LENGUA Y PENSAMIEENTO

Pensar el lenguaje

La psicóloga argentina Emilia Ferreiro, discípula de Piaget, se ha dedicado a estudiar el aprendizaje

de la escritura en los niños y niñas.

Los juegos del lenguaje

Las reflexiones que Ludwig Wittgenstein ha hecho sobre el lenguaje pueden iluminarnos sobre esa
actitud que debemos asumir al pensar el lenguaje. ”juegos de lenguaje”, este filósofo nos invita a
pensar el lenguaje como parte de una actividad o de La relación entre pensamiento y el lenguaje
una “forma de vida”.

el contexto en el lengua
El “acto de habla” es, según Searle, la unidad mínima y básica de comunicación lingüística, al
hablante en una conducta futura; (d) los expresivos expresan el estado psicológico del hablante,
por ejemplo, agradecer, disculpar, felicitar.

La relación entre pensamiento y el lenguaje

Hemos visto que el fundamento del lenguaje está en la noción de significación y cómo esta noción
se ha visto enriquecida por la noción del uso del lenguaje en contextos concretos de comunicación

Algunas teorías defienden que el pensamiento se da antes del lenguaje; otros piensan que el
lenguaje configura lo que pensamos.

El lenguaje es signo del pensamiento

El lenguaje se convierte así en el signo del pensamiento, el que “traduce” lo que pensamos. En
este caso, es como si tuviéramos en nuestra mente conceptos, esencias o categorías que son
expresadas por las palabras.
El pensamiento representacional y el pensamiento formal según Piaget

Según esta teoría, hacia los 2 años (al final del período sensorio motor) los niños comienzan a
desarrollar un tipo de pensamiento denominado “representacional” porque tienen capacidad para
distinguir “los significantes” de los “significados” lo que les permite evocar objetos sin tenerlos
presentes.

Cerebro y lenguaje

E órgano motor de la actividad lingüística está en el cerebro.

La modalidad narrativa del pensamiento

Podemos concebir la realidad como un gran signo cuyo significado tenemos que desentrañar para
poder desenvolvernos en ella, como si fuese un libro cuyo mensaje tenemos que comprender
Podríamos encontrarle un significado narrando a su historia.61 La secuencia de acciones llevadas a
cabo por unos agentes en el tiempo va tejiendo una trama de vida cuyo relato adquiere sentido
para quien lo escuche o lo lea.

Comprender e interpretar

Frente a un conjunto de signos, el lector o el oyente debe captar lo que esos signos significan;
deberá reproducir el mismo proceso que llevó al autor o al hablante a formar los signos

La ruta del diálogo cultural como acción pedagógica

El discurso que se orienta hacia una audiencia es la base del diálogo. El sujeto y su interlocutor van
organizando sus ideas en función siempre de la intervención verbal o gestual del otro.