o refrão da
música Mulher de fases, do Raimundos,
encaixam-se bem com as preposições.
• Ex.: gosto de chocolate.
91 92
Contração 3/Esaf/MPU/NM)Julguem o item “e” em relação aos

• Junção da Preposição com Artigo (1) ou elementos gramaticais e linguísticos do segmento abaixo.
Pronome (2) Perón lançou uma ponte em direção aos
trabalhadores rurais, aos quais estendeu vários
1.pelo: per + o; direitos. Vargas, pelo contrário, os ignorou
no: em + o; praticamente, e isso num país caracterizado
pelas miseráveis condições de vida das massas
da: de + a; do campo e em que a reforma agrária sempre
nas: em + as; fora um tema sensível e recorrente.
a)* / b)* / c)* / d)*
num: em + um e)A expressão "pelo contrário" tem como correlata
2.nesse: em + esse; no sentido e na forma a expressão ao contrário.
disso: de + isso; (p. 79, Gramática Didática)
93 94
naquilo: em + aquilo professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
Preposição em situação de
Preposição Acidental
Paralelismo
1. Gosto de praia, sorvete, pessoas legais. (C) • Observe que o que do período abaixo
2. Gosto de praia, de sorvete, de pessoas legais. (C) pode ser substituído por de (preposição).
3. Gosto de praia, sorvete e pessoas legais. (C) Neste caso, classificamos o que como
4. Gosto de praia, de sorvete e de pessoas legais. (C) Preposição Acidental.
5. Gosto da praia e clube. (E) • Ex.: Ana tem que estudar.
6. Gosto da praia e do clube. (C) Ana tem de estudar.
7. Gosto de praia e clube. (C)
8. Gosto da Ana, Paula, Mônica. (C)
9. Gosto de Ana, Paula, Mônica. (C) 95
96
16
Regência do Verbo “TER” Descomplicando a Língua
• Qual a alternativa correta: Tenho de estudar ou
• TER + ALGO
Tenho que estudar? Hoje, está mais que
Ana tem filhos. Ana tem dinheiro. Tenho carro. generalizado usar "ter de" ou "ter que", ou seja,
tanto faz. Dicionários com o Houaiss e o
• TER + DE + VERBO NO INFINITIVO + ALGO Aurélio colocam as duas formas como
Ana tem de conseguir trabalho. equivalentes. Bons gramáticos também
aceitam as duas expressões como
Ana tem de mudar sua vida.
equivalentes; vejamos o que diz Saconni¹: "É
Ana tem de tomar posse. indiferente, no português contemporâneo, o
Ana tem de trocar o marido. uso de ter que e de ter de [...]"
97 98
137.Cespe/AGU “Terqueísmo” = vício de linguagem

• Para que o Brasil se transforme, efetivamente,
em protagonista importante da revolução que • Ana tem que estudar. ©
vai mudar, profundamente, os processos de Ana tem de estudar. ©
produção industrial e agropastoril em todo o
Terqueísmo:
mundo, os próximos governos terão de dar
prioridade absoluta aos investimentos em • Eu tem que estudar. (E)
inovação e ao desenvolvimento tecnológico. • Eu tenho que estudar. ©
• Na expressão “terão de dar”, a substituição da • Eu tem que conseguir isso. (E)
preposição “de” pelo vocábulo que preserva a • Eu tem que conquistar aquilo. (E)
correção gramatical e o sentido do texto.
99 100
Não há preposição “de” entre VTI e

Locução Prepositiva
Infinitivo
• Necessito de mudar o cabelo. (E) • Locuções prepositivas: grupo de
• Necessito mudar o cabelo. (C) palavras que começa e termina com
• Preciso de trocar o emprego. (E) preposição, formando uma expressão.
Exemplos: à frente de, à custa de,
• Preciso trocar o emprego. (C)
à maneira de, à vista de, etc.
• Ex.: Coloquei-me à frente de Maria.
Exceto “Gostar”: Gosto de comer muito. (C)
101 102
17
138.Funiversa/SESDF/NF 138.Funiversa/SESDF/NF
• Em “Os cientistas da Universidade • Em “Os cientistas da Universidade
Radboud, em Nijmegan, pesquisaram 9 Radboud, em Nijmegan, pesquisaram 9
mil mulheres que tinham recebido mil mulheres que tinham recebido
fertilização in vitro para ver se fertilização “in vitro” para ver se
engravidavam naturalmente.”, há quatro
engravidavam naturalmente.”, há quatro preposições.
preposições.
Só há 2 preposições em português + 1
(exercício 139 do complemento de exercícios)
preposição em latim, ou seja, apenas 3
preposições.
103 104
Conjunção Classificação
• A CONJUNÇÃO relaciona orações. Antes Coordenativas:
de entendê-la, conheçamos a diferença • Aditivas: soma. Ex.: e, nem, mas também, etc.
entre frase, oração e período. • Adversativas: oposição, contraste. Ex.: mas,
• FRASE: Ufa! (não precisa ter verbo) porém, todavia, etc.
• Alternativas: alternância, escolha. Ex.: ou, ou...
• ORAÇÃO: Sou feliz. (um verbo) ou, ora... ora, etc.
• PERÍODO (composto): Nasceu e morreu. • Explicativas: explicação. Ex.: pois (antes do
(dois ou mais verbos). verbo), porque, que, etc.
• PARÁGRAFO: conjunto de frases. • Conclusivas: conclusão. Ex.: pois (depois do
• Ou seja, a conjunção só cabe no período. verbo),logo,portanto,etc.
105 106
Orações Coordenadas Orações Coordenadas

Sindéticas Sindéticas
• ADITIVAS • ADVERSATIVAS
• Ideia de adição, de soma. Conjunções • Ideia de contraste, de oposição. Conjunções
aditivas: e, nem (e não), mas também, coordenativas adversativas: mas, porém,
como também... todavia, contudo, no entanto, entretanto...
• Ex.: Não veio nem telefonou. • Ex.: Estudou muito, porém foi mal na prova.
107 108
18
• ALTERNATIVAS • EXPLICATIVAS
• Ideia de alternância, de escolha. Conjunções • Expressam motivo, razão, explicação.
coordenativas alternativas: ou... ou; ora... ora; Conjunções coordenativas explicativas:
já... já; quer... quer. porque, que, pois (antes do verbo)...
• Ex.: • Ex.: Dei-lhe um presente, pois era Natal.
Ora a criança estuda, ora brinca com os amigos.
109 110
Orações Coordenadas
NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia
Sindéticas
139. O segmento do texto que NÃO apresenta estrutura
• CONCLUSIVAS aditiva realizada por meio de conectores desse tipo é:
• Ideia de conclusão. Conjunções coordenativas a) “Em oito anos, o número de turistas no Rio de Janeiro
dobrou, enquanto os assaltos a turistas foram
conclusivas; logo, portanto, por conseguinte, multiplicados por três”;
pois (depois do verbo)... b) “..recebe 5,7 milhões de visitantes de outros estados e
do estrangeiro...”;
• Ex.: c) “...que apresentam o Rio e outras grandes cidades
brasileiras”;
Estudou muito, portanto, foi bem na prova. d) “...mas não é o que se vê – nem é o que percebem os
assaltantes”;
e) ...entre autoridades estaduais e municipais...”.
(exercício 14, p. 109, da GRAMÁTICA DIDÁTICA)
111 112
NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia 126. Exercício de fixação

139. O segmento do texto que NÃO apresenta estrutura
aditiva realizada por meio de conectores desse tipo é: • Qual das conjunções abaixo não possui
X a) “Em oito anos, o número de turistas no Rio de Janeiro valor aditivo:
dobrou, enquanto os assaltos a turistas foram
multiplicados por três”; (ADVERSATIVA) a)O atleta ou eu venceremos na vida.
b) “..recebe 5,7 milhões de visitantes de outros estados e
do estrangeiro...”; b)Não veio nem telefonou.
c) “...que apresentam o Rio e outras grandes cidades c)Gosto de cantar e de ler.
brasileiras”;
d) “...mas não é o que se vê – nem é o que percebem os d)Não só eu mas também ele tomamos
assaltantes”;
e) ...entre autoridades estaduais e municipais...”. posse.
(exercício 14, p. 109, da GRAMÁTICA DIDÁTICA)
e)Estudou muito, e foi mal na prova.
113 114
19
Classificação
Conjunção – exercício de fixação Subordinativas:
• Causais: causa, motivo. Ex.: porque, visto que, já que, uma
• Qual das conjunções abaixo não possui valor vez que, etc.
• Condicionais: condição. Ex.: se, caso, contanto que, etc.
aditivo: • Consecutivas: consequência. Ex.: de modo que, de
a)O atleta ou eu venceremos na vida. maneira que, etc.
• Comparativas: comparação. Ex.: como, que (precedido de
b)Não veio nem telefonou. mais ou menos), etc.
• Conformativas: conformidade. Ex.: como, conforme,
c)Gosto de cantar e de ler. segundo, etc.
d)Não só eu mas também ele tomamos posse. • Concessivas: concessão. Ex.: embora, se bem que, ainda
que, etc.
e)Estudou muito, e foi mal na prova. • Temporais: tempo. Ex.: quando, enquanto, logo que, etc.
• Finais: finalidade. Ex.: a fim de que, para que, que, etc.
Conjunção coordenativa Aditiva de valor • Proporcionais: proporção. Ex.: à proporção que, à medida
ADVERSATIVO. 115
que, etc.
116
Orações Subordinadas Adverbiais

• CAUSAIS
• TEMPORAIS • Exprimem ideia de causa do fato expresso na
oração principal. Iniciam-se principalmente por:
• Exprimem ideia de tempo em que ocorre o porque, já que, visto que, como, uma vez que...
fato expresso na oração principal. Iniciam-
• Já que não chovia, as plantas secaram.
se principalmente por: quando, logo que,
até que, sempre que, enquanto, assim
que... A falta de chuva causou o fato de as plantas
terem secado. Como a conjunção está na
• Eu leria até que o sono viesse. causa, a oração é causal e a principal é a
• Muitos dormem quando anoitece. consequência.
117 118

CAUSA # CONSEQUÊNCIA
• CONSECUTIVAS
• Exprimem ideia de consequência do fato • Uma vez que estudou, tomou posse.
expresso na oração principal. Iniciam-se Uma vez que estudou = Or.Sub.Adv. Causal,
principalmente por: que (precedido de tal, tão,
logo a conjunção é de causa.
tanto, tamanho).
• Chorou tanto em sua despedida • Estudou tanto, que tomou posse.
que a família se surpreendeu. Que tomou posse = Or. Sub. Adv. Consecutiva,
O choro teve como consequência a surpresa logo a conjunção é de consequência, ou seja,
da família. Como a conjunção está na consecutiva.
consequência, a oração é consecutiva e a
principal é a causa.
119 120
20
Orações Subordinadas Adverbiais Orações Subordinadas Adverbiais
• CONDICIONAIS • CONCESSIVAS
• Exprimem ideia de condição necessária • Exprimem ideia contrária ao fato expresso
para a realização do fato expresso na na oração principal. Também podem ser
oração principal. Iniciam-se principalmente entendidas como as orações que
concedem uma possibilidade. Iniciam-se
por: se, caso, desde que, contanto que.... principalmente por: embora, ainda que, se
• Caso ela chegue cedo, iremos ao cinema. bem que...
• Preciso de um livro de contos,
qualquer que seja ele.
121 122
Diferença entre as orações

subordinadas adverbiais
condicionais e concessivas • PROPORCIONAIS
• As condicionais exigem. • Exprimem ideia de proporção, ou seja, um
• As concessivas permitem ou concedem uma fato simultâneo ao expresso na oração
possibilidade. principal. Iniciam-se principalmente por: à
Caso ela chegue cedo, iremos ao cinema. proporção que, à medida que...
(se ela não chegar cedo, não haverá cinema = • À medida que limpávamos os livros,
exigência)
Preciso de um livro de contos, qualquer que o cheiro de bolor desaparecia.
seja ele. (não se exige que seja qualquer livro,
mas se permite que seja qualquer livro) 123
124

• FINAIS • CONFORMATIVAS
• Exprimem ideia de finalidade do fato • Exprimem ideia de conformidade com o
expresso na oração principal. Iniciam-se pensamento expresso na oração principal.
principalmente por: para que, a fim de Iniciam-se principalmente por: conforme,
como, segundo....
que...
• O livro foi publicado conforme pedimos.
• Fiz minha autocrítica
Pense em “nos conformes”, de acordo
a fim de que me sentisse melhor. com o quê?
125 126
21
• COMPARATIVAS • MODAIS
• Representam o segundo termo da comparação. • Representam o Advérbio de Modo.
Iniciam-se principalmente por: como, mais ... do Respondem as perguntas: Como? De que
que, menos...do que, tão...como, tanto... jeito? De que maneira?
quanto... • Saiu sem que ninguém percebesse.
Nós corríamos como lebres correm assustadas.
127 128
Orações Subordinadas Adverbiais NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia

• LOCATIVAS 131. “POR maior que tenha sido a indignação [...]”;
“[...] não sabe lidar, POR falta de ação integrada
• Representam o Advérbio de Lugar. [...]”; as duas ocorrências do vocábulo em
maiúsculas correspondem semanticamente às
Respondem as perguntas: Onde? Em que ideias de, respectivamente:
local? a) meio – modo;
• Trabalho onde me sinto bem. b) causa – meio;
c) concessão – causa;
d) modo – explicação;
e) explicação – concessão.
(exercício 5, p. 108, GRAMÁTICA DIDÁTICA)
129 130
NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia
131. “POR maior que tenha sido a indignação [...]”; 132. Em oito anos, o número de turistas no Rio de Janeiro dobrou,
enquanto os assaltos a turistas foram multiplicados por três,
“[...] não sabe lidar, POR falta de ação integrada alcançando hoje a média de dez casos por dia. Considerando a
[...]”; as duas ocorrências do vocábulo em importância que o turismo tem para a cidade – que anualmente
maiúsculas correspondem semanticamente às recebe 5,7 milhões de visitantes de outros estados e do estrangeiro,
destes, aliás, quase 40% dos que chegam ao Brasil têm como
ideias de, respectivamente: destino o Rio – é alarmante esse grau crescente de insegurança.
a) meio – modo; Entre o primeiro e o segundo período do texto, poderíamos inserir, com
a alteração da forma do gerúndio considerando, uma conjunção
b) causa – meio; (adequada ao sentido do texto) tal como:
a) embora;
X c) concessão – causa; b) já que;
d) modo – explicação; c) mas;
e) explicação – concessão. d) portanto;
e) se.
(exercício 5, p. 108, GRAMÁTICA DIDÁTICA) (exercício 2, p. 107-108, GRAMÁTICA DIDÁTICA)
131 132
22
NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia Orações e Conectivos
132. [...] Considerando a importância que o turismo tem para a cidade – que
• Orações Coordenadas Sindéticas são
anualmente recebe 5,7 milhões de visitantes de outros estados e do
estrangeiro, destes, aliás, quase 40% dos que chegam ao Brasil têm como introduzidas por conjunção coordenativa.
destino o Rio – é alarmante esse grau crescente de insegurança.
Entre o primeiro e o segundo período do texto, poderíamos inserir, com a alteração
da forma do gerúndio considerando, uma conjunção (adequada ao sentido do
• Orações Subordinadas Substantivas são
texto) tal como:
a) embora; “Embora considerar a importância [...] é alarmante esse
introduzidas por conjunção integrante.
grau[...]”
b) já que; “Já que considerar a importância [...] é alarmante esse • Orações Subordinadas Adjetivas são
grau[...]”
c) mas; “Mas considerar a importância [...] é alarmante esse grau[...]”
introduzidas por pronome relativo.
d) portanto; “Portanto considerar a importância [...] é alarmante esse
grau[...]” • Orações Subordinadas Adverbiais são
X e) se. “Se considerada a importância [...] é alarmante esse grau[...]”
“Se considerar a importância [...] é alarmante esse grau[...]”
introduzidas por conjunção
(exercício 2, p. 107-108, GRAMÁTICA DIDÁTICA) subordinativa.
133 134
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)
• Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o • Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o
som das vozes, que eram levemente grossas som das vozes, que eram levemente grossas
ou finas, conforme o sexo dos interlocutores, ou finas, conforme o sexo dos interlocutores,
e reproduziam com moderação a ternura e a e reproduziam com moderação a ternura e a
cólera”, julgue o item a seguir com C (certo)
cólera”, julgue o item a seguir com C (certo) ou E (errado).
ou E (errado).
a) O “que”, que aparece em “que eram
a) O “que”, que aparece em “que eram levemente grossas ou finas” é,
levemente grossas ou finas” é, morfologicamente, um pronome relativo.
morfologicamente, um pronome relativo. Certo.
135 136
orações subordinadas substantivas

OP e OS
• Ele comentou que a paz é essencial.
• Na subordinação, a oração principal não (Reescrevendo a oração subordinada,
possui conectivo, ou seja, a oração retirando-se o verbo, ter-se-á um núcleo
subordinada terá conectivo ou seu verbo substantivo)
estará no infinitivo, gerúndio ou particípio.
• Ele comentou a paz. (paz = substantivo)
Ele comentou que a paz é essencial.
Assistimos a cenas que nos deprimem. • Que a paz é essencial = Oração Subordinada
Substantiva.
Muitos dormem quando anoitece.
• Macete: troque a oração por “isso, disso etc”. Se
As orações em vermelho são subordinadas
der certo, é porque a oração é subordinada
por possuírem conectivos.
substantiva. Ex: Ele comentou isso.
137 138
• Só a oração substantiva possui conjunção integrante.
23
orações subordinadas adjetivas orações subordinadas adverbiais
• Assistimos a cenas que nos deprimem. • Muitos dormem quando anoitece.
(Reescrevendo a oração subordinada, (Reescrevendo a oração subordinada,
retirando-se o verbo, ter-se-á um núcleo retirando-se o verbo, ter-se-á um núcleo
adjetivo) advérbio)
• Assistimos a cenas deprimentes. (deprimentes • Muitos dormem à noite. (à noite = adjunto
= adjetivo) adverbial de tempo)
• Macete: as orações subordinadas adjetivas são • Quando anoitece = oração subordinada
introduzidas por pronomes relativos. Dica: adverbial de tempo.
troque “que” por “o qual, a qual, os quais, as
quais”. Se der certo, é porque se trata de
139 140
oração subordinada adjetiva.
Adjetivo CESPE/CBM-PA/NM
Comumente se diz que o adjetivo qualifica. 10 Através da névoa rebentava o fogo.

Particularmente gosto de dizer que o adjetivo
caracteriza. O adjetivo pode ser simples, Apavorantes dançavam as folhas secas
composto, primitivo, derivado, pátrio ou Selvagens, jubilantes, para cair como cinzas
gentílico, ou locução adjetiva, quando duas ou
mais palavras podem ser substituídas por uma 13 Zombando, em volta do velho tronco.
única característica (geralmente preposição + EXC.134) Os adjetivos “Apavorantes” e “secas”,
substantivo). ambos no verso 11, assim como “Selvagens” e
Exemplos: “jubilantes”, ambos no verso 12, qualificam o
Amor materno (de mãe = locução adjetiva) estado das “folhas” (v.11).
Corpo discente (de alunos = locução adjetiva)
(exercício 8, p.105, GRAMÁTICA DIDÁTICA)
141 142
Classificação Gênero
• SIMPLES: um único radical filme bom, garota feliz. • Uniforme: uma só formação para os
• COMPOSTO: mais de um radical jaqueta azul-marinho.
• PRIMITIVO: não se origina de outra palavra moça feia.
dois gêneros menino(a) inteligente,
• DERIVADO:origina-se de outra palavra garoto(a) agradável.
planta carnívora (carne). • Biforme: uma forma para cada gênero
• PÁTRIO ou GENTÍLICO: deriva de substantivos para
indicar a origem, nacionalidade ou procedência
moço(a) bonito(a).
pintor brasiliense, relações luso-brasileiras.
143 144
24
Número Grau
• Como regra geral, os adjetivos seguem as flexões dos Comparativo
substantivos que caracterizam. – De igualdade: tão... quanto/como
• Ex.: cadeira vermelha, cadeiras vermelhas.
• Ex.: Aulas de Português são tão interessantes
• Com dois adjetivos, só o último recebe flexão.
como as de Filosofia.
• Ex.: pele morena-clara, peles morena-claras.
– De superioridade: mais... que/do que
• Com adjetivo e substantivo, referindo-se a cores, não
recebe flexão. • Ex.: Doce é mais gostoso que (do que)
• Ex.: pingente amarelo-ouro, pingentes amarelo-ouro. salgado.
• locuções com “cor de” e “da cor de” não recebem – De inferioridade: menos... que/do que
flexão. • Ex.: Faustão é menos polido que (do que)
• Ex.: sapato cor-de-rosa, sapatos cor-de-rosa. Gugu.
145 146
NCE-Polícia civil – cargo: agente de

Grau polícia (EXC.10,P.108,GRAMÁTICA DIDÁTICA)
Superlativo 133. O segmento abaixo que apresenta adjetivo sem
– Absoluto sintético variação de grau é:
• Ex.: Marcos Roberto é inteligentíssimo. a) “Por maior que tenha sido a indignação manifestada...”;
– Absoluto analítico b) “...é alarmante esse grau crescente de insegurança”;
• Ex.: Renira é muito inteligente. c) “...de fazer o turista se sentir mais seguro no Rio...”;
– Relativo de superioridade d) “...a redução a níveis mínimos dos assaltos a turistas”;
• Ex.: Gisele é a mais elegante do mundo. e) “Mas é mais justo falar em dinheiro mal aplicado”.
– Relativo de inferioridade
• Ex.: Bush é o menos elogiado entre os
presidentes.
147 148
Classificação
Substantivo Classificação Formação Exemplos
1. SIMPLES possui um só radical mesa, cama.

• É a classe gramatical que dá nomes a
2. COMPOSTO possui dois ou mais radicais guarda-chuva, girassol.
plantas, pessoas, animais, objetos, coisas, tem forma e existência
própria, real ou
lugares, instituições, ações, imaginária, é
3. CONCRETO independente mesa, fada, Deus.
características. não tem existência própria,
sentimentos, é
4. ABSTRATO dependente amor, paciência, saúde.
não se origina de nenhum

5. PRIMITIVO outro substantivo mesa, jardim, pão.
origina-se de um outro
6. DERIVADO substantivo jardinagem, mesário,padaria.
7. COMUM Designa espécie mesa, homem, cão.

Nomeia substantivos
8. PRÓPRIO comuns Ornare, Jonas, Rex.
149 150
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 9. COLETIVO Nomeia grupo de comuns cardume, biblioteca.
25
CESPE/AGE-ES/NS/CARGO 1 Entendendo
“Qual a diferença entre a Auditoria e a Como você pode reparar, o substantivo mesa tem
ao mesmo tempo quatro classificações: simples,
Consultoria? [...]” concreto, primitivo, comum. Isso porque quando
o substantivo não for coletivo ele será: simples
EXC. 136) No primeiro parágrafo, pode-se ou composto, concreto ou abstrato, primitivo ou
depreender, pelo emprego de maiúsculas derivado, comum ou próprio.
em “Auditoria” e “Consultoria”, que esses Além desta classificação, é preciso que se diga se
o substantivo é masculino ou feminino (Gênero),
nomes comuns estão sendo considerados singular ou plural (Número).
substantivos próprios. Vale ressaltar que cognato é o substantivo que
(EXERCÍCIO 110, P.98, GRAMÁTICA DIDÁTICA) possui o mesmo radical, ou seja, a mesma
família.
151 152
NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia
137. De todos os substantivos abaixo, aquele que 138. “...técnica adequada para seguir pistas”; o
apresenta uma formação diferente da dos demais, substantivo cognato adequado ao verbo seguir
a partir da palavra primitiva, é: neste caso é:
a) indignação; a) sucessão;
b) aplicação; b) sequência;
c) sensação; c) sequenciação;
d) situação;
d) seguimento;
e) investigação.
e) seguida.
153 154
Gênero Exercício
Classificação Explicação Exemplos
radicais diferentes homem/mulher, 15)Classifique os substantivos destacados em
1. HETERÔNIMO para os gêneros abelha/zangão epiceno, sobrecomum ou comum-de-dois.
mesmo radical, gato/gata,
2. BIFORME sufixos diferentes galo/galinha a)Os cientistas buscam incessantemente a cura da
mesmo radical, o/a estudante, o/a Aids.
3. UNIFORME e mesmo sufixo, servente,
COMUM DE artigos diferentes
b)No verão, aparecem muitas baratas na minha
DOIS para os gêneros o/a ajudante casa.
mesmo radical, a criança, a pessoa, o c)O fiscal esteve nas principais lojas da cidade hoje.
4. UNIFORME e mesmo sufixo, carrasco,
SOBRECOMUM mesmo artigo o indivíduo, o cônjuge d)Os jovens foram assistir ao show do Kid Abelha.
mesmo radical, a tomada macho ou e)Ela foi vítima de uma grande chantagem.
5. UNIFORME e mesmo sufixo, fêmea,
mesmo artigo + a girafa macho ou
EPICENO macho ou fêmea fêmea
155 156
26
Número Número
acrescenta-se “s” quando o substantivo terminar em colocam-se “ãos, ões, ães” no lugar de “ão”.
vogal ou ditongo, ou em “-n”. • Mãos,botões,pães,vulcões ou vulcães,peões ou
• Irmãs, meninos, polens, colégios, mães, elétrons. peães,anões ou anãos.
acrescenta-se “es” quando o substantivo terminar em acrescentam-se “s” ou “es” para a terminação “n”.
“-r, -z”. • cânones, polens, hifens ou hífenes, abdomens ou
abdômenes.
• Cruzes, hambúrgueres, gizes, radares.
os substantivos terminados em “s” ficam invariáveis
coloca-se “is” no lugar no “l” para as terminações quando paroxítonos, e recebem acréscimo de “es”
“al,el, ol, ul”. quando oxítonos ou monossílabos tônicos.
• Canibais, bedéis, anzóis, azuis. • Os lápis, os pires, os tênis, portugueses, meses,
coloca-se “eis” ou “is” no lugar de “il”. fregueses.
• Fósseis, funis. os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis.
coloca-se “ns” no lugar de “m”. • Os ônix, os clímax.
• armazéns, álbuns. 157 158
Número: plural dos compostos

Número • Como macete geral, gosto de sugerir que você separe os
radicais do substantivo composto, e, pela regra do plural dos
substantivos simples, flexione cada radical, juntando-os
posteriormente.
• Alguns substantivos só são usados no • Por exemplo, as palavras guarda-chuva e guarda-
plural: os pêsames, as olheiras, os óculos, rodoviário. A primeira é composta por guarda e chuva, cujo
as núpcias, as fezes, as finanças, as primeiro radical tem valor de verbo (não flexionado), por
significar um objeto que nos guarda da chuva, já o segundo
condolências, os arredores, os afazeres, é mero substantivo (flexionado), formando o plural os
os parabéns. guarda-chuvas. A segunda palavra guarda-rodoviário é
composta por meros substantivos (flexionados), por se
• Outros têm pronúncia fechada no referir à pessoa do guarda, o policial da rodovia, formando o
singular e aberta no plural: caroço, plural os guardas-rodoviários.
caroços; imposto, impostos; porco, • No entanto, há ainda mais algumas regras além desta
geral.
porcos; tijolo, tijolos.
159 160
Número: plural dos compostos

Resumindo
1)sem hífen, seguem a regra dos substantivos simples.
• Girassóis, malmequeres. • Ao se pensar em substantivo, deve-se classificá-lo como
2)com preposição, só varia o primeiro elemento. simples ou composto, concreto ou abstrato, primitivo ou
• Pés-de-moleque, pores-do-sol. derivado, comum ou próprio, caso ele não seja coletivo;
masculino ou feminino; singular ou plural; heterônimo ou
3)se o primeiro elemento for “bel, grão, grã”, verbo ou palavra biforme ou comum de dois ou sobrecomum ou epiceno.
invariável, onomatopeias só varia o segundo. Para entender bem a classificação, extraia de um texto
• Bel-prazeres,beija-flores,tique-taques,grão- vários substantivos e classifique conforme os exemplos.
duques,sempre-vivas,bem-te-vis. Exemplos:
4)variam os dois se forem: dois substantivos, substantivo e • Mesa: substantivo simples, concreto, primitivo, comum,
adjetivo, numeral e substantivo, substantivo e pronome. feminino, singular, sobrecomum. Plural: mesas.
• Couves-flores, amores-perfeitos, terças-feiras,padres- • Bibliotecas: substantivo coletivo, feminino, plural,
nossos sobrecomum. Singular: biblioteca. (coletivo de livros)
5)não variam quando verbo, advérbio, palavras invariáveis. • Galo: substantivo simples, concreto, primitivo, comum,
• Os bota-fora, os leva-e-traz. masculino, singular, biforme (sf. Galinha). Plural: galos.
161 162
27
Advérbio Locução Adverbial
• O ADVÉRBIO exprime circunstância da • Locução Adverbial: duas ou mais palavras
ação do verbo, sendo a palavra invariável exercendo a função de um advérbio.
que modifica o verbo, o adjetivo, outro • Ex.: Na quarta-feira, acordei logo cedo.
advérbio, ou a frase inteira. (Leila Lauar)
• Ex.: Hoje acordei cedo.
163 164
Classificação Não confunda

Locução • Em Brasília, há ótimos estudiosos do nosso amado
Classificação Pergunta Advérbio Simples Adverbial
idioma.
1.TEMPO quando? hoje, amanhã no domingo
Onde há muitos estudiosos do nosso amado idioma?
2.MODO como? calmamente com calma
Resposta: Em Brasília = Locução Adverbial de Lugar
3.LUGAR onde? aqui, ali, lá em Brasília
(classe de palavra: Advérbio)
em grande • Brasília é a capital do país.
4.INTENSIDADE quanto? muito, pouco quantidade
5.AFIRMAÇÃO - sim, certamente com certeza
Quem é a capital do país? Resposta: Brasília = sujeito
não, em hipótese na sintaxe (classe de palavra: Substantivo)
6.NEGAÇÃO - absolutamente alguma • A Secretaria de Saúde de Brasília [...]
talvez,
7.DÚVIDA - possivelmente quem sabe de Brasília = brasiliense (adjetivo pátrio), logo,
165 de Brasília = locução adjetiva pátria ou gentílica 166
CESPE/CBM-PA/NM
Mais classificações
“[...] Outras classificações de locuções adverbiais
Por um instante fica erguida contra o céu escuro possíveis:
8. Causa: Alguns morrem de câncer.
E então, rodeada de centelhas
9. Finalidade: Preparo-me para o concurso.
Desaba.”
10. Companhia: Elaboramos a prova
EXC. 135) Na última estrofe, há três advérbios, com os alunos.
indicando as seguintes circunstâncias: “Por um
11. Instrumento: Machuquei-me
instante” tempo/“contra o céu escuro” lugar/
“rodeada de centelhas” modo. com o cortador de unhas.
12. Meio: Passeei de carro em Praia Grande.
13. Assunto: Falamos de dinheiro durante a reunião.
167 168
28
Diferença entre OI e Adv.Final. Funções do QUÊ
1. Comprei livros para o aluno. • Pronome relativo: refere-se a um termo
SDO VTDI OD OI antecedente
Ex.: Aquela é a história que eu contarei às
crianças.
• Conjunção Integrante: introduz uma oração
2. Comprei livros para o estudo. sem referir-se a um termo antecedente na
SDO VTD OD A.Adv.Final. oração principal
Ex.: É necessário que eu entenda a Língua Portuguesa.
169 170
Funções do QUÊ Artigo só acompanha substantivo

• Advérbio: intensifica um adjetivo ou 1. Amar é bom.
outro advérbio 2. O amar é essencial.
Ex.: Que perto se encontrava o restaurante. 3. A intelectualidade é desejável.
• Substantivo:precedido de 4. O desejável é possível.
artigo,pronome adjetivo,numeral 1=verbo
Ex.: Ela possuía um quê de esperta. 2=substantivo
3=adjetivo
4=substantivo
171 172
Funções do QUÊ Funções do QUÊ

• Preposição:equivale à preposição de • Pronome Interrogativo Adjetivo:
Ex.: Ele tem que gostar da ideia. acompanha um substantivo,modificando-
• Interjeição:expressa sentimento ou o. Equivale a qual, quais
emoção Ex.: Que professor você mais gosta?
Ex.: Quê! Você não está me entendendo? • Pronome Interrogativo Substantivo:
equivale a que coisa
Ex.: Que me argumentas sobre seu atraso?
173 174
29
Consulplan/IBGE/NM
Funções do QUÊ • Observe o texto e numere as palavras grifadas de
acordo com as classes a que pertencem.
• Pronome Indefinido: seguido de “Os países desenvolvidos ( ) também estão diante de
substantivo e equivale a quanto, uma situação ( ) complicada. Alguns ( )
conseguiram um planejamento. Os ( ) que ( )
quantos, quanta, quantas podem, planejam ( ) essa independência e
Ex.: Que bom gosto ela possui. assistência.”
1.Substantivo 2.Pronome relativo 3.Pronome demonstrativo
• Partícula expletiva ou de realce: 4.Pronome Indefinido 5.Verbo 6.Adjetivo
ênfase ou realce, pode ser dispensada a) 6, 1, 2, 3, 4, 5
sem alterar o sentido da frase b) 5, 6, 2, 1, 4, 3
Ex.: O concurso é que está me motivando a c) 5, 1, 3, 2, 4, 6
aprender. d) 6, 1, 4, 2, 3, 5
e) 6, 1, 4, 3, 2, 5
175 176
Consulplan/IBGE/NM Consulplan/IBGE/NM
• Observe o texto e numere as palavras grifadas de • Assinale a alternativa cujos pronomes completam
acordo com as classes a que pertencem. correta e sequencialmente as lacunas.
“Os países desenvolvidos ( 6 ) também estão diante de
uma situação ( 1 ) complicada. Alguns ( 4 ) 1. “Entre ____ e ela sempre houve respeito.”
conseguiram um planejamento. Os ( 3 ) que ( 2 ) 2. “Para ____ cuidar do pai não é fácil.”
podem, planejam ( 5 ) essa independência e
assistência.” 3. “Avisaram ____ o horário de visitas.”
1.Substantivo 2.Pronome relativo 3.Pronome demonstrativo 4. “Deixo ____ viver aqui.”
4.Pronome Indefinido 5.Verbo 6.Adjetivo
a) eu/ eu / lhe / lhe
a) 6, 1, 2, 3, 4, 5
b) 5, 6, 2, 1, 4, 3 b) mim / eu / lhe / lhe
c) 5, 1, 3, 2, 4, 6 c) mim / mim / lhe / o
d) 6, 1, 4, 2, 3, 5 d) mim / mim / o / o
e) 6, 1, 4, 3, 2, 5 x e) eu / mim / lhe / lhe
177 178
Consulplan/IBGE/NM
• Assinale a alternativa cujos pronomes completam
Mim e Eu
correta e sequencialmente as lacunas.
1. Traga água para mim. (C)
1. “Entre mim e ela sempre houve respeito.”
2. Traga água para eu. (E)
2. “Para mim cuidar do pai não é fácil.”
3. “Avisaram-lhe o horário de visitas.”
3. Traga água para mim beber. (E)
4. “Deixo-o viver aqui.” 4. Traga água para eu beber. (C) Eu = suj.
a) eu/ eu / lhe / lhe 5. Para mim cuidar do pai não é fácil. (C)
b) mim / eu / lhe / lhe 6. Cuidar do pai não é fácil para mim.
c) mim / mim / lhe / o x OSSSRI OP
d) mim / mim / o / o Isso não é fácil para mim.
e) eu / mim / lhe / lhe 179 180
30
Exercício: identifique as classes de
Vírgula no OD ou OI
palavras dos termos sublinhados.
1. O livro (,) eu li ontem. “Marília(1) é uma linda cidade, no entanto,
OD SDS VTD A.Adv.Tempo em Marília(2) chove muito. Por isso, a
2. O livro, eu o li ontem. Secretaria de Saúde de Marília(3) investe
OD Pleonástico na prevenção de doenças respiratórias.”
3. Para Ana(,) eu ofereci ajuda.
OI SDS VTDI OD 1.
4. Para Ana, eu lhe ofereci ajuda. 2.
OI Pleonástico 3.
181 182
Exercício: identifique as classes de

palavras dos termos sublinhados.
“Marília(1) é uma linda cidade, no entanto, Regência aplicada à
em Marília(2) chove muito. Por isso, a
Secretaria de Saúde de Marília(3) investe Sintaxe da Oração
na prevenção de doenças respiratórias.”
1.Substantivo Próprio (Sujeito). professor

professor MSc. JONAS RODRIGO
JONAS RODRIGO
2.Locução Adverbial de Lugar (Onde?). GONÇALVES
GONÇALVES
3.Locução Adjetiva Pátria (Mariliense).
183 184
Sujeito # SDO e SI
• DETERMINADO SIMPLES (SDS): possui um só 1. Comprei livros. (Eu) = SDO
núcleo explícito.Ex.: Jonas leciona Português.
2. Compraste livros. (Tu) = SDO
• DETERMINADO COMPOSTO (SDC): possui
mais de um núcleo explícito. 3. Comprou livros. (Ele/Ela) = SDO
Ex.: Jonas e Vânia publicam livros. 4. Compramos livros. (Nós) = SDO
• DETERMINADO OCULTO, ELÍPTICO OU
DESINENCIAL (SDO): quando os pronomes eu,
5. Comprastes livros. (Vós) = SDO
tu, ele, ela, nós, vós não aparecem explícitos. 6. Compraram livros. (Eles/Elas) = SI
Ex.: Sou feliz (eu). Vivemos bem (nós).
185 186
31
20/Esaf/MPU/NM) Marque o trecho com erro de natureza 20/Esaf/MPU/NM) Marque o trecho com erro de natureza
sintática. (Exc.20, p.83, Gramática Didática) sintática.
a)Poderão participar da licitação pública regulada por este Edital
pessoas físicas ou jurídicas, associadas ou não, domiciliadas ou e)O licitante interessado, antes de preencher sua
estabelecidas em qualquer parte do território nacional, exceto os proposta de compra, deverá inspecionar o lote
diretores, membros efetivos e suplentes da Comissão de Licitação.
b)Em se tratando de participação em Licitação Pública para aquisição de seu interesse, para inteirar-se das
de imóvel unifamiliar, o(a) licitante deverá comprovar, no ato da
assinatura da Escritura, que não possui nem possuiu, nos últimos condições e do estado em que se encontram,
12 (doze) meses, imóvel de uso residencial no Distrito Federal. podendo recorrer à Terracap para obter
c)À Terracap é reservado o direito de não efetivar a venda na hipótese
do não-cumprimento de quaisquer das providências indicadas informações mais detalhadas e precisas.
neste Edital, sem prejuízo das demais medidas aqui previstas.
d)Fica a Diretoria Colegiada da Terracap autorizada a alterar a data da e)O licitante interessado, antes de preencher sua
licitação, revogá-la no todo ou em parte, excluir itens em qualquer
fase do procedimento licitatório, em data anterior à homologação proposta de compra, deverá inspecionar o lote
do resultado, sem que caiba ao(s) licitante(s) ressarcimento ou de seu interesse, para inteirar-se das
indenização de qualquer espécie.
e)O licitante interessado, antes de preencher sua proposta de compra, condições e do estado em que se encontra,
deverá inspecionar o lote de seu interesse, para inteirar-se das
condições e do estado em que se encontram, podendo recorrer à podendo recorrer à Terracap para obter
Terracap para obter informações mais detalhadas e precisas.187 informações mais detalhadas e precisas. (C)188
• Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o [...] o som das vozes, que eram [...] grossas [...]
som das vozes, que eram levemente grossas
ou finas, conforme o sexo dos interlocutores,
e reproduziam com moderação a ternura e a • Vozes = referente
cólera”, julgue os itens a seguir com C (certo) • Que = pronome relativo (as quais)
ou E (errado). • Que = Sujeito Determinado Simples
a) A forma verbal “reproduziam” refere-se a
“vozes”.
b) A forma verbal “reproduziam” tem como
núcleo do sujeito “vozes”.
c) A forma verbal “reproduziam” tem como 189 190
núcleo do sujeito “som”.
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)
Cespe/MCTI/MN
[...] o som das vozes, que era [...] grosso [...] • “É longa a lista dos escritos que entram nessa
categoria e que, pondo-se de parte o grau
• Som = referente variável do seu mérito artístico, devem ser
incluídos entre as grandes obras do gênio
• Que = pronome relativo (o qual)
humano, em razão da enorme influência que
• Que = Sujeito Determinado Simples exerceram no progresso do pensamento e da
própria civilização.”
• Os sujeitos das orações cujos núcleos são as
formas verbais “devem ser incluídos” e
“exerceram” retomam o mesmo antecedente
191 192
“escritos”.
32
Cespe/MCTI/MN Cespe/MCTI/MN
• “É longa a lista dos escritos que entram nessa • “É longa a lista dos escritos(referente) que(os
categoria e que, pondo-se de parte o grau quais=sujeito) entram nessa categoria e que, pondo-
variável do seu mérito artístico, devem ser se de parte o grau variável do seu mérito artístico,
devem ser incluídos entre as grandes obras do gênio
incluídos entre as grandes obras do gênio humano, em razão da enorme influência que(a
humano, em razão da enorme influência que qual=retoma a influência) (sujeito indeterminado=os
exerceram no progresso do pensamento e da escritos) exerceram no progresso do pensamento e
própria civilização.” da própria civilização.”
• Os sujeitos das orações cujos núcleos são as • Os sujeitos das orações cujos núcleos são as formas
formas verbais “devem ser incluídos” e verbais “devem ser incluídos” e “exerceram” retomam
o mesmo antecedente “escritos”. Certo.
“exerceram” retomam o mesmo antecedente
193 194
“escritos”. Certo.
Oração Sem Sujeito

Exemplos 1.verbo haver no sentido de existir
Exemplo: Há filmes bons hoje no Brasil.
4. Sujeito Indeterminado 2.verbos fazer, haver e ir indicando tempo decorrido
• a)3ª. pessoa do plural (Eles/Elas) não Exemplos: Faz anos que a amo.
aparece. Há onze anos que eu leciono.
• Exemplo: Venderam carros. Ia o tempo da juventude.
3.verbos indicando fenômenos da natureza: chover,
• Pergunta: quem venderam carros? trovejar, ventar, nevar, relampejar, etc.
• Resposta: Eles/Elas = Sujeito Exemplo: Nevou no Rio Grande do Sul.
Indeterminado 4.verbo ser indicando tempo
Exemplo: Foi um bom período de outono.
195 196
Consulplan/IBGE/NM Consulplan/IBGE/NM
• Assinale a oração sem sujeito. • Assinale a oração sem sujeito.
a) Faz dez anos hoje o meu afilhado. a) Faz dez anos hoje o meu afilhado.
b) Está quente a cozinha. b) Está quente a cozinha.
c) Choveram aplausos para o conferencista. c) Choveram aplausos para o conferencista.
d) Constroem-se Casas de Repouso. d) Constroem-se Casas de Repouso.
e) Faz verões terríveis em algumas regiões. e) Faz verões terríveis em algumas regiões.x
197 198
33
Macetes de Sintaxe da Oração Macetes de Sintaxe da Oração
1.Sublinhe o verbo da oração. 4.Pergunte “preposição + quê?” ou “preposição
+ quem?” depois do verbo. A resposta será
2.Pergunte “Quem?” antes do verbo. A
Objeto Indireto <OI>.
resposta será o Sujeito <S>.
5.Pergunte “preposição + quê?” ou “preposição
3.Pergunte “o quê?” ou “quem?” depois + quem?” depois de um nome*. A resposta
do verbo. A resposta será o Objeto será Complemento Nominal <CN>.
Direto <OD>. 6.* Consideram-se nomes para o Complemento
Nominal todos os Substantivos <Subst>,
Adjetivos <Adj> e Advérbios <Adv>.
199 200
• Sobre o trecho “Preciso falar-lhe amanhã, sem falta; • Sobre o trecho “Preciso falar-lhe amanhã, sem falta;
escolha o lugar e diga-me”, o sujeito do verbo escolha o lugar e diga-me”, o sujeito do verbo
“precisar”, a função sintática de “amanhã” e do “me” “precisar”, a função sintática de “amanhã” e do “me”
são, respectivamente: são, respectivamente:
a) Desinencial (eu); adjunto adverbial; objeto indireto. a) Desinencial (eu); adjunto adverbial; objeto indireto.x
b) José Dias (oculto); advérbio de tempo; objeto direto. b) José Dias (oculto); advérbio de tempo; objeto direto.
c) Indefinido; adjunto adnominal; sujeito posposto. c) Indefinido; adjunto adnominal; sujeito posposto.
d) Indeterminado; advérbio de tempo; adjunto d) Indeterminado; advérbio de tempo; adjunto
adverbial. adverbial.
e) Oculto; complemento nominal; pronome oblíquo. e) Oculto; complemento nominal; pronome oblíquo.
201 202

7.O Predicado Verbal <PV> é composto por Verbo 10.O Adjunto Adnominal <AA> acompanha
Intransitivo <VI> ou Verbo Transitivo <VT> +
Objeto(s). geralmente os núcleos do Sujeito e do Objeto
8.O Predicado Nominal <PN> é composto por Verbo de Direto, referindo-se a eles e concordando,
Ligação <VL> + Predicativo(s) <Pvo>. exceto conectores, pois conectivos não têm
9.O Predicado Verbo-Nominal <PVN> é composto pela função sintática.
mistura de elementos do Predicado Verbal com
elementos do Predicado Nominal. Como, por 11.O Adjunto Adverbial é o Advérbio ou
exemplo, Verbo Intransitivo ou Verbo Transitivo + Locução Adverbial da Morfologia.
Objeto(s) <PV> junto com Predicativo(s) <PN> = 12.A Locução Verbal <LV> acontece quando há
<PVN>.
dois ou mais verbos juntos.
203 204
34
• Sobre o trecho “Foi no corredor, quando • Sobre o trecho “Foi no corredor, quando
íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com
C (certo) ou E (errado). C (certo) ou E (errado).
a) A expressão “no corredor” deveria ser a) A expressão “no corredor” deveria ser
substituída por “ao corredor”, para adequar-se substituída por “ao corredor”, para adequar-se
à regência correta do verbo “ir”. à regência correta do verbo “ir”.
Errado. “No corredor” está funcionando como
adjunto adverbial de lugar e não como objeto
indireto. Foi onde? No corredor.
205 206

13.Ocorre Índice de Indeterminação do Sujeito <IIS> 16.A dúvida entre AA e CN acontecerá quando o termo
com os verbos na 3ª. Pessoa do singular: Intransitivo, antecedente ao termo preposicionado for deverbal
de Ligação, Transitivo Indireto, Transitivo Direto (proveniente de verbo) e abstrato. Nesse caso, deve-
com Objeto Direto Preposicionado. se descobrir se o termo preposicionado é possuidor do
14.Ocorre Partícula Apassivadora <PA> quando o Verbo antecedente (AA) ou se o sentimento do antecedente
Transitivo Direto concorda em número (singular e recai sobre o termo preposicionado <CN>
plural) com o Substantivo (não-preposicionado) a que
se refere. (Compl.Nominal).
15.Ocorre Locução Verbal Intransitiva <LVI> geralmente 17.Substitua o núcleo do Objeto por um desses pronomes
quando a frase é transformada da Voz Passiva de acordo com a concordância: o, a, os, as. Se o
Sintética <VPS> para a Voz Passiva Analítica adjetivo puder ser lido após o pronome coerentemente
<VPA>, se não houver trânsito de Objetos. Nesse e soar bem, ele será Predicativo do Objeto
caso, há Predicado Verbal, pois a locução é formada <Pvo.Ob>. Se, ao ser lido após o pronome, o adjetivo
por verbo auxiliar + particípio. não soar bem, será Adjunto Adnominal <AA>.
207 208
22/FCC/ESCRITURÁRIO
Regência aplicada à Sintaxe (p.84, Gramática Didática)
• Vânia ensina Texto no DF. INSTRUÇÃO: assinale a alternativa que apresenta
corretamente a classe e a função do elemento
SDS VTD OD A.Adv.Lugar
grifado na frase.
• Selma e LF lecionam Gramática. Cortou a árvore a machado.
SDC VTD OD a)substantivo - sujeito
• Comprei flores para as moças. b)substantivo - objeto indireto
SDO(eu) VTDI OD OI c)adjetivo - sujeito
d)adjetivo - objeto direto
e)substantivo - objeto direto
209 210
35
Pronomes na Sintaxe: Objeto
Pronome Oblíquo
Pronominal
• Comprei flores para as moças. • O bolo, eu vou “comprar-o”. (errado) “comprá-lo”.
(certo)
• Comprei-as para as moças. • O bolo, eu vou “vender-o”. (errado) “vendê-lo”.
VTDI OD Pron. OI (certo)
• O bolo, eu vou “partir-o”. (errado) “parti-lo”. (certo)
• Comprei-lhes flores. • O bolo, eu fiz-o. (errado)
VTDI OI Pron. OD • O bolo, fi-lo. (certo) Ou: eu o fiz (melhor).
• O bolo, nós comemos-o. (errado)
• O bolo, nós comemo-lo ou nós o comemos (certo).
lhe, lhes: substituem termos com preposição.
R, S, Z saem e viram L no oblíquo.
o, a, os, as: substituem termos sem preposição.
211 212
Exercício 30 (p.85, Gramática Didática)

Pronome Oblíquo 30/FCC)Na Chácara do Frade, as pessoas olham os
canteiros e percorrem os canteiros informando-se
• O bolo, eles venderam-o. (errado) sobre o que está plantado nos canteiros. Eliminam-
• O bolo, eles venderam-no. (certo) se as repetições viciosas da frase acima
substituindo-se corretamente os termos
• O bolo, eles o venderam. (certo) sublinhados por:
M fica e ganha N no oblíquo. A) percorrem eles / lhes está plantado
B) os percorrem / neles está plantado
C) percorrem-lhes / neles está plantado
D) os percorrem / está plantado-lhes
E) percorrem-lhes / lhes está plantado
213 214
Exercício 34 (p.86, Gramática Didática) Exercício 35 (p.86, Gramática Didática)

34/FCC)Do século XVII ao XX circulou na Europa, com bastante
intensidade, o mito de uma arcádia campestre. Muitos 35/FCC)Os jogos olímpicos são antigos. Os gregos
escritores ingleses sustentaram também esse mito durante encaravam os jogos olímpicos como preparação para
séculos; os textos desses autores ingleses são até hoje as guerras. Vemos os jogos olímpicos, atualmente
bastante populares.
Reescrevendo-se o segundo período e substituindo-se os termos
como disputas de altíssimo nível. A tecnologia
grifados acima por pronomes correspondentes, obtém-se esportiva vem dedicando aos jogos olímpicos muita
corretamente: atenção.
A) Muitos escritores ingleses, os quais textos são até hoje Evitam-se as abusivas repetições do trecho
bastante populares, o sustentaram também durante séculos.
B) Muitos escritores ingleses, cujos textos são até hoje bastante substituindo-se os elementos sublinhados,
populares, sustentaram-lhe também durante séculos. respectivamente, por:
C) Muitos escritores ingleses, cujos os textos são até hoje (A) lhes encaravam / Vemo-los / vem dedicando-os
bastante populares, sustentaram-no também durante séculos.
D) Muitos escritores ingleses, cujos textos são até hoje bastante (B) encaravam-lhes / Vemo-lhes / os vem dedicando
populares, sustentaram-no também durante séculos. (C) encaravam eles / Os vemos / lhes vem dedicando
E) Muitos escritores ingleses, que os textos deles são até hoje (D) encaravam-nos / Vemo-Ihes / vem-lhes dedicando
bastante populares, sustentaram-lhe também durante séculos.
215
(E) encaravam-nos / Vemo-los / vem-lhes dedicando216
36
37/FCC)Os programas infantis tem baixo nível. Seria Objeto Direto: responde à pergunta
preciso dotar os programas infantis de uma função
pedagógica. Quem produz os programas infantis, em
“o quê?” ou “quem?” depois do
nossa terra, não leva os programas infantis a sério. verbo.
Evitam-se as abusivas repetições do trecho acima
substituindo-se os elementos sublinhados,
respectivamente, por: Exemplo : Leram revistas ontem
(A)os dotar / Quem produz eles / a eles não leva
S Ind. VTD OD A.Adv.Tempo
(B)dotar a eles / Quem lhes produz / não os leva
(C)dotar-lhes / Quem os produz / não leva-os
(D)dotá-los / Quem produz a eles / não lhes leva
(E)dotá-los / Quem os produz / não os leva 217 218
Objeto Direto Pronominal: é Objeto Direto Preposicionado

substituído por um pronome
oblíquo. Complementa o Verbo Transitivo Direto, no
entanto, é antecedido por uma preposição.
Exemplo : Ofereci flores. Facilmente o confundimos com o Objeto
S D Oc. VTD OD
Indireto, devido à preposição. Para que isso
não aconteça, repare nos próximos exemplos,
em que o Objeto Indireto soa estranho quando
lhe é retirada a preposição. Motivo: a
preposição do Objeto Indireto (termo regido)
Exemplo : Ofereci- as. está implícita no Verbo Transitivo Indireto
(termo regente), já a preposição do Objeto
S D Oc. VTD OD Pron.
Direto Preposicionado só pertence ao Objeto
Direto (termo regido) e não ao Verbo Transitivo
Direto (termo regente).
219 220
Objeto Direto Preposicionado Análise

1. O professor prejudicou o aluno.
Exemplo 1 : Preciso de atenção.
SDOc. VTI OI
2. Feijão comprou João. (feijão = alimento)
OD VTD SDS
Preciso atenção.(Não soa
Exemplo 2 : bem.) 3. O professor prejudicou ao aluno.
(Erro de
regência) SDS VTD OD Prep.
Exemplo 3 : Estimo os meus colegas.
4. Ao professor prejudicou o aluno.
SDOc. VTD OD OD Prep. VTD SDS
Exemplo 4 : Estimo aos meus colegas.
5. O professor, prejudicou o aluno.
SDOc. VTD OD Prep. OD VTD SDS
221 222
37
CONSTATAÇÕES Objeto Direto Preposicionado
Perceba nos próximos exemplos que a preposição do Objeto Direto
• Não existe sujeito preposicionado. Preposicionado sempre poderá ser retirada.
• Não se pode separar o sujeito do Ex.1: A nova determinação inclui todos.

predicado por vírgulas. SDS VTD OD
Ex.2: A nova determinação inclui a todos.

SDS VTD OD Prep.
Ex.3: Essas medidas agridem aos mais humildes.

Ex.4.: A decisão prejudicou aos trabalhadores.
Ex.5: Eu e sua mãe conhecemos aos seus amigos.
Ex.6: A crise atinge ao povo brasileiro.
223 224
Objeto Direto Pleonástico: já sabemos que o Pleonasmo é uma

Objeto Direto Preposicionado repetição (redundância) seja de sentido, palavra ou termo
sintático. Quando já há o Objeto Direto, geralmente iniciando a
Partitivo (Semântica) frase, e um outro pronome fazendo alusão a ele, tem-se o
Objeto Direto Pleonástico.
• Ex.1: Bebi o vinho. Bebi do vinho. Ex.1: O livro, eu o li ontem.
OD SDS OD Pleon. VTD A.Adv.Tempo

• Ex.2: Comi o pão. Comi do pão. Ex.2: A matéria, nós a estudamos na escola.
OD SDS OD Pleon. VTD A.Adv.Lugar
Ex.3: As flores, compraram- nas na floricultura.

S
OD Ind. VTD OD Pleon. A.Adv.Lugar
225 226
Objeto Direto Interno: o verbo e o objeto

Objeto Direto Cognato: o verbo e o objeto são
pertencem ao mesmo campo semântico
da mesma família, quanto à etimologia.
(significado).
Ex. 1 : Os ricos vivem uma vida agradável.
SDS VTD OD Cognato Ex.1: As crianças dormem um sono de entrega.
Ex.2: Nós choramos lágrimas de crocodilo.

Ex. 2 : Os desempregados choram um choro amargo.
SDS VTD OD Cognato
227 228
38
Objeto Indireto: responde à pergunta Objeto Indireto Dativo de Posse: possui valor
“(preposição) quê?” ou “(preposição) quem?” possessivo e é sempre pronominal (pronome
depois do verbo. oblíquo).
Ex.: Gosto de praia no verão. Ex. 1: Furtaram-lhe a casa. (lhe=sua)
Gosto de quê?
Ex. 2: Algemaram-me a mão. (me=minha)
Ex.: Comprei flores para Vera.
Comprei para quem?
229 230
Objeto Indireto Pronominal: quando o Objeto

Indireto é representado pelos pronomes: me, Objeto Indireto Pleonástico
te, se, lhe, nos, vos, lhes.
• Ex.1: Para Vera, dei-lhe o meu amor.
Ex.: Trouxe-lhe flores.
• Ex.2: Ao professor, ofereci-lhe respeito.
231 232
31/FCC)É grave o quadro atual do ensino superior. A greve de

Exercício 29 (p.85, Gramática Didática) professores paralisa boa parte das universidades federais. As
universidades públicas estão amargando uma espécie de êxodo de
29/FCC) A frase corretamente construída é: seus melhores profissionais. Têm cada vez menos condições de
competir com os salários pagos pelas instituições privadas.
A) Alface, rúcula, pepino e outros legumes espalham-se Indique o período que resume, de forma clara e exata, as informações
aos dezessete hectares na Chácara do Frade. do texto, e que não apresenta incorreção gramatical alguma.
A) Devido a pagarem mal os professores, estão havendo greves nas
B) As pessoas preferem os legumes de cujo risco de universidades federais, em que os melhores profissionais procuram
agrotóxicos seja evitado. as instituições privadas.
B) Os professores do ensino superior oficial estão fazendo greve, ou
C) Foi na Idade Média onde começou a surgir a venda mesmo êxodo para as particulares, já que seus salários não são
direta do plantio ao consumidor. competitivos.
D) Os agrotóxicos, com que estão contaminados os C) Como os salários que pagam estão cada vez mais baixos, as
universidades públicas estão sofrendo greves e o êxodo de seus
legumes nos supermercados, são evitados pelo melhores professores.
produtor José Frade. D) As universidades particulares atraem os professores das oficiais, em
virtude dos salários que pagam, e que chegam a provocarem greves.
E) Comprar hortaliças do próprio produtor é uma E) Há êxodo ou greve dos professores das universidades federais para
providência de que muitas pessoas já começaram a as particulares, onde os salários as tornam muito mais competitivas.
se habituar. (p.85, Gramática Didática)
233 234
39
Infinitivo flexionado ou não 32/FCC)Assinale a alternativa em que há regência
INCORRETA.
A) O empenho com que G.M. Trevelyan dedicou-se à sua causa
1. Chegam a provocar greves. © foi reconhecido por outros, principalmente pelo autor do texto.
B) A crise em que passa a civilização contemporânea é visível
2. Chegam a provocarem greves. (E) em muitos aspectos, inclusive na relação do homem com a
3. Elas parecem estar felizes. © natureza selvagem.
C) O homem sempre esteve disposto a dialogar com a natureza,
4. Elas parece estarem felizes. © mas esse diálogo nem sempre se deu segundo os mesmos
interesses ao longo dos séculos.
5. Elas parecem estarem felizes. (E) D) Muitos consideram ofensivo à natureza considerá-la como
6. Estarem felizes é essencial. © algo à disposição das necessidades humanas.
E) Acompanhar a relação do ser humano com o campo através
dos séculos propicia ao estudioso observar situações de que
o homem nem sempre pode orgulhar-se.
235 236

33/FCC)Assinale a alternativa em que há ERRO de flexão verbal Predicado Nominal
e/ou nominal.
A) Receemos pelo futuro, dizem alguns especialistas, pois, afirmam
eles, se os cidadãos não detiverem a deterioração ambiental, a É composto por Verbo de Ligação mais Predicativo.
humanidade corre sérios riscos.
B) Crêem certos estudiosos que convém estudar profunda e Verbos de Ligação: possuem a função de apenas ligar o
seriamente o progresso da civilização quando ele implica destruir sujeito à sua característica (Predicativo do Sujeito).
o que a natureza levou milhões de anos para sedimentar.
Vários verbos podem ser considerados de ligação, já
C) Quando, na década de 30, o historiador inglês interviu na
discussão sobre o tratamento dispensado às terras adquiridas que na atualidade analisa-se tudo a partir do contexto.
pelo Patrimônio Nacional, muitos não contiveram seu desagrado. Neste caso, verbos intransitivos como viver ou andar,
D) Dizem alguns observadores que, quando as pessoas virem o que por exemplo, podem ser contextualmente verbos de
resta da natureza sem as marcas predatórias do homem, elas ligação, bem como os Verbos Transitivos. Veja alguns:
próprias buscarão frear as atividades consideradas negativas para terminar, viver, continuar, andar, ficar, estar, ser,
o meio ambiente. parecer, permanecer.
E) Elementos da natureza são verdadeiros artesãos de obras-
primas; se os homens as desfizerem, estarão cometendo crime
contra a humanidade.
237 238
Predicado Nominal Predicado Nominal

Exemplo 5 : Renilza anda na praia.
Exemplo 1 : Eu sou feliz.
SDS VL Predicativo do Sujeito SDS VI A.Adv.Lugar
Exemplo 6 : Renilda anda alegre.
Exemplo 2 : Ela continua atenta.
SDS VL Predicativo do Sujeito SDS VL Predicativo do Sujeito
Exemplo 3 : Lourdes vive em São Vicente. Exemplo 7 : Roberto terminou a faculdade.

SDS VI A.Adv.Lugar
SDS VTD OD
Exemplo 4 : Renato vive sorridente. Exemplo 8 : Regina terminou religiosa.

SDS VL Predicativo do Sujeito
239 240
40
Predicativo: é o adjetivo (ou substantivo com valor Exercício 24 (p.84, Gramática Didática)
adjetivo) que atribui uma característica ao substantivo,
seja ele núcleo do Sujeito ou do Objeto.
24/FCC/ESCRITURÁRIO) INSTRUÇÃO:
Exemplo 1 : João permanece atento.
Assinale a alternativa que apresenta
corretamente a classe e a função do elemento
grifado na frase.
Exemplo 2 : Renira parece decidida. “O sol continuava claro e as alturas eram mais
SDS VL Predicativo do Sujeito límpidas."
a)adjetivo - adjunto adnominal
Exemplo 3 : Márcia é eficaz.
b)advérbio - adjunto adverbial de modo
c)adjetivo - predicativo do sujeito
Exemplo 4 : Joaquim é português.
d)adjetivo - objeto direto
e)advérbio - adjunto adnominal
241 242
Exercício 25 (p.84, Gramática Didática) Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)

25/FCC)Leia o seguinte texto de Érico Veríssimo:
"Não há dúvida: a primavera chegou. Os • Em “Usando tecnologia de ponta,
pessegueiros estão floridos, as glicíneas espiam por Mangaratiba foi reconhecida pela empresa
cima do muro, o menino doente já mostra no rosto Motorola e pelo Governo do Estado como
magro uma sombra de sorriso." ‘Cidade Digital’, por oferecer aos moradores e
visitantes os melhores serviços de Internet
A alternativa em que a análise das palavras está livre e gratuita.”, julgue o item a seguir com C
INCORRETA é: (certo) ou E (errado).
a)a primavera: sujeito a) Enquanto “os melhores serviços de internet
b)floridos: predicativo do sujeito livre e gratuita” é complemento direto do
c)por cima do muro: adjunto adverbial de lugar
verbo “oferecer”, tem-se complemento indireto
em “aos moradores e visitantes”.
d)doente: adjunto adnominal
e)no rosto magro: objeto direto 243 244
Macetes de Sintaxe da Oração
• Em “Usando tecnologia de ponta,
Mangaratiba foi reconhecida pela empresa 4.Pergunte “preposição + quê?” ou “preposição
Motorola e pelo Governo do Estado como + quem?” depois do verbo. A resposta será
‘Cidade Digital’, por oferecer aos moradores e Objeto Indireto <OI>.
livre e gratuita.”, julgue o item a seguir com C 5.Pergunte “preposição + quê?” ou “preposição
(certo) ou E (errado). + quem?” depois de um nome*. A resposta
a) Enquanto “os melhores serviços de internet será Complemento Nominal <CN>.
livre e gratuita” é complemento direto do 6.* Consideram-se nomes para o Complemento
verbo “oferecer”, tem-se complemento indireto Nominal todos os Substantivos <Subst>,
em “aos moradores e visitantes”. Adjetivos <Adj> e Advérbios <Adv>.
Certo.
245 246
41
OI # CN Complemento nominal: responde à pergunta
“(preposição) quê?” ou “(preposição) quem?”
• Necessito de paz. depois de um nome. Consideram-se nomes os
Substantivos, Adjetivos e Advérbios.
VTI OI A dedicação de Raquel ao Jornalismo é louvável.
• Tenho necessidade de paz. SDS CN VL Pvo.Suj.
VTD OD CN
OI: “(prep.) + quê(m)?” depois do verbo Omar e Roberta agiram favoravelmente ao Gustavo.
SDC VI A.Adv.Modo CN
CN: “(prep.) + quê(m)?” depois do nome
Nomes: substantivo, adjetivo, advérbio
Letícia e Thiago são importantes aos seus pais.

SDC VL Pvo.Suj. CN
247 248
Diferença entre o Complemento

Macetes de Sintaxe da Oração
Nominal e o Adjunto Adnominal.
16.A dúvida entre AA e CN acontecerá Exemplo 1 : A proposta do funcionário é interessante.
quando o termo antecedente ao termo
SDS A.Adnom. VL Pvo.Suj.
preposicionado for deverbal (proveniente
de verbo) e abstrato. Nesse caso, deve-
se descobrir se o termo preposicionado
Exemplo 2 : A proposta ao funcionário é interessante.
é possuidor do antecedente (AA) ou se o
sentimento do antecedente recai sobre o SDS CN VL Pvo.Suj.
termo preposicionado <CN>
(Compl.Nominal).
249 250
Diferença entre o Complemento Diferença entre o Complemento

Nominal e o Adjunto Adnominal. Nominal e o Adjunto Adnominal.
Exemplo 3 : A resposta dos alunos é fundamental. Ex.5 : O amor de Deus aos homens continua infinito.
AA N AA CN VL Pvo.
AA N A.Adnom. VL Pvo.Suj.
SDS PN
Exemplo 4 : A resposta aos alunos é fundamental.
AA N CN VL Pvo.Suj.
251 252
42
27/Cespe/Abin)...Do esquema grego, montado em 28)A alternativa em que a frase apresenta
colaboração com sete países — Estados Unidos um erro de regência (nominal ou verbal) é:
da América (EUA), Austrália, Alemanha,
Inglaterra, Israel, Espanha e Canadá —, faz
parte o sistema de navegação por satélite da a)aspiro ao cargo de assistente na firma.
Agência Espacial Europeia. b)tenho aversão a diretora daquela escola.
A presença da preposição em "Do esquema c)a vacina deixou-a imune a várias doenças.
grego" é uma exigência sintática justificada pela
regência da palavra "sistema". (p.84) d)o cliente pagou-lhe o que queria.
e)assisti somente ao início do filme.
253 254
Predicado Verbo-Nominal Predicado Verbo-nominal

• É composto pela mistura de elementos do Exemplo 1 : Vó Izabel morreu realizada.
Predicado Verbal (verbo intransitivo ou SDS VI Pvo.Suj.
verbo transitivo mais objeto) com
elementos do Predicado Nominal (verbo
Exemplo 2 : Gustavo nasceu fofinho.
de ligação mais predicativo).
SDS VI Pvo.Suj.
Exemplo 3 : Cláudio considera linda sua Cláudia.
SDS VTD Pvo.Obj. OD

255 256
Diferença entre o Predicativo do Diferença entre o Predicativo do

Objeto e o Adjunto Adnominal Objeto e o Adjunto Adnominal
A criança considerou a brincadeira chata.
• Facilmente pode ser confundido o Predicativo
SDS VTD OD Pvo.Obj.
do Objeto com Adjunto Adnominal do Objeto
quando houver adjetivo próximo do objeto. A criança considerou- a chata.
• Para ter certeza, substitua o núcleo do Objeto SDS VTD OD Pvo.Obj.
por um desses pronomes de acordo com a (soa bem, é Predicativo do
Objeto)
concordância: o, a, os, as. Se o adjetivo puder
A professora organizou uma brincadeira chata.
ser lido após o pronome e soar bem, ele será SDS VTD OD A.Adn.
Predicativo do Objeto. Se, ao ser lido após o
pronome, o adjetivo não soar bem, será Adjunto A professora organizou- a chata.
Adnominal. SDS VTD OD A.Adn.
(não soa bem, é Adjunto
257 Adnominal) 258
43
Diferença entre o Predicativo do Diferença entre o Predicativo do
Objeto e o Adjunto Adnominal Objeto e o Adjunto Adnominal
Aquino deixou os racionalistas perplexos. Agostinho julgou a prova difícil.
SDS VTD OD Pvo.Obj. SDS VTD OD Pvo.Obj.
Aquino deixou- os perplexos. Agostinho julgou- a difícil.

SDS VTD OD Pvo.Obj. SDS VTD OD Pvo.Obj.
(soa bem, é Predicativo do Objeto) (soa bem, é Predicativo do Objeto)
Agostinho resolveu a prova difícil.
SDS VTD OD A.Adn.
Agostinho resolveu- a difícil.

SDS VTD OD A.Adn.
(não soa bem, é Adjunto Adnominal)
259 260
• Sobre a frase a seguir, assinale a alternativa incorreta. • Sobre a frase a seguir, assinale a alternativa incorreta.
“É que as festas de formatura sempre são velórios.” “É que as festas de formatura sempre são velórios.”
a) A palavra “sempre” exerce função sintática de a) A palavra “sempre” exerce função sintática de
adjunto adverbial. adjunto adverbial.
b) A expressão “as festas de formatura” exerce função b) A expressão “as festas de formatura” exerce função
sintática de sujeito simples, cujo núcleo é “festas”. sintática de sujeito simples, cujo núcleo é “festas”.
c) A expressão “de formatura” é adjunto adnominal de c) A expressão “de formatura” é adjunto adnominal de
“festas”. “festas”.
d) A palavra “velórios” exerce função de predicativo. d) A palavra “velórios” exerce função de predicativo.
e) A forma verbal “são” apresenta complemento direto. xe) A forma verbal “são” apresenta complemento
direto. “São” é verbo de ligação e seu
complemento é o predicativo do sujeito.
261 262
Exercício 36 (p.86) Termos isolados:

36/FCC/CEF/TÉCN. BANCÁRIO) Está clara e correta a redação
da frase: Aposto e Vocativo
(A) Já se fala em "construir" um atleta, a tal ponto chegou a
otimisação que passou a representar para o atleta o auxílio das • Termos isolados
ciências, bem como da tecnologia.
(B) Nas olimpíadas modernas, a diferença entre o sucesso e o • Consideram-se termos isolados o
fracasso pode estar em pequenas frações de tempo ou de
espaço, em razão da alta competitividade. Vocativo e o Aposto, ou seja, não fazem
(C) As diversas modalidades esportivas eram competidas na parte nem do sujeito nem do predicado.
Grécia antiga tais e quais se fossem movimentos dos
guerreiros praticados nos combates.
(D) Hoje é muito mais competitivo nas olimpíadas do que
costumavam ser, a tendência é se explorar todos os limites
humanos, contando ainda com a tecnologia.
(E) Não há nada de mal em que a ciência interfira nos esportes,
desde que preserve-se a saúde dos atletas e não se esqueça
os aspectos da socialização.
263 264
44
Vocativo 1. Aposto Explicativo (Ap. Expl.)
Chamamento que pode aparecer no início, 1.Explicativo: sempre isolado por vírgulas
meio ou fim da oração. O verbo estará no
imperativo. • Ex.: O concurso, motivador do meu
• Preste atenção, rapaz! empenho, acontecerá no próximo mês.
• Acorde, garoto, agora!
• Moleque, fique quieto! • Jonas Rodrigo, professor, escreve livros.
265 266
3. Aposto Especificativo
2. Aposto Comparativo (A C)
(Ap. Espec.)
3.Especificativo ou Nominativo: substantivo próprio
2.Comparativo: sempre isolado por vírgulas referindo-se a um comum.
• Ex.: O lago Paranoá é artificial.

• Ex.: O Brasil, país grande como a China,
será a maior potência mundial. • As aulas de Português são essenciais.
Obs.: nomes de mês e de dias da semana são sempre

grafados em letras minúsculas e podem funcionar como
• Betânia, brilhante como Vânia, conquista aposto especificativo.
alunos diariamente.
• Ex.: O mês de janeiro é especial.
267 268
4. Aposto Enumerativo (Ap.En.) 5. Aposto Resumitivo (A R)

4.Enumerativo: termos da mesma classe • Resumitivo ou recapitulativo: pronome indefinido
gramatical referindo-se a um termo (tudo, nada, alguém, ninguém, todas etc)
existente anteriormente. referindo-se ao sujeito composto.
• Ex.:Trouxe alguns objetos pessoais:

• Ex.: Governador, prefeito, deputado, ninguém o
roupas, perfumes, sapatos e livros.
fez mudar de ideia.
• Ex.: Livros, apostilas, aulas, tudo me fará

passar.
269 270
45
Exercício 42
6. Aposto Distributivo (A D) 42)Classifique os apostos sublinhados.
Estudos, leitura, aulas, tudo(1) me poderá ajudar, pois o
6.Distributivo: pronomes demonstrativos concurso, motivador de meu empenho(2), acontecerá
distribuídos. no próximo mês. O professor Jonas Rodrigo(3), que
aniversaria no mês de janeiro(4), oferecerá ajuda:
• Ex.: Machado de Assis e José de Alencar dicas, explicações, descontos para a compra de seus
são escritores brasileiros: este do livros(5). Ele e a escritora Vânia(6) escrevem livros de
Romantismo e aquele do Realismo. Português(7): esta de Interpretação de Textos e
aquele de Gramática e Redação(8). Eu, entusiasmado
como um vencedor(9), aproveitarei bem. Quero
• Nilo e Hércules são ótimos professores: apenas isto: conseguir um cargo público(10).
este de Direito e aquele de Matemática.
271 272
Índice de Indeterminação do
IIS
Sujeito - IIS
• Ocorre IIS com os verbos: Intransitivo (VI), a)Necessita-se de cargos. (IIS)
VTI IIS OI
de ligação (VL), Transitivo Indireto (VTI) e
Transitivo Direto com Objeto Direto b)Necessitam-se de cargos.(erro de sintaxe)
VTI no plural
Preposicionado (VTD com OD Prep),
c)Prejudica-se aos alunos. (IIS)
desde que o verbo esteja na 3ª pessoa do VTD IIS OD Prep
singular seguido de “-SE”. d)Vive-se melhor no DF. (IIS)
VI IIS A Adv Modo A Adv. Lugar
e)Era-se feliz na infância. (IIS)
VL IIS Pvo S A Adv Tempo
273 274
Exc: encontre a alternativa incorreta.

Exercício resolvido
a)Precisa-se de pessoas. a)Precisa-se de pessoas.
VTI IIS OI
b)Precisam-se de pessoas. b)Precisam-se de pessoas.
c)Estima-se aos amigos. VTI no plural
d)Morre-se menos de hansen hoje. c)Estima-se aos amigos.

VTD IIS OD Prep
e)Continua-se calmo. d)Morre-se menos de hansen hoje.

VI IIS A Adv Intens. A Adv Causa A Adv Tempo
e)Continua-se calmo.
VL IIS Pvo Suj
275 276
46
Cesgranrio/Petrobras Cesgranrio/Petrobras
O trecho “Pensa-se logo num palhaço” pode ser
O trecho “Pensa-se (IIS = Suj. Indeterminado)
logo num palhaço” pode ser reescrito,
reescrito, respeitando a transitividade do verbo e
respeitando a transitividade do verbo e
mantendo o sentido, assim:
mantendo o sentido, assim:
(A) O palhaço pode ser logo pensado.
(A) O palhaço pode ser logo pensado.
(B) Pensam logo num palhaço.
X (B) Pensam logo num palhaço.
(C) Pode-se pensar num palhaço. Suj.Indeterminado
(D) Pensam-se logo num palhaço.
(C) Pode-se pensar num palhaço.
(E) O palhaço é logo pensado.
(D) Pensam-se logo num palhaço.
(E) O palhaço é logo pensado.
277 278
Partícula Apassivadora Exemplos

• 14.Ocorre Partícula Apassivadora <PA> • João vende esta casa.
quando o Verbo Transitivo Direto SDS VTD OD
concorda em número (singular e plural) • Vende -se esta casa. VPS

com o Substantivo (não-preposicionado) VTD(SING) PA SUBSTANTIVO NO SINGULAR
a que se refere.
Esta casa é vendida por João. VPA
AA N AUX.+PRINC. Agente da Passiva
SDS Paciente LVI= Locução Verbal Intransitiva PV
279 280
Exemplos Exemplos
• Vendem -se casas. VPS • Vende-se casas.
VTD(PLURAL) PA SUBSTANTIVO NO PLURAL VTD no Sing. Substantivo no plural = Erro de Sintaxe
VPA = 1 verbo a + que a Voz Ativa (VA)

Casas são vendidas por João. VPA
Sujeito da VA vira o AP (Agente da Passiva)
N AUX.+PRINC. Agente da Passiva
SDS Pac. LVI= Locução Verbal Intransitiva PV Objeto da VA vira o Sujeito da VPA
281 282
47
Exercício: encontre a alternativa
Resolução do Exercício
incorreta.
a)A loja aluga carros. a)A loja aluga carros.
SDS VTD OD
b)Alugam-se carros. b)Alugam-se carros.

c)Aluga-se este carro. VTD(Plural) PA SUBSTANTIVO NO PLURAL
d)Aluga-se carros. Carros são alugados pela loja. VPA

e)Aluga-se a carros. N
SDS Pac.
AUX.+PRINC. Agente da Passiva
LVI= Locução Verbal Intransitiva PV
283 284
Resolução do Exercício Resolução do Exercício
c)Aluga-se este carro. d)Aluga-se carros.

VTD no Sing. Substantivo no plural = Erro de Sintaxe
VTD(SING) PA SUBSTANTIVO NO SINGULAR
VPA = 1 verbo a + que a Voz Ativa (VA)

Este carro é alugado pela loja. VPA
AA N AUX.+PRINC. Agente da Passiva
Sujeito da VA vira o AP (Agente da Passiva)
SDS Pac. LVI= Locução Verbal Intransitiva PV Objeto da VA vira o Sujeito da VPA
285 286
Resolução do exercício
e) Aluga -se a carros. Mangaratiba foi reconhecida pela empresa
VTD IIS prep. substantivo Motorola e pelo Governo do Estado como
OD Preposicionado ‘Cidade Digital’, por oferecer aos moradores e
livre e gratuita.”, julgue o item a seguir com C
(certo) ou E (errado).
a) A expressão “pela empresa motorola” exerce
função sintática de objeto indireto.
287 288
48
Exercício 39
Mangaratiba foi reconhecida pela empresa 39/FCC)Transpondo para a voz passiva a
Motorola e pelo Governo do Estado como frase "Estão abrindo suas portas aos
‘Cidade Digital’, por oferecer aos moradores e visitantes",a forma verbal resultante será:
livre e gratuita.”, julgue o item a seguir com C A) serão abertas
(certo) ou E (errado). B) são abertas
a) A expressão “pela empresa motorola” exerce C) têm sido abertas
função sintática de objeto indireto. D) têm aberto
Errado. Agente da Passiva.
E) estão sendo abertas
289 290
40/FCC/CEF/TÉCN. BANCÁRIO
41/FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO
Hoje, equipamentos e treinamentos avançam sobre seus limites,
usando a tecnologia e a ciência onde o corpo humano já Transformando-se para a voz passiva a frase As
alcançou, aparentemente, o auge de seu desempenho físico. pesquisas de mercado vêm medindo a
Os atletas olímpicos são preparados para desafiar as
restrições provenientes da gravidade, do tempo e da distância. aceitação do público, a forma verbal
Transpondo-se para a voz ativa a frase “Os atletas olímpicos são resultante será:
preparados”, a forma verbal resultante será (A) Vem sendo medida.
(A) estão sendo preparados.
(B) preparou-se.
(B) é medida.
(C) prepararam-se. (C) têm medido.
(D) preparam. (D) estará sendo medida.
(E) têm preparado.
(E) mediu-se.
291 292
Regência aplicada à Sintaxe do Período

Sintaxe do Período: • O bom entendimento da Sintaxe da
Oração será essencial para a
Coordenação e compreensão da Sintaxe do Período, aqui
entendida como análise sintática do
Subordinação período composto.
professor JONASRODRIGO
professor JONAS RODRIGO
GONÇALVES
GONÇALVES
293 294
49
Abreviações
Macetes de Sintaxe do Período •
•
ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA – OCA
ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA – OCS
• ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA – OSS
1. Sublinhe os verbos.
• SUBJETIVA - OSSS
2. Circule a conjunção ou locução conjuntiva, também
chamada de conectivo, conetivo, conector, conetor, • OBJETIVA DIRETA – OSSOD
síndeto, termo de ligação, etc. • OBJETIVA INDIRETA – OSSOI
3. Coloque uma barra antes da conjunção, separando • COMPLETIVA NOMINAL – OSSCN
as orações. • PREDICATIVA – OSSP
4. Analise bem e classifique as orações. • APOSITIVA – OSSA
5. As orações coordenadas possuem sentido completo • ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA – OSAdj
quando isoladas, as subordinadas não. • ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL – OSAdv
6. As Orações Subordinadas Substantivas • ORAÇÃO PRINCIPAL
Subjetivas <OSSS> atuam como sujeito da Oração • ORAÇÃO REDUZIDA DE INFINITIVO – RI
Principal <OP>. Nesse caso, a OP não possui • ORAÇÃO REDUZIDA DE GERÚNDIO – RG
sujeito e seu verbo deve estar na 3ª. pessoa do
singular ou na voz passiva. • ORAÇÃO REDUZIDA DE PARTICÍPIO - RP
295 296

Assindéticas Sindéticas
• As orações coordenadas podem aparecer • ADITIVAS
ligadas sem conectivo (elemento de • Ideia de adição, de soma. Conjunções
ligação), ou seja, sem síndeto, conjunção, aditivas: e, nem (e não), mas também,
locução conjuntiva. São as orações como também...
coordenadas assindéticas. • Ex.: Não veio nem telefonou.
• Ex.: Nasceu, morreu.
297 298

• ADVERSATIVAS • ALTERNATIVAS
• Ideia de contraste, de oposição. Conjunções • Ideia de alternância, de escolha. Conjunções
coordenativas adversativas: mas, porém, coordenativas alternativas: ou... ou; ora... ora;
todavia, contudo, no entanto, entretanto... já... já; quer... quer.
• Ex.: Estudou muito, porém foi mal na prova. • Ex.:
Ora a criança estuda, ora brinca com os amigos.
299 300
50
• EXPLICATIVAS • CONCLUSIVAS
• Expressam motivo, razão, explicação. • Ideia de conclusão. Conjunções coordenativas
Conjunções coordenativas explicativas: conclusivas; logo, portanto, por conseguinte,
porque, que, pois (antes do verbo)... pois (depois do verbo)...
• Ex.: Dei-lhe um presente, pois era Natal. • Ex.:
Estudou muito, portanto, foi bem na prova.
301 302
Abreviações
•
•
ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA – OCA
ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA – OCS
OP e OS
• ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA – OSS
• SUBJETIVA - OSSS • Na subordinação, a oração principal não
• OBJETIVA DIRETA – OSSOD possui conectivo, ou seja, a oração
• OBJETIVA INDIRETA – OSSOI subordinada terá conectivo ou seu verbo
• COMPLETIVA NOMINAL – OSSCN
estará no infinitivo, gerúndio ou particípio.
• PREDICATIVA – OSSP
• APOSITIVA – OSSA Ele comentou que a paz é essencial.
• ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA – OSAdj Assistimos a cenas que nos deprimem.
• ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL – OSAdv
• ORAÇÃO PRINCIPAL Muitos dormem quando anoitece.
• ORAÇÃO REDUZIDA DE INFINITIVO – RI As orações em vermelho são subordinadas
• ORAÇÃO REDUZIDA DE GERÚNDIO – RG
• ORAÇÃO REDUZIDA DE PARTICÍPIO - RP
por possuírem conectivos.
303 304
orações subordinadas substantivas orações subordinadas adjetivas

• Ele comentou que a paz é essencial. • Assistimos a cenas que nos deprimem.
(Reescrevendo a oração subordinada, (Reescrevendo a oração subordinada,
retirando-se o verbo, ter-se-á um núcleo retirando-se o verbo, ter-se-á um núcleo
substantivo) adjetivo)
• Ele comentou a paz. (paz = substantivo) • Assistimos a cenas deprimentes. (deprimentes
• Que a paz é essencial = Oração Subordinada = adjetivo)
Substantiva. • Macete: as orações subordinadas adjetivas são
• Macete: troque a oração por “isso, disso etc”. Se introduzidas por pronomes relativos. Dica:
der certo, é porque a oração é subordinada troque “que” por “o qual, a qual, os quais, as
substantiva. Ex: Ele comentou isso. quais”. Se der certo, é porque se trata de
305 306
• Só a oração substantiva possui conjunção integrante. oração subordinada adjetiva.
51
orações subordinadas adverbiais Orações Subordinadas
• Muitos dormem quando anoitece.
Substantivas
(Reescrevendo a oração subordinada, • OBJETIVA DIRETA
retirando-se o verbo, ter-se-á um núcleo • Funciona como objeto direto do verbo transitivo
advérbio) direto da oração principal.
• Muitos dormem à noite. (à noite = adjunto O mestre explicou que a serenidade se conquista.
adverbial de tempo)
• Quando anoitece = oração subordinada
adverbial de tempo.
307 308
Orações Subordinadas Orações Subordinadas

Substantivas Substantivas
• SUBJETIVA • OBJETIVA INDIRETA
• Funciona como sujeito de verbos usados na 3ª • Funciona como objeto indireto do verbo
pessoa do singular (é bom, será necessário,
transitivo indireto ou transitivo direto e indireto
convém, parece, importa etc.) e de verbos que
se apresentam na voz passiva sintética (sabe-
da oração principal.
se, espera-se, etc.) ou analítica (foi decidido, O Estado necessita de que a prisão seja construída.
será provado etc.), na oração principal.
• É necessário que você discuta o assunto.
• Espera-se que a paz reine.
309 310
Diferença entre as orações objetivas Diferença entre as orações objetivas

diretas e indiretas diretas e indiretas
• Gosto / de que me olhes. • Suspeito / de que me queiras.

OP OSSOI
OP OSSOI
• Suspeito / que me queiras.
• Gosto que me olhes. OP OSSOD
OP OSSOI SUSPEITAR: VTD ou VTI
Gostar: VTI sempre 311 <Dicionário Houaiss 2004> 312
52
Orações Subordinadas Diferença entre OSSOI e OSSCN
Substantivas
• Necessito de que me olhes.
• COMPLETIVA NOMINAL Necessito é Verbo (forma verbal conjugada)
• Funciona como complemento nominal de um • Tenho necessidade de que me olhes.
substantivo, adjetivo ou advérbio da oração
Necessidade é substantivo (=nome)
principal.
Tínhamos certeza
OI: (prep.) + que(m)? depois de um verbo.
de que daria certo o acampamento naquele lugar. CN: (prep.) + que(m)? depois de um nome.
Nomes (CN): substantivos, adjetivos e advérbios.
313 314
Orações Subordinadas Orações Subordinadas

Substantivas Substantivas
• PREDICATIVA • APOSITIVA
• Funciona como predicativo do sujeito da oração • Funciona como aposto, ou seja, como
principal com verbo de ligação. explicação de uma palavra da oração principal.
Nossa esperança é que os povos vivam em harmonia. Queremos apenas isto: que a distribuição de
rendas seja mais justa.
315 316
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS
• Em “todo mundo diz que a vida é a melhor escola”, • Em “todo mundo diz que a vida é a melhor escola”,
as classificações da oração em destaque e do as classificações da oração em destaque e do
conectivo são, respectivamente: conectivo são, respectivamente:
a) Subordinada Substantiva Predicativa e conjunção a) Subordinada Substantiva Predicativa e conjunção
integrante. integrante.
b) Subordinada Substantiva Objetiva Direta e b) Subordinada Substantiva Objetiva Direta e
conjunção integrante. conjunção integrante. X O quê?
c) Subordinada Adjetiva Restritiva e Pronome Relativo. c) Subordinada Adjetiva Restritiva e Pronome Relativo.
d) Subordinada Adverbial Causal e conjunção d) Subordinada Adverbial Causal e conjunção
subordinativa adverbial. subordinativa adverbial.
e) Subordinada Adverbial Comparativa e conjunção e) Subordinada Adverbial Comparativa e conjunção
subordinativa adverbial. subordinativa adverbial.
317 318
53
Orações Subordinadas Adjetivas Orações Subordinadas Adjetivas
• EXPLICATIVAS
• Orações Subordinadas Adjetivas
• São aquelas que tomam o termo a que se
• As orações subordinadas adjetivas têm referem no seu sentido amplo, destacando
o valor e a função próprios do adjetivo. sua característica principal ou esclarecendo
• Assistimos a cenas deprimentes. melhor sua significação, à semelhança de
• Assistimos a cenas que nos deprimem. um aposto. Sempre entre vírgulas.
Admiramos as pessoas, que são seres racionais.
319 320

Orações Subordinadas Adjetivas
44/Cespe/CLDF/NS:Revisor de textos/2006[...]
• RESTRITIVAS O segundo é passível de punição, nos
• São aquelas que restringem o sentido do termo termos da lei que regula a responsabilidade
a que se referem. Não se apresentam entre civil, penal e administrativa do agente
vírgulas. público nos casos de abuso de
autoridade.[...]
• Admiramos as pessoas que são honestas. A oração iniciada pelo pronome “que” tem
função adjetiva restritiva.
321 322
• TEMPORAIS íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com
• Exprimem ideia de tempo em que ocorre o C (certo) ou E (errado).
fato expresso na oração principal. Iniciam- a) A oração “quando íamos para o chá” inicia-se
se principalmente por: quando, logo que, com uma conjunção integrante, com
até que, sempre que, enquanto, assim circunstância de tempo.
que...
• Eu leria até que o sono viesse.
• Muitos dormem quando anoitece.
323 324
54
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) Orações Subordinadas Adverbiais
• CAUSAIS
• Exprimem ideia de causa do fato expresso na
íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com
oração principal. Iniciam-se principalmente por:
C (certo) ou E (errado). porque, já que, visto que, como, uma vez que...
a) A oração “quando íamos para o chá” inicia-se • Já que não chovia, as plantas secaram.
com uma conjunção integrante, com
circunstância de tempo.
A falta de chuva causou o fato de as plantas
Errado. Orações Subordinadas Adverbiais são terem secado. Como a conjunção está na
introduzidas por CONJUNÇÃO causa, a oração é causal e a principal é a
SUBORDINATIVA. consequência.
325 326

CAUSA # CONSEQUÊNCIA
• CONSECUTIVAS
• Exprimem ideia de consequência do fato • Uma vez que estudou tanto, tomou posse.
expresso na oração principal. Iniciam-se Uma vez que estudou = Or.Sub.Adv. Causal,
principalmente por: que (precedido de tal, tão,
logo a conjunção é de causa.
tanto, tamanho).
• Chorou tanto em sua despedida • Estudou tanto, que tomou posse.
que a família se surpreendeu. Que tomou posse = Or. Sub. Adv. Consecutiva,
O choro teve como consequência a surpresa logo a conjunção é de consequência, ou seja,
da família. Como a conjunção está na consecutiva.
consequência, a oração é consecutiva e a
principal é a causa.
327 328

• CONDICIONAIS • CONCESSIVAS
• Exprimem ideia de condição necessária • Exprimem ideia contrária ao fato expresso
para a realização do fato expresso na na oração principal. Também podem ser
oração principal. Iniciam-se principalmente entendidas como as orações que
concedem uma possibilidade. Iniciam-se
por: se, caso, desde que, contanto que.... principalmente por: embora, ainda que, se
• Caso ela chegue cedo, iremos ao cinema. bem que...
• Preciso de um livro de contos,
qualquer que seja.
329 330
55
Diferença entre as orações Exercício 47 (p.88, Gramática Didática)
subordinadas adverbiais não podendo o infrator pagar a multa,
condicionais e concessivas
sofrerá “dois a oito dias de prisão
• As condicionais exigem.
• As concessivas permitem ou concedem uma
possibilidade.
Caso ela chegue cedo, iremos ao cinema.
(se ela não chegar cedo, não haverá cinema = A oração iniciada por “não podendo” tem valor
exigência) concessivo?
Preciso de um livro de contos, qualquer que
seja. (não se exige que seja qualquer livro, mas
se permite que seja qualquer livro) 331
332

• PROPORCIONAIS • FINAIS
• Exprimem ideia de proporção, ou seja, um • Exprimem ideia de finalidade do fato
fato simultâneo ao expresso na oração expresso na oração principal. Iniciam-se
principal. Iniciam-se principalmente por: à principalmente por: para que, a fim de
proporção que, à medida que... que...
• À medida que limpávamos os livros, • Fiz minha autocrítica
o cheiro de bolor desaparecia. a fim de que me sentisse melhor.

333 334

• CONFORMATIVAS • COMPARATIVAS
• Exprimem ideia de conformidade com o • Representam o segundo termo da comparação.
pensamento expresso na oração principal. Iniciam-se principalmente por: como, mais ... do
Iniciam-se principalmente por: conforme, que, menos...do que, tão...como, tanto...
como, segundo....
quanto...
• O livro foi publicado conforme pedimos.
Nós corríamos como lebres correm assustadas.
Pense em “nos conformes”, de acordo
com o quê?
335 336
56
Exercício 46 (p.88, Gramática Exercício 46 (p.88, Gramática
Didática) Didática)
46/Cespe/Abin) O dinheiro foi aplicado em O dinheiro foi aplicado em um poderoso esquema
um poderoso esquema para evitar
ataques terroristas, como ocorreu nos para evitar ataques terroristas,
Jogos de Munique, em 1972.
A inserção de “o que” imediatamente antes
como ocorreu nos Jogos de Munique
de "ocorreu" prejudicaria a sintaxe do
período e modificaria o sentido da
informação original. como o que ocorreu nos Jogos de Munique
337 338

• MODAIS • LOCATIVAS
• Representam o Advérbio de Modo. • Representam o Advérbio de Lugar.
Respondem as perguntas: Como? De que Respondem as perguntas: Onde? Em que
jeito? De que maneira? local?
• Saiu sem que ninguém percebesse. • Trabalho onde me sinto bem.
339 340
Exercício 43 (p.87, Gramática Didática) Exercício 43 (p.87, Gramática Didática)

43/Cespe/CLDF/NS:Revisor de textos Todos sabem
[...]Indissociáveis são as liberdades política,
econômica e social. Todos sabem que, onde que a liberdade política não existe,
morreu a liberdade econômica ou existe a
servidão social, a liberdade política não
existe.[...] onde morreu a liberdade econômica,
As vírgulas logo após “que” e “social” justificam-
se por isolar oração subordinada adjetiva ou existe a servidão social.
restritiva deslocada de sua posição na ordem
direta.
341 342
57
• 45/Esaf/MPU/NM)Em "Lições de Português pela análise
sintática", Evanildo Bechara diz que os compêndios, de modo
geral "tem comodamente enquadrado a locução sem que no
grupo das conjunções condicionais. A verdade é que a locução
Orações Reduzidas
assume variados sentidos...".
Aponte a frase em que o sentido atribuído entre parênteses à • São reduzidas as orações que
locução sem que está em desacordo com o sentido da frase.
apresentam o verbo numa de suas formas
a)Ele é responsável, sem que o saiba, por todas essas coisas
erradas. (concessão) nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
b)Sem que combata a inflação, não poderá baixar os juros. Não apresentam conjunções.
(tempo decorrido)
• Se você sair, feche as portas da casa.
c)Não fala em público sem que diga alguma besteira.
(consequência esperada)
d)Defendeu-se sem que conseguisse convencer a oposição.
(negação de consequência)
e)Entrou no palácio sem que acenasse para o público. (modo)
(p.88, Gramática Didática)
343 344
Orações Reduzidas de Infinitivo Orações Reduzidas de Gerúndio

SUBSTANTIVAS ADVERBIAIS
• É possível contornar a situação. • Mesmo sendo um grande centro industrial,
ADVERBIAIS São Paulo abriga muitos desempregados.
• Ao sair de casa, tranquei as portas. ADJETIVAS
ADJETIVAS • A Brasília, chegam retirantes trazendo
• Luã não é um jovem de falar muito. apenas esperanças.
345 346
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS
Orações Reduzidas de Particípio
• Em “Ao despedir-se de mim, na varanda, disse-me
ADJETIVAS ele: [...]” A oração “Ao despedir-se de mim” pode ser
classificada como:
• O gás natural importado, distribuído no país,
a) Subordinada Substantiva predicativa.
b) Subordinada Adjetiva Explicativa Temporal.
não atende a todos os brasileiros. c) Subordinada Adverbial Temporal, reduzida de
infinitivo.
ADVERBIAIS d) Subordinada Adverbial Causal, reduzida de
particípio.
• Preocupado com a hora, esqueceu o chapéu.
e) Subordinada Adverbial Consecutiva.
347 348
58
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS
• Em “Ao despedir-se de mim, na varanda, disse-me
ele: [...]” Quando? A oração “Ao despedir-se de
mim” pode ser classificada como:
CONCORDÂNCIA
a) Subordinada Substantiva predicativa. NOMINAL E VERBAL
b) Subordinada Adjetiva Explicativa Temporal.
c) Subordinada Adverbial Temporal, reduzida de
infinitivo.x
d) Subordinada Adverbial Causal, reduzida de professor
professor MSc.JONAS RODRIGO
JONAS RODRIGO
particípio. GONÇALVES
GONÇALVES
e) Subordinada Adverbial Consecutiva.
349 350
OUTROS CASOS DE
Concordância Nominal
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Os adjuntos adnominais, ou seja, artigo, a) Mesmo
pronomes, numerais e adjetivos, concordam em Concorda com o nome a que se refere.
número e gênero com o termo a que se referem. Elas lutam pelos mesmos direitos, tendo sempre as
As suas três melhores características se mesmas obrigações.
evidenciam.
Observação:
O predicativo concorda com o sujeito ou com o
Invariável, quando se referir a verbos ou denotar inclusão.
objeto.
As moças desistiram mesmo de se expor por dinheiro.
A vitória sempre é louvável. Mesmo os jovens querem um fácil caminho para o
A cantora considerou implacáveis as suas sucesso.
músicas. Dica:troque “mesmo” por “até” e ele será invariável.
Mesmo = até = invariável
351 351 352 352
b) Bastante c) Meio
Concorda com o nome a que se refere. Concorda com o substantivo a que se refira
A vida noturna gera bastantes confusões. (indicando fração). Meias = muitas.
Bastantes = muitos/muitas (Pronome Adjetivo Indefinido) Ali assistia um rapaz de meias palavras.
Observação:
Observação:
Invariável, quando se referir a verbos, adjetivos ou Invariável, quando advérbio – caso se refira a
advérbios. adjetivos. Meio = muito (Advérbio).
Não o identificamos bastante para persegui-lo. A funcionária sentiu-se meio envergonhada e
Os estudantes de escola pública estão bastante coagida.
ociosos.
Estou bastante bem para passar neste concurso. Meia = meia hora.
Bastante = muito (Advérbio) Ex.: São meio-dia e meia.
353 353 354 354
59
d) Leso e) Quite
Concorda em gênero e número com o 2°
vocábulo do composto. Concorda com o nome a que se refere.
Acreditavam em ufos de lesos-idealizadores. Os patrões ficaram quites com seus
Acreditavam em ufos de lesas-idealizadoras. funcionários.
Acreditavam em ufos de leso-idealizador. O noivo estava quite com a fidelidade de
Acreditavam em ufos de lesa-idealizadora. sua noiva.
Leso = concorda com 2º núcleo do composto.
355 355 356 356

Exc.: “O noivo estava quite com a Exc.: “O noivo estava quite com a
fidelidade de sua noiva.” fidelidade de sua noiva.”
• A partir do texto acima, pode-se inferir • A partir do texto acima, pode-se inferir que:
que: a) O noivo e a noiva eram fiéis um ao outro.E.
a) O noivo e a noiva eram fiéis um ao outro. b) O noivo e a noiva eram infiéis um ao outro.E.
b) O noivo e a noiva eram infiéis um ao
outro. O noivo e a noiva possuíam o mesmo grau de
fidelidade, um com o outro.
357 358
f) Só Exc.: “Em anexo” e “anexo(s), anexa(s)”

Concorda com o nome a que se refere – caso “só”
signifique “sozinho” será adjetivo. 1. Seguem em anexo os arquivos.
As estudantes se dedicaram por si sós. 2. Seguem anexos os arquivos.
Sós/por si sós = sozinhos/sozinhas. 3. Seguem em anexo as fotos.
Denotando exclusão – só como somente, invariável.
Só os alunos esforçados irão passar. 4. Seguem anexas as fotos.
Só = somente (invariável). 5. Segue em anexo o arquivo.
Observação: 6. Segue anexo o arquivo.
A locução a sós é invariável. 7. Segue em anexo a foto.
A sós é melhor.
8. Segue anexa a foto.
9. Seguem anexos a foto e o arquivo.
359 359 10. Seguem em anexo a foto e o arquivo. 360
60
Exc.2: “Em anexo” e “anexo(s), anexa(s)” Exc.3: “Em anexo” e “anexo(s), anexa(s)”
1. Segue em anexo os arquivos. 1. Segue em incluso os arquivos.

2. Seguem em anexos os arquivos. 2. Seguem em inclusos os arquivos.
3. Segue em anexo as fotos. 3. Segue em incluso as fotos.
4. Seguem anexo as fotos. 4. Seguem incluso as fotos.
5. Segue anexo o arquivo. 5. Segue incluso o arquivo.
6. Segue em anexo o arquivo. 6. Segue em incluso o arquivo.
7. Segue anexo a foto. 7. Segue inclusa a foto.
8. Segue em anexa a foto. 8. Segue em inclusa a foto.
9. Segue anexos a foto e o arquivo. 9. Segue inclusos a foto e o arquivo.
10. Segue em anexo a foto e o arquivo. 361 10. Segue em incluso a foto e o arquivo. 362
Exc.4: “Em anexo” e “anexo(s), anexa(s)” g.1) Anexo, separado

1. Segue em separado os arquivos.
Concordam com o nome a que se referem.
2. Seguem em separados os arquivos. Anexas à carta seguirão as respostas.
3. Segue em separado as fotos. Seguem, separadas, as folhas de redação.
4. Seguem separadas as fotos.
Observação:
5. Segue separado o arquivo.
As locuções em anexo e em separado são
6. Segue em separado o arquivo. invariáveis.
7. Segue separada a foto. Em anexo, seguirão as respostas.
8. Segue em separada a foto. Seguem, em separado, as folhas de redação.
9. Segue separados a foto e o arquivo.
10. Segue em separado a foto e o arquivo. 363 364 364
g.2) Incluso h) Possível

h.1) Concorda com o nome a que se refere.
Já descrevemos todas as características possíveis.
h.2) Concorda com o artigo das expressões superlativas.
Concorda com o nome a que se refere.
No singular, com as expressões superlativas o mais, o menos, o
melhor, o pior.
Remeteu inclusos os capítulos do livro. Mantenha os cidadãos o mais ocupados possível.
No plural, com essas expressões no plural:
Os / as mais, os / as menos, os / as melhores, Os / as piores.
Em São Paulo, há os melhores restaurantes possíveis.
h.3) A expressão (o) quanto possível é invariável.

Gosto de uvas tão geladas (o) quanto possível.
365 365 366 366

61
i) É bom, é proibido, é necessário, i) É bom, é proibido, é necessário, é
é permitido, é talhado: invariáveis permitido, é talhado: variáveis com
• É bom: É bom aula de Português. artigo definido (a, as) ou pronome
• É proibido: É proibido entrada de animais. demonstrativo (esta, essa, aquela –
• É necessário: É necessário aula de LP. sing. ou pl.)
• É permitido: É permitido saída de alunos.
• É bom: É boa esta aula de Português.
• É talhado: Mulher é talhado para cozinheira.
• É proibido: É proibida a entrada de animais.
• É necessário: É necessária essa aula de LP.
• É permitido: É permitida a saída de alunos.
367 • É talhado: Aquela mulher é talhada para cozinheira.
368
j) Um e outro, um ou outro, nem um nem outro l) Menos, alerta, pseudo, salvo:

invariáveis
Quando seguidas de substantivos e/ou adjetivo • Aprendi menos coisas hoje do que ontem.
terão a seguinte sintaxe: substantivo no • Os professores estão alerta, embora haja
singular e adjetivo no plural. menos greves hoje.
• Em Portugal, temos pseudopoetas e
• Nem um nem outro político corruptos votaram. pseudorromancistas.
• Um ou outro aluno inteligentes passarão direto. • Salvo as secretárias, todas as demais são
• Uma e outra moça bonitas farão sucesso. suspeitas.
369 369 370 370

n) tal qual:
m) a olhos vistos: invariável em função predicativa, concorda com os
respectivos sujeitos.
• A mulher engordava a olhos vistos. (pode ser substituído por “como” após o
verbo de ligação)
• O aluno melhorava seu desempenho Os jogadores do São Paulo são tais qual o time.
a olhos vistos. Tal = antes / Qual = depois
• O filho é tal qual seu pai.
• Os filhos são tais qual seu pai.
• O filho é tal quais seus pais.
• Os filhos são tais quais seus pais.
371 371 372 372
62
62.FCC/ESCRITURÁRIO
Assinale a alternativa que apresenta um erro de Concordância Verbal
concordância nominal:
• SDC (sujeito determinado composto) =
a)falo as línguas inglesa e alemã.
verbo no plural regra geral
b)pai e filha mantiveram-se calados.
c)senhores Ministros, Vossas Excelências são
merecedoras de nossa confiança.
d)é necessário muita esperança.
e)seguem anexas três cópias do processo.
373 373 374
50.1)Julgue a concordância dos itens a seguir com C ou E.

Exceções da Regra Geral
SDC = verbo no plural c)Morreu Paulo e Ana.
1.Sujeito depois do verbo: verbo no plural ou d)Morreram Paulo e Ana.
concorda com o mais próximo
Ex.: Aqui compareceu o rapaz e sua noiva. (C) m)Nasceu meninos e meninas.
Aqui compareceram o rapaz e sua noiva. (C) n)Nasceram meninos e meninas.
--------------------------------------------------------------
Aqui compareceu o rapaz e as noivas.(C)
Aqui compareceram o rapaz e as noivas. (C) (p. 88, Gramática Didática)
--------------------------------------------------------------
Aqui compareceu os rapazes e suas noivas.(E)
Aqui compareceram os rapazes e suas noivas.(C)
375 376

SDC = verbo no plural e)O amor e a paixão abarrota corações.
2.Núcleos sinônimos: verbo no plural ou f)O amor e a paixão abarrotam corações.
concorda com o mais próximo
A dor e o sofrimento nos atrapalham.(C) o)Filosofias e pensamentos sempre existiu.
A dor e o sofrimento nos atrapalha.(C) p)Filosofias e pensamentos sempre
----------------------------------------------------------
existiram.
As dores e o sofrimento nos atrapalham.(C)
As dores e o sofrimento nos atrapalha.(C)
----------------------------------------------------------
(p. 88, Gramática Didática)
A dor e os sofrimentos nos atrapalham.(C)
A dor e os sofrimentos nos atrapalha.(E)
377 378
63
Exceções da Regra Geral (p. 88, Gramática Didática)
a)Uma hora, um dia, um minuto não fará diferença.
SDC = verbo no plural b)Uma hora, um dia, um minuto não farão
3.Núcleos em gradação: verbo no plural ou diferença.
concorda com o mais próximo (3 ou + núcleos)
g)O relaxamento, o sono, o sonho constitui uma
Um século, um ano, um mês farão diferença. (C) boa noite.
Um século, um ano, um mês fará diferença. (C)
h)O relaxamento, o sono, o sonho constituem uma
---------------------------------------------------------- boa noite.
Um século, um ano, meses farão diferença. (C)
i)Infância, adolescência, idade adulta, velhice
Um século, um ano, meses fará diferença. (E) divide nossa existência.
---------------------------------------------------------------- j)Infância, adolescência, idade adulta, velhice
Um século, um mês, um ano farão diferença. (C) dividem nossa existência.
Um século, um mês, um ano fará diferença. (E) k)Assalto, morte, tiro ronda a noite carioca.
379
l)Assalto, morte, tiro rondam a noite carioca. 380
51/Cespe/Abin) A criação do Sistema Brasileiro de Exceções da Regra Geral

Inteligência (SISBIN) e a consolidação da Agência SDC = verbo no plural
brasileira de Inteligência (Abin) permitem ao Estado
4.Núcleos ligados por “ou”
brasileiro institucionalizar a atividade de Inteligência... 4.1.indicando exclusão: concorda com o mais próximo
Considerando o texto acima. julgue o item subsequente. (sentido)
Como o sujeito do primeiro período sintático é formado Ex.: O atleta ou eu vencerei a maratona.
4.2.indicando retificação: concorda com o mais
por duas nominalizações articuladas entre si pelo próximo (ou = ou melhor)
sentido — "criação" e "consolidação" – , estaria Ex.: O professor ou os professores elaboraram a prova.
também gramaticalmente correta a concordância com Os professores ou o professor elaborou a prova.
o verbo permitir no singular — permite. 4.3.sem exclusão nem retificação: verbo no plural (ou = e)
(p. 89, Gramática Didática) Ex.: O atleta ou eu venceremos na vida.
O calor ou o frio excessivos nos prejudicam.
381 382
53.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO)É grave o quadro atual do ensino

52)Julgue a concordância dos itens a seguir com C ou E. superior. A greve de professores paralisa boa parte das
universidades federais. As universidades públicas estão
a)Os candidatos ou eu ganharei a vaga. amargando uma espécie de êxodo de seus melhores
profissionais. Têm cada vez menos condições de competir com
b)Os candidatos ou eu ganharemos a vaga. os salários pagos pelas instituições privadas.
c)Os candidatos ou eu ganharão a vaga. Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordância.
A) Não que os esteja considerando inválido, mas o professor
d)A Matemática ou o Português consta no Ensino gostaria de conhecer os estudos de que se retirou os dados
Médio. mencionados no texto.
B) Segundo alguns teóricos, deve ser evitada, o mais possível, a
e)A Matemática ou o Português constam no agricultura em regiões de floresta; são áreas tidas como
Ensino Médio. adequadas à preservação de espécies em vias de extinção.
C) Existem com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o
f)A aluna ou as alunas elogiou o professor. cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos
g)A aluna ou as alunas elogiaram o professor. que condenam qualquer alteração da paisagem natural, por
menor que seja.
h)As alunas ou a aluna reclamou ao professor. D) Nem sempre são suficientes dados estatisticamente
comprovados para que as pessoas se convençam da
i)As alunas ou a aluna reclamaram ao professor. necessidade de repensarem suas convicções, trate-se de
(p. 88, Gramática Didática) assuntos polêmicos ou não.
383
E) Faz séculos que filósofos discutem as relações ideais entre384os
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 homens e a natureza, questão que nem sempre lhes parece
passível de consenso. (p.89,Gramática Didática)
64
53.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO)É grave o quadro atual do ensino C) Existem com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o
superior. A greve de professores paralisa boa parte das cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos
universidades federais. As universidades públicas estão que condenam qualquer alteração da paisagem natural, por
amargando uma espécie de êxodo de seus melhores menor que seja.
profissionais. Têm cada vez menos condições de competir com
os salários pagos pelas instituições privadas. Haver = existir: impessoal
Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordância.
1.Existiam greves ali. =
A) Não que os esteja considerando inválidos,
mas o professor gostaria de conhecer os Havia greves ali.
estudos de que se retiraram os dados 2.Devem existir greves ali. =
mencionados no texto. Deve haver greves ali.
B) Segundo alguns teóricos, deve ser evitada, 3.Estão existindo greves ali. =
o mais possível, a agricultura em regiões de
floresta; são áreas tidas como adequadas à Está havendo greves ali.
preservação de espécies em vias de 4.Tinham existido greves ali. =
extinção. (certo)
Tinha havido greves ali.
385 386
Existiam greves ali. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

VI SDS A.Adv.Lugar
Existiam greves ali.” por
A troca de “
“Havia greves ali.”:
1. Mantém a semântica.
Havia greves ali. 2. Mantém a correção gramatical.
OSS VTD OD A.Adv.Lugar 3. Prejudica gramaticalmente o período.
4. Mantém as relações sintáticas.
Haver = existir: v. impessoal (=OSS) 5. Altera as relações sintáticas.
6. Mantém a semântica e a correção
gramatical, mas altera as relações
sintáticas do período.
387 388
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 2 EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 3

A troca de “ Existiam greves ali.” por
A troca de “
“Haviam greves ali.”: “Houve greves ali.”:
1.Mantém a semântica. 1.Mantém a semântica.
2.Mantém a correção gramatical. 2.Mantém a correção gramatical.
3.Prejudica gramaticalmente o período. 3.Prejudica gramaticalmente o período.
4.Mantém as relações sintáticas. 4.Mantém as relações sintáticas.
5.Altera as relações sintáticas. 5.Altera as relações sintáticas.
6.Mantém a semântica e a correção 6.Mantém a semântica e a correção
gramatical, mas altera as relações gramatical, mas altera as relações
sintáticas do período. sintáticas do período.
389 390
65
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 4 EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 5
A troca de “ Existia greves ali.” por
A troca de “
“Houveram greves ali.”: “Havia greves ali.”:
1.Mantém a semântica. 1.Mantém a semântica.
2.Mantém a correção gramatical. 2.Mantém a correção gramatical.
3.Prejudica gramaticalmente o período. 3.Prejudica gramaticalmente o período.
4.Mantém as relações sintáticas. 4.Mantém as relações sintáticas.
5.Altera as relações sintáticas. 5.Altera as relações sintáticas.
6.Mantém a semântica e a correção 6.Mantém a semântica e a correção
gramatical, mas altera as relações gramatical, mas altera as relações
sintáticas do período. sintáticas do período.
391 392
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 6
Existem greves ali.” por
A troca de “
Gabarito
“Há greves ali.”: 1. 1C 2C 3E 4E 5C 6C
1.Mantém a semântica.
2. 1C 2E 3C 4E 5E 6E
2.Mantém a correção gramatical.
3. 1E 2C 3E 4E 5C 6E
3.Prejudica gramaticalmente o período.
4.Mantém as relações sintáticas. 4. 1E 2E 3C 4E 5E 6E
5.Altera as relações sintáticas. 5. 1C 2E 3E 4E 5E 6E
6.Mantém a semântica e a correção 6. 1C 2C 3E 4E 5C 6C
gramatical, mas altera as relações
393 394
D) Nem sempre são suficientes dados

estatisticamente comprovados para que as pessoas
Palavras e Expressões Importantes se convençam da necessidade de repensarem suas
convicções, trate-se de assuntos polêmicos ou não.
• Mantém a correção gramatical = está certo e continua
certo gramaticalmente. Macete 13.Ocorre Índice de Indeterminação do Sujeito
• Prejudica a correção gramatical = está certo e ficará <IIS> com os verbos na 3ª. Pessoa do singular:
errado gramaticalmente. Intransitivo, de Ligação, Transitivo Indireto,
Transitivo Direto com Objeto Direto Preposicionado.
• Conserta gramaticalmente o período = está errado e
ficará certo gramaticalmente. E) Faz séculos que filósofos discutem as relações
• Altera as relações sintáticas = a troca muda as ideais entre os homens e a natureza, questão que
funções dos termos sintáticos. nem sempre lhes parece passível de consenso.
• A alteração do tempo verbal modifica a semântica.
• A Semântica independe da correção gramatical. Verbo fazer indicando tempo decorrido é impessoal
(OSS)
• A alteração das relações sintáticas só pode ser
julgada quando houver correção gramatical. 395 396
66
54)Julgue a concordância dos itens com C ou E.
Exceções da Regra Geral a)Viver e morrer faz parte da existência.
SDC = verbo no plural b)Viver e morrer fazem parte da existência.
c)Dormir e acordar ensina muito.
5.Núcleos infinitivos d)Dormir e acordar ensinam muito.
5.1.antônimos: verbo no plural e)Nascer e procriar caracteriza seres vivos.
Ex.: Amar e odiar constituem antagonismo. f)Nascer e procriar caracterizam seres vivos.
5.2.com artigos: verbo no plural g)O nascer e o procriar caracteriza seres vivos.
h)O nascer e o procriar caracterizam seres vivos.
Ex.: O amar e o sofrer nos tornam sensíveis
5.3.não-antônimos e sem artigos: singular
Ex.: Amar e sofrer nos torna sensíveis.
397 398
55/FCC)Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro algum de

Exercício 54.2 concordância. (p.89, Gramática Didática)
A) Já há muito tempo tinha sido feito por importante estudioso
previsões pessimistas quanto ao destino das áreas rurais na
i)Na oração: “Nascer, procriar e morrer Inglaterra, mas muitos não as consideraram.
caracterizam seres vivos.”, pode-se colocar o B) Às vezes não basta alguns comentários sobre a importância
verbo sublinhado no singular respaldado em do cenário da natureza para a vida espiritual do homem no
sentido de que se tentem evitar mais prejuízos ao meio
duas regras de concordância verbal. ambiente.
j)Amar e odiar é próprio da vida em sociedade. C) Certos argumentos de G.M. Trevelyan tornaram vulnerável
certas visões acerca do modo como deveriam ser tratadas
k)Amar e odiar são próprios da vida em terras incultas.
sociedade. (Agamenon dos Santos Torres) D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses havia de terem se
preocupado com a legitimação de sua tarefa de ocupação dos
l)Amar e sofrer é próprio da vida em sociedade. territórios indígenas.
E) Quaisquer que sejam os rumos das cidades contemporâneas,
m)Amar e sofrer são próprios da vida em sempre haverá os que lamentarão a perda da vida em contato
sociedade. (Talita C. Linhares de Alvarenga)399 direto com a natureza.
400
55/FCC)Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro algum de

concordância. D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses haviam de ter se
A) Já há muito tempo tinham sido feitas por importante estudioso preocupado com a legitimação de sua tarefa de ocupação dos
previsões pessimistas quanto ao destino das áreas rurais na territórios indígenas.
Inglaterra, mas muitos não as consideraram.
B) Às vezes não bastam alguns comentários sobre a importância “Haver” no sentido de “existir” é impessoal:
do cenário da natureza para a vida espiritual do homem no Havia várias pessoas na sala.
sentido de que se tentem evitar mais prejuízos ao meio
ambiente.
C) Certos argumentos de G.M. Trevelyan tornaram vulneráveis “Haver de” no sentido de “dever” recebe flexão:
certas visões acerca do modo como deveriam ser tratadas Os ingleses haviam de ter se preocupado.
terras incultas. Os ingleses deveriam ter se preocupado.
D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses haviam de ter se Deveriam existir mais crianças na escola.
preocupado com a legitimação de sua tarefa de ocupação dos Haveriam de existir mais crianças na escola.
territórios indígenas.
E) Quaisquer que sejam os rumos das cidades contemporâneas,
sempre haverá os que lamentarão a perda da vida em contato
direto com a natureza. (certa)
401 402
67
Exercício de fixação
SDC = verbo no plural
6.Núcleos ligados por “com” “Os médicos, com sua equipe, fizeram uma
6.1.sem vírgulas: plural ou 1º núcleo (SDC) cirurgia.”
Ex.: O professor com seus colegas 1.O verbo pode ir para o singular,
elaborou/elaboraram a prova. mantendo-se a correção gramatical.
6.2.com vírgulas: 1º e único núcleo (SDS) 2.A retirada das vírgulas mantém a correção
gramatical.
Ex.: O professor, com seus colegas,
elaborou a prova. 3.A retirada das vírgulas altera as relações
403 404
Exercício de fixação 56)Julgue a concordância dos itens com C ou E.

“Os médicos, com sua equipe, fizeram uma cirurgia.” a)Ana com sua irmã visitou seus avós.
b)Ana com sua irmã visitaram seus avós.
2.A retirada das vírgulas mantém a correção c)Ana, com sua irmã, visitou seus avós.
gramatical. © d)Ana, com sua irmã, visitaram seus avós.
3.A retirada das vírgulas altera as relações
sintáticas do período. © (p.90, Gramática Didática)
“Os médicos com sua equipe fizeram uma cirurgia.”

SDC
405 406
57/FCC)A alternativa em que a frase apresenta • Fui eu quem fiz barulho. (certo)
um erro de concordância verbal é: • Fui eu quem fez barulho. (certo)
• Fui eu que fiz barulho. (certo)
a)fui eu que fiz barulho. • Fui eu que fez barulho. (errado)
b)havia várias crianças no pátio.
c)fazem dez anos que ele se foi.
d)velhos, mulheres, crianças, ninguém parecia assustado.
e)um ou outro lhe ficava bem.

407 408
68
SDC = verbo no plural 58)Julgue a concordância dos itens com C ou E.
7.Núcleos ligados por “como” a)A aula como o estudo em casa completa-se.
7.1.sem vírgulas: plural (SDC) b)A aula como o estudo em casa completam-se.
Ex.: A alegria como o paraíso existem. c)A aula, como o estudo em casa, completa-se.
7.2.com vírgulas: 1º e único núcleo (SDS) d)A aula, como o estudo em casa, completam-se.
Ex.: A alegria, como o paraíso, existe. e)As aulas, como o estudo em casa, completa-se.
f)As aulas, como o estudo em casa, completam-se.

409
(p.90,Gramática Didática)
410
59/FCC/CEF/TB)As normas de concordância verbal 59/FCC/CEF/TB) As normas de concordância verbal

estão inteiramente respeitadas na frase: (p.90, Gr.D.) estão inteiramente respeitadas na frase:
(A) Não há nenhum absurdo em se aproximar uma (A) Não há nenhum absurdo em se aproximar uma
olimpíada de uma missão espacial, pois ambas olimpíada de uma missão espacial, pois ambas
estimulam a pesquisa científica. estimulam a pesquisa científica. (certa)
(B) Não houve nenhum, entre os limites já enfrentados, (B) Não houve nenhum, entre os limites já enfrentados,
que representassem uma barreira definitiva. que representasse uma barreira definitiva.
(C) A primeira manifestação das competições de que (C) A primeira manifestação das competições de que
derivam as modernas olimpíadas ocorreram na Grécia derivam as modernas olimpíadas ocorreu na Grécia
antiga. antiga.
(D) Atualmente, contam-se não apenas com os (D) Atualmente, conta-se não apenas com os melhores
melhores atletas, mas com os mais avançados atletas, mas com os mais avançados recursos
recursos tecnológicos. tecnológicos. (IIS = 3ª p.sing.)
(E) Os desafios que se deve enfrentar a cada olimpíada (E) Os desafios que se devem enfrentar a cada
representa um esforço sempre maior. olimpíada representam um esforço sempre maior.
411 412

Sujeito partitivo ou coletivo
SDC = verbo no plural
• Não existe sujeito preposicionado. Logo, o 8.Verbo concorda com AR (Aposto Resumitivo)
verbo concordará com o núcleo sem Ex.: Dinheiro, carros, mulheres, nada o alegra
mais.
preposição.
Dinheiro, carros, mulheres, todas essas coisas
Ex.: O clube das moças ganhou o jogo. não o alegram mais.
• Só o núcleo partitivo ou coletivo admite a
concordância com o termo preposicionado AR = pronome indefinido que resume o sujeito
determinado e composto. Exemplos: tudo,
Ex.: O bando de aves passou/passaram ali. nada, alguém, ninguém, algum, nenhum,
Metade das pessoas viajaram/viajou. alguns, todos etc.
413 414
69
61/FCC/CEF/TB)As normas de concordância verbal estão
60)Julgue a concordância dos itens com C ou E. inteiramente respeitadas na frase:
a)Livros, apostilas, aulas, todas essas coisas me (A) Não basta que se critique as distorções dessa
programação, é preciso que se saibam corrigi-las.
ajudará. (B) Apenas 8% dos lares brasileiros ainda não conta com um
b)Livros, apostilas, aulas, todas essas coisas me aparelho de TV, a se darem crédito aos dados do Ibope.
ajudarão. (C) A qualidade dos inúmeros programas de TV destinados às
crianças não alcança o nível que seria desejável, na opinião
c)Doenças, negatividade, insegurança, nada me dos que o avaliam.
(D) Repercutem mal, junto aos educadores e psicólogos, o fato
atrapalhará. de que os critérios de avaliação dos programas são
d)Doenças, negatividade, insegurança, nada me estritamente comerciais.
(E) Deveriam caber aos estudiosos acadêmicos interferirem
atrapalharão. mais diretamente na qualidade da produção dos programas
(p.90, Gramática Didática) infantis. (p.90,Gramática Didática)
415 415 416 416

61/FCC/CEF/TB)As normas de concordância verbal estão

inteiramente respeitadas na frase:
(A) Não basta que se critiquem as distorções dessa
programação, é preciso que se saiba corrigi-las.
(B) Apenas 8% dos lares brasileiros ainda não contam com um
aparelho de TV, a se dar crédito aos dados do Ibope. PONTUAÇÃO
(C) A qualidade dos inúmeros programas de TV destinados às
crianças não alcança o nível que seria desejável, na opinião
dos que o avaliam. (Certa)
(D) Repercute mal, junto aos educadores e psicólogos, o fato
de que os critérios de avaliação dos programas são
estritamente comerciais.
professor JONAS RODRIGO
(E) Deveria caber aos estudiosos acadêmicos interferirem
mais diretamente na qualidade da produção dos programas GONÇALVES
GONÇALVES
infantis.
417 417 418

Vírgula 63.Cespe/Abin (p.91, Gram.Did.)

• 1.Aposto explicativo ou Aposto • [...] no que diz respeito ao aproveitamento
Comparativo: obrigatória de oportunidades, aos antagonismos e às
• Jonas, professor, leciona Filosofia. ameaças, reais ou potenciais, relativos
• Vânia, como o Jonas, escreve livros. aos mais altos interesses da sociedade e
do país [...]
• As vírgulas que isolam a expressão "reais
ou potenciais" são obrigatórias, uma vez
que se trata de um aposto explicativo.
419 420
70
64.CESPE/CEARÁPORTOS/NS Vírgula
• [...] A elevação do nível dos oceanos, • Importante: geralmente as Orações
consequência do aquecimento global, pode Subordinadas Substantivas Apositivas
levar ao desaparecimento pequenos países de vêm precedidas por dois-pontos.
topografia baixa.[...]
• Ex.: Quero isto: que a paz reine. (1 ideia)
• São antecedidas por travessão elucidativo
• A expressão “consequência do aquecimento quando há mais de uma ideia após ele.
global” vem entre vírgulas por tratar-se de
• Ex.: Quero isto – que a paz reine,
expressão de natureza explicativa.
• pois há muitas guerras. (2 ideias)
• (p.91, Gram.Did.)
421 422
Vírgula Vírgula
2.Vocativo: obrigatória 3.Frases intercaladas ou parentéticas:
• Estude bastante, concursando! obrigatória
• Acorde, moça, agora! • As aulas, não custa lembrar, não
• Menino, fique quieto! poderão ter ausências.
423 424
Macete: retire o que está entre vírgulas e leia.

Se der certo, é porque as duas vírgulas Traduções
estão corretas.
• As aulas, não custa lembrar, não poderão ter Termos isolados por vírgulas =
ausências. 1.Entre vírgulas, no meio da frase:
• Acorde, moça, agora! Acorde, moça, agora.
• [...] A elevação do nível dos oceanos, 2.Vírgula após, no início da frase:
consequência do aquecimento global, pode
Menino, fique quieto.
levar ao desaparecimento pequenos países de
topografia baixa.[...] 3.Vírgula antes, no fim da frase:
• Jonas, professor, leciona Filosofia. Preste atenção, aluno.
• Vânia, como o Jonas, escreve livros. 425 426
71
,, = - - = ( ) 65.CESPE/TERRACAP/NM
1. Jonas, professor, leciona Filosofia. • “Faço apenas um pedido:que você reveja
2. Jonas – professor – leciona Filosofia. sua opinião sobre o assunto.
3. Jonas (professor) leciona Filosofia. • Há um fato ainda inexplicado: terem eles
4. Leciona Filosofia Jonas, professor. sobrevivido a tantas adversidades.”
5. Leciona Filosofia Jonas – professor. • O emprego de dois-pontos nos dois
períodos justifica-se por estarem eles
6. Leciona Filosofia Jonas (professor). antecedendo orações que servem de
apostos aos termos antecedentes.
427 428
66.Cespe/Abin Vírgula
• [...] Em 2005, uma brigada completa atualmente 4. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
instalada em Niterói — com aproximadamente 4 (OSAdjExp): obrigatória. Oração Subord. Adj
mil soldados — será deslocada para a linha de Restritiva: não há vírgulas
divisa com a Colômbia. • Admiramos as pessoas, que são seres racionais.
• As regras gramaticais permitem que os
travessões que isolam a expressão "com
aproximadamente 4 mil soldados" sejam • Admiramos as pessoas que são honestas.
substituídos tanto por vírgulas como por
parênteses, sem prejuízo para a sintaxe e a
correção do período.
429 430
ORDEM DIRETA DO
68.CESPE/CEARÁPORTOS/NS
PERÍODO SIMPLES
• [...] Por isso, é fundamental dar mais valor a
um modelo de desenvolvimento que assegure
a toda a população trabalho, alimentação, • SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO + ADVÉRBIO
• VT OD/OI = PV
moradia, escola, hospital, transporte coletivo,
• VL PVO.S. = PN
bibliotecas, parques públicos. [...] • VI PVO. = PVN
• O emprego de vírgula imediatamente após a • VT OD/OI+PVO. = PVN
palavra “desenvolvimento” mantém a estrutura
sintática original, a coerência e a correção
gramatical do período. (p.91, Gram.Didática)
431 432
72
Vírgula Vírgula
• 5.Adjunto Adverbial deslocado longo (+ de 3 • 6. Adjunto Adverbial deslocado curto (até
palavras): obrigatória. 3 palavras): facultativa.
• Ex.Na bela e calma noite, todos dormiam. • Ex. À noite(,) todos dormiam.
• Todos, na bela e calma noite, dormiam.
433 434
Vírgula Vírgula
• Obs. O Adjunto Adverbial de Companhia 7. Adjunto Adverbial curto ou longo na
deslocado, mesmo quando curto, terá ordem direta: facultativa.
vírgula obrigatória, já que, pela regra de
concordância verbal, quando o “com” • Todos dormiam(,) à noite.
introduz outro núcleo sem vírgulas, este • Todos dormiam(,) na bela e calma noite.
pertence ao Sujeito Determinado • Todos dormiam(,) com seus familiares.
Composto.
• Ana, com sua irmã, viajou. (A.Adv.)
• Ana com sua irmã viajou/ viajaram.
(SDC)
435 436
69.CESPE/TJDF/Analista Judiciário 69.CESPE/TJDF/Analista Judiciário

• Os vivos – A rejeição à doação de órgãos expressa • O drama de quem necessita de órgãos é maior no Brasil do
pela emissão dos novos documentos não surpreendeu o que em muitos países. A fila de candidatos a um fígado
responsável pelos transplantes no Hospital das Clínicas transplantado é cinco vezes maior que a oferta de órgãos. Na
de São Paulo, Milton Glezer. “Ninguém entendeu direito Espanha, o percentual de pessoas com órgãos disponíveis
o que a lei pretendia. É hora de recuperar o tempo para transplante é nove vezes maior que no Brasil. A
perdido e fazer uma campanha”, diz ele. responsabilidade, no entanto, não é das famílias que se
• No seu hospital, os médicos estão orientados a pedir recusam a autorizar a doação.
autorização das famílias para a retirada de órgãos • É da própria rede pública e privada de hospitais, que falha na
mesmo nos casos em que não houver a ressalva no hora de comunicar às centrais de recepção e doação de
documento. É essa também a recomendação do órgãos a existência de um caso. A Associação de Transplante
Ministro da Saúde, Carlos Albuquerque. As dúvidas são estima em 9.000 o número anual de doadores potenciais de
tantas que os médicos temem processos em casos de órgãos no país. Desses casos, apenas 1.500 são comunicados
se seguir a lei ao pé da letra. No Rio de Janeiro, a às centrais. Bruno Paes Manso. Doação difícil. In: VEJA,
Secretaria de Saúde registrou até reclamações de 7/1/98, p. 43 (com adaptações).
pessoas que imaginavam que a medida estimularia o (p.91, Gramática Didática)
comércio de órgãos. (p.91, Gramática Didática)
437 438
73
.Com referência à pontuação, assinale a opção correta. .Com referência à pontuação, assinale a opção
A) O ponto imediatamente após “Milton Glezer” não pode ser
substituído por dois-pontos, tendo em vista que o discurso correta.
é indireto. A) O ponto imediatamente após “Milton Glezer”
B) Após a expressão “No seu hospital”, a retirada da vírgula
não acarreta prejuízo à ideia que se quis expressar. não pode ser substituído por dois-pontos, tendo
C) Cabe opcionalmente uma vírgula entre “O drama de em vista que o discurso é indireto. (E)
quem necessita de órgãos” e “é maior no Brasil do que em
muitos países”, pelo fato de a primeira expressão tratar-se • Os vivos – A rejeição à doação de órgãos expressa
de um sujeito formado por vários elementos. pela emissão dos novos documentos não
D) Na passagem “A responsabilidade, no entanto, não é das surpreendeu o responsável pelos transplantes no
famílias que se recusam a autorizar a doação”, é Hospital das Clínicas de São Paulo, Milton Glezer.
facultativo o uso de vírgula depois do “que”, por se tratar
de uma oração subordinada adjetiva explicativa. “Ninguém entendeu direito o que a lei pretendia. É
E) A vírgula antes de “que falha”indica início de uma ideia hora de recuperar o tempo perdido e fazer uma
restritiva. (p.91, Gramática Didática) campanha”, diz ele.
439 440

B) Após a expressão “No seu hospital”, a C) Cabe opcionalmente uma vírgula entre “O
retirada da vírgula não acarreta prejuízo à drama de quem necessita de órgãos” e “é
ideia que se quis expressar. © maior no Brasil do que em muitos países”,
• No seu hospital, os médicos estão orientados pelo fato de a primeira expressão tratar-se
a pedir autorização das famílias para a retirada de um sujeito formado por vários
de órgãos mesmo nos casos em que não elementos. (E)
houver a ressalva no documento. • O drama de quem necessita de órgãos é maior
no Brasil do que em muitos países.
• Não se separa o sujeito do predicado por
vírgulas.
441 442

D) Na passagem “A responsabilidade, no E) A vírgula antes de “que falha”indica início
entanto, não é das famílias que se de uma ideia restritiva. (E)
recusam a autorizar a doação”, é • É da própria rede pública e privada de
facultativo o uso de vírgula depois do hospitais, que falha na hora de comunicar às
“que”, por se tratar de uma oração centrais de recepção e doação de órgãos a
subordinada adjetiva explicativa. existência de um caso.
• “A responsabilidade, no entanto, não é das • A vírgula antes de “que falha”indica início
famílias que, se recusam a autorizar a de uma ideia explicativa.
doação”.
443 444
74
70.FCC/CEF/TB
Vírgula
I. Antigamente, os esportes olímpicos mantinham
relação direta com as técnicas da guerra. Importante: em Orações Adjetivas nas quais o “que” é
precedido por dois substantivos que concordam, a
II. Há quem não goste das competições esportivas, que
levam os atletas ao máximo do sacrifício. vírgula determinará a relação com o mais próximo.
III. É evidente que os jogos olímpicos alcançaram
repercussão internacional, em nosso tempo. • Há pessoas que não gostam de crianças,
• A exclusão da vírgula altera o sentido do que está dito
em:
que são imaturas.(Or.Subord.Adjet.Explicat. de “crianças”)
(A) II e III, somente.
(B) I, II e III.
(C) II, somente. • Há pessoas que não gostam de crianças
(D) III, somente.
(E) I e II,somente. que são imaturas.(Or.Subord.Adjet.Restrit. de “pessoas”)
445 446
Vírgula Vírgula
8.Predicativo deslocado: obrigatória. 9.OD ou OI quando seguido de pronome
• Satisfeitos, todos compreendiam bem a aula. pleonástico: obrigatória.
• Ex.: O livro, eu o li hoje.
9.2. OD ou OI deslocado(s) não repetido(s)
em pleonasmo: vírgula facultativa.
• O livro (,) eu li hoje.
447 448
ORDEM DIRETA das Orações

71.CESPE/AGE-ES/NS
Adverbiais:OP + O S ADV
• A questão social da auditoria independente é bastante
fluente nos dias atuais, isso tem tornado esse tipo de
prática contábil mais difundida e respeitada ao longo 10.O S ADV fora da ordem direta: obrigatória
dos tempos, bem como vem desmentindo o mito de
• Quando entrei, todos se calaram.
que a contabilidade é apenas para registrar fatos
antigos e que não contribuem para a tomada de
decisão ou melhoram o desempenho financeiro e 11.O S ADV na ordem direta: facultativa
econômico das instituições.
• Todos se calaram(,) quando entrei.
• A inclusão de uma vírgula logo após “mito” não
melhora a qualidade da redação do parágrafo nem lhe
assegura a correção gramatical.
449 450
(p.92, Gramática Didática) professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
75
72.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO 72.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO
As frases abaixo apresentam alterações em sua As frases abaixo apresentam alterações em sua
pontuação original. Julgue-as com relação à pontuação original. Julgue-as com relação à pontuação.
pontuação. D) A beleza não mais era produzida pelas
A) Hoje em dia ela pode ser observada na popularidade, circunstâncias econômicas comuns e só restava como
que se conserva daqueles autores conscientemente
"rurais" que do século XVII ao XX, sustentaram o mito esperança à conservação do que ainda não fora
de uma arcádia campestre. destruído.
B)Em alguns ingleses, como no historiador G.M. E) E quando os ingleses seiscentistas mudaram-se para
Trevelyan, por exemplo, o amor pela natureza Massachusetts, parte de sua argumentação em
selvagem foi muito além desses anseios vagamente defesa da ocupação dos territórios indígenas foi que
rurais. aqueles que, por si mesmos, não submetiam e
C) Sustentava que, até o final do século XVIII, as obras cultivavam a terra não tinham direito de impedir que
do homem apenas se somavam às belezas da outros o fizessem.
natureza; depois, dizia, tinha sido rápida a
deterioração. (p.92, Gramática Didática)
451 452
(p.92, Gramática Didática) professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
Vírgula Hoje é 21 ou hoje são 21?

12. Elipse (supressão) de uma palavra,
geralmente um verbo (Zeugma): vírgula
1. Hoje são 21 de maio. ©
obrigatória. 2. Hoje é dia 21 de maio. ©
Ana é loira; Célia, negra. (Zeugma de “é”)
Zeca comprou flores, vendeu. 3. Hoje é 21 de maio. ©
Quem vendeu? Zeca = termo que não é verbo,
então, temos Elipse ou Supressão da palavra
<houve elipse da palavra “dia”.
“Zeca”
Zeugma: elipse de verbo já citado em
períodos com sujeitos diferentes.
453 454
Exercício de fixação Exercício de fixação

“Hoje é 21 de maio.” “Hoje é 21 de maio.”
• A partir da frase acima, julgue os itens • A partir da frase acima, julgue os itens
subsequentes. subsequentes.
1. A frase está de acordo com a norma 1. A frase está de acordo com a norma
culta padrão da língua portuguesa. (E)
culta padrão da língua portuguesa.
2. Considerando-se que houve elipse da
2. Considerando-se que houve elipse da palavra “dia”, a frase poderia compor um
palavra “dia”, a frase poderia compor um texto literário. © <as figuras de
texto literário. linguagem compõem textos literários>
455 456
76
73.CESPE/TERRACAP/NM Vírgula
• [...] A espada sem a balança é força bruta; 13. Enumeração de termos na mesma
a balança sem a espada, a impotência do função sintática ou morfológica:
direito.[...] obrigatória.
• A vírgula após a palavra “espada” indica a • Na feira comprei alface, quiabo, maçã.
supressão de uma forma verbal na • A Globeleza é linda, negra, baixa.
terceira pessoa do singular; o verbo • Na feira comprei alface, quiabo e maçã.
omitido pode ser, entre outros,
representar. • A Globeleza é linda, negra e baixa.
457 458
Ponto-e-vírgula • Comprei alface, para a salada; quiabo, para

o almoço; maçã, para a sobremesa.
PONTO-E-VÍRGULA ocorre em: • Comprei alface para a salada, quiabo para o
a)enumerações (nebulosas). Ex.: Comprei almoço, maçã para a sobremesa.
alface, para a salada; quiabo, para o • Comprei alface para a salada, quiabo para o
almoço; maçã, para a sobremesa. almoço e maçã para a sobremesa.
b) para separar trechos com Zeugma. Ex.: • Comprei alface, para a salada, quiabo, para
Ana é loira; Célia, negra.
o almoço, maçã, para a sobremesa. (errada)
c) antes de pronomes demonstrativos
<esse(a),isso, este(a),isto,
aquele(a),aquilo>.
459 460
74.CESPE/AGE-ES/NS DOIS-PONTOS
• A questão social da auditoria independente é a)Citação Assim diz o Senhor: “Amai-vos uns
bastante fluente nos dias atuais, isso tem tornado
esse tipo de prática contábil mais difundida e aos outros.”
respeitada ao longo dos tempos, bem como vem b)Enumeração Decidiram-se duas viagens: a
desmentindo o mito de que a contabilidade é Portugal e a Salvador.
apenas para registrar fatos antigos e que não
contribuem para a tomada de decisão ou c)Explicação, complementação ou conclusão
melhoram o desempenho financeiro e econômico O Brasil ficou aliviado: a inflação está sob
das instituições.
controle.
• As normas gramaticais seriam respeitadas se a
vírgula após “atuais” fosse substituída por um d)Orações Apositivas Quero isto: que a paz
ponto-e-vírgula ou por um ponto; neste caso, com reine.
a inicial maiúscula em “isso”. 461 462
77
75.Esaf/MPU/NM
• Em relação à pontuação do texto abaixo, analise as modificações
75.Esaf/MPU/NM
propostas e responda ao que se pede.
• Liberais e cientificistas, diante da realidade brasileira do século
XIX, chegam a uma mesma conclusão — elevar o país ao nível do
• Liberais e cientificistas, diante da
século, isto é, a tarefa urgente, é realizar a atualização histórica. realidade brasileira do século XIX,
Trata-se da modernização reflexa, baseada na suposição de que, chegam a uma mesma conclusão —
acrescentando certos aperfeiçoamentos, introduzindo certos modelos
estrangeiros, a escola brasileira aproximar-se-á cada vez mais dos elevar o país ao nível do século, isto
sistemas de ensino mais adiantados.
• Modificações propostas: é, a tarefa urgente, é realizar a
• I.por se tratar do sujeito da oração, suprimir a vírgula depois de atualização histórica.
Liberais e cientificistas.
• II.eliminar o travessão que segue a palavra conclusão e empregar • I.por se tratar do sujeito da oração,
no lugar dele os dois-pontos. suprimir a vírgula depois de Liberais
• III.suprimir a vírgula após a expressão tarefa urgente porque a ela
se segue imediatamente o predicado. e cientificistas.
• IV.eliminar a vírgula que antecede o gerúndio acrescentando, dado
que a oração seguinte (introduzindo certos modelos estrangeiros)463já 464
está devidamente virgulada. (p.93, Gramática Didática) professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557
75.Esaf/MPU/NM Vírgula
• Liberais e cientificistas, diante da • Importante: geralmente as Orações
realidade brasileira do século XIX, Subordinadas Substantivas Apositivas
chegam a uma mesma conclusão — vêm precedidas por dois-pontos.
elevar o país ao nível do século, isto
é, a tarefa urgente, é realizar a • Ex.: Quero isto: que a paz reine. (1 ideia)
atualização histórica. • São antecedidas por travessão elucidativo
• II.eliminar o travessão que segue a quando há mais de uma ideia após ele.
palavra conclusão e empregar no • Ex.: Quero isto – que a paz reine, pois
lugar dele os dois-pontos. há muitas guerras. (2 ideias)
465 466
75.Esaf/MPU/NM 75.Esaf/MPU/NM
• Liberais e cientificistas, diante da • Trata-se da modernização reflexa,
realidade brasileira do século XIX, baseada na suposição de que,
chegam a uma mesma conclusão — acrescentando certos aperfeiçoamentos,
elevar o país ao nível do século, isto introduzindo certos modelos estrangeiros,
a escola brasileira aproximar-se-á cada
é, a tarefa urgente, é realizar a vez mais dos sistemas de ensino mais
atualização histórica. adiantados.
• III.suprimir a vírgula após a • IV.eliminar a vírgula que antecede o
expressão tarefa urgente porque a gerúndio acrescentando, dado que a
ela se segue imediatamente o oração seguinte (introduzindo certos
predicado. modelos estrangeiros) já está
467
devidamente virgulada. 468
78
75.Esaf/MPU/NM 76.CESPE/CEEE-RS/NS
Para deixar o texto corretamente pontuado. • [...] E a razão disso é muito simples. São
a)é necessário implementar apenas a as pessoas raivosas que mudam o
mundo. [...]
modificação II.
• Depois da palavra “simples”, no lugar do
b)duas modificações são necessárias: I e III. ponto, cabem, sem que se percam as
c)apenas a modificação III é necessária. ideias do texto, os dois-pontos, fazendo-
d)todas as modificações são necessárias. se a devida adaptação de letra maiúscula
para minúscula em “São”.
e)nenhuma das modificações propostas se
• (p.93, Gramática Didática)
faz necessária.
469 470
77.CESPE/BB/ESCRITURÁRIO
Vírgula
14. Expressões explicativas, retificativas, • Ser cidadão é ter direito à vida, à
continuativas, conclusivas ou enfáticas liberdade, à propriedade, à igualdade
(além disso, aliás, a propósito, a saber, perante a lei: é, em resumo, ter direitos
assim, com efeito, digo, em suma, civis. É também participar no destino da
enfim, isto é, isto sim, não, ou antes, ou
melhor, ou seja, por assim dizer, por sociedade, votar, ser votado, ter direitos
exemplo, realmente, sim, vale dizer): políticos. [...]
vírgula obrigatória • Inserir a expressão isto é, entre vírgulas,
• Com efeito, os leitores estão entendendo. imediatamente antes de “ter direitos
políticos” tornaria o período incoerente.
471 472
Vírgula Vírgula
15. Nas locuções tanto mais ... quanto 16. Expressões pelo menos e no mínimo:
mais(quanto menos), tanto menos ... facultativa
quanto menos (quanto mais): obrigatória Chegaram cansados,
• Tudo indica que quanto menos porém(,) pelo menos(,) perderam
estudamos, (tanto) mais afastamos a uns quilinhos na caminhada.
possibilidade de aprovação.
473 474
79
78.CESPE/TERRACAP/NM Vírgula
• [...] O direito não é uma simples ideia, é 17. Nomes de lugar nas datas e nos
uma força viva. [...] endereços: vírgula obrigatória
• A vírgula logo após “ideia” pode ser • Brasília, 25 de julho de 2002.
substituída por ponto-e-vírgula, sem • Praia Grande/SP, 05 de janeiro de 2000.
implicar alteração semântica. ____
• Rua Diamante, 19 – Região dos Lagos
• SQN 305, bl. C, ap. 101 – Asa Norte
• HIGS, 907, bl. A, casa: 40 – Asa Sul
475 476
Vírgula 79.3 Cespe.FNDE

• “Entre 2009 e 2011, aumentou o número dos
18. Orações Coordenadas Assindéticas
brasileiros ocupados, a população mais velha
(OCA): vírgula obrigatória
trabalhou por mais tempo, mais pessoas
passaram a viver sozinhas e os índices de
• Nasceu, morreu. distribuição de renda melhoraram.”
• Em relação às ideias e estruturas linguísticas
do texto, julgue:
• O emprego de vírgula após “ocupados”
justifica-se porque a oração subsequente tem
477
natureza explicativa. 478
79.3 Cespe.FNDE 79.FCC/ESCRITURÁRIO

• “Entre 2009 e 2011, aumentou o número dos
A alternativa que apresenta pontuação
brasileiros ocupados, a população mais velha INCORRETA é:
trabalhou por mais tempo, mais pessoas a)Os passantes chegam, olham, perguntam e
passaram a viver sozinhas e os índices de prosseguem.
distribuição de renda melhoraram.” b)Olha, José, não precisa mais voltar hoje.
• Em relação às ideias e estruturas linguísticas c)A História, diz Cícero, é mestra da vida.
do texto, julgue: d)Jorge Amado, um dos autores brasileiros mais
• O emprego de vírgula após “ocupados” conhecidos mundialmente publicou mais um
justifica-se porque a oração subsequente tem livro.
natureza explicativa. Errado. Orações e)Casa de ferreiro, espeto de pau.
Coordenadas Assindéticas. 479 480
80
Vírgula Vírgula
19.Conjunções “E,OU,NEM” repetidas: obrigatória “ou” 1 vez só = vírgula proibida
Valorizemos o cantor, e o ator, e o dançarino.
Ou isso, ou aquilo. Isso ou aquilo. Isso ou aquilo.
Nem viu o cão, nem o gato. “ou” repetido = vírgula obrigatória
20.”NEM” usado uma só vez: facultativa
Não viu o cão(,) nem o gato. Ou isso, ou aquilo.
21.Antes de “E” com sujeitos diferentes: obrigatória “ou” em início de frase ou oração
Eu me arrumei, e nós saímos juntos. (mesmo que 1 vez só) = vírgula
22.Orações iniciadas por conjunções alternativas (ou,
quer...quer, ora...ora, etc.): obrigatória obrigatória
Acorde, ou durma. Acorde, ou durma.
481 482
Vírgula 79.2.Cespe/MCTI/NM
19.“E” repetido: vírgula obrigatória • “Em geral, os homens de ciência escrevem

realmente como todos pensam que eles devem
escrever sempre. O estilo é diferente, e o sábio
Valorizemos o cantor, e o ator, e o dançarino.
em regra é um colecionador seco de fatos nus
e crus.”
21.Antes de “E” com sujeitos diferentes:
vírgula obrigatória • No segundo período, o emprego da vírgula
antes da conjunção coordenativa “e” justifica-se
por separar orações com sujeitos diferentes.
Eu me arrumei, e nós saímos juntos.
483 484
Vírgula 80.Esaf/MPU/NM
• Indique o parágrafo com pontuação
19.Conjunção “NEM” repetida: obrigatória correta.
Nem viu o cão, nem o gato. a)Na hipótese de a Terracap ficar
impedida de proceder ao recebimento do
pagamento do preço ofertado ou da entrada
20.”NEM” usado uma só vez: facultativa inicial e/ou de lavrar a escritura pública de
Não viu o cão(,) nem o gato. compra e venda decorrente de decisão
judicial, no prazo estabelecido neste Edital,
o valor do imóvel constante da proposta de
compra ofertado pelo licitante vencedor
será atualizado monetariamente na forma
485
prevista neste Edital. 486
81
• Indique o parágrafo com pontuação correta. c)Na hipótese de, a Terracap ficar
b)Na hipótese de, a Terracap ficar impedida de proceder, ao recebimento do
impedida, de proceder ao recebimento do pagamento do preço ofertado, ou da
pagamento do preço ofertado ou da entrada entrada inicial e/ou de lavrar a escritura
inicial e/ou de lavrar a escritura pública de pública de compra estabelecido, neste
compra e venda. decorrente de decisão Edital, o valor do imóvel constante da
judicial, no prazo estabelecido neste Edital, proposta de compra ofertada pelo licitante
o valor do imóvel constante da proposta.de vencedor, será atualizado
compra ofertado pelo licitante vencedor monetariamente, na forma prevista neste
será atualizado monetariamente na forma Edital.
prevista neste Edital.
487 488
d)Na hipótese de a Terracap ficar e)Na hipótese de a Terracap ficar
impedida de proceder ao recebimento do impedida de proceder ao recebimento do
pagamento do preço ofertado ou da pagamento do preço ofertado ou da
entrada inicial, e/ou de lavrar a escritura entrada, inicial e/ou de lavrar a escritura
pública de compra e venda decorrente de pública de compra e venda decorrente de
decisão judicial, no prazo estabelecido, decisão judicial, no prazo estabelecido
neste Edital, o valor do imóvel constante neste Edital, o valor do imóvel constante
da proposta de compra ofertado pelo da proposta de compra ofertado pelo
licitante vencedor, será atualizado licitante vencedor, será atualizado
monetariamente, na forma prevista neste monetariamente na forma prevista neste
Edital. Edital.
489 490
81.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO 81.2/FCC/CEF/ESCRITURÁRIO
Julgue os períodos abaixo quanto à pontuação. Julgue os períodos abaixo quanto à pontuação.
A)Há muito, vêm caindo os salários dos C) Há muito, vêm caindo, os salários dos professores
das universidades públicas; estes desanimados fazem
professores das universidades públicas, estes greve, ou as trocam pelas instituições privadas.
desanimados fazem greve ou, as trocam pelas D) Há muito vêm caindo os salários dos professores das
instituições privadas. universidades públicas; estes, desanimados, fazem
B) Há muito vêm caindo os salários, dos greve, ou as trocam pelas instituições privadas.
professores das universidades públicas: estes E) Há muito vêm caindo, os salários dos professores,
desanimados, fazem greve ou as trocam, pelas das universidades públicas; estes, desanimados,
instituições privadas. fazem greve ou as trocam pelas instituições privadas.
491 492
82
81.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO 81.FCC/CEF/ESCRITURÁRIO
Julgue os períodos abaixo quanto à pontuação. Julgue os períodos abaixo quanto à pontuação.
A)Há muito, vêm caindo os salários dos C) Há muito, vêm caindo, os salários dos professores
professores das universidades públicas, estes das universidades públicas; estes desanimados fazem
greve, ou as trocam pelas instituições privadas. (Err.)
desanimados fazem greve ou, as trocam pelas
D) Há muito vêm caindo os salários dos professores das
instituições privadas. (Errado) universidades públicas; estes, desanimados, fazem
B) Há muito vêm caindo os salários, dos greve, ou as trocam pelas instituições privadas.(C)
professores das universidades públicas: estes E) Há muito vêm caindo, os salários dos professores,
desanimados, fazem greve ou as trocam, pelas das universidades públicas; estes, desanimados,
instituições privadas.(Errado) fazem greve ou as trocam pelas instituições
privadas.(Errado)
493 494
Vírgula Vírgula
23.Conjunções adversativas (mas, porém, contudo 25.Antes das conjunções explicativas (pois,
etc) e conclusivas (logo, portanto etc):
obrigatória antes da conjunção e facultativa
porque, etc.): obrigatória
depois da conjunção. Estudo dia e noite, pois quero uma vida melhor.
Estudou, porém(,) foi mal na prova.
Estudou, portanto(,) foi bem na prova.
24.Conjunções que não iniciam orações:
obrigatória
Estudou, foi, porém, mal na prova.
Estudou, foi, portanto, bem na prova.
495 496
82.FCC/CEF/TB 82.FCC/CEF/TB
Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período: Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período:
(A) A toda sociedade, cabe a obrigação ética de contribuir, para (A) A toda sociedade, cabe a obrigação ética de contribuir para a
a melhoria da programação destinada às crianças, que tanto melhoria da programação destinada às crianças, que tanto
tempo passam, diante da televisão. tempo passam, diante da televisão.
(B) Ao contrário de outros países, o Brasil não tem em sua (B) Ao contrário de outros países, o Brasil não tem, em sua
pesquisa acadêmica, um fator de real aprimoramento, da pesquisa acadêmica, um fator de real aprimoramento da
programação de TV para o público infantil. programação de TV para o público infantil.
(C) As pesquisas de mercado, mesmo se tomadas como (C) As pesquisas de mercado, mesmo se tomadas como
orientação para os produtores de TV criarem seus programas, orientação para os produtores de TV criarem seus programas,
não têm responsabilidade direta no nível da programação. não têm responsabilidade direta no nível da programação. (C)
(D) Brincar, ler, ajudar a família; eis algumas atividades, com que (D) Brincar, ler, ajudar a família – eis algumas atividades, com
as crianças cada vez menos se importam, entretidas que que as crianças cada vez menos se importam, entretidas que
estão, em assistir aos programas de TV. estão, em assistir aos programas de TV.
(E) De fato é um exagero ficar uma criança, três horas e meia (E) De fato, é um exagero ficar uma criança, três horas e meia,
diante de um aparelho de TV, com isso, deixando de lado diante de um aparelho de TV, com isso, deixando de lado
outras atividades que poderiam ser mais enriquecedoras. 497 outras atividades que poderiam ser mais enriquecedoras. 498
83
67.CESPE/CEEE-RS/NS
67.CESPE/CEEE-RS/NS • A frase entre dois travessões é uma inserção
que poderia vir entre parênteses ou entre
• Em segundo — e isso é algo que já nos toca vírgulas:,
metafisicamente, que nos causa como que um
princípio de horror sagrado —, porque nós • Em segundo (e isso é algo que já nos toca
mesmos somos igualmente um rio, nós também metafisicamente, que nos causa como que um
somos flutuantes. princípio de horror sagrado), porque nós
• A frase entre dois travessões é uma inserção mesmos somos igualmente um rio, nós
que poderia vir entre parênteses ou entre também somos flutuantes.
vírgulas, ou mesmo, se deslocada para o final
do período, com o emprego de vírgula e ponto, • Em segundo, e isso é algo que já nos toca
respectivamente, no lugar do primeiro e do metafisicamente, que nos causa como que um
segundo travessão. princípio de horror sagrado, porque nós
mesmos somos igualmente um rio, nós
499 500
professorjonas2004@yahoo.com.br (61) 9204 5557 também somos flutuantes.
67.CESPE/CEEE-RS/NS Crase
• A frase entre dois travessões é uma inserção • significa “junção”, “mistura”. Usa-se o
que poderia vir entre parênteses ou entre
vírgulas, ou mesmo, se deslocada para o final
acento grave “à” para indicar a fusão da
do período, com o emprego de vírgula e ponto, preposição “a” com o artigo “a” ou com
respectivamente, no lugar do primeiro e do alguns pronomes iniciados por “a”.
segundo travessão. Poderíamos dizer, então,
• Em segundo, porque nós mesmos somos matematicamente que crase equivale a
igualmente um rio, nós também somos
flutuantes, e isso é algo que já nos toca “2a”, sendo o primeiro “a” uma preposição.
metafisicamente, que nos causa como que um
princípio de horror sagrado .
501 502
Ocorre crase obrigatória 92/Cespe/Abin

1.Casos nos quais o termo regente exigir a preposição “a” [...] no que diz respeito ao aproveitamento de
e o termo regido admitir o artigo “a” ou “as”. Exemplo:
Eu me referi a + a diretora. Eu me referi à diretora. oportunidades, aos antagonismos e às
Macete: substitua o termo regido por um sinônimo ameaças, reais ou potenciais, relativos aos mais
masculino e veja se cabe “ao” antes dele. Se couber é altos interesses da sociedade e do país [...]
porque há contração, logo, a crase é pertinente.
Considerando o texto acima, julgue o item
Exemplos:
subsequente.
1.Eu me referi a diretora. (?) Eu me referi ao diretor.
Eu me referi à diretora. Em "às ameaças" , o sinal de crase justifica-se
2.Ele era insensível a dor. (?) Ele era insensível ao pela regência da palavra "antagonismos".
sofrimento. Ele era insensível à dor. (p. 96, Gramática Didática)
503 504
84
143.CESPE/CEARÁPORTOS/NS/
Ocorre crase obrigatória
CARGO 1
Importante: pode-se usar “às” ou “[...] Temperaturas mais altas podem elevar
“a(preposição)” antes de substantivos o número de regiões expostas a doenças
femininos no plural que se encaixem nesta tropicais, exigindo investimentos bem
regra. maiores em saúde.”
• Exemplos: Estaria gramaticalmente correta a
Eu me referi às diretoras. substituição de “expostas a doenças
Eu me referi a diretoras. tropicais” (R.29) por: expostas às
doenças tropicais.
(exc. 16, p.105, Gramática Didática)
505 506
Ocorre crase obrigatória Ocorre crase obrigatória

2.Locuções adverbiais femininas: à noite, Importante: às vezes, confundimos
à tarde, às vezes, às pressas, às expressões adverbiais com artigo +
escondidas (exceto: a distância). substantivo. Vale ressaltar que a crase é
• Exemplo: apenas para casos de advérbio.
À tarde, rendemos menos intelectualmente. Exemplos: A noite está linda.
(artigo+substantivo = não há crase)
À noite, gosto de ler. (expressão adverbial
feminina = há crase)
507 508
Locuções Adverbiais Femininas Ocorre crase obrigatória

• Pague a prazo ou à vista. 3.Locuções prepositivas: à frente de, à
custa de, à maneira de, à vista de, etc.
Pague como? Grupo de palavras que começa e termina
com preposição.
Resposta: a prazo ou à vista
Exemplo: Coloquei-me à frente de Ana.
= Adjunto Adverbial de Modo
“a prazo” é masculino: sem crase
“à vista” é feminino: com crase
509 510
85
4.Locuções conjuntivas: à proporção que, 5.Pronomes “aquele(s), aquela(s),
à medida que, etc. Grupo de palavras com aquilo” regidos pela preposição “a”.
valor de conjunção. A conjunção relaciona Ou seja, substituídos por “a este(s), a
orações. Toda oração precisa ter verbo. esta(s), a isto”.
Exemplo: Aprendíamos melhor o assunto Exemplo: Dirijo-me àquele prédio.
à proporção que estudávamos mais. Dirijo-me a este prédio.
511 512

Macete: substitua os pronomes por “a este(s), a Ex.3: Irei aquela igreja. (?) Irei a esta igreja.
esta(s), a isto”. Se der certo, é porque há crase. Irei àquela igreja. (há crase)
Caso contrário, ou seja, se só couber o
pronome, não haverá crase. Ex.4: Aquela igreja é linda. (?) Esta igreja é
Ex.1: Dirijo-me aquele prédio. (?) Dirijo-me a este
linda. Aquela igreja é linda. (não há crase)
prédio. Dirijo-me àquele prédio. (há crase) Ex.5: Refiro-me aquilo. (?) Refiro-me a isto.
Ex.2: Aquele prédio é muito alto. (?) Este prédio é Refiro-me àquilo. (há crase)
muito alto. Aquele prédio é muito alto. (não há Ex.6: Aquilo é bom. (?) Isto é bom. Aquilo é
crase) bom. (não há crase)
513 514
93/Cespe/CLDF/NM Ocorre crase obrigatória

“[...] Filmes novos? Primeiro temos de pagar 6.Palavras “moda” ou “maneira”
aquele que já mostramos 20 vezes.[...]” subentendidas.
• Em “temos de pagar aquele”, o emprego Exemplo 1: Veste-se à C&A. (moda C&A)
do acento indicativo da crase em “aquele” Exemplo 2: Comida à italiana. (maneira
é facultativo, visto que o verbo pagar rege italiana)
o complemento com ou sem a preposição Importante: a palavra “moda” pressupõe
a. decoração (de: pessoas, ambientes,
coisas), já o vocábulo “maneira” equivale
(p.96, Gramática Didática) a jeito, modo, tipo de coisa.
515 516
86
Julgue com C(certo) ou E(errado) Julgue com C(certo) ou E(errado)
• Em “Pizza à moda da casa.” e • Em “Pizza à moda da casa.” e

“À noite, gosto de ler.”, a mesma regra “À noite, gosto de ler.”, a mesma regra
justifica o acento indicativo de crase em justifica o acento indicativo de crase em
ambos os casos. ambos os casos.
= Certo. Locuções Adverbiais Femininas.
517 518
Ocorre crase obrigatória Julgue com C(certo) ou E(errado)

7.Horas determinadas. Haverá aula:
Exemplo: Saiu às dez horas.
1) de 8h às 9h. 2) das 8h às 9h.
das 8 às 10 horas,
das 8h30 às 12h10. 3) de 8 a 9h. 4) das 8h a 9h.
O único numeral que admite crase é hora.
519 520
Julgue com C(certo) ou E(errado) 128/CESPE/BB/ESCRITURÁRIO

Haverá aula: [...] a parcela de excluídos era
equivalente a 47,3% de uma população
1) de 8h às 9h. de 170 milhões de pessoas. [...]
2) das 8h às 9h. = horário da aula. Em “a 47,3%”, seria correto introduzir o sinal
indicativo de crase em “a”.
3) de 8 a 9h. = duração da aula.
4) das 8h a 9h.
521 522
87
8.Lugares que admitem o artigo “a”. Exemplo: 9.Antes das palavras “casa, terra, distância”,
Fui à França. (a França) quando determinadas ou especificadas.
Macete: Se vou a e volto da, crase há. Exemplos:
Se vou a e volto de, crase para quê? (não há crase) 1. A aluna foi à casa do professor.
2. Renielle regressou a casa entusiasmada.
Ex.1: Vou a Bahia. (?) Volto da Bahia.
3. Renan voltou à terra de seus avós.
Vou à Bahia.
4. Todos nós voltaremos a terra.
Ex.2: Vou a Brasília. (?) Volto de Brasília. 5. Atirei à distância de cem metros.
Vou a Brasília. 6. Ensino a distância.
Ex.3: Vou a bela Brasília. (?) Volto da bela Brasília. 7. Retorno à 10 km. (distância de)
Vou à bela Brasília.
523 524
Ocorre crase obrigatória NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia

10.Pronomes relativos substituídos por 144. “É fácil atribuir todos os problemas à falta de
“a este(a) que/a isto que”. verbas”; nessa frase, o acento grave indicativo
da crase resulta da união de uma preposição
Exemplos: Esta agenda é semelhante a + a com um artigo, o mesmo que ocorre em:
que (a esta que/a a qual) me a) servir à francesa;
presenteaste.
b) ir àquela praia;
Esta agenda é semelhante à que me c) entregar o prêmio à de vestido verde;
presenteaste. d) dar àquele homem a condecoração;
e) atribuir a culpa à que está armada.
525
526
Ocorre crase facultativa Ocorre crase facultativa

1.Antes de pronomes possessivos 2.Antes de substantivos próprios femininos.
femininos. Exemplo: Ela se referiu a/à Terra. (planeta)
Exemplo: Ela se referiu a/à Ana. (nome de mulher)
Nós nos dirigimos a/à sua empresa.
Esta regra se aplica às siglas de
sonoridade feminina.
527 528
88
141.CESPE – TJDF - Analista Judiciário 145. Funiversa/APEX-BRASIL/CARGO:101
O acento grave em “à ANEEL” (em: caberia Assinale a frase em que a crase ficou
também à ANEEL traçar metas) e em “à incorreta.
risca” (em: se fosse seguido à risca o (A) Eu me referi à mulheres elegantes.
cultuado modelo liberal.) indica ocorrência (B) Eu cheguei à sala de aula às 16 horas.
do fenômeno de crase justificado pelo
mesmo princípio, em ambos os casos. (C) Ele usava cabelo à Caetano Veloso.
(D) Entreguei o poema à bela Marília.
(exc.4, altern.E, p.104, Gramática Didática) (E) Entreguei o livro à sua irmã.
529 530
91/Esaf/MPU/NM (p.95, Gr.Did.)

Ocorre crase facultativa Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
Com o mesmo atraso das ideias neoliberais, desembarcou entre nós,
no final dos anos 80, o tema da governabilidade. Associada
3.Após “até”. imediatamente ___1___ impotência dos governos diante ___2___
inflação, adquiriu, logo depois da promulgação da Constituição de 1988,
Exemplo: Amou-o Maria até a/à última hora. o conteúdo estratégico combinado das teses de Huntington e
Buchanan. Em duas palavras: a ingovernabilidade brasileira seria
resultado de um excesso de demandas sociais reconhecidas pela nova
Constituição e da resistência ___3___ implementação das reformas
neoliberais capazes de devolver estabilidade e crescimento ___4___
economia brasileira. Ao mesmo tempo, e com uma rapidez própria das
situações de atraso, foi sendo construído o consenso publicitário de que
qualquer coisa, que não fosse isso, geraria uma progressiva
ingovernabilidade na sociedade brasileira até ___5___limite da entropia
final.
a)à/da/à/a/ao
b)à/à/à/à/ao
c)a/da/à/à/no
d)à/à/na/na/o
e)à/da/à/à/o
531 532
A expressão em que a retirada do sinal A expressão em que a retirada do sinal
indicativo de crase altera o sentido da indicativo de crase altera o sentido da
sentença é sentença é
(A) Chegou à noite. X (A) Chegou à noite.
(B) Devolveu o livro à Maria. (B) Devolveu o livro à Maria.
(C) Dei o presente à sua irmã. (C) Dei o presente à sua irmã.
(D) O menino foi até à porta do circo. (D) O menino foi até à porta do circo.
(E) O circo voltou à minha cidade. (E) O circo voltou à minha cidade.
533 534
89
Acentuação Gráfica Acentuação Gráfica
• Para entender acentuação gráfica, deve- 1. Oxítonas terminadas em:
se descobrir qual a sílaba mais forte da a(s), e(s), o(s), em(ens).
palavra para poder classificá-la em Exemplos: jabá, café, paletó, amém,
oxítona (última), paroxítona (penúltima) e ananás, viés, maiôs, parabéns.
proparoxítona (antepenúltima). Em
seguida, observar a terminação da
mesma. Caso incida em uma das regras
abaixo, caberá o acento respectivo.
535 536
90/Cespe/CLDF/NS:Inspetor de 140.CESPE – TJDF – Analista Judiciário

Polícia Legislativa
Os vocábulos “mobilizá-la” e “através” são Apesar da terminação foneticamente
acentuados em atendimento à mesma semelhante, as palavras “Ninguém” (em:
regra de acentuação gráfica. Ninguém entrega o que não pode
fiscalizar e vigiar.) e “também” (em:
caberia também à ANEEL traçar metas)
(p.95, Gramática Didática) são acentuadas graficamente por regras
diferentes.
(Exc. 4 d, p. 59, Português Jurídico)
(Exc. 4 d, p.103, Gramática Didática)
537 538
Acentuação Gráfica
2. Monossílabos tônicos terminados em: íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com
a(s), e(s), o(s). C (certo) ou E (errado).
Exemplos: pá, ré, dó, más, pés, cós. a) A palavra “chá” recebe acento porque é um
monossílabo tônico, terminado em “a”.
539 540
90
Acentuação Gráfica
• Sobre o trecho “Foi no corredor, quando 3. Paroxítonas terminadas em: l, n, r, x, i, is, u, us, ã, ãs, ão, ãos,
on, ons, um, uns, ps (ou ditongos); exceto ens e prefixos
íamos para o chá.”, julgue o item a seguir com terminados em i,r.
C (certo) ou E (errado). Algumas frases podem lhe fazer decorar tais terminações:
• N,US,ÃO L,Ã,X,EI UM I,R,PS DITONGOS
a) A palavra “chá” recebe acento porque é um • S,Ã,UM X,I,R,US,PS N,ÃO L,EI DITONGOS
monossílabo tônico, terminado em “a”. • UM X,I,R,US,PS N,ÃO L,EI DITONGOS
Exemplos: difícil, sêmen, mártir, fênix, júri, íris, vírus, meinácu,
Certo. ímã, órfãs, órgão, sótãos, cátion, elétrons, fórum, álbuns,
bíceps, hífen;
Hifens, itens;
super-homem, semi-selvagens, inter-helênico.
Meinácu = tribo indígena do Alto do Xingu (fonte: UniSanta/SC)

541 542
Acentuação Gráfica Acentuação Gráfica

Importante: Evanildo Bechara (2005) 4. Proparoxítonas: todas.
considera as paroxítonas terminadas em Exemplos: próxima, término, África,
ditongo crescente como Proparoxítonas lâmpada, metafísica, álibi.
terminadas em hiatos.
Ex.: co-lé-gi-o; in- fân-ci-a; es-tra-té-gi-a;
bar-bá-ri-e; ím-pi-o; quí-ri-e; si-no-ní-mi-a;
bo-ê-mi-o;
543 544
142.CESPE/CBM-PA/NM/ 146. CESPE–SGA/CBMAC

“Ao usar um extintor, lembre-se de
I agir com firmeza e decisão, sem se arriscar demais
As palavras “tênue”, “névoa” e “oblíquas” II manter a calma e afastar as pessoas, com segurança e
delicadeza
estão acentuadas porque são paroxítonas III desligar, com a maior brevidade possível, os circuitos
elétricos envolvidos
terminadas em ditongo crescente. IV constatar não haver risco de explosão no local
V observar para que não haja reincidências dos focos”
(Exc. 6, p. 60, Português Jurídico) Justifica-se o acento circunflexo no vocábulo

“reincidências” por ser uma palavra proparoxítona
(Exc. 6, p.104, Gramática Didática) terminada em ditongo oral decrescente.
(Exc. 7 c, p. 69, Português Jurídico)
(Exc. 7 c, p.119, Gramática Didática)
545 546
91
147. MRE/IRBr
• Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o
“Os acontecimentos traumáticos vividos por som das vozes, que eram levemente grossas
um grupo minoritário não podem ser ou finas, conforme o sexo dos interlocutores,
excluídos da experiência coletiva da e reproduziam com moderação a ternura e a
sociedade em que esse grupo se insere.” cólera”, julgue o item a seguir com C (certo)
Os vocábulos “minoritário” e ou E (errado).
“experiência” seguem a mesma regra de a) A palavra “cólera” recebe acento gráfico pela
acentuação gráfica. mesma razão que recebem também as
(Exc. 34, p.123, Gramática Didática) palavras “diálogos” e “abóbada”.
(Exc. 34, p. 71, Português Jurídico)
547 548
Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) Acentuação Gráfica

• Sobre o trecho “Nos diálogos, alternava o 5. Hiatos acentuados: agudo nas vogais i,u
som das vozes, que eram levemente grossas tônicas, quando sozinhas na sílaba ou com s.
ou finas, conforme o sexo dos interlocutores, Exemplos: sa-ú-de, ba-ú, ba-la-ús-tre, co-ca-í-
e reproduziam com moderação a ternura e a na, sa-í-das, u-ís-que.
cólera”, julgue o item a seguir com C (certo) Reforma ortográfica de 2008 (válida após 2012): não
ou E (errado). há mais acento nas primeiras vogais dos hiatos
a) A palavra “cólera” recebe acento gráfico pela oo/ee.
mesma razão que recebem também as Exemplos: enjoo, perdoo, creem, leem
palavras “diálogos” e “abóbada”.
Balaústre: pilares
Certo.
549 550
Acentuação Gráfica 89/FCC/ESCRITURÁRIO

6. Hiatos sem acento: se as vogais i,u vierem A alternativa em que a frase apresenta um
seguidas do dígrafo nh, ou precedidas por vogal
idêntica, ou seguidos l, m, n, r, z. erro de acentuação é:
Exemplos: rainha, ventoinha, bainha; a)ali, caráter, vôo.
xiita, mandriice, paracuuba (árvore), sucuuba b)bambú, rainha, espécie
(planta);
paul (área plana de arbustos que permanece c)jacá, rubrica, técnica
úmida), ruim, ainda, sairmos, raiz. d)fácil, alguém, baía
Exceção: prevalecem as regras das e)júri, item, Jaú
proparoxítonas e paroxítonas sobre a dos
hiatos. Exemplos: friíssimo, seriíssimo. (p.95, Gramática Didática)
551 552
92
Ortografia Ortografia Oficial
• A palavra ortografia provém do grego Uso dos porquês
(orthós = “reto”, “direito” + gráphein = 1.Por que para perguntar: Por que chove?
2.Por que para substituir “pelo qual”:
“escrever”, “descrever”). Damos o nome Esta é a razão por que chove.
de ortografia à parte da Gramática que 3.Por quê ao final da pergunta ou frase:
trata da maneira de escrever corretamente Chove por quê?
as palavras. 4.Porque para responder ou afirmar:
Porque precisamos de chuva. (= pois)
5.Porquê é substantivo, pois substitui
“motivo”: Eis o porquê da chuva.
553 554
104. Complete as frases, usando

84/CESPE/CEEE-RS/NS
os porquês.
- ______________(1) gritamos? [...] Eu diria que sempre sentimos essa antiga
- ______________(2) perdemos a calma. perplexidade, aquela perplexidade
- Gritar com o outro perto ____________(3)? mortalmente experimentada por Heráclito,
- ______________(4) desejamos que ele nos ouça. É tão difícil naquele exemplo ao qual volto sempre: por
assim entender o __________(5) ___________(6) gritamos? que ninguém desce duas vezes o mesmo
a)por que, porque, por quê, porque, porquê, por que. rio? [...]
b)porque, porque, por quê, porque, porquê, por que. No texto, “por que” tem o mesmo sentido
c)por que, por que, por quê, porque, porquê, por que. que em Esse é o motivo por que ela se foi.
d)por que, porque, porquê, porque, porquê, por que.
e)por que, porque, por quê, por que, porquê, por que. (p.95, Gramática Didática)
555 556
Ortografia Oficial 85/Cespe/Abin/NS

• Cerca de = aproximadamente [...] De tal forma que os gastos de 1,2 bilhão de
Cerca de 10% das pessoas têm poupança.
euros (cerca de R$ 4,8 bilhões) são a maior
• Acerca de = sobre
quantia já investida em segurança na história
Falamos acerca de Política.
da competição...
• Há cerca de = tempo decorrido
Estudo há cerca de dois anos. No trecho "cerca de R$ 4,8 bilhões",
• A (preposição) cerca de = futuro mantém-se a correção gramatical ao se
Daqui a cerca de um mês tomarei posse. substituir o termo sublinhado por qualquer
• A (artigo) cerca de = o muro de uma das seguintes expressões:
A cerca de meu sítio é de arame farpado e pau de aproximadamente, por volta de, em torno de,
escora. acerca de. (p.95, Gramática Didática)
557 558
93
88/CESPE/TRT/NM/TÉCNICO JUDICIÁRIO Ortografia Oficial
[...] Os movimentos sociais da região EMPREGO DO DÍGRAFO SS
lutam pela obtenção da terra há pelo Emprega-se ss nas seguintes correlações:
a) ced à cess:
menos seis anos.
ceder: cessão, cessionário
O sentido e a correção gramatical do conceder: concessão, concessivo, concessionário
texto serão mantidos, caso a forma retroceder: retrocesso, retrocessivo
verbal “há” seja substituída pela b) gred à gress:
preposição a. agredir: agressão, agressor, agressivo
progredir: progressão, progressivo
regredir: regressão, regressivo
(p. 95, Gramática Didática)
559 560
Ortografia Oficial Ortografia Oficial

c) prim à press: d) tir à ssão
admitir: admissão
imprimir: impresso, impressão
demitir: demissão
oprimir: opressão, opressivo discutir: discussão
reprimir: repressão, repressivo emitir: emissão
exprimir: expressão, expresso, omitir: omissão
expressivo permitir: permissão
repercutir: repercussão
561 562

EMPREGO DO Ç c) na correlação ter à tenção:
Emprega-se ç: abster: abstenção
a) nas palavras de origem árabe, tupi ou
africana:
conter: contenção
açafrão, açúcar, muçulmano, araçá, paçoca, deter: detenção
Juçara, Piraçununga, caçula, miçanga obter: obtenção
b) após ditongos: reter: retenção
louça, feição, traição
563 564
94
d) nos sufixos -ação e -ção formadores de
substantivos a partir de verbos: Observação: nos verbos em que há o
-substantivo grupo nd no radical, ocorre a
formar correlação nd à ns:
exportar
construir apreender: apreensão
destruir
-verbo
ascender: ascensão
formação compreender: compreensão
exportação
construção repreender: repreensão
destruição suspender: suspensão
565 566
Ortografia Oficial 87/FCC/ESCRITURÁRIO

e) nos sufixos -aça(o), -iça(o), -uça(o): A alternativa na qual todas as palavras
barcaça, ricaço, carniça, caniço, estão escritas corretamente é:
dentuço, dentuça a)assessor, cabelereiro, alisar
b)baliza, pretensão, fuzível
c)acesso, conceção, visar
d)ascensão, irrequieto, catequisar
e)atrás, flecha, contra-senso
567 568
Colocação Pronominal
• Eu te amo. (próclise)
Colocação Pronominal • Amo-te. (ênclise)
• Amar-te-ei. (mesóclise)
Casos e exemplos
569 570
95
Próclise Próclise
1. Após palavras de sentido negativo 2. Após vocábulos interrogativos (como,
(jamais, nada, não, nem, ninguém, nunca, onde, por que, qual, quando, quanto, que,
tampouco). quem).
Ex.: O professor não se contentava com a Ex.: Onde se conseguem livros?
preguiça.
571 572
Próclise Próclise
3. Após pronomes relativos (que, quem, o 4. Após pronomes indefinidos(alguém,
qual, a qual, onde, quanto, quanta, como). pouco, tudo, vários, etc) e
Ex.: Só casarei com a mulher que me demonstrativos(aquele, esta, isso, etc).
aceitar farrista. Ex.:Isso nos faz refletir.
573 574
Próclise Próclise
5. Após conjunções subordinativas Importante: com a conjunção “que” elíptica,
(conforme, como, embora, quando, que, usa-se próclise.
se, etc.) Ex.: Espero se faça justiça.
Ex.: Quando lhe faltarem com o respeito,
não ligue.
575 576
96
Próclise Próclise
6. Após advérbios não isolados por vírgulas 7. Após o numeral ambos/ambas.
(agora, apenas, aqui, ali, hoje, amanhã, já, Ex.: Ambos se apaixonaram.
só, sempre, também, talvez, etc).
Ex.: Hoje se aprenderá algo.
577 578
Próclise Próclise
8. Antes de verbos proparoxítonos. 9. Com verbo no gerúndio e antecedido pela
Ex.: Nós lhe agradávamos. preposição “em”.
Ex.: Em o estimando, proteja-o o quanto
antes.
579 580
Próclise Próclise
10. Diante de Infinitivo Pessoal flexionado 11. Em Orações Subordinadas
regido de preposição. Substantivas.
Ex.: Ao se observarem os problemas, Ex.: É importante que se leia muito.
resolva-os.
581 582
97
Próclise Próclise
12. Em orações exclamativas. 13. Em orações optativas (exprimem
Ex.: Nossa, como ela se assusta! desejo).
Ex.: Deus o abençoe.
Importante: há ênclise se o sujeito vier
depois do verbo.
Ex.: Abençoe-o Deus.
583 584
Mesóclise Ênclise
Com verbos no Futuro do Presente ou no 1. Início de frase.
Futuro do Pretérito do Indicativo, se não Ex.: Esperam-se mudanças.
houver palavra atrativa que exija a
próclise.
Ex.: Amar-te-ei por toda a vida. Amar-te-ia
por toda a vida.
585 586
Ênclise Ênclise
2. Após vírgula, ponto-e-vírgula ou dois 3. Em Orações Coordenadas, com ou sem
pontos. conjunção.
Ex.: Entrou, sentou-se no sofá, despiu-se. Ex.: Fez os exercícios e atentou-se aos
pegas.
587 588
98
Ênclise ou Próclise Ênclise ou Próclise
1. Verbo antecedido de substantivo ou de 2. Infinitivo Impessoal antecedido de palavra
expressão que tenha um substantivo atrativa ou preposição.
como núcleo. Ex: Tenho medo de lhe agredir.
Ex: A situação nos convenceu. Tenho medo de agredir-lhe.
A situação convenceu-nos.
589 590
Ênclise ou Próclise Importante:

3. Verbo antecedido por pronome pessoal Em verbos coordenados, quando houver
reto (eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas). ênclise, devem ser repetidos os pronomes
Ex: Eu me dirigi à igreja. obrigatoriamente.
Eu dirigi-me à igreja. Ex.: O estudante dedica-se, aprimora-se,
aprova-se.
591 592
49/FCC/ESCRITURÁRIO
48/Cespe/Abin
• A alternativa em que a frase apresenta um
• [...]Em 2005, uma brigada completa erro de colocação pronominal é:
atualmente instalada em Niterói — com a) É difícil dizer-te o quanto te amo.
aproximadamente 4 mil soldados —, será
deslocada para a linha de divisa com a b) João, expulsa-os já do jardim.
Colômbia.[...] c) Jamais me mudarei daqui.
• A substituição de "será deslocada" por d) Fiquei olhando o carteiro que aproximava-se.
deslocar-se-á mantém a correção e) Devemos dizer-lhe a verdade.
gramatical do período.
593 594
99
Aos trechos abaixo, retirados do texto, foram propostas Aos trechos abaixo, retirados do texto, foram propostas
alterações na colocação do pronome. alterações na colocação do pronome.
Tal alteração está de acordo com a norma-padrão em: Tal alteração está de acordo com a norma-padrão em:
(A) “foram se fechando” – foram fechando-se x(A) “foram se fechando” – foram fechando-se
(B) “Pensa-se logo num palhaço” – Se pensa
(B) “Pensa-se logo num palhaço” – Se pensa
logo num palhaço (início de frase: ênclise)
logo num palhaço (C) “ninguém lhe esquece a tristeza” – ninguém
(C) “ninguém lhe esquece a tristeza” – ninguém esquece-lhe a tristeza (pronome é fator de próclise)
esquece-lhe a tristeza (D) “Trata-se na verdade” – Se trata na verdade (início
(D) “Trata-se na verdade” – Se trata na verdade de frase: ênclise)
(E) “que quase se limita a olhar” – que quase (E) “que quase se limita a olhar” – que (=o qual) quase
limita-se a olhar 595
limita-se a olhar (pronome é fator de próclise) 596
Acordo Ortográfico de
2009
(segundo Douglas Tufano) Mudanças no Alfabeto
ABCDEFGHI
professor JONAS RODRIGO JKLMNOPQR
GONÇALVES
GONÇALVES
STUVWXYZ
597 598
K, Y, W Trema
a) na escrita de símbolos de unidades Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado
de medida: km (quilômetro), kg sobre a letra u para indicar que ela deve
(quilograma),W (watt); ser pronunciada nos grupos gue, gui,
b) na escrita de palavras e nomes que, qui.
estrangeiros (e seus derivados): show,
playboy, playground, windsurf, kung fu,
yin, yang, William, kaiser, Kafka,kafkiano.
599 600
100
Trema Trema
Como era Como fica Como era Como fica
• eqüestre equestre
• agüentar aguentar • freqüente frequente
• argüir arguir • lingüeta lingueta
• bilíngüe bilíngue • lingüiça linguiça
• qüinqüênio quinquênio
• cinqüenta cinquenta • sagüi sagui
• delinqüente delinquente • seqüência sequência
• seqüestro sequestro
• eloqüente eloquente
• tranqüilo tranquilo
• ensangüentado ensanguentado
601 602
Mudanças nas regras

Trema
de acentuação
Atenção: o trema permanece apenas nas 1. Não se usa mais o acento dos ditongos
palavras estrangeiras e em suas abertos éi e ói das palavras paroxítonas
derivadas. (palavras que têm acento tônico na
Exemplos: Müller, mülleriano. penúltima sílaba).
603 604

• alcalóide alcaloide • Coréia Coreia
• alcatéia alcateia • debilóide debiloide
• andróide androide • epopéia epopeia
• apóia (verbo apoiar) apoia • estóico estoico
• apóio (verbo apoiar) apoio • estréia estreia
• asteróide asteroide • estréio (verbo estrear) estreio
• bóia boia • geléia geleia
• celulóide celuloide • heróico heroico
• clarabóia claraboia
• colméia colmeia 605 606
101
Como era Como fica
• Idéia ideia
• jibóia jiboia
Atenção: essa regra é válida somente para
• jóia joia palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser
• odisséia odisseia acentuadas as palavras oxítonas terminadas
• paranóia paranoia em éis, éu, éus, ói, óis. Exemplos: papéis,
• paranóico paranoico herói, heróis, troféu, troféus.
• platéia plateia
• tramóia tramoia
607 608
2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e 3. Não se usa mais o acento das palavras
no u tônicos quando vierem depois de um ditongo. terminadas em êem e ôo(s).
• baiúca baiuca • abençôo abençoo
• crêem (verbo crer) creem
• bocaiúva bocaiuva • dêem (verbo dar) deem
• cauíla cauila • dôo (verbo doar) doo
• enjôo enjoo
• feiúra feiura
• lêem (verbo ler) leem
Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u • magôo (verbo magoar) magoo
estiverem em posição final (ou seguidos de s), • perdôo (verbo perdoar) perdoo
o acento permanece. • povôo (verbo povoar) povoo
• vêem (verbo ver) veem
Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
• vôos voos
609 • zôo zoo 610
4. Não se usa mais o acento que diferenciava os

pares pára/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s), Exemplo: Ontem, ele não pôde sair
pólo(s)/polo(s) e pêra/pera. mais cedo, mas hoje ele pode.
Como era Como fica
• Ele pára o carro. Ele para o carro.
Permanece o acento diferencial em pôr/por.
• Ele foi ao pólo Norte. Ele foi ao polo Norte.
• Ele gosta de jogar pólo. Ele gosta de jogar polo. Pôr é verbo.
• Esse gato tem pêlos brancos. Esse gato tem pelos brancos.
Por é preposição.
• Comi uma pêra. Comi uma pera.
Exemplo:
Atenção:
Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim.
• Permanece o acento diferencial em pôde/pode.
Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito perfeito do
indicativo), na 3ª pessoa do singular.
Pode é a forma do presente do indicativo, na 3ª pessoa do
singular. 611 612
102
• Permanecem os acentos que diferenciam o
singular do plural dos verbos ter e vir, assim
como de seus derivados (manter, deter, reter,
conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplos:
Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros. É facultativo o uso do acento circunflexo para
Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba. diferenciar as palavras forma/ fôrma. Em
alguns casos, o uso do acento deixa a frase
Ele mantém a palavra. / Eles mantêm a palavra.
mais clara.
Ele convém aos estudantes. /
Veja este exemplo:
Eles convêm aos estudantes.
Qual é a forma da fôrma do bolo?
Ele detém o poder. / Eles detêm o poder.
Ele intervém em todas as aulas. /
Eles intervêm em todas as aulas. 613
614
5. Não se usa mais o acento agudo no

u tônico das formas (tu) arguis, (ele) argui, Emprego do hífen com prefixos
(eles) arguem, do presente do indicativo
dos verbos arguir e redarguir.
Regra básica
6. Há uma variação na pronúncia dos verbos
terminados em guar, quar e quir, como aguar, Sempre se usa o hífen
averiguar, apaziguar,desaguar, enxaguar,
obliquar, delinquir etc. Esses verbos admitem
diante de h:
duas pronúncias em algumas formas do anti-higiênico,
presente do indicativo (Ex.: enxáguo, enxaguo),
do presente do subjuntivo e também do super-homem.
imperativo.
615 616
Outros casos
2. Prefixo terminado em consoante:
1. Prefixo terminado em vogal:
• Com hífen diante de mesma consoante:
• Sem hífen diante de vogal diferente:
inter-regional, sub-bibliotecário.
autoescola, antiaéreo.
• Sem hífen diante de consoante diferente:
• Sem hífen diante de consoante diferente de r
intermunicipal, supersônico.
e s: anteprojeto, semicírculo.
• Sem hífen diante de vogal:
• Sem hífen diante de r e s. Dobram-se essas
interestadual, superinteressante.
letras: antirracismo, antissocial, ultrassom.
• Com hífen diante de mesma vogal:
contra-ataque, micro-ondas.
617 618
103
Observações 3. O prefixo co aglutina-se em geral com o
1. Com o prefixo sub, usa-se o hífen também segundo elemento, mesmo quando este se
diante de palavra iniciada por r sub-região, inicia por o: coobrigação, coordenar, cooperar,
sub-raça etc. Palavras iniciadas por h perdem cooperação, cooptar, coocupante etc.
essa letra e juntam-se sem hífen: subumano, 4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen:
subumanidade. vice-rei, vice-almirante etc.
5. Não se deve usar o hífen em certas palavras
2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o que perderam a noção de composição, como
hífen diante de palavra iniciada por m, n e girassol, madressilva, mandachuva, pontapé,
vogal: circum-navegação, pan-americano etc. paraquedas, paraquedista etc.
619 620
6. Com os prefixos ex, sem, além, aquém,

recém, pós, pré, pró, usa-se sempre o hífen:
ex-aluno, sem-terra, além-mar, aquém-mar,
recém-casado, pós-graduação, pré-vestibular,
pró-europeu.
621
104

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• Mestre em Ciência Política; Alguns livros do professor MSc.

Livros e DVDs do prof. Jonas Rodrigo

Livro de Gramática 25,00 49,00

DVD de Dissertação 5,00 10,00

Pronome Exc. 1 (p. 79, Gramática Didática)

Exc. 1 (p. 79, Gramática Didática) Dupla Negação

Pronomes Demonstrativos Pronome Demonstrativo

4.Esaf/MPU) Julgue o item a seguir em relação aos elementos

4.Esaf/MPU) Julgue o item a seguir em relação aos elementos

O termo em destaque pode ser O termo em destaque pode ser

O termo em destaque pode ser O termo em destaque pode ser

(exc.100, p. 97, Gramática Didática) (exc.100, p. 97, Gramática Didática)

O termo em destaque pode ser O termo em destaque pode ser

d)em cuja os d)em cuja os

(exc.101, p. 97, Gramática Didática) (exc.101, p. 97, Gramática Didática)

O termo em destaque pode ser O termo em destaque pode ser

(exc.102, p. 97, Gramática Didática) (exc.102, p. 97, Gramática Didática)

14.Esaf/MPU) Assinale a opção que preenche corretamente

formas nominais: infinitivo, gerúndio, particípio. Presente Presente Pretérito

16)Esaf/MPU)Marque a opção que completa os espaços abaixo,

18.Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) 19.FCC/CEF

19.FCC/CEF Exercício 20.FCC

Modo Imperativo Modo Imperativo

nós cantamos cantemos nós nós cantemos

vós cantais (-s) cantai vós vós canteis

eles cantam cantem vocês eles cantem

do Subjuntivo, acrescentando “não” antes eu cante

ele cante não cante você

nós cantemos não cantemos nós

vós canteis não canteis vós

eles cantem não cantem vocês

DEFINIDO define precisamente o, a, os, as

determina um, uma, uns,

NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia Interjeição

Contração 3/Esaf/MPU/NM)Julguem o item “e” em relação aos

137.Cespe/AGU “Terqueísmo” = vício de linguagem

Não há preposição “de” entre VTI e

Orações Coordenadas Orações Coordenadas

NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia 126. Exercício de fixação

Orações Subordinadas Adverbiais

Orações Subordinadas Adverbiais

Diferença entre as orações

Orações Subordinadas Adverbiais Orações Subordinadas Adverbiais

Orações Subordinadas Adverbiais NCE - Polícia Civil – Ag. de Polícia

Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)

orações subordinadas substantivas

Comumente se diz que o adjetivo qualifica. 10 Através da névoa rebentava o fogo.

NCE-Polícia civil – cargo: agente de

1. SIMPLES possui um só radical mesa, cama.

não se origina de nenhum

7. COMUM Designa espécie mesa, homem, cão.

Número: plural dos compostos

Número: plural dos compostos

Classificação Não confunda

Funções do QUÊ Artigo só acompanha substantivo

Funções do QUÊ Funções do QUÊ

Exercício: identifique as classes de

1.Substantivo Próprio (Sujeito). professor

Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)

Oração Sem Sujeito

Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado) Quadrix/Prefeit.Planaltina/NS (adaptado)

Macetes de Sintaxe da Oração Macetes de Sintaxe da Oração

Macetes de Sintaxe da Oração Macetes de Sintaxe da Oração