UNIDAD 1 - EA1

ACERCAMIENTO A LA CREATIVIDAD DESDE UNA MIRADA PERSONAL

Autor
Ana Milena Lopez
Acercamiento a la creatividad desde una mirada
personal.

Competencias

Ruta Metodológica

Introducción a la Temática

Desarrollo de la Temática

Resumen de la Temática

Glosario

Referencias
Competencias

Comprende de manera personal las barreas y obstáculos del proceso creativo, para
establecer un plan integral que permita desde las actitudes y aptitudes salirse de la
zona de confort.
Ruta Metodológica

Recomendaciones Generales

Apreciado estudiante, al ser este un espacio 100% virtual el proceso de formación se centra en
usted, el profesor se convierte en un facilitador o acompañante en el proceso formativo; lo que
conlleva a ser autónomo, auto-gestor del conocimiento, creativo y con habilidades tecnológicas.
Por lo anterior, me permito indicar las siguientes sugerencias, las cuales serán de gran utilidad
para el desarrollo de este espacio de académico:
 

 


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 

• Realice un plan de trabajo con cada espacio de aprendizaje, el cual contemple fechas de lecturas
dirigidas, temas sugeridos y desarrollo de actividades autónomas y evaluativas.

• Lea con atención cada indicación antes de realizar alguna tarea, este le permitirá conocer el propósito de
cada actividad.

• Identifique los diferentes medios para comunicarse con el profesor a partir de los establecidos en la
plataforma Moodle (foros y mensajería). Si considera que debe realizar la comunicación de manera sincrónica
notifique al profesor para establecer la respectiva programación.

• Respete los derechos de autor, los cuales se puede evidenciar al tomar fragmentos de textos,
imágenes o video que no se citan. Por consiguiente, debe referenciar en normas APA.

• Recuerde que no está solo en el proceso de formación, la ventaja de la virtualidad es el trabajo

colaborativo entre estudiantes y profesor.

• Prográmese para asistir puntualmente a los encuentros sincrónicos y revise los requerimientos para
participar en ellos.

• Centrar las consultas de información en fuentes confiables, para ello la Universidad del Quindío dispone de
bases de datos y repositorios actualizados. De requerir acompañamiento para el manejo en búsquedas
avanzadas, la Biblioteca CRAI cuenta con asesoría.

• Cada participación debe contener argumentación; para ello, confronte fuentes, posturas y opiniones.
Se recomienda apoyar cada apreciación con cifras o referencias.

Requisitos:
Ninguno
Introducción a la Temática

Antes de iniciar la conceptualización acerca de la creatividad, es fundamental realizar una reflexión y

un autoexamen que permita identificar las barreras personales que impiden que el proceso creativo
desde cualquier contexto se materialice. Esta unidad, le ayudará como estudiante a visibilizar y ser
consciente de los obstáculos, temores y miedos que están disfrazados o que por alguna razón no se
han manifestado.

Una de las frases célebres del escritor y psicólogo Edward de Bono es “La creatividad implica
romper con patrones establecidos para mirar las cosas de otra forma”; aquellos parámetros quizás
son aprendidos, heredados o asumidos como mecanismo de defensa.
Por lo anterior, se invita como primer ejercicio de esta unidad a reflexionar sobre la siguiente
pregunta:
¿Sabe usted el poder
que tiene el miedo en
sus sueños?.
Desarrollo de la Temática

Para dar respuesta al interrogante planteado en la introducción, lo invito a visualizar el siguiente

video: la vida está al otro lado del miedo y a dar lectura al artículo obstáculos a la innovación y la
creatividad en las organizaciones; al final participaremos en el foro una mirada personal como una
actividad autónoma. 

Video. Tobias, M & Cocuera G. TEDxSevilla (20 de marzo de 2018). La vida está al otro lado del
miedo [Archivo video]. Recuperado el 10/11/2018 en https://www.youtube.com/watch?
v=nmrRJammHqs
Lectura. Obstáculos a la innovación y la creatividad en las organizaciones Primera Parte: El sujeto sujetado
Minolli, C. B. (2017). Obstáculos a la innovación y la creatividad en las organizaciones Primera Parte: El sujeto
sujetado. Documentos de Trabajo, (611), 2–22. Retrieved from. Dirección URL
http://crai.uniquindio.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=asn&AN=123739006&lang=es&site=eds-live&scope=site

VER LECTURA

Los dos recursos relacionados anteriormente, el video “La vida está al otro lado del miedo” y el
artículo “Obstáculos a la innovación y la creatividad en las organizaciones”, permiten realizar de
manera personal una reflexión acerca de las barreras internas y externas que existen para la no
materialización de la creatividad; dando visibilidad a los hábitos, emociones y procesos culturales.
Adicionalmente, es una invitación a proyectar la felicidad como un camino por recorrer, no como
la meta del ser humano; donde el autoconocimiento y el miedo pueden ser dos factores que
están ligados como herramientas para  transitar, más no como el origen o punto de partida.
Foro: Una mirada personal

Ahora bien, podemos reconocer el miedo como el motor de lucha por los sueños o
como el eje destructor de los mismos, y es en este momento cuando la inteligencia
emocional surge; la cual está asociada a los talentos y habilidades que cada ser
humano tiene.

 Importante: para interactuar con el recurso de clic sobre la siguiente imagen. 

Lectura. Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia
Sainz, M., Soto, G., Almeida, L., Ferrándiz, C., Carmen Fernández, M., & Ferrando, M. (2011). Competencias
socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia. Revista Electrónica Interuniversitaria De
Formación Del Profesorado, 14(3), 97–106. Retrievedfrom. Dirección URL
http://crai.uniquindio.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdoj&AN=edsdoj.1a0f6a11c594317864a3758cf07a987&lang=es&site=eds-
live&scope=site

VER LECTURA

El  anterior artículo permite visibilizar desde un estudio realizado en un contexto académico, la

relación existente entre creatividad y competencia emocional a partir de los diferentes niveles de
inteligencia. Además, esta lectura permite identificar la importancia que tienen los inventarios de
inteligencia emocional, para comprender que cada ser humano es único, donde su sentir y actuar
están condicionados por la capacidad de respuesta, adaptabilidad, flexibilidad y originalidad.

Si bien es cierto que cada ser humano es diferente y asume conductas y posturas dependiendo
del contexto de crianza, educación, zona de residencia, etc; también influye como proceso
individual sí reconoce sus talentos y habilidades; ya que la creatividad se basa de manera
personal en el desempeño y búsqueda de formas diferentes de anticipar “algo” desde los
talentos. Sin embargo, una cosa es lo que soy, lo que quiero ser y como me ven los demás.
Por lo anterior, me permito invitarlo a realizar la siguiente actividad autónoma:

Observación sin filtros

Después de ahondar en aquellos procesos internos que deben ser visibles como ejercicio previo
a la creatividad: temores, competencias socio-emocionales, inteligencia, habilidades y destrezas;
se da paso a tres factores cruciales para conceptualizar y materializar los procesos creativos, los
cuales los podemos estudiar a través del siguiente recurso:

Importante: para interactuar con este recurso de clic sobre la siguiente imagen. 

Ahora bien, el hombre siempre ha generado procesos de emprendimiento, aclarando que el
emprender se asocia a factores sociales, económicos, culturales, tecnológicos, entre otros; con la
convicción de mejorar o realizar cambios en el entorno o en la vida personal, y para ello la

inspiración, la motivación, el superar las adversidades se convierten en la fuente del resultado.

Como lo plantea Luis Carlos G. Cantón Castillo, Alan García Lira, & Magaly Carmen Luit González
(2014), ”emprendedor debe ser una persona concapacidad para el pensamiento creativo
einnovador, tener habilidades gerenciales y deorientación al logro, y ser moderadamente capaz
de tolerar el riesgo” (Pág. 30).

En Colombia existe una representación importante de emprendimientos, los cuales han

permitido mostrar otra cara del país, visibilizando en sus acciones una generación que busca a
través de los actos posicionar soluciones amigables con el medio ambiente, tecnología articulada
al mercado y procesos de humanización. A continuación, se relacionan algunos ejemplos
colombianos:


Teniendo en cuenta lo anterior, algunas características del emprendedor son: 

Conocimiento personal
–
Identifica de manera integral las habilidades, destrezas y aspectos únicos que son utilizados para la
toma de decisiones, siendo estos dificiles de comunicar.

Liderazgo
–
Persona que se distingue de los demás, gracias a la apuesta en marcha de sus habilidades y por la
manera en la que influye en los demás.

Ética
–
Reconoce que toda decisión o acto presenta caracteristicas que afectan positiva o negativamente en
una sociedad o entorno, por lo cual; la decisión que tome debe estar sujeta a las afectaciones que
presente la idea o el emprendimiento.

Trabajo colaborativo
–
Permite trabajar desde la diferencia y la inclusión, debido a que se deja en evidencia el conocimiento
y la experiencia como un bien común.
Gestión del riesgo
–
Es la habilidad que tiene un emprendedor de ser consciente de todas las variables que pueden
afectar de manera directa o indirecta el objetivo de la idea o del emprendimiento; con el fin de
controlar, administrar o eliminarlas desde la planificación.

Tolerancia a la incertidumbre
–
Hace referencia a la capacidad para lidiar con situaciones que son imposibles de controlar.

A continuación, es importante estudiar el siguiente recurso y las lecturas relacionadas en él .

Importante: para interactuar con este recurso de clic sobre la siguiente imagen.
Apreciado estudiante, hemos llegado al final de esta unidad, por
consiguiente, lo invito a realizar la actividad evaluativa que encontrará en el
botón EVALUACIONES. Tenga en cuenta que este trabajo le permitirá poner a
prueba los conocimientos adquiridos en este espacio de aprendizaje, por lo
que leer y visualizar los videos le serán de gran utilidad. De requerir
acompañamiento no dude en escribir en el FORO DE INQUIETUDES Y
COMENTARIOS diseñado para esta unidad, el cual nos permitirá desde el
trabajo colaboratorio dinamizar el proceso formativo.
Resumen de la Temática
Glosario

Competencia: Habilidad y destreza que permite desarrollar una actividad.

Conocimiento: Facultad que se tiene para comprender racionalmente un hecho o

situación.

Creatividad: Capacidad o ingenio de crear productos o servicios con originalidad.

Emprendimiento: Iniciativa para realizar alguna actividad sea por anticipación u

oportunidad, en la cual se pueden presentar obstaculos e incertidumbre.

Incertidumbre: Falta de certeza en una acción o actividad.

Referencias

Referencias
El País Cali (26 de octubre de 2012). Para innovar, Colombia debe impulsar la creatividad en la
educación. Archivo video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=csmZworQrPY

Luis Carlos G. Cantón Castillo, Alan García Lira, & Magaly Carmen Iuit González. (2014). El Enfoque de
Competencias para formar Emprendedores: Evaluación del modelo de la Universidad Autónoma de
Yucatán, México (The role of competencefocusing in entrepreneurshaping: EvaluatingtheUniversity
of Yucatan (Mexico) model). Tec Empresarial, Vol 8, Iss 2, Pp 29-40 (2014), (2), 29.

Marulanda Valencia, Iván A. Montoya Restrepo, & Juan M. Vélez Restrepo. (2014). Aportes teóricos y
empíricos al estudio del emprendedor. Cuadernos de Administración, Vol 30, Iss 51, Pp 89-99 (2014),
(51), 89

Minolli, C. B. (2017). Obstáculos a la innovación y la creatividad en las organizaciones Primera Parte: El

sujeto sujetado. Documentos de Trabajo, (611), 1–24. 
Pablo Perez  TEDxYouth@Valladolid (15 de diciembre de 2015). Sin pensamiento crítico no eres nadie
[Archivo video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=WxC4RfTiOsM

Potty Training App - Interactive toilet training game for children (28 de marzo de 2014) [Archivo video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=L-5Ms-lv50Q

Sainz, M., Soto, G., Almeida, L., Ferrándiz, C., Carmen Fernández, M., & Ferrando, M. (2011).
Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia. Revista Electrónica
Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 14(3), 97–106. 

Susana Arevalo & María Paula Laverde. TEDx Bogotá (22 de noviembre de  2016). La moringa [Archivo
video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=k2FvwHNbzr0

Tobias, M & Cocuera G. TEDxSevilla (20 de marzo de 2018). La vida está al otro lado del miedo
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Un litro de luz Colombia (2018). Un litro de luz. Recuperado el 12/12/2018 en

http://unlitrodeluzcolombia.org/

Valero-Matas, J. A., Valero-Oteo, I., Coca, J. R., & Leyva, A. L. (2016). Creatividad y educación para el siglo
XXI desde una perspectiva sociológica. Revista de Investigaciones Políticas y Sociologicas (RIPS), 15(2),
201–222. 

Xerfan do Amaral, C. H., Ribeiro de Oliveira, A., & NunesVivote, S. M. (2018). El diseño como modelo de
formación emprendedora en educación univers. (Spanish). Cuadernos Del Centro de Estudios de
Diseño y Comunicación, 19(69), 263.

Yucatán, México (The role of competence focusing in entrepreneur shaping: Evaluating the University
of Yucatan (Mexico) model). Tec Empresarial, Vol 8, Iss 2, Pp 29-40 (2014), (2), 29. 
Bibliografía
Álvarez Eliana (2016). En Colombia no somos innovadores, hay que cambiar el chip. Colombia Digital.
Recuperado de https://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/7216-en-
colombia-no-somos-innovadores-hay-que-cambiar-el-chip.html

Luis Carlos G. Cantón Castillo, Alan García Lira, & Magaly Carmen Luit González. (2014). El Enfoque de
Competencias para formar Emprendedores: Evaluación del modelo de la Universidad Autónoma de
Yucatán, México (The role of competencefocusing in entrepreneurshaping: EvaluatingtheUniversity of
Yucatan (Mexico) model). Tec Empresarial, Vol 8, Iss 2, Pp 29-40 (2014), (2), 29. 
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