JORNADA PEDAGÓGICA DE 4 AÑOS

 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 267 “CAMPANILLA”
 Profesora : Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama
 Sección : “GOTITAS DE MIEL”
 Edad : 4 años
 Turno : Mañana
 Fecha : MARTES 27 de AGOSTO del 2019

ACTIVIDADES DEL DÍA SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA

Recepción de los niños  La docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en sus lugares para MOCHILA 7.30
a
hacer uso de los juegos tranquilos.
y niñas  Luego la maestra sirve a los niños y niñas para ingeniar los alimentos
8.00 am

ACTIVIDADES  La docente inicia sus actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control Carteles 8.10
a
PERMANENTES de los carteles integradores, promoviendo la participación y autonomía de los 8.15 am
niños y niñas: Asistencia, calendario, tiempo, normas, palabras mágicas, valores,
responsabilidades, la oración, la noticia.
PLANIFICACIÓN: Dialogamos con los niños y niñas.
INICIO: los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio del aula
y en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el
uso del material y sus cuidados. El docente motiva a los niños y niñas a la creación
libre de sus trabajos a partir de la exploración.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: niños y niñas exploran libremente el material y
luego acuerdan su propuesta de representación del juego simbólico con el material
elegido para manifestar sus creaciones. Sobre las normas de juego, los sectores donde
jugar. BLOQUES DE
ORGANIZACIÓN: Recorremos los sectores. Luego, entregamos afiches y los niños se MADERA,
agrupan según las imágenes que tengan, los grupos formados deciden en qué sector BLOQUES
JUEGO EN LOS SECTORES jugaran. LÓGICOS,
8:15
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan libremente, mientras el maestro va ROMPECABEZ A
observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños, AS, ETC. 9:15

avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.

ORDEN: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
GRAFICACIÓN: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al
término del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.

ACTIVIDAD: Creamos consejos para cuidar el agua

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDAD: Cuando el niño se comunica oralmente en su lengua materna,
combina e integra las siguientes capacidades: 09:15
DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
a
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 10:15 am

FICHAS DE
INICIO:
TRABAJO,
 La maestra inicia haciendo la asamblea respectiva y recuerda las normas de cómo
IMÁGENES,
deben comportarse durante la actividad. PAPELOTES,
Actividad d  La maestra invita a Salir al patio para realizar una dinámica divertida “STOP” PLUMONES,
aprendizaje DESARROLLO: GOMA, ETC.

Situación Significativa:
EL JARDÍN ESTA AHOGANDO
LA MAESTRA CUENTA UN PROBLEMA
En el jardín, hay muchos niños que desperdician el agua, los grifos están malogrados,
los niños cuando lavan las manos botan mucha agua y hacen cochas o charcos de
 agua, pero hay otros lugares que no hay agua y ellos quisieran esa gota de agua que
ellos botan.
La docente pregunta ¿De qué se trató el problema? ¿Quiénes desperdician el agua?
¿Donde? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para que los niños del jardín no
desperdicien el agua?

 Entonces el día de hoy vamos a crear consejos para cuidar el agua.

Planificación:

 La maestra pregunta ¿Qué creen que haremos para el cuidado del agua?
 La maestra escucha las opiniones de los niños.
 La maestra preguntara ¿qué consejos creen que escribiremos? ¿cómo
creen que se lo puede hacer?
 La maestra presenta el material a trabajar, papel de colores, goma
plumones, tijera, donde escribirán consejos para cuidar el agua.
Escritura del texto:

 La maestra pega un papelote en la pizarra, para escribir lo que los niños

dictan.
 La maestra mientras va escribiendo en el papelote va explicando donde lo
van a escribir.
 La maestra indica a los niños, que escriban el consejo.
 La docente da lectura a las palabras dictadas por los niños.
Revisión y mejoramiento:

 La maestra vuelve a leer lo dictado por los niños, y pregunta si alguna

palabra se olvidó para agregarlo.
 La docente pregunta si están conforme con los consejos.
 La docente escribe en otro papelote los consejos corregido y dictadas por
ellos.
 La docente da lectura la producción junto con los niños.
Metacognición y sistematización:

 Una vez culminado, la docente realiza las siguientes preguntas: ¿que

aprendimos el día de hoy? ¿cómo lo hicimos? ¿sera importante lo que
producimos?
Publicación:

La docente junto con los niños y niñas se ponen de acuerdo para buscar un lugar
visible donde pegar los consejos producidos.

ASEO,  Los niños salen a asearse. Agua, jabón, toalla, 10.15 am a

lonchera 10:30 am
REFRIGERIO y  En el aula bendicen los alimentos y degustan la comida de Qaliwarma.
Alimentos de
QALIWARMA Qaliwarma.
RECREO  Los niños salen al patio a jugar al aire libre. Vigilados por el docente. Columpios 10:30 am
a 10:50
am
Cepillado de dientes  La maestra da indicaciones a los niños y niñas para salir en forma ordena, a los Agua 10:50 am
Cepillo a 11:00 am
servicios higiene.
 Luego entrega a cada niño y niña sus útiles de aseo, para realizar los cepillados Vaso
de dientes. Pasta dental
 Luego la maestra da las indicaciones como realizar el cepillado de dientes, los Toalla
niños y niñas lo realiza a su manera. Una vez terminado los niños ingresa al salón
en forma ordena.
TÍTULO: Que divertido es jugar con las ulas ulas. Papelote
INICIO: Dialogamos con los niños y niñas conversando sobre el desarrollo de la
actividad y en asamblea, recuerdan las normas de uso y cuidado de los materiales. Instrumento
La Docente motiva a los niños y niñas a la creación libre de sus trabajos a partir de musical
Taller de la exploración.
11.00 am a

psicomotricidad DESARROLLO: Los niños y las niñas exploran libremente el material organizado Alumnos 11:50a.m
por la docente, para que observen las posibilidades que tienen con su uso, luego
 cada niño y niña realiza su propuesta con el material elegido o preparado para ese
día.
CIERRE: Los niños y niñas Colocan su trabajo en un lugar visible y dan a conocer lo
que hicieron.
SALIDA  Los niños y niñas se organizan y se preparan para salir, entonan una canción y Mochila 11:50 am a
12:00 am
reciben orientaciones del docente.

Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama Prof. María Torrez Guzmán

PROFESORA DIRECTORA