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SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
En la I.E. del poblado de
_____________ del Distrito
de ______________ se ha
detectado que los niños y
niñas demuestran escasa
valoración de la labor de los
maestros y de su Patria por
lo cual se brindan
actividades que fomenten
amor y compromiso en el
desarrollo y progreso del
Perú.
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
“EXPLOREMOS NUESTRO “LUCHAMOS PARA SER LIBRES”
PASADO”  Describe el proceso de independización Americana.
Personal Social
 Escribe textos con secuencia lógica. Comunicación
 Descubre la figura que continúa en una secuencia gráfica.
Matemática
“¿DE QUÉ ESTÁ COMPUESTO EL SUELO?”
 Señala los elementos que componen el suelo. Ciencia y
ambiente.
 Emplea la tilde tópica en sus escritos. Comunicación
 Grafica frisos en base a criterios dados. Matemática
“SAN MARTÍN Y BOLÍVAR LLEGARON AL PERÚ”
 Explica hechos importantes de las corrientes libertadoras
del Perú. Personal Social
 Representa juegos teatrales. Arte.
 Planifica un panel en el aula. Comunicación
“DESCRIBIMOS LA UTILIDAD DEL SUELO”
 Describe los tipos de suelo y sus utilidades. Ciencia y
Ambiente
 Grafica mosaicos a partir de un motivo. Matemática.
 Expresa el significado de la fiesta de Pentecostés.
Educación Religiosa.
“DESCRIBIMOS LA UTILIDAD DEL SUELO”
 Diferencia los dones de los frutos del Espíritu Santo.
Educación Religiosa
 Clasifica los pronombres en textos que escribe.
Comunicación
 Ejecuta juegos deportivos como el tenis y el ping pong.
Educación Física.
VI-Junio 1
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
“LA IGLESIA AL RITMO DE LOS
TIEMPOS”
“EL CAUDILLISMO EN LA
HISTORIA DEL PERÚ”
VI-Junio 2
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ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
“TODOS SOMOS IGLESIA”
 Describe los miembros y preceptos de la Iglesia.
Educación Religiosa
 Identifica la tilde robúrica en diversos escritos.
Comunicación
 Aplica propiedades de potenciación en ejercicios
propuestos. Matemática
“LA INDEPENDENCIA DE NUESTRO PERÚ”
 Explica hechos importantes del a etapa de la República y el
protectorado de San Martín. Personal Social
 Emplea conectores referentes en sus escritos.
Comunicación
 Halla la raíz de un número natural en ejercicios propuestos.
Matemática
“¿QUÉ PASÓ CON LA CONFEDERACIÓN PERÚ
BOLIVIANA?”
 Establece los antecedentes, organización y fracaso de la
confederación Perú – Boliviana. Personal Social
 Resuelve operaciones combinadas en el orden correcto.
Matemática
 Valora las obras teatrales que observa. Arte
“EL CLIMA ESTÁ CAMBIANDO”
 Señalan los factores que producen los cambios climáticos.
Ciencia y Ambiente
 Resuelven problemas de operaciones combinadas.
Matemática
 Ejecutan juegos pre- deportivos Educación Física
“LOS CAUDILLOS MILITARES GOBIERNAN EL PERÚ”
 Analizan el pasado del Caudillismo en el Perú. Personal
Social.
 Identifican la tilde enfática en diversos escritos.
Comunicación
 Señalan los múltiplos y divisores de un número.
Matemática.
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
“COMPRENDEMOS EL MENSAJE DEL AUTOR EN SUS
ESCRITOS”
 Emite su opinión crítica respecto a obras literarias.
Comunicación
 Diferencia los números primos de los compuestos.
Matemática
 Clasifican los instrumentos musicales. Arte.
“NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO”
 Elabora líneas de tiempo en base a hechos o sucesos
históricos. Personal Social.
 Aplica criterios de divisibilidad para reconocer si un número
es divisible por otro. Matemática.
 Interpreta el significado de los mandamientos de la ley de
Dios. Educación Religiosa.
“JESÚS NOS DEMUESTRA SU AMOR”
 Interpreta el significado del Corazón de Jesús. Educación
Religiosa
 Hallan el MCM y MCD de un número natural. Matemática.
 Clasifica los tipos de mareas que hay en la Tierra. Ciencia y
ambiente.
“FENÓMENOS METEOROLÓGICOS EN NUESTRA
COMUNIDAD”
 Describe los fenómenos meteorológicos que suceden en la
Tierra. Ciencia y ambiente.
 Factoriza diferentes números. Matemática.
 Participa en juegos de mino vóley y mini futbol.

VI-Junio 3
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF
DOMINIOS
COMUNICACIÓN Comprende textos escritos. - Recupera información de
diversos textos escritos.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Comprende textos Orales - Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Se expresa Oralmente - Adecúa sus textos orales a
la situación comunicativa.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.
Produce texto - Planifica la producción de
diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
VI-Junio 4
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Reconstruye la secuencia de un texto
con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
- Opina sobre la forma, el propósito y la
postura del autor, en textos con varios
elementos complejos en su estructura
y sustenta sus ideas.
- Opina con argumentos acerca de las
ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.
- Adapta, según normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo.
- Evalúa el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados según su
propósito y tema.
- Propone de manera autónoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
- Usa recursos ortográficos básicos de
puntuación (punto seguido y punto
aparte) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
- Relaciona ideas mediante algunos
conectores y referentes, de acuerdo con
las necesidades del texto que produce.
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
- Reflexiona sobre la forma, - Revisa si se mantiene en el tema
contenido y contexto de cuidando de no presentar digresiones,
sus textos escritos. repeticiones, contradicciones ni vacíos
de información.
- Revisa el contenido del texto en relación
a lo planificado.
- Revisa si utiliza de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
- Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortográficos básicos (punto y
aparte, punto y seguido) y tildación para
dar claridad, corrección y sentido al texto
que produce.
MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente en - Matematiza Situaciones - Ordena datos en problemas recursivos y
situaciones de cantidad de productos de medidas y los expresa
en modelos referidos al cuadrado y cubo
de un número natural.
- Interpreta relaciones aditivas y
multiplicativas con datos no explícitos,
en problemas de varias etapas, y los
expresa en un modelo de solución que
combinen las cuatro operaciones con
números naturales.
- Reconoce datos y relaciones no
explícitas, y los expresa en un modelo
relacionado a múltiplos y divisores.
- Comunica y representa - Elabora representaciones concretas,
ideas matemáticas. gráficas y simbólicas de la potencia
cuadrada y cúbica de un número natural.
- Elabora representaciones de números
mayores de seis cifras en forma

VI-Junio 5
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
simbólica.
- Elabora representaciones concretas,
gráficas y simbólicas de los múltiplos y
divisores de un número, mínimo común
múltiplo y máximo común divisor.
- Elabora y usa estrategias. - Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos al resolver problemas
relacionados a potencias cuadraras y
cúbicas.
- Emplea estrategias heurísticas, el MCD
y el mcm para resolver problemas
simples de múltiplos y divisores con
números naturales.
- Razona y argumenta - Establece conjeturas respecto a las
generando ideas propiedades y resultados de la potencia
matemáticas cuadrada y cúbica en un número natural.
- Justifica y defiende sus argumentos o
conjeturas, usando ejemplos o
contraejemplos.
- Establece conjeturas respecto a los
múltiplos y divisores de un número.
- Justifica cuando un número es múltiplo o
divisor del otro.
Actúa y piensa matemáticamente en - Matematiza situaciones - Interpreta datos y relaciones no
situaciones de forma, movimiento y explícitas en objetos del entorno, al
localización. elaborar un modelo basado en la
rotación (en un cuadro de vuelta y media
vuelta) de figuras en un plano
cuadriculado.
- Comunica y representa - Describe la rotación de una figura en el
ideas matemáticas. plano cuadriculado o en el plano
cartesiano.

VI-Junio 6
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF
DOMINIOS
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas.
PERSONAL SOCIAL Construye e Interpretaciones - Comprende el tiempo
históricas. histórico y emplea
categorías temporales.
- Elabora explicaciones
Históricas reconociendo la
relevación de determinados
procesos.
ARTE Expresión Artística 1. Expresa con espontaneidad sus - 1.3. Diseña y produce en
sentimientos, emociones y grupo la escenografía,
percepciones, en libertad, haciendo utilería y vestuario para un
uso de los elementos propios de montaje teatral.
VI-Junio 7
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Usa estrategias para rotar figuras a
partir de sus vértices, incluyendo el uso
de instrumentos como compás,
trasportador.
- Explica el procedimiento usado para
construir figuras y rotarlas.
- Utiliza la denominación y orden de las
grandes etapas convencionales que
dividen la historia nacional (por ejemplo,
Preinca, Inca, Virreinato, República)
- Ejemplifica hechos históricos que
sucedieron al mismo tiempo en lugares
diferentes.
- Elabora líneas de tiempo, utilizando
convenciones temporales como años,
décadas, siglos.
-
- Identifica causas inmediatas y causas
lejanas de un hecho o proceso histórico
- Utiliza conceptos sociopolíticos que se
encarnan en el personaje (por ejemplo
presidente, inca, rey, alcalde, juez,
virrey)
- Crea escenografía para representar
juegos teatrales usando diversos
materiales.
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COMPONENTES / COMPETENCIA
ÁREA/AF
DOMINIOS
cada manifestación artística,
aplicando correctamente las
técnicas para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representación demostrando
motivación hacia el arte a través de
su creatividad, innovación y placer
por la creación individual y
colectiva.
Apreciación Artística 2. Percibe, explica y manifiesta su
opinión y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas
en las que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigación
acerca de las manifestaciones
culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
CIENCIA Y Indaga, mediante métodos
AMBIENTE científicos, situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia.
VI-Junio 8
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CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 1.6. Participa en un - Clasifica los instrumentos musicales en
ensamble musical, organizadores gráficos.
cantando e interpretando - Discrimina el sonido de instrumentos
temas musicales con ritmos musicales que escucha.
propios de su localidad,
región o país.
- 2.2. Analiza junto con sus - Valora una obra teatral completando
compañeros los resultados fichas de apreciación.
de procesos durante el - Opina críticamente sobre obras teatrales
diseño y preparación de que observa con objetividad.
una producción colectiva.
- Problematiza Situaciones - Formula preguntas que involucran los
factores observables, medibles y
específicos seleccionados, que podría
afectar al hecho o fenómeno.
- Diseña estrategias para - Justifica la fuente de información
hacer una indagación. relacionada a la pregunta de indagación.
- Genera y registra para - Obtiene datos a partir de la observación
hacer una indagación. o medición de las variables, con ayuda
de instrumentos de medición
apropiadas.
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
- Analiza datos e - Contrasta los datos o información
información. obtenida en la indagación, con los
resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de
información seleccionada.
- Construye una conclusión colectiva a
partir de las conclusiones y las de sus
pares.
- Evalúa y comunica. - Sustenta la conclusión colectiva de
manera oral, escrita, gráfica o con
modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología
matemática, en medios virtuales o
presenciales.
4. Construye una posición crítica - Toma posición crítica frente - Opina respecto a la influencia positiva o
sobre la ciencia y la tecnología en a situaciones negativa del uso de los objetos
sociedad. sociocientíficas. tecnológicos en el descubrimiento de
hechos y fenómenos.
EDUCACIÓN Formación de la 1. Comprende el Plan Salvador de - 1.1. Fundamenta los - Reflexiona sobre el significado de
RELIGIOSA conciencia moral Dios asumiendo una nueva forma principios básicos de su fe, pentecostés.
Cristiana. de vivir su fe. a través de la explicación - Reconoce al Espíritu Santo como la
de lo comprendido en los tercera persona de la Santidad Trinidad.
artículos del Credo. - Explica con claridad los dones del
espíritu Santo correctamente.
- Enumera los frutos del Espíritu Santo.

VI-Junio 9
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF
DOMINIOS
- 1.3. Fundamenta su
participación activa en
actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.
- 1.4. Identifica en el
voluntariado, una forma de
imitar a Jesús, busca que
todos participen en
acciones para lograr el bien
común.
EDUCACIÓN FÍSICA Convivencia e 3. Interactúa asertivamente con los - 3.2. Interactúa con sus
interacción sociomotriz otros al participar en la organización compañeros en la
y práctica de juegos y deportes de organización y practica de
diversa índole, respetando a sus juegos pre-deportivos de
compañeros, las reglas acordadas y diversa complejidad.
mostrando tolerancia ante los
resultados.
- 3.4. Practica de manera
organizada y cooperativa
en actividades y juegos
más complejos de
exploración y orientación
en el medio natural.
VI-Junio 10
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Manifiesta la misión de la Iglesia en su
entorno local.
- Identifica la jerarquía de la Iglesia en un
organización visual.
- Describe las promesas que Jesús nos
hace.
- Escribe un compromiso para recibir las
promesas de Jesús.
- Explica detalladamente que nos pide
cumplir los mandamientos de la ley de
Dios.
- Participa en forma activa y solidaria en
juegos pre deportivos.
- Participa en forma activa y solidaria en
juegos de iniciación al minivoley.
- Respeta las reglas en los juegos de
iniciación y minifútbol.
- Domina la raqueta al realizar saques y
pases en el ping pong y o tenis.
- Coordina sus movimientos al participar
en partidas de ping pong o tenis.
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PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PS  Independencia CA  El suelo y su PS  Las corrientes CA  El suelo, tipos y ER  Dones y frutos del
Americana. composición. libertadoras. utilidades. espíritu Santo.
C  Secuencia lógica de un C  La tilde tópica A  Juegos teatrales. M  Mosaicos. C  Los pronombres.
texto. M  Frisos C  El panel ER  Pentecostés EF  Tenis y Ping pong
M  Secuencias gráficas.
ER  La iglesia, miembros u PS  La república y el
PS  Confederación Perú – CA  Cambios climáticos. PS  El caudillismo en el
jerarquía. Protectorado de San Martín.
Boliviana. M  problemas con Perú.
C  La tilde robúrica. C  Los referentes.
M  Operaciones operaciones combinadas. C  Tilde Diacrítica y
M  Potenciación de NN M  Radicación de NN
combinadas. EF  Juegos pre – enfática.
A  Apreciación de obras deportivos. M  Múltiplos y divisores.
teatrales.
C  Obras literarias y PS  Línea de tiempo. ER  Corazón de Jesús. CA  Fenómenos Módulo
opinión crítica. M  Divisibilidad. M  MCM y MCD meteorológicos. PS  El rol del padre.
M  Números primos y ER  mandamientos de la CA  Mareas M  Factorización Prima. C  Acróstico por el día del
compuestos. Ley de DIOS. EF  Mini vóley, mini fútbol. padre.
A  Instrumento musicales.

VI-Junio 11
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