JORNADA PEDAGÓGICA DE 4 AÑOS

 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 267 “CAMPANILLA”
 Profesora : Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama
 Sección : “GOTITAS DE MIEL”
 Edad : 4 años
 Turno : Mañana
 Fecha : LUNES 26 de AGOSTO del 2019

ACTIVIDADES DEL DÍA SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA

Recepción de los niños  La docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en sus lugares para MOCHILA 7.30
a
hacer uso de los juegos tranquilos.
y niñas  Luego la maestra sirve a los niños y niñas para ingeniar los alimentos
8.00 am

ACTIVIDADES  La docente inicia sus actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control Carteles 8.10
a
PERMANENTES de los carteles integradores, promoviendo la participación y autonomía de los 8.15 am
niños y niñas: Asistencia, calendario, tiempo, normas, palabras mágicas, valores,
responsabilidades, la oración, la noticia.
PLANIFICACIÓN: Dialogamos con los niños y niñas.
INICIO: los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio del aula
y en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el
uso del material y sus cuidados. El docente motiva a los niños y niñas a la creación
libre de sus trabajos a partir de la exploración.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: niños y niñas exploran libremente el material y
luego acuerdan su propuesta de representación del juego simbólico con el material
elegido para manifestar sus creaciones. Sobre las normas de juego, los sectores donde
jugar. BLOQUES DE
ORGANIZACIÓN: Recorremos los sectores. Luego, entregamos afiches y los niños se MADERA,
agrupan según las imágenes que tengan, los grupos formados deciden en qué sector BLOQUES
JUEGO EN LOS SECTORES jugaran. LÓGICOS,
8:15
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan libremente, mientras el maestro va ROMPECABEZ A
observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños, AS, ETC. 9:15

avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.

ORDEN: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
GRAFICACIÓN: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al
término del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.

ACTIVIDAD: “¿NOMBRAMOS LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA?”

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDAD: Cuando el niño se comunica oralmente en su lengua materna,
combina e integra las siguientes capacidades: 09:15
DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
a
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 10:15 am
ANTES DE LA LECTURA: FICHAS DE
 La maestra en semicírculo conversa con los niños sobre la actividad a TRABAJO,
realizar y establecer los acuerdos a tomar en cuenta durante la ejecución IMÁGENES,
de la clase. PAPELOTES,
Actividad d PLUMONES,
 La maestra dialoga con los niños , explica que hoy día vamos , “NOMBRAR
aprendizaje GOMA, ETC.
LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA” pero para ello les voy a contar un
hermosa historia:
EL SUEÑO DE DIOS
 Dios tuvo un sueño muy hermoso de crear a la naturaleza con cosas bellas,
para que nosotros los seres humanos podamos vivir ¿de qué se tratara la
historia? ¿cómo será? ¿Cuál será el final de la historia? ¿la historia será
triste o alegre?
  La maestra ira mostrando las imágenes con el títere, para que los niños
puedan plantear sus hipótesis.
 Entonces el día de hoy nombraremos los elementos de la naturaleza.
DURANTE LA LECTURA

 La maestra, explica a los niños y niñas, que escucharemos una

historia del sueño de dios..
 La maestra cuenta la historia del sueño de dios, el primer día dios
quería que el planeta tierra tenga día y noche, para que nos
podemos ver con la luz del sol y descansar por la oscuridad de la
noche ¿Cómo se llama el personaje de la historia? ¿Cómo era él?
¿Qué que creo el primer dia? ¿para qué?, el segundo día soñó tenía
suelo en el planeta para poder pisar lo y poder vivir, el tercer día
soñó tiene que haber plantas en el planeta, todo tipo de plantas y
poder alimentarnos. ¿Qué soñó el segundo día? ¿para qué? ¿el
tercer día? ¿para qué?
 La maestra después de escuchar la respuesta continúa contando la
historia, mostrando las imágenes de las actividades que realiza.
 Al cuarto día soñó que tiene que haber animales, para que pueda
pasear por la naturaleza, y el quinto día soñó que tiene que crear al
hombre y la mujer y ellos van a ser quienes vivan en la naturaleza y
cuidar de ello.
, ¿Qué soñó el cuarto día? ¿Para qué ?¿el quinto día y para qué?
 Luego La maestra va aclarando palabras de historia que son
desconocidos del niño.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

 La maestra realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué se trató la historia?¿ de qué nos habló?¿ quién era el
personaje de la historia?¿cómo empieza?¿ cómo les hizo sentir
?¿qué personajes te gustaría ser?¿por qué?.
 La maestra entrega una hoja a los niños para que dibujen lo más les
gusto del cuento?
ASEO,  Los niños salen a asearse. Agua, jabón, toalla, 10.15 am a
lonchera 10:30 am
REFRIGERIO y  En el aula bendicen los alimentos y degustan la comida de Qaliwarma.
Alimentos de
QALIWARMA Qaliwarma.
RECREO  Los niños salen al patio a jugar al aire libre. Vigilados por el docente. Columpios 10:30 am
a 10:50
am
Cepillado de dientes  La maestra da indicaciones a los niños y niñas para salir en forma ordena, a los Agua 10:50 am
Cepillo a 11:00 am
servicios higiene.
 Luego entrega a cada niño y niña sus útiles de aseo, para realizar los cepillados Vaso
de dientes. Pasta dental
 Luego la maestra da las indicaciones como realizar el cepillado de dientes, los Toalla
niños y niñas lo realiza a su manera. Una vez terminado los niños ingresa al salón
en forma ordena.
TÍTULO: Que divertido es jugar con las ulas ulas. Papelote
INICIO: Dialogamos con los niños y niñas conversando sobre el desarrollo de la
actividad y en asamblea, recuerdan las normas de uso y cuidado de los materiales. Instrumento
La Docente motiva a los niños y niñas a la creación libre de sus trabajos a partir de musical
Taller de la exploración.
11.00 am a

psicomotricidad DESARROLLO: Los niños y las niñas exploran libremente el material organizado Alumnos 11:50a.m
por la docente, para que observen las posibilidades que tienen con su uso, luego
cada niño y niña realiza su propuesta con el material elegido o preparado para ese
día.
CIERRE: Los niños y niñas Colocan su trabajo en un lugar visible y dan a conocer lo
que hicieron.
SALIDA  Los niños y niñas se organizan y se preparan para salir, entonan una canción y Mochila 11:50 am a
12:00 am
reciben orientaciones del docente.

Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama Prof. María Torrez Guzmán

PROFESORA DIRECTORA