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TECNOLOGÍA. UMECIT.
MODELOS PEDAGÓGICOS
FICHA SINTESIS
Unidad Cuatro.
TUTORA:
PRESENTADO POR:
Septiembre de 2019
MAESTRIA EN DIDACTICA DE LAS TIC
MODELOS PEDAGÓGICOS
Unidad IV: Ficha Síntesis
Referencia:
Nos lleva a pensar que las herramientas digitales por sí solas nos hacen más
creativos, además de mejorar nuestros aprendizajes. Bajo este supuesto, la
inversión en tecnologías habría de verse traducida en mejores calificaciones,
desde una perspectiva crítica pero basada en evidencia, se mira hasta qué
punto esto ha sido así y qué se puede hacer al respecto. Plantea la necesidad
de ampliar la mirada para avanzar hacia el reconocimiento de formas
alternativas de adquirir conocimientos. Presenta la triangulación: contenido-
contenedor-contexto para luego analizar por qué la exposición a las tecnologías
puede no ser suficiente para desarrollar habilidades complejas. Plantea la
necesidad de repensar y dialogar sobre el término ciudadanía digital así como
la importancia de comprender las responsabilidades y oportunidades que hay
tras este concepto.
Habla de avanzar hacia formas más inclusivas de pensar en la diversidad.
Destaca la importancia de formar ciudadanos con conciencia global que estén
dispuestos a aprender de otros y con otros.
Argumento central:
Hace un recuento de un proceso actual que permite de mucho tiempo antes por
medio de las cuales todo el proceso humano que ha ido lidiando la
escolarización con las tic y plantea los problemas de la aceleración de estos
cambios, todo está sucediendo simultáneamente.
Gran planteo conceptual; la tarea es organizar y mirar como estos conceptos es
una estrategia para aterrizar un poco y entrar como es que estos conceptos los
ubicamos en cada nación.
Hasta ahora los dispositivos han acaparado toda la atención, pero los
verdaderos cambios en la enseñanza y el aprendizaje han sido invisibles. Con
la intención de darles la visibilidad que merecen, el profesor e investigador
Cristóbal Cobo nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica,
una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas
de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula.
Dado que la tecnología forma parte integral de nuestras vidas, esta reflexión
trasciende el contexto educativo y parte de la base de que todo espacio se
convierte en un entorno de aprendizaje. Pero olvidémonos de encontrar
fórmulas en este trabajo. Al contrario, el gran aporte del autor consiste en
analizar los desafíos que presentan las tecnologías en la enseñanza y las
redefiniciones de los conceptos, saber y conocimiento en una sociedad que
está en plena transformación.
Por otra parte se hace necesario reflexionar con apartes específicos de esta
obra “Cuando pasemos de utilizar la tecnología como una forma de consumir
conocimiento a verla como una herramienta para enriquecer la generación de
conocimiento, entonces, podremos entender su verdadero alcance”, John
Hattie (2015b) frente al uso que le damos a todos estos recursos entendiendo
que debemos optimizarlos para desarrollar competencias y habilidades
formando sujetos más competentes y autónomos
ALBERT ANDRÉS LEÓN MARÍN.