GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Empresarial

 Código del Programa de Formación: 621201

 Nombre del Proyecto: Apoyo en la Gestión Empresarial del Municipio de La Plata, como eje
fundamental del desarrollo económico

 Fase del Proyecto: Verificacion

 Actividad de Proyecto: PRESENTAR INFORMES PARA MEDIR EL AVANCE DEL PROYECTO,

ANALIZANDO LOS DIFERENTES FACTORES FINANCIEROS CON SU RESPECTIVA NORMATIVIDAD
VIGENTE.

 Competencia 1: promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente

y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

 Duración de la Guía: 15 horas

2. PRESENTACION
 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que
aportará en el desarrollo de habilidades y destrezas

El medio ambiente al espacio en el cual el ser humano interactúa con la naturaleza en mayor
o menor grado. El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y aunque en la mayoría de
los casos esta noción se relaciona con la naturaleza, también podríamos decir que en cierto
sentido el medio ambiente puede ser el espacio creado artificialmente por el ser humano, como
lo es una ciudad o un gran centro urbano. La importancia del medio ambiente es hoy en día
innegable y esto tiene que ver con el abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera
cada vez más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al
medio ambiente.

GFPI-F-019 V3
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Podemos comenzar diciendo que entendemos por

medio ambiente al espacio en el cual el ser humano
interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado.
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y
aunque en la mayoría de los casos esta noción se
relaciona con la naturaleza, también podríamos decir
que en cierto sentido el medio ambiente puede ser el
espacio creado artificialmente por el ser humano, como
lo es una ciudad o un gran centro urbano. La
importancia del medio ambiente es hoy en día
innegable y esto tiene que ver con el abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera
cada vez más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al
medio ambiente que afectan no sólo a otros seres vivos sino también a sí mismo.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial: Se inicia motivando al aprendiza con un video para
invitarlos a la reflexión de como estamos manejando el medio ambiente
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY&t=9s

Se realizan a los aprendices preguntas como conocimientos previos

 ¿Qué es el medio ambiente?
 ¿Que son los residuos sólidos?
 ¿En sus actividades diarias realiza actos que conserven el medio ambiente?
 ¿cree usted que hemos destruido el medio ambiente?
 ¿Sabe que es contaminación ambiental?

3.2 Actividad de contextualización de contextualización de conocimientos para el

aprendizaje:
Mediante una presentación el instructor muestra conceptos de medio ambiente,
contaminación ambiental, cambio climático. Mediante una actividad grupal los aprendices
deben exponer y convencer a sus compañeros de que deben conservar el medio ambiente
en diferentes roles que el instructor asigne.
Desarrollar el siguiente cuestionario
 ¿Qué es medio ambiente?
 ¿Qué es contaminación ambiental?
 ¿Cuáles son los diferentes focos de contaminación ambiental en su contexto laboral,
familiar y social?
 ¿Qué impactos ambientales ocasiona la contaminación detectada en el entorno social?
 ¿Qué impactos en el ser humano ocasiona la contaminación ambiental detectada en el
entorno laboral?
 ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir el impacto de
contaminación social?
 ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir el impacto de
contaminación familiar?
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento: El instructor realizara la introducción al

tema de identificación:
 Se inicia mostrando un video “La isla de la Basura” y se realiza cuestionario de acuerdo
a lo observado en el video. De acuerdo a lo observado el instructor realizara
presentación sobre la clasificación de los residuos sólidos según la GTC 24, y
normatividad legal vigente.
 De acuerdo a la clasificación de los residuos sólidos según su origen se realiza actividad
donde identifique el tipo de residuos que se están generando en la institución, en su
hogar y en el entorno social.
 De acuerdo a lo que ha ilustrado el instructor, los aprendices en grupo de 3 personas
deben exponer los programas de PosConsumo que la ANDI y el Ministerio de medio
ambiente y desarrollo sostenible implementan en el país.

 Mediante presentación el instructor da a conocer los tipos de contaminación que se

pueden presentar (Ruido, visual, lumínica, agua, aire y suelos) teniendo en cuenta lo
anterior los aprendices mediante una ilustración o dibujo deben plasmar un entorno
contaminado y un entorno con cambios y aportes que ellos en sus actividades pueden
conservar el medio ambiente. Socializar con los compañeros.
 Evidenciar video “como se hacen las coas” y realizar un foro de discusión mediante
mesa redonda con los compañeros.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento: Teniendo en cuenta el conocimiento dados

por el instructor, realizar campañas de conservación del medio ambiente en el centro o en el sitio
de prácticas centro de formación CDATH.

 Ambiente Requerido: Aula de clase, lugar de trabajo.

 Materiales: Para realizar esta actividad el aprendiz deberá analizar la lectura
proporcionada por el Instructor, y herramientas necesarias para realización del informe.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
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CONOCIMIENTO: Técnica: pregunta,

Investigaciones, exposición,
conceptos de calentamiento
Juego de roles, debates.
global, impacto y aspecto,
clasificación de residuos Instrumento: cuestionario
sólidos.

DE DESEMPEÑO: • Dispone los residuos teniendo

en cuenta las normas de
Identificar las áreas de estudioclasificación de los mismos
los impactos y aspectos que Técnica: observación
se presentan por las • Mantiene limpio y ordenado el Instrumento: lista de chequeo
actividades a nivel social, lugar donde desarrolla sus
laboral, y familiar. actividades formativas y
productivas según estándares
DE PRODCUTO: de protección ambiental.

proponer una estrategia de Técnica: observación indirecta

solución para el manejo
adecuado de los residuos Instrumento: lista de
sólidos que generan las verificación
actividades a nivel social,
laboral, y familiar

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Material multimedia: es un término que se aplica a cualquier objeto que usa

simultáneamente diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido, imágenes,
animación y video para informar.
 Informe: Es un texto escrito en prosa con el objetivo de informar sobre hechos o
actividades concretas a un determinado lector o lectores.
 Lista de Chequeo: Es una lista de comprobación que se utiliza para servir de guía y
recordar los puntos que deben inspeccionarse.
 RESIDUO: Cualquier material inevitable resultante de una operación, para lo cual no hay
demanda económica y que deberá estar sujeto a disposición.
 SEPARACIÓN EN LA FUENTE: Es la clasificación de los residuos sólidos en el sitio en
donde se generan, que tiene como objetivo separar los residuos que tienen un valor de uso
indirecto por su potencial de rehusó de aquellos que no lo tienen, mejorando así sus
posibilidades de recuperación.
 SOSTENIBILIDAD: Consiste en satisfacer las necesidades de la actual generación sin
sacrificar la capacidad de futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

SENA, Archivos Herramientas para captura de información, documento PDF

Documentos anexos en esta guía.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yessica Fernandez Instructor Ambiental 2018

Cortes

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

ONOCIMIENTO:

DE DESEMPEÑO:

DE PRODCUTO:.