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Informe final
Presentado por
Laura Alejandra Prieto Espitia
Julissa Bonilla Mendoza
Docente
Contexto
Hipótesis preliminares
Ambos test, permiten evaluar el estado emocional del sujeto con respecto a su
adaptación al medio familiar, así como también determinar la habilidad intelectual del
sujeto.
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INFORME
Edad: 14 años
Sexo: Femenino
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Test de la familia.
Test de la figura humana.
Cuestionario de inteligencia emocional.
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Por otra parte, se evidencia un conflicto familiar en el cual es preciso intervenir con
el fin de que la adolescente fortalezca sus lazos familiares y sienta apoyo emocional
por parte de su familia, para poder lograr un desarrollo armonioso que reconforte sus
vínculos afectivos y contribuya en el proceso de crecimiento personal.
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Modelo Teórico
Desde esta perspectiva, se puede decir que la adquisición y la posible causa de esta
problemática se deben a la necesidad neurótica de afecto y aprobación. De acuerdo con
Horney, estos son comportamientos neuróticos que surgen como resultado de
estrategias poco adaptativas de afrontamiento ante la ansiedad. Pues en la conducta
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LOS OBJETIVOS
LA INTERVENCIÓN PROPUESTA
La educación emocional se debe trabajar desde el campo educativo, para que los
estudiantes y adolecentes gocen de un bienestar emocional y una personalidad más
fuerte es por eso que se hace de vital importancia la intervención del psicólogo.
1. Inteligencia emocional:
Fases Objetivos Contenidos
Fase: 1.percepcion y Discriminar las Sesión 1
expresión emocional. emociones. Actividad. Que dice tu
Aprender la expresión cuerpo y que estas sintiendo.
adecuada de sus
emociones. Sesión 2: El diario
Atención e identificación emocional.
de emociones.
Sesión 3 el alfabeto
emocional.
su personalidad y su aspecto
físico)
las habilidades
sesión 2 recupero el amor
propio
Fase 4 toma de Aspectos relacionados con Sesión 1:
decisiones su desarrollo personal, su Talleres a adolescentes a
imitación social, nivel grupal.
ocupación del tiempo libre
y su desarrollo escolar.
Fase 5: Entorno Recoja su alegría Sesión :1
Familiar Palabras cruzadas. Vinculación con la familia.
Comunicación y la La importancia de la
interpretación por el otro. comunicación.
El afecto en familia. Interacciones afectivas en
familia.
Instrumento aplicado
Este cuestionario consta de 45 preguntas, las cuales se les tiene que dar un valor de
1 a 7, donde 1 es la puntuación más baja y 7 es la máxima, de esta forma se evalúa los
cinco elementos de inteligencia emocional (autoconocimiento, autocontrol,
automotivación, empatía y las relaciones interpersonales).
Las variables cuantitativas: son aquellas cuyos valores, además de ser diferentes
se pueden ordenar de mayor a menor y se pueden expresar de forma numérica.
Por otra parte, calcula el impacto que su comportamiento tiene sobre los demás, sin
embargo, comunica con precisión lo que está experimentando y busca resolver los
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conflictos de tal forma que las dos partes queden satisfechas y utiliza técnicas de
comunicación interpersonal con eficacia, ayuda a los demás a controlar sus emociones.
Con relación al estudio de caso planteado se evidencia que la paciente enfrenta los
problemas como se le presentan y también al realizar el proceso de investigación se le
aplicaron diferentes test con el propósito de conocer las funciones neuropsicológicas y
ella se relaciona ante determinadas situaciones planteadas en su vida cotidiana.
Las emociones mal canalizadas, son el detonante que está llevando a la adolescente
a padecer enfermedades psicosomáticas. Se parte de esta premisa, permitiéndonos
como enfoque principal en el modelo Intrapersonal de la adolescente, la toma de
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conciencia de sus emociones, para una mayor comprensión y uso de las mismas, que
transformen las situaciones en su beneficio; teniendo en cuenta que han sido sus
propios pensamientos, valoraciones, cambios fisiológicos y comportamentales, los que
han interactuado, produciendo tales emociones.
RECOMENDACIONES