FACTORES PERSONALES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LAS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN

Título de la Causas y consecuencias del bajo rendimiento académico de los

estudiantes de 3ero de bachillerato
investigación

Autor (es). María Elizabeth Sánchez Vera

Año de edición 2015
Lugar de edición Unidad educativa Abdón Calderón

Introducción Partiendo de la preocupación tanto de los profesores, como

(parafraseada y sin padres de familia por el bajo rendimiento académico de los
citas textuales). estudiantes y teniendo en cuenta que es un fenómeno
multifactorial, se busca establecer las causas y consecuencias
del bajo rendimiento académico de los estudiantes de tercero de
bachillerato de la unidad educativa Abdón Calderón en el primero
y segundo parcial del primer quimestre del año lectivo 2014
Planteamiento del Es importante buscar las causas que están influyendo en el bajo
problema de rendimiento académico, es por ello que se plantea: ¿Cuáles son
investigación las causas y consecuencias del bajo rendimiento académico de
(parafraseado sin los estudiantes de tercero de bachillerato de la unidad educativa
citas textuales). Abdón Calderón en el año lectivo 2014?
Material o método. En la presente investigación se realiza trabajo de campo y
descriptivo, cuyo fin es el diagnóstico , basado en
la observación y la información obtenida.
La muestra se obtuvo mediante el procedimiento de muestreo
aleatorio por conglomerados.
Discusión Son muchos los aspectos que inciden en el bajo rendimiento
(parafraseada sin académico de los estudiantes, entre ellos se encuentran los
citas textuales). relacionados con la familia, por ejemplo, el 75% de los
 estudiantes respondieron que afecta negativamente la falta de
comunicación entre padres e hijos.
Técnicas e
Entre las técnicas se encuentran: la observación, encuestas y
instrumentos entrevistas. En cuanto a los instrumentos, se utilizarán guías de
observación, Cuestionario de encuestas y entrevistas.
utilizados para
recopilar datos.
Resultados Los resultados muestran que el 75% de los estudiantes,
(parafraseados sin consideran que la falta de comunicación entre padres e hijos y un
citas textuales). 83% que las familias disfuncionales, influyen en el bajo
rendimiento académico de los estudiantes.

Conclusiones
(parafraseadas sin
citas textuales)
Como se relaciona
con tu Se relaciona, porque busca establecer las causas personales que
investigación influyen en el rendimiento académico , entre ellas la dinámica
familiar.

Base de datos de
TDX
consulta (enlace).

Título de la Sobre el rendimiento escolar

investigación

Autor (es). Lamas, Héctor.

Año de edición 2015
Lugar de edición Lima, Perú.

Introducción El tema del rendimiento académico ha causado muchas

(parafraseada y sin controversias, desde el mismo término como tal, ya que para
citas textuales). algunos autores se debe diferenciar entre rendimiento,
desempeño, para otros son sinónimos. De igual manera es un
tema que preocupa a toda la comunidad educativa e Instituciones
a nivel mundial, sobre todo cuando se presenta un bajo
rendimiento.
Por otra parte, se plantea que el rendimiento varía de acuerdo
con las circunstancias, condiciones orgánicas y ambientales e
intervienen factores como el nivel intelectual, la personalidad,
motivación, las aptitudes, los intereses, hábitos de estudio, la
autoestima o la relación profesor-alumno.
Planteamiento del Plantea una aproximación conceptual al tema relacionado con el
problema de rendimiento escolar, contextualizándolo con la realidad que se
investigación presenta en las aulas de la educación básica regular
(parafraseado sin
citas textuales).
Material o método. Esta investigación es teórica, basada en la revisión de literatura,
especialmente de la base de datos, revistas, tesis, monografías
disponibles en páginas Web. Para el análisis de los
determinantes del rendimiento académico utilizan un modelo
psicológico que pone el énfasis en las características personales
del alumno, análisis de perfiles, correlación con las de
inteligencia, autoconcepto y rendimiento.

Discusión La investigación considera como tema principal para la solución

(parafraseada sin del problema tener en cuenta que la preparatoria tiene un efecto
citas textuales). mayor en el rendimiento académico, que el resultado de la
 prueba de aptitud académica, se debe realizar seguimiento al
rendimiento académico , así mismo se destaca el papel de la
motivación del alumno como aspecto básico en el desempeño
académico.
Técnicas e Los datos los obtuvieron a partir de la revisión de literatura de
instrumentos diferentes fuentes bibliográficas como tesis, monografías,
utilizados para revistas, páginas web y bases de datos especializadas.
recopilar datos.
Resultados Encontraron como resultado de esta investigación que las
(parafraseados sin variables significativas del rendimiento académico son: el
citas textuales). promedio de calificaciones del nivel medio, el tipo de institución
donde se estudia y el número de asignaturas.

Conclusiones
(parafraseadas sin La identificación a tiempo de los estudiantes con bajo desempeño
citas textuales) académico es importancia para disminuir potenciales fracasos e
implementar programas de intervención con fines preventivos.
Los resultados de esta investigación se constituyen en una
herramienta importante para las tareas de asesoramiento y
orientación educativa.

De igual manera es necesario considerar las variables de

personalidad, ambiente escolar, definir los objetivos educativos
, analizar los contextos y las dificultades, y generar propuestas y
mecanismos de acción.
Como se relaciona Se relaciona porque los investigadores encontraron que se deben
con tu tener en cuenta en el rendimiento académico, aspectos
investigación personales como ambiente escolar, que es una de las variables
planteadas en la investigación.
Título de la Análisis del rendimiento académico de los alumnos de educación
investigación secundaria obligatoria según las variables familiares
Autor (es). Fernando Fajardo Bullón,María Maestre Campos,Elena Felipe
Castaño,Benito León del Barco,María Isabel Polo del Río
Año de edición 2017
Lugar de edición Madrid, España

Introducción El análisis del rendimiento académico ha sido de gran interés y

(parafraseada y sin sobre todo el problema del fracaso escolar, en el caso de España,
citas textuales). continúa situándose por debajo de la media de los países que
componen la OCDE. Las investigaciones sobre rendimiento
académico han logrado establecer la existencia de diversos
factores que influyen, entre los cuales están la inteligencia,
personalidad, influencia ambiental,
familiar, social.

Planteamiento del La presente investigación busca demostrar aquellas variables

problema de (estudio multidimensional) que predecirán un rendimiento
investigación adecuado o deficiente, como medida de prevención del bajo
(parafraseado sin rendimiento académico.
citas textuales).
Material o método.
Se plantean hipótesis relacionadas con el nivel educativo de los
padres o tutores, lo cual influye en el rendimiento académico de
sus hijos, al igual que la clase ocupacional de los padres, la ayuda
en tareas en casa y el concepto positivo que tengan de ellos.

Discusión
(parafraseada sin La presente investigación pretende describir la influencia que
citas textuales). ejercen las variables familiares en el rendimiento académico de
 los estudiantes de secundaria. Según los resultados, se puede
plantear que las variables familiares son fundamentales a la hora
de obtener buenos resultados académicos. Esta influencia ya se
viene recogiendo desde hace tiempo en diversas investigaciones
tanto a nivel nacional e internacional.

Técnicas e
instrumentos La muestra está conformada por un total de 484 alumnos de la
utilizados para ciudad de Cáceres (55,2% de hombres y 44,8% de mujeres). La
recopilar datos. selección de la muestra fue incidental. Las edades variaron entre
12 y 18 años, edad media de 14 años.

Para recoger los datos se expusieron los objetivos, se explicó la

hoja de respuesta, la confidencialidad de los datos y la
participación voluntaria. Para analizar las variables relacionadas
con el nivel socio-cultural y las implicaciones de los padres en el
proceso educativo de los alumnos, se creó un test
sociodemográfico. Las preguntas fueron creadas por los propios
autores de la investigación.

Resultados Los resultados muestran una diferencia significativa en el

(parafraseados sin rendimiento de los alumnos según las valoraciones que perciben
citas textuales). de las familias, jugando un papel muy importante el concepto
positivo que se tenga sobre ellos, así como el nivel educativo y el
apoyo en las actividades académicas, posibilitan un mejor
desempeño académico.
Conclusiones
(parafraseadas sin Las expectativas de los padres acerca de las posibilidades
citas textuales) académicas de sus Hijos y su nivel educativo influyen en el
 rendimiento académico de estos, lo cual coinciden con otros
estudios realizados que encuentran mejores resultados
académicos a medida que el nivel económico y educativo familiar
es más alto. La motivación intrínseca en las tareas, el interés
por aprender, es más importante que la ayuda en las tareas por
parte de sus padres.

Se sugiere una mayor atención a los alumnos que procedan de

familias con baja formación educativa, que necesiten ayuda en
las tareas y que sean considerados como malos estudiantes,
para detectar riesgos y prevenirlo.

Como se relaciona Se relaciona directamente porque trata sobre la influencia de los

con tu factores motivacionales en el rendimiento académico, que es el
investigación tema de mi investigación.

Título de la
investigación
La autoestima como factor influyente en el rendimiento
académico
Autor (es).
Nirza marisol laguna proaños.
Año de edición 2017
Lugar de edición
Ibagué – Tolima.

Introducción La educación en Colombia atraviesa una situación preocupante

(parafraseada y sin y es el desinterés por el proceso de enseñanza-aprendizaje por
citas textuales). parte de los estudiantes y sus familias, lo cual se evidencia en el
escaso acompañamiento escolar por parte de las familiares. Esto
 afecta la autoestima de los estudiantes, pues al no sentirse
valorados, la falta de atención, dignidad y aprecio, afecta el
rendimiento académico.
Planteamiento del Se busca establecer la relación entre la autoestima y el
problema de rendimiento académico de los estudiantes del grado segundo de
investigación la Institución Educativa Gimnasio Gran Colombiano School.
(parafraseado sin
citas textuales).
Material o método.
Revisión de investigaciones a nivel internacional, nacional y local,
relacionadas con las categorías autoestima y rendimiento
académico. Se utiliza un enfoque mixto, predomina paradigma
cualitativo, con un diseño de estudio de caso.

Discusión
(parafraseada sin Se observan actitudes y comportamientos de inseguridad y poca
citas textuales). capacidad en los niños; algunos son introvertidos, demuestran
poco interés en el estudio, poca participación oral y escrita,
incumplimiento en tareas, mal comportamiento. Lo cual trae
como consecuencia un bajo rendimiento académico. Esta
situación requiere por parte de la profesora y padres de familia
un mayor acompañamiento y motivación por este tipo de
estudiantes.
Técnicas e El alcance es descriptivo y correlacional. Los instrumentos que
instrumentos se aplican son: el cuestionario de autoestima (Stanley
utilizados para Coopersmith), revisión documental (boletines escolares), la
recopilar datos. entrevista a la docente y los grupos focales con padres de familia.

Resultados Los resultados de la investigación confirman que hay una alta

(parafraseados sin relación entre la autoestima y rendimiento académico. Al hacer
citas textuales). un análisis cuantitativo, realizando una correlación de variables
 entre las notas de los estudiantes (boletines escolares 2016) y
sus calificaciones respectivas en el cuestionario de autoestima
se obtuvo una correlación de 85%.

Los niños con alta autoestima tienen disposición para participar

y colaborar en las actividades, se muestran afectivos, alegres y
comprometidos en sus estudios.

Conclusiones Los estudiantes presentan diferentes niveles de autoestima (alta,

(parafraseadas sin media, baja). Los niños con alta autoestima viven con papá y
citas textuales) mamá. Los estudiantes que reciben acompañamiento familiar
tienen un buen desempeño escolar, ya que están atentos a las
responsabilidades escolares, y fortalecen constantemente su
autoestima pues están en entornos seguros.
Como se relaciona Tiene una relación directa, ya que la autoestima es una variable
con tu trabajada en mi investigación sobre rendimiento académico.
investigación

Título de la
investigación Factores que inciden en el rendimiento escolar de los
estudiantes de la educación básica secundaria

Autor (es). Yolanda Bernal García, Carlos Julio Rodríguez Coronado

Año de edición 2017

Lugar de edición Bucaramanga

Introducción El rendimiento académico, es multicausal; está relacionado con

(parafraseada y sin factores de carácter endógeno: intereses, motivaciones, auto
citas textuales). concepto, planteamiento de metas, hábitos etc. y factores de
 carácter exógenos como: las características socio económicas y
culturales de la familia, de la institución educativa.
Planteamiento del La investigación busca identificar los factores que inciden en el
problema de desempeño escolar de estudiantes de básica secundaria de un
investigación Colegio público del corregimiento de Berlín- Santander.
(parafraseado sin
citas textuales).
Material o método.
Se recurrió al paradigma socio-crítico, por su relación con el
objetivo de la investigación. De igual manera se revisaron
documentos de diferentes autores sobre el tema y material como
pruebas externas e internas, el proyecto educativo institucional
(PEI), y la autoevaluación institucional 2016.

Discusión Son muy importantes los factores endógenos, al igual que los
(parafraseada sin exógenos, puesto que los estudiantes aprenden mejor con
citas textuales). actividad que les presente desafíos, cuando realizan actividades
cortas. Les cuesta más trabajo aprender cuando tienen que
adoptar un papel pasivo, asimilar e interpretar datos.
Técnicas e La investigación utilizo un enfoque cualitativo, para la recolección
instrumentos de la información se utilizaron los siguientes instrumentos:
utilizados para encuesta, hológrafo social, test revelador del cociente mental
recopilar datos. tríadico y el análisis documental.

Resultados Los factores de mayor influencia en el desempeño académico,

(parafraseados sin según los resultados fueron: el ausentismo, la deserción, el
citas textuales). trabajo infantil, el inadecuado uso del tiempo libre e incertidumbre
en su proyecto de vida. Se recomienda gestionar por parte de las
directivas y docentes del colegio, la adecuación de una biblioteca
 con material de consulta, la vinculación de la familia de manera
más directa y comprometida para el acompañamiento del
proceso escolar de los estudiantes.

Conclusiones En el rendimiento académico influyen diversos factores, unos de

(parafraseadas sin carácter endógeno y otros de carácter exógeno, los cuales están
citas textuales) relacionados con las experiencias de aprendizaje y la calidad de
la enseñanza brindada.
De igual manera para obtener un aprendizaje significativo se
deben fortalecer los esquemas mentales para mejorar los niveles
de pensamiento y construir un mejor conocimiento.
Como se relaciona Tiene relación ya que trabaja factores endógenos, que están
con tu relacionados con mi investigación y los exógenos también
investigación pueden servir como referencia.

Título de la “Relación entre autorregulación y rendimiento académico de los

investigación alumnos de Cuarto Bachillerato del Colegio San Francisco Javier
de Huehuetenango”
Autor (es). Guillermo Elizardo Ruíz Godínez

Año de edición 2015

Lugar de edición Guatemala de la Asunción.

Introducción A nivel educativo cada vez es mayor el interés por buscar

(parafraseada y sin estrategias que permitan obtener los resultados académicos que
citas textuales). demanda la sociedad y que les permita desenvolverse de una
mejor manera a nivel profesional. En consecuencia, el docente
debe poseer conocimientos para desarrollar competencias
 educativas que lo lleven a un buen desempeño académico a nivel
de bachillerato y universitario.

La autorregulación es un elemento que marca la diferencia entre

el éxito o fracaso académico. La autorregulación influye en la
motivación y permite que el estudiante se adapte a los cambios
que surgen en su entorno.

Planteamiento del La presente investigación busca establecer la relación entre la

problema de autorregulación y el rendimiento académico de los alumnos de
investigación cuarto Bachillerato del Colegio San Francisco Javier de
(parafraseado sin Huehuetenango.
citas textuales).
Material o método. La investigación se realizó con estudiantes de 4º Bachillerato en
Ciencias y Letras del ciclo escolar 2013, estudiantes del Colegio
San Francisco Javier de Huehuetenango, 32 alumnos en total,
hombres y mujeres, con edades de 16,17 y 18 años. Se toma en
cuenta la totalidad de estudiantes, siendo esta población el
universo de la misma, no se realizó la técnica de muestreo, ya
que el número es manejable
Discusión Para ser cercanos a nuestros educandos, se hace necesario
(parafraseada sin conocer su psicología, actitudes, intereses y seguir muy de cerca
citas textuales). todo el proceso de su formación y maduración.
Se observa que existe correlación entre autorregulación y
rendimiento académico y en la autorregulación la media de las
mujeres es significativamente más alta que la media de los
varones, lo cual está relacionado con la responsabilidad y
dedicación de las mujeres. Con relación al rendimiento
académico, se encontró un resultado similar al de
autorregulación, la media de las mujeres es significadamente
mayor que la de los hombres.
Técnicas e
instrumentos La autorregulación de los alumnos, se obtuvo mediante la
utilizados para aplicación de una adaptación del Cuestionario sobre
recopilar datos. Autorregulación para el Aprendizaje Académico en la
Universidad. Se toma una muestra conformada por 32
estudiantes de dicho grado y carrera de ambos sexos y que
estuvieron comprendidos entre los 16 y 18 años de edad.
El tipo de estudio fue descriptivo.
Resultados
(parafraseados sin Se confirma la existencia de la correlación significativa entre la
citas textuales). autorregulación y el rendimiento académico de los estudiantes,
encontrando, además, que quienes obtienen mejores resultados
y son más autorreguladas en su proceso de formación son las
mujeres. La autorregulación dentro del proceso de aprendizaje
enseñanza, es algo sumamente esencial dentro del proceso
educativo, ya que permite estudiantes con mayor criterio, más
autónomos de sus mismos procesos.

Conclusiones La correlación existente entre autorregulación y rendimiento

(parafraseadas sin académico es significativa en toda la muestra y en las mujeres,
citas textuales) pero no lo es en los varones, la madurez es un factor que influye
en la aplicación de diferentes herramientas que les permita
regular su proceso de aprendizaje y obtener un mejor rendimiento
académico, la autorregulación es un elemento actual que los
alumnos están adquiriendo de forma personal y que ha permitido
mejorar su proceso educativo.
Como se relaciona La autorregulación, tiene que ver con factores motivacionales e
con tu influye en el rendimiento académico, ya que son estudiantes que
investigación participan activamente en su propio proceso de aprendizaje.
Título de la Rendimiento académico de los estudiantes de secundaria
investigación obligatoria y su relación con las aptitudes mentales y las actitudes
ante el estudio.
Autor (es). Luis Octavio Solano Luengo
Año de edición 2015
Lugar de edición

Introducción Una de las mayores preocupaciones de todos los sectores

(parafraseada y sin vinculados con la educación, es mejorar el rendimiento
citas textuales). académico, para reducir el fracaso escolar. Se hace desde
propuestas metodológicas, proyectos de innovación educativa,
reestructuración de programas y asignaturas, formación en
técnicas de estudio y mejores actitudes para mejorar los
procesos educativos.
Planteamiento del Se pretende descubrir la relación que existe entre la Inteligencia
problema de General, las aptitudes y las actitudes, como variables de
investigación influencia relevante en el rendimiento académico de los
(parafraseado sin educandos de 2º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria
citas textuales). (ESO).

Material o método. Mediante el análisis de pruebas psicotécnicas, las notas

obtenidas en las evaluaciones, teniendo en cuenta los factores
de las Aptitudes Mentales y de las Actitudes y Técnicas de
estudio, de los educandos que en el curso 2000-01 cursan 4º de
la ESO y en el curso 1998-99 realizaron 2º de la ESO.

Discusión En el proceso de enseñanza-aprendizaje se plantean dos

(parafraseada sin dimensiones que se deben analizar, la adquisición de conceptos
citas textuales). y la memorización con base a los contenidos escolares que se
tienen que aprender o las ayudas necesarias para el proceso de
 interiorización del aprendizaje (actitudes, hábitos, procedimientos
y estrategias). Otros enfoques dinamizadores son la práctica
eficiente de cómo aprender, la revisión frecuente de los hábitos
de trabajo entre otros.

Técnicas e La muestra se tomó de un conjunto de alumnos de 2º y 4º de la

instrumentos ESO de diferentes Centros Escolares Concertados de La Salle.
utilizados para En el primero se recogen las referidas a las aptitudes mentales y
recopilar datos. la segunda a las denominadas actitudes y técnicas de estudio.
Resultados Hay relación significativa entre la motivación, la ansiedad,
(parafraseados sin método de trabajo, la actividad en clase, la planificación y el
citas textuales). rendimiento académico de los alumnos de 4º de Educación
Secundaria Obligatoria.

Conclusiones Se encuentran estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

(parafraseadas sin con dificultades de aprendizaje y consecuentemente con un bajo
citas textuales) rendimiento académico. Esto se puede manejar desde el
desarrollo de ciertos factores de inteligencia que influyen en el
potencial de aprendizaje del educando, lo cual permite lograr la
motivación y el éxito en las situaciones de aprendizaje. Lo
anterior se realiza desde la propuesta de la metodología de
intervención mediada como método de aprendizaje de enseñar a
pensar para aprender a vivir.

Como se relaciona En la investigación analizada se observa una estrecha relación

con tu entre factores motivacionales tanto endógenos como exógenos,
investigación que ayudan a complementar el referente teórico de mi
investigación.
Título de la
Motives in Learning Process: Proposal of Qualitative
investigación

Autor (es). Yulia Solovieva, Adriana Mata.

Año de edición 2017

Lugar de edición Puebla- México

Introducción Es muy importante en el rendimiento académico cuando los

alumnos están realmente interesados y motivado por el contenido
de los asuntos escolares, de lo contrario esto influye en la
deserción y en las bajas calificaciones escolares. De igual
manera estos estudios sirven como referente para nuevas
investigaciones.

Planteamiento del La presente investigación busca analizar los motivos que

influyen en el rendimiento académico, mediante entrevistas
problema de
específicamente organizadas.
investigación

(parafraseado sin

citas textuales).

Material o método.
El estudio se realizó en un Colegio situado en la zona urbana de
la ciudad de Solovieva y Mata. Los padres e hijos fueron
informados de la Investigación en general y aceptaron participar
en ella. La universidad colabora constantemente con
investigadores del programa de maestría de Diagnóstico
Neuropsicológico y Rehabilitación de la Facultad de Psicología
de Universidad Autónoma de Puebla, y de investigación. Los
 participantes de la investigación fueron siete alumnos y siete
padres de familia.

Discusión
Diferentes estudios reconocen la importancia de los factores
(parafraseada sin
motivacionales en el colegio, pero pocas veces se encuentran
citas textuales).
propuestas concretas que mejoren la interacción y ambiente
positivo en el aula y mejore el desempeño académico. Por lo
tanto, es importante una organización adecuada de toda la
actividad conjunta de enseñanza y aprendizaje.

Técnicas e Se llevaron a cabo entrevistas semiestructura con padres,

con los niños y procesos de interacción en diálogo con
instrumentos
orientación. Los temas fueron: la escuela en general, los asuntos
utilizados para
escolares, Profesor, conocimiento, tareas escolares, notas
recopilar datos. escolares, Interés y reflexión sobre los objetivos de aprendizaje.

Resultados Los resultados permiten establecer que los motivos internos

ayudan a garantizar la relación emocional positiva de los niños
(parafraseados sin
con la vida escolar en general.
citas textuales).

Conclusiones Los motivos positivos están relacionados con la relación con los
amigos, con el profesor y las actividades de juego.
(parafraseadas sin
En general, los resultados muestran concordancia entre
citas textuales)
expresiones de padres e hijos. Se deben ampliar las
investigaciones para obtener datos en la motivación en edades
más avanzadas y en diferentes contextos educativos.
Como se relaciona
Tiene relación ya que plantea la importancia de los factores
con tu
motivacionales en el colegio, para mejorar el desempeño
investigación
académico.

Título de la

investigación

Autor (es).

Año de edición

Lugar de edición

Introducción

(parafraseada y

sin citas textuales).

Planteamiento del

problema de

investigación

(parafraseado sin

citas textuales).

Material o método.

Discusión

(parafraseada sin

citas textuales).
Técnicas e

instrumentos

utilizados para

recopilar datos.

Resultados

(parafraseados sin

citas textuales).

Conclusiones

(parafraseadas sin

citas textuales)

Como se relaciona

con tu

investigación

Título de la

investigación

Autor (es).

Año de edición

Lugar de edición

Introducción

(parafraseada y

sin citas textuales).

Planteamiento del

problema de

investigación

(parafraseado sin

citas textuales).

Material o método.

Discusión

(parafraseada sin

citas textuales).

Técnicas e

instrumentos

utilizados para

recopilar datos.

Resultados

(parafraseados sin

citas textuales).

Conclusiones

(parafraseadas sin

citas textuales)

Como se relaciona

con tu

investigación
 BIBLIOGRAFÍA

Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento escolar. Propósitos y Representaciones,

3(1), 313-386. Recuperado de: http:// dx.doi.org/10.20511/pyr2015.v3n1.74

Laguna, p. (2017). La autoestima como factor influyente en el rendimiento

Académico. Tesis de maestría. Universidad del Tolima. Ibagué.

García, Y, & Rodríguez, C. (2017). Factores que Inciden en el Rendimiento Escolar

de los Estudiantes de la Educación Básica Secundaria. Tesis de maestría.
Universidad Cooperativa de Colombia Bucaramanga.

Ruíz, G (2015). Relación entre autorregulación y rendimiento académico de los

alumnos de Cuarto Bachillerato del Colegio San Francisco Javier de
Huehuetenango. Tesis de maestría. Guatemala de la Asunción.

Solano, L (2015). Rendimiento académico de los estudiantes de secundaria

obligatoria y su relación con las aptitudes mentales y las actitudes ante el
estudio
Castejón, J & Gilar, R (2016, 25 de julio). Identificación y establecimiento de las
características motivacionales y actitudinales de los estudiantes con
rendimiento académico menor de lo esperado según su capacidad. European
Journal of Education and Psychology. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6131009

Revista de Educación, Sociedad y Ciencia del Comportamiento 23 (2): 1-14, 2017;

Artículo no.JESBS.37263 ISSN: 2456-981X