Construcción de un hábito ¿el de la lectura?

El papel de los agentes.

By: Juan Daniel

Prisciliano Hernández.
Tipo de Ensayo: Literario
Elaborado en: Escuela Normal de
Santa Ana Zicatecoyan,
Tlatlaya, Estado de México.
Asignatura: Gestión Escolar II
Fecha: Marzo 2019.
Correo electrónico:
dannspoiler1998@outlook.es

Evocamos a un famoso dicho: “roma no se hizo en un día”; para entender mejor el

esfuerzo que implica construir el habito de la lectura, se trata de un esfuerzo
gratificante… en muchas ocasiones la construcción de un habito de lectura se ve
como algo lineal, como si existieran dos rutas solamente, quien sabe leer y un buen
lector; la realidad es diferente se trata de una construcción más profunda, tal vez
desde el corazón, hígado, garganta y cerebro.

No se puede dominar un idioma en un día, o aprender a bailar sin practicar;

no se puede formar un buen lector sin antes no se logra sensibilizar a leer con los
ojos abiertos (Garrido, 1999). Aunque la lectura debe ser una labor propia nos
encamina a cuestionar la participación de agentes en torno a la formación de dicho
hábito ¿Cómo las instituciones educativas priorizan el trabajo de sensibilizarnos del
estudiante para convertirse en lector? ¿Se trabaja en conjunto con las demás
asignaturas? ¿Cómo construye el maestro el hábito de la lectura en los estudiantes?
¿Cuál es la labor de la biblioteca? ¿Qué influencia tiene los agentes intermediarios
más cercanos al estudiante para convertiste en un lector de oficio?

El origen…

Los primeros contactos que se tienen con la lectura es en el hogar, la familia

se convierte en el primer agente socializador de formarnos como lectores a través
de el ejemplo, con el propósito de generar una tendencia inconsciente de
programación hereditaria, icónica al igual que la transmisión de génes en los
cromosomas, la familia es núcleo básico aunque no dependientes de que nos guste
leer o no.
La lectura es un instrumento el cual entra en la vida de los individuos a partir
de los cinco años de edad (preescolar) en el cual los niños empiezan a apropiarse
de la lectura, se interesan por que se les permite examinar el contenido que se lee,
analizan lo esencia del contenido y comparten sus conocimientos adquiridos como
lo menciona la SEP(2010), así mismo tiene el acceso a la información, al
entretenimiento y a la recreación, es una herramienta lúdica que permite explorar
mundos diferentes reales o imaginarios. El habito de la lectura nace con un instinto
de supervivencia similar al del caribú no por la velocidad que pueden alcanzar
después de minutos de su nacimiento sino semejante al espíritu de querer
pronunciar, repetir cientos de veces, grita, imitar, decir, articular y saber
superficialmente todo sobre cualquier escrito aunque solo diga -Lata de chícharoas
la costeña.
La evolución de este hábito, el de lectura, es metamórfico y gira en la
disyuntiva del progreso o deterioro; en la actualidad se transmuta o se ve saboteado
por el progreso paulatino de la tecnología y medios comunicativos, estos se
convierten en poderosos o peligrosos aliados, hoy en día inclusive me atrevería a
decir que son uno de los agentes más manipuladores para el fomento o reducción
de la lectura, son los que crean ideales y tendencias tan efectivas que
inconscientemente hacemos lo que nos piden apenas sea algo que nos atraiga.

Wattpad y las nuevas tendencias de lectura…

Las tendencias de lectura han cambiado, los libro físicos poco a poco queda
descentralizados y abandonados en estantes, “son olvidados” (los llamados
clásicos) y sustituidos por la multimedia a un clic de distancia.
La nueva versión de la lectura se basa en: audio libros, libros y bibliotecas
digitales y aplicaciones inteligentes de carácter comunitario, como es el caso de
Wattpad. Es una comunidad para lectores y escritores que puede ser usado por
medio de un sitio web, un ordenador o desde una aplicación para móviles, ubicada
en Play Store (Wikipedia, 2019). Donde los usuarios pueden publicar y leer
libremente una infinidad de textos. Cada día el lector a leja los ojos de los libros en
su forma física para formar parte de la modernidad y sofisticación porque de no
hacerlo viviría en la antigüedad.
Bibliotecas, librerías y estantes…
La evasión eso es lo que mas se nota en las instituciones educativas, en la
calle y en el hogar; los estudiantes prefieren pegar la vista a centímetros de una
pantalla que en la hoja de un libro, se muestran indiferentes y pasan desapercibidos
con sus auriculares puestos en los oídos presurosos frente la entrada de alguna
librería como si lo hiciesen a propósito para callar los lamentos de aquellos libros
que los observan y gritan desde su interior, saben que existe una biblioteca en su
institución y la condenan como un espacio hémetico, presurizada en donde no existe
el oxigeno; y en los hogares los estantes llenos de CDs, cajas de videojuegos; ya
no hay espacio para libros, desde cuando dejaron de ser un santuario para
coleccionar, guardad, exhibir y presumir los libros leídos. Cualquier parecido con la
realidad es mera coincidencia.
¿Bibliotecas, librerías y estantes fueron alguna vez los agentes del auge de la
civilización que conocemos hoy en día? ¿Ahora quedan obsoletos? ¿Su poder e
impacto solo es reconocido por gente culta o por la obligación de leer (es un
reconocimiento por conveniencia, momentáneo, esporádico)? ¿Acaso este es el fin
de él, libro?
Al eco de no me gusta leer…
Si la labor de lectura resulto ser todo un fiasco y se considerada una actividad
aburrida, rutinaria, fastidiosa ¿A quien se culpabiliza o se responsabiliza? Como
dice Eugenio Derbez en la interpretación de Armando Hoyos “¡¿Qué alguien me
explique?!”. Todo recae en los maestros, a partir de del nivel primaria porque el de
preescolar se puede justificar que aun no tienen la capacidad de leer, aun. Y así es
como se genera un circulo vicioso de culpas entre los los maestros de cada grado
y de cada nivel.
Lo interesante pasa en el nivel de secundaria donde se busca la inclusión
con los alumnos pero no en maestros, la articulación de relaciones
multidisciplinarias con otras asignaturas pero la responsabilidad total de el fomento
de lectura es del maestro de Español y cuando se escucha en unisono casi como
en un coro –No nos gusta leer. La única solución para subsanar culpas es la oración,
sí, la clásica oración que se hace al inicio de una misa para aceptar que somos
pecadores y hemos fallado en este caso, en nuestra labor como docentes
especializados para el desarrollo de esta habilidad comunicativa.
–Yo confieso ante ustedes alumnos
Que he fallado mucho
En enseñarles a: leer de verdad
Por mi culpa, por mi culpa, por mi grande culpa
Por eso ruego a Santa María siempre virgen
A los ángeles y a ustedes alumnos
Que intercedan por mi ante nuestro directo

En cierta forma existe la posibilidad de esto sea cierto, quizá se utilizó una
manera tradicional y ortodoxa para fomentar el habito de la lectura, quizá se hizo
por asignación y obligación, nunca por pasión o por gusto; porque se tuvieron que
leer malos libros, libros que en esos momentos no eran aptos para ellos, libros que
no tenían nada que ver con sus intereses o su edad, y por ello crecieron con la idea
de que leer era una tarea, un deber y un aburrimiento. No se logro ver a lectura de
un libro como una actividad que se conecta con todos los sentidos capaz de generar
un vinculo y una conexión única convirtiéndose siempre en algo efervescente y
conmovedor.
Se cierra el telón…
La construcción de un habito de lectura no debe de partir de la
recomendación de un libro, ni de la incentivación, la amenaza u obligación por
hacerlo, tampoco de la creencia de estar alfabetizar te hace un lector. Como lo
plasma Felipe Garrido en “Epilogo” “Como aprendí a leer” el buen lector, se hace,
no se nace. La misma consideración hago para el habito de la lectura ¿Cómo?
Educando desde la emoción y el intelecto desde el humorismo y comicidad
mexicana, 2019, siglo 21 una era de expresión y libertad; aventurarse a leer toda
clase de textos y a la lectura de obras literarias, de obras de imaginación… lo mas
importante para formar lectores es leer con la gente, dejarla leer, celebrar lo que se
lee y conversar lo que se lee y volver a leer (Garrido, 1999).
Al habla de una una literatura para chavos; donde particularmente la motivación ya
no es suficiente ahora se trata de inspirar y las razones saldrán por si solas, el perfil
de un lector no debe estar encallado a un currículo; como dice Villoro() el lector
ideal es aquel que no ha leído ninguno libro por gusto.

Bibliografía.
- Secretaria de Educación Pública (2010). LA Lectura en Parte a la Educación
Preescolar. México
- Garrido, Felipe, (1999) “Epílogo, Cómo aprendí a leer”, en El buen lector no
nace, se hace. Reflexiones sobre la lectura y formación de lectores, Ariel-
Practicum, México, pp. 113-140.
- Wikipedia (2019) Wattpad: https://es.wikipedia.org/wiki/Wattpad
- “Juan Villoro habla de la literatura y los chavos” (1991), en Básica, revista de
la escuela y el maestro, núm. 0, noviembre-diciembre, México, Fundación
SNTE para la cultura del maestro mexicano, pp. 11-14