Manual

CÁLCULO
INTEGRAL
ALUMNO: __________________________________________ GRUPO:_________
PROFESOR: _________________________________________
ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA DEL CURSO
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN
1.1.- Concepto de Cálculo Integral
1.2.- Elementos de un problema de integración diferencial
UNIDAD II: INTEGRACIÓN POR FÓRMULA

2.1.- Fórmulas de integración inmediata
UNIDAD III: INTEGRACIÓN DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

3.1.- Fórmulas de integración de funciones trigonométricas
3.2.- Fórmulas con elementos cuadráticos del tipo a 2±v2 y v2-a2
UNIDAD IV: ARTIFICIOS DE INTEGRACIÓN

4.1.- Integración trigonométrica
4.2.- Integración por partes
4.3.- Cambio de variable
UNIDAD V: CONSTANTE DE INTEGRACIÓN E INTEGRALES DEFINIDAS

5.1.- Determinación de la constante de integración
5.2.- Significado de la constante de integración
5.3.- Determinación de una integral con valores
5.4.- Cálculo de áreas
VALORES Y REGLAS DEL SALÓN DE CLASES
Los valores son virtudes que guían nuestra vida en nuestras acciones, para poder ser felices y vivir
con un sentido de rectitud, necesario para formar una mejor sociedad. Cuando somos leales a
ellos diariamente, nos dan a conocer como personas dignas y accesibles para que los demás
convivan con nosotros en armonía.
Valores Institucionales UNE:
Responsabilidad
Solidaridad
Honestidad
Integridad
Respeto
Justicia
El Reglamento Institucional para Alumnos debe ser acatado por los mismos, en caso de
incumplimiento se aplicarán las sanciones ahí establecidas.
Cada materia incorpora a este documento, particularidades propias de la disciplina.
2
Los permisos para ir al baño se reducen a ocasiones urgentes.
Ser respetuoso verbal y físicamente. No muestras inadecuadas de afecto. El incumplimiento

origina reporte al área de prefectura y Desarrollo del Estudiante.
Es inadecuado comer y masticar chicle dentro del salón de clase, al incumplirlo se le pedirá que
tire lo que come, si es reincidente se reportará al área de prefectura.
Cuidar la limpieza del salón de clase. Al incumplirlo se le pedirá limpie el área de lo que ha
ensuciado.
Guardar silencio y mantener el orden cuando se exponga la clase. El incumplimiento origina

reporte al área de Desarrollo del Estudiante; con reincidencia se reportará a Dirección.
Cumplir con el material didáctico establecido por el profesor; el incumplimiento de esta regla en
1º ocasión, se le pedirá que realice un trabajo en biblioteca para asignar la asistencia del día, en
caso de reincidencia dará origen a que el alumno sea retirado del salón con inasistencia y reporte
al área de Desarrollo del Estudiante para posterior comunicación a casa del alumno.
Cumplir con las actividades y trabajos en tiempo y forma establecidos por el profesor. El
incumplimiento origina perder los puntos de las actividades y trabajos, con incidencia de esto, se
reportará a Desarrollo del Estudiante.
Los permisos de salidas del salón de clase serán solo otorgados cuando se requiera la presencia
del alumno en Dirección o Desarrollo del Estudiante.
Ningún alumno de otros grupos podrá interrumpir clase.
Las actividades de peinado y maquillaje no son permitidas en el salón de clase.
El alumno que esté distraído en la clase con materiales, manuales, tareas o trabajos de otras
asignaturas, tendrá como consecuencia recoger el material en cuestión, siendo entregado al
terminar la sesión de clase.
El cumplimiento de uniforme completo en general y corte de cabello en varones es observado

diariamente, su incumplimiento trae como consecuencia una advertencia por parte del profesor,
en caso de reincidencia (a partir de la 2da. ocasión), el alumno tendrá inasistencia y reporte a
casa, con el profesor tutor y la orientadora del grupo.
Las actividades planeadas para la plataforma Moodle, tendrán que ser resueltas según consigna
ahí señalada (o dada por el docente), con valor establecido en el encuadre y habiendo sido
informado al inicio del semestre.
3
El celular deberá estar guardado dentro de la mochila. Los juegos electrónicos y manuales (Tablet,
IPod, cámara, equipo para pelo o cualquier otro) distraen la clase, por lo que no deben ser usados
dentro del salón. La carga de los celulares se realiza en casa.
INASISTENCIAS
De acuerdo a Reglamento, en examen parcial (establecidos 2 en el semestre calendarizados

institucionalmente), mayor a 20% de inasistencias el alumno pierde derecho a presentarlo.
De acuerdo a Reglamento, en exámenes finales el alumno consulta al sistema de calificaciones la

instancia de examen que presenta según su porcentaje de asistencias al curso. En caso de no
poder acceder al sistema de calificaciones, favor de pasar con orientadora correspondiente.
Las faltas por actividades institucionales quedan justificadas, admitiendo los trabajos que se
hayan realizado en clase o encargado de tarea.
LAS SITUACIONES NO CONTEMPLADAS EN REGLAMENTO INSTITUCIONAL Y EN ESTE

DOCUMENTO, SERÁN RESUELTAS BAJO CRITERIO DEL DOCENTE, PREFECTURA, DESARROLLO DEL
ESTUDIANTE, SUB DIRECCIÓN O DIRECCIÓN, DEPENDIENDO DE LA INSTANCIA EN QUE DEBA SER
TRATADO.
REGLAMENTO DE LA MATERIA
• Sobre las actividades:

– La firma indica que la actividad fue entregada en tiempo y forma, sin embargo,
no significa que las respuestas sean las correctas.
– El valor de la actividad está sujeta a la entrega de los procedimientos en hojas
cuadriculadas, desarrolladas a lápiz, junto con los resultados escritos en la hoja
de la actividad del manual.
– En caso de falta justificada, el alumno tiene dos días hábiles a partir de la fecha
de la inasistencia para entregar las actividades pendientes, siendo
responsabilidad del alumno acudir a asesoría (Programa de Mejoramiento
Académico).
– En caso de no traer el manual (ocasionalmente), la asistencia a la clase está
sujeta a trabajar en las actividades asignadas, en hojas cuadriculadas, y
entregarlas antes de finalizar la sesión. La actividad será considerada entregada
sólo si se presenta en la hoja correspondiente del manual al día hábil siguiente.
– El cumplimiento del manual es importante para que las actividades sean
consideradas en su calificación. En caso de extravío del manual, las actividades
deberán resolverse nuevamente para la entrega del portafolio de evidencias
(incluyendo las hojas de operaciones).
• Sobre la asistencia:
– La tolerancia de 10 minutos aplica ÚNICAMENTE a la primera hora del día (de
acuerdo al horario específico de cada grupo) DOS VECES POR SEMESTRE, esto
4
implica registro de retardo. El alumno deberá estar dentro del salón de clase al
momento del toque del timbre para poder tener su asistencia.
– En sesiones posteriores a la primera hora del día, el alumno cuenta con 5
minutos de tolerancia para ingresar al salón (considerando traslados, salidas al
baño, receso, búsqueda de objetos perdidos), después de esos 5 minutos el
alumno no podrá ingresar, ni con inasistencia. En caso de que el alumno no
ingrese a clase, será reportado a Desarrollo del Estudiante.
• Sobre exámenes:
– El examen se resuelve con lápiz, de forma ordenada, y anotando el resultado final
de cada problema en el espacio correspondiente.
– NO HAY SALIDAS DE NINGÚN TIPO CUANDO SE APLICA EXÁMENES. *
– Es necesario mostrar la credencial resellada al momento de presentar cualquier
tipo de examen.
– No se permite prestar ni pedir prestado nada, aunque el alumno que presta el
artículo haya terminado y entregado su examen.
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN PARA AMBOS PARCIALES
RUBRO
Actividades de clase 35
Proyecto semestral 15
Examen Preparcial 25
Examen parcial 25
5
HOJA DE CONTROL DEL PRIMER PARCIAL
Nombre del alumno: ________________________________________Grupo:______
.
ACTIVIDADES Valor observaciones Total
Unidad 1
Actividad 1 1
Actividad 2 1
Actividad 3 1
Actividad 4 1
Unidad 2
Actividad 5 2
Actividad 6 2
Actividad 7 2
Actividad 8 2
Actividad 9 2
Actividad 10 2
Actividad 11 2
Actividad 12 2
Actividad 13 3
Actividad 14 4
Actividad 15 5
Unidad 3
Actividad 16 1
Actividad 17 2
RUBRO Puntajes
Exámenes Preparcial 25
Examen Parcial 25
6
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN
1.1.- Concepto de Cálculo
Integral
1.2.- Elementos de un
problema de integración
diferencial
7
ACTIVIDAD 1
INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO INTEGRAL
Instrucciones: Formando 4 equipos dentro del salón de clase, sigan las instrucciones del profesor
a partir de la siguiente presentación:
https://prezi.com/view/bptw7ITr5GFBG3byLPAk/
De acuerdo con lo observado en el video, responde las siguientes preguntas. Posteriormente, en
plenaria revisa tus respuestas. Valor: 1 pt.
1) Escribe a que se le llama forma regular e irregular: ______________________________
_________________________________________________________________________
2) Menciona al menos 3 ejemplos de ambas formas: _______________________________
_________________________________________________________________________
3) ¿Cuál es la figura geométrica que se utiliza para poder calcular el área de una figura irregular?
_________________________________________________________________________
4) Escribe el procedimiento que se realizó para calcular el área de la forma irregular.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) De acuerdo con lo visto en la actividad de clase y el video introductorio, ¿Cuál es la base del
Cálculo Integral?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Indicador Si No
Identifica claramente la diferencia entre figura regular e irregular.
Comprende el procedimiento utilizado para el cálculo de áreas de
figuras irregulares.
Identifica la base del Cálculo Integral.
Tipo de evaluación: Autoevaluación.
8
ACTIVIDAD 2
LECTURA GRUPAL: “ORIGEN DEL CÁLCULO INTEGRAL”
Instrucciones: A partir de la lectura grupal “Origen del Cálculo Integral”, escribe en la tabla lo que
cada personaje aportó al origen del cálculo integral y posteriormente responde las preguntas que
están en la parte inferior de la página. Valor: 1 pt.
Newton y Leibniz
René Descartes
Galileo
Apolonio
Arquímedes
1. ¿Cuál fue el objetivo de Newton y Leibniz?

_________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación de Newton- Leibniz y Arquímedes?

_________________________________________________________________________
3. ¿Qué relación tiene la Parábola con el Cálculo Integral?

_________________________________________________________________________
4. Escribe lo nuevo, útil y trascendental del Cálculo Integral

_________________________________________________________________________

Indicador Si No
Identifica las aportaciones de cada uno de los personajes de la lectura
Distingue las aportaciones de Newton y Leibniz respecto a las de
Arquímedes.
Reconoce lo nuevo, útil y trascendental del Cálculo Integral.
9
ACTIVIDAD 3
CONCEPTO DEL CÁLCULO INTEGRAL
Instrucciones: A partir de la presentación compartida por el profesor, construye un organizador

gráfico que describa claramente el concepto del Cálculo Integral. Valor: 1 pt.
Indicador: Lista de cotejo Si No

El organizador gráfico describe completamente el concepto del Cálculo Integral.
El organizador gráfico se presenta con ideas claras y coherentes.
El organizador gráfico se presenta con orden y limpieza.
10
ACTIVIDAD 4
ELEMENTOS DE UN PROBLEMA DE INTEGRACIÓN
Instrucciones: A partir de la presentación compartida por el profesor, enlista y describe los

elementos que conforman un problema de Integración. Valor: 1 pt.

Indicador Si No
Enlista todos los elementos de un problema de integración.
Describe correctamente todos los elementos de un problema de integración.
Presenta su actividad con orden y limpieza.
Tipo de evaluación: Coevaluación.
11
UNIDAD II: INTEGRACIÓN POR
FÓRMULA
2.1.- Fórmulas de integración
inmediata
12
FÓRMULAS DE INTEGRACIÓN INMEDIATA
Fórmula Descripción Ejemplo
∫ 𝒅𝒖 = 𝒖 + 𝒄
∫ 𝒄𝒅𝒖 = 𝒄 ∫ 𝒅𝒖 + 𝒄 = 𝒄𝒖 + 𝒄
𝒙𝒏+𝟏
∫ 𝒙𝒏 𝒅𝒙 = +𝒄
𝒏+𝟏
∫(𝒅𝒖 + 𝒅𝒗 − 𝒅𝒘) =
∫ 𝒅𝒖 + ∫ 𝒅𝒗 − ∫ 𝒅𝒘 .
Reglas de exponentes que se pueden aplicar en la integración de ∫ 𝒙𝒏 𝒅𝒙
𝟏 𝒏 𝒎⁄ 𝟏
= 𝒂−𝒏 √𝒂𝒎 = 𝒂 𝒏
=𝒂
−𝒎⁄
𝒏
𝒂 𝒏 𝒏
√ 𝒂𝒎
13
EJEMPLOS FÓRMULA 3 ACTIVANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
REGLAS DE LOS EXPONENTES Y LEY DE LOS RADICALES
14
ACTIVIDAD 5
INTEGRALES POR FÓRMULAS 1 A 3
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando la fórmula

correspondiente y reduciendo el resultado a su mínima expresión. Valor: 2 pts.
# Problema Resultado
1
∫ 18 𝑥 5 𝑑𝑥
2 √𝑥
∫ 𝑑𝑥
5
3 3
∫ 12 √𝑚5 𝑑𝑚
4 3
∫ 𝑑𝑦
2𝑦 2
5 6
∫ 4 𝑑𝑧
5𝑧
6 𝑑𝑡
∫ 3
𝑡
7 8
∫3 𝑑𝑥
√𝑥 4
8 𝑑𝑦
∫
√𝑦 7
9 𝑑𝑧
∫9 5
𝑧
10 𝑚
∫ 𝑑𝑚
7
Instrumento de Evaluación: Escala de desempeño

Indicador Sobresaliente Notable Aceptable Bajo
Realiza la totalidad de los ejercicios correctamente,
simplificando sus resultados e incluyendo “+C”.
Aplica correctamente las reglas de exponentes
cuando es necesario.
Realiza la corrección de sus errores en caso de ser
necesario
Realiza un procedimiento con orden y limpieza
Tipo de evaluación: Coevaluación
15
ACTIVIDAD 6
USING FORMULAS 1-4
Visit the electronic portal and follow the instructions given by your teacher:
https://www.thatquiz.org/tq-h/math/calculus/ Valor: 2 pts.
16
ACTIVIDAD 7
INTEGRALES POR FÓRMULAS 1 A 4
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

correspondientes y reduciendo el resultado a su mínima expresión. Valor: 2 pts.
1  2 2
  4x − 3x + 3 dx
4
2  4 
 3 x
x3 − 3
+ 25 x 3 dx

3  3 2 1
  x − x 2 + x 3 dx
4  1 1 
  9 x 2 3 x 2 dx
− + 1
5 4 3 1 6 
  x − 5 x 2 + x dx

6
 9x 
− 5x2 − 4 x dx
3
7  7 
  x − 3 x3 +
4
dx
x 
8  5
 x − 6x +
3
dx
x 
9 3 5 7 
  x − x  dx
10
 x + 5 x − 4 dx
2

Aplica correctamente las reglas de exponentes
cuando es necesario.
Tipo de evaluación: Autoevaluación

17
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: EJEMPLOS DE APLICACIÓN
DE OPERACIONES ALGEBRAICAS EN PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN
POR FÓRMULAS 1-4
En algunas ocasiones es difícil que las integrales que nos pidan resolver sean de forma directa
como las actividades anteriores, por esa razón es necesario tener ciertos conocimientos de los
artificios que podemos emplear para poderlas resolver, uno de los artificios que emplearemos
para resolver la siguiente actividad sería emplear el álgebra combinando las fórmulas de la 1 a la
4.
18
ACTIVIDAD 8
INTEGRALES POR FÓRMULAS 1 A 4 APLICANDO OPERACIONES
ALGEBRAICAS

1
∫[(7𝑥 − 2)(3𝑥 + 5)]𝑑𝑥
2 𝑥4 − 1
∫ 𝑑𝑥
𝑥−1
3
∫(7𝑥 2 − 3𝑥)2 𝑑𝑥
4
∫(5𝑥 3 − 2)3 𝑑𝑥
5
∫(4 − 2√𝑥)2 𝑑𝑥
6 ∫(4 + 𝑥 2 )2 dx
7
∫(√𝑥 + 3𝑥) 𝑑𝑥
8 ∫ 3(6 − 2𝑥)2 dx
9  x 2 + 5x 
  x  dx
10 x² - 2x - 3
∫ 𝑑𝑥
x -3
11  9 x 3 − 5x 2 − 4 x 
  x5
 dx

12
 2(3x − 1) 3 dx
2
19
Identifica y resuelve la operación algebraica
correspondiente antes de resolver cada integral.
Realiza la corrección de sus errores en caso de ser
necesario
20
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: OBTENCIÓN DEL
DIFERENCIAL POR MEDIO DE LA DERIVACIÓN.
21
EJEMPLOS DEL USO DE LA FÓRMULA 5 Y REVISIÓN DEL DIFERENCIAL
DE LA FUNCIÓN A INTEGRAR
22
ACTIVIDAD 9
INTEGRALES POR FÓRMULA 5

1 2 5
∫ 3𝑥(2𝑥 + 3) 𝑑𝑥
2
∫ 6𝑥 2 (1 − 2𝑥 3 )4 𝑑𝑥
3 7𝑥
∫ √(1 − 2𝑥 2 )𝑑𝑥
3
4
∫ 3𝑥 2 (1 − 2𝑥 3 )4 𝑑𝑥
5 3𝑥
∫ (5𝑥 2 + 3)3 𝑑𝑥
7
6
∫ 5(4𝑥 − 2)4 𝑑𝑥
7 3
∫ 𝑑𝑥
√5𝑥 − 2
8 3𝑧
∫ 𝑑𝑧
(4𝑧 2 − 2)5
9 2𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
√5 − 3𝑥 3
10 24𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
(3 − 4𝑥 3 )3

Indicador Si No Observaciones
Identifica correctamente la expresión a integrar.
Calcula el diferencial de la función, la compara con

el problema dado, y completa correctamente el
diferencial cuando fue necesario.
Aplica correctamente las reglas de signos, de
exponentes y de radicales.
Resuelve la totalidad de los ejercicios
correctamente, simplificando sus resultados e
incluyendo “+C”.
23
EJEMPLOS DEL USO DE LA FÓRMULA 6.
Cuando una función a integrar tiene como exponente n=-1 una vez que se ha
escrito como numerador, la fórmula a aplicar es:
24
ACTIVIDAD 10

1 3𝑥
∫ 2 𝑑𝑥
6𝑥 − 3
2 6𝑥 − 2
∫ 2 𝑑𝑥
3𝑥 − 2𝑥 + 3
3 𝑥𝑑𝑥
∫ 2
2𝑥
4 5𝑑𝑥
∫
15𝑥 − 12
5 4𝑥 3 𝑑𝑥
∫
3 − 6𝑥 4
6 𝑑𝑥
∫
3𝑥
7 3𝑥
∫ 2 𝑑𝑥
𝑥 +2
8 4𝑥 4
∫ 5 𝑑𝑥
3𝑥 − 1
9 40𝑥 8 𝑑𝑥
∫
3 − 5𝑥 9
10 𝑑𝑥
∫
𝑏−𝑥

Identifiqué correctamente la expresión a integrar.
Calculé el diferencial de la función, la comparé con

el problema dado, y completé correctamente el
Resolví la totalidad de los ejercicios correctamente,
25
Integración de funciones exponenciales de base e
26
ACTIVIDAD 11

1
∫ 𝑒 3𝑥 𝑑𝑥
2 3𝑥𝑑𝑥
∫ 2
𝑒 6𝑥
3
∫ −2(𝑥 − 𝑒 7𝑥−1 ) 𝑑𝑥
4
∫(𝑒 𝑥 + 2)2 𝑑𝑥
5 3
∫ (𝑒 2𝑥 + ) 𝑑𝑥
𝑒𝑥
6
∫ 2𝑒 𝑡 𝑑𝑡
7 𝑒 4𝑦 + 1
∫ 𝑑𝑦
𝑒 2𝑦
8 3
∫ 3𝑥 2 𝑒 2𝑥 𝑑𝑥
9
∫(5 − 2𝑒 3𝑧 ) 𝑑𝑧
10 𝑑𝑥
∫
𝑒 4𝑥


Aplica correctamente las operaciones algebraicas,
reglas de signos, de exponentes y de radicales.

27
Integración de funciones exponenciales de base a
Esta fórmula también hace referencia a funciones que son del tipo exponencial, pero con la
diferencia con la fórmula anterior, que en este caso “a” puede ser una constante, es decir
cualquier número o letra diferente a la variable independiente a la que se esté integrando.
28
ACTIVIDAD 12

1
∫ 23𝑥 𝑑𝑥
2 3𝑥
∫ 2 𝑑𝑥
𝑏6𝑥
3
∫ ∫ 3(𝑥 − 𝑚4𝑥−1 ) 𝑑𝑥
4
∫(𝑚 𝑥 − 3)2 𝑑𝑥
5 3
∫ (𝑑 2𝑥 + ) 𝑑𝑥
𝑏𝑥
6
∫ 3𝑡 𝑑𝑡
7 𝑑 4𝑦 + 1
∫ 𝑑𝑦
𝑑 2𝑦
8
∫(4 − 2𝑏3𝑧 ) 𝑑𝑧
9 3
∫ 3𝑥 2 𝑝2𝑥 𝑑𝑥
10 𝑑𝑥
∫
54𝑥



29
ACTIVIDAD 13
MISCELÁNEA DE FÓRMULAS 5-8

1
∫ 16𝑥 7 (5 − 2𝑥 8 )4 𝑑𝑥
2 8𝑥 − 4
∫ 𝑑𝑥
4𝑥 2− 4𝑥 + 3
3
∫(4𝛽5𝑥 − 1)2 𝑑𝑥
4 5𝑥
∫ 𝑑𝑥
8√(6𝑥 2 + 4 )
5 64𝑥 5
∫ 𝑑𝑥
9𝑥 6 − 8
6
∫(3𝑒 2𝑥 + 1)2 𝑑𝑥
7 3
∫ (𝑒 5𝑥−3 + ) 𝑑𝑥
𝑒 3𝑥
8 3𝑥 5
∫ 𝑑𝑥
7(5𝑥 6 + 2)3
9 4𝑥 4
∫ 5 𝑑𝑥
3𝑥 − 1
10
∫(3𝑤 − 4𝑒 𝑎𝑤+1 ) 𝑑𝑤
11 2𝑑𝑥
∫
𝑔6𝑥−8
12
∫ 3 √𝑥 − 2 𝑑𝑥
13 14𝑥 3 𝑑𝑥
∫
3 − 7𝑥 4
30
14 5
∫ 7𝑥 4 𝑝12𝑥 𝑑𝑥
15 24x 2
 5
(3 + 8 x 3 )3
dx

Identifica correctamente la fórmula a aplicar en
cada problema.


31
ACTIVIDAD 14
DESAFÍOS MENTALES APLICANDO FÓRMULAS 1-8
Instrucciones: Forma equipos de 3 integrantes A continuación se presentan diferentes escenarios

donde la integral se aplica para resolver el problema planteado. Identifica la función a integrar y
calcula el resultado numérico que se solicita. Al final, evalúa a uno de tus compañeros de equipo.
Valor: 4 pts.
1.- Un ambientalista descubre que cierto tipo de árbol crece de tal forma que después de t años
su altura h(t) cambia a razón de ℎ´(𝑡) = 0.6𝑡 1/3 + 5√𝑡, cm/año. Si el árbol tenía 35cm de altura
cuando se plantó, es decir, h(0)=35, ¿cuánto medirá dentro de 15 años?
2.- La aceleración de un móvil está dada por f´´(x)=4x-1. Encuentre su velocidad a los 5 segundos
si sabemos que partió del reposo, es decir, que f´(0)=0.
3.- Para el móvil del problema anterior, ¿cuál es su posición con respecto a una línea de salida
en una pista a los 5 segundos de haberse iniciado el movimiento, es decir, f(0)=0?
4.- Suponga que la razón del crecimiento de una población de bacterias (en miles) con respecto
𝑑𝑁
al tiempo (en días) está dada por 𝑑𝑡 = 5𝑒 0.2𝑡 . ¿Cuál es el total de bacterias después de 7 días si
N(0)= 5 (en miles)?

cada problema.
Calcula correctamente el valor de la constante de

integración a partir de los datos proporcionados.
correctamente, obteniendo el resultado numérico
requerido en el planteamiento del desafío mental.
32
EJEMPLOS DE INTEGRACIÓN DEFINIDA
FÓRMULAS 1-8
33
ACTIVIDAD 15
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración definida identificando y
aplicando las fórmulas correspondientes y reduciendo el resultado a su mínima expresión.
Posteriormente calcula el valor numérico de acuerdo a los valores extremos que se indican.
Valor: 5 pts.
# Problema Integración Resultado numérico final
3
1
∫ (5𝑥 − 𝑥 3 )𝑑𝑥
1
1
2 3
∫ √𝑥 5 𝑑𝑥
−1
2
3
∫ 𝑒 2𝑥+3 𝑑𝑥
1
3
4 2𝑡
∫ 𝑑𝑡
2 1 + 𝑡2
2
5
∫ 102𝑥+3 𝑑𝑥
−1
1
6 𝑑𝑥
∫
0 𝑒 3𝑥
3
7
∫ 23𝑥 𝑑𝑥
2
1
8 6𝑥
∫ 3 𝑑𝑥
0 √3𝑥 2 + 5
2
9 𝑥
∫ 𝑑𝑥
0 9𝑥 2 − 16
2
10
∫ 6𝑥 2 (5𝑥 3 + 3)3 𝑑𝑥
0
34
Identifica correctamente la fórmula de integración
a utilizar.
Calcula el diferencial de cada integral, la comparé
con el problema dado, y completé correctamente
el diferencial cuando fue necesario.
Resuelve la totalidad de las integraciones
Sustituye correctamente los valores extremos en
los resultados, obteniendo el resultado numérico
esperado.
35
UNIDAD III: INTEGRACIÓN DE
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
3.1.- Fórmulas de integración de
funciones trigonométricas
3.2.- Fórmulas con elementos
cuadráticos del tipo a2±u2 y u2-a2
36
ACTIVIDAD 16
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: IDENTIFICACIÓN DE LAS
ANTIDERIVADAS POR FÓRMULAS 9-18 EN CONTRASTE CON LAS FÓRMULAS DE
DERIVACIÓN 12-17
Partiendo del concepto de la Integral como la operación inversa a la Derivada, identifica en binas
la correspondencia entre fórmulas de Derivadas e Integrales en tu formulario, anotando a
continuación las semejanzas y diferencias entre ambos bloques de fórmulas. Valor: 1 pt.

Participa de forma asertiva retroalimentando al compañero.
Realizó la corrección de sus errores en caso de ser necesario
Realizó un procedimiento con orden y limpieza
37
EJEMPLOS DEL USO DE LAS FÓRMULAS 9-18.
Integración de funciones trigonométricas.
38
ACTIVIDAD 17
INTEGRALES POR FÓRMULAS 9-18

correspondientes y reduciendo el resultado a su mínima expresión. Valor: 2 pt.
1
∫ 3𝑥𝑆𝑒𝑛2𝑥 2 𝑑𝑥
2
∫ 2𝑇𝑔4𝑥𝑑𝑥
3
∫ Sec(5𝑥 − 2) 𝑑𝑥
4
∫ 5𝑥𝐶𝑡𝑔(3 − 𝑥 2 )𝑑𝑥
5
∫ 2𝐶𝑠𝑐 2 4𝑥 𝑑𝑥
6
∫ 6𝐶𝑠𝑐3𝑥𝐶𝑡𝑔 3𝑥 𝑑𝑥
7
∫ 4𝐶𝑜𝑠3𝑦 𝑑𝑦
8
∫(𝑆𝑒𝑐3𝑧 − 4𝑇𝑔6𝑧)𝑑𝑧
9
∫(2 − 𝑆𝑒𝑐3𝑥 )2 𝑑𝑥
10 ∫(5𝑠 − 𝐶𝑜𝑠2𝑠 + 2𝑠 𝑇𝑔3𝑠 2)𝑑𝑠

Calcula el diferencial de la función, la comparé con


39
HOJA DE CONTROL DEL SEGUNDO PARCIAL
Nombre del alumno: ________________________________________ Grupo: ______

.
ACTIVIDADES Valor observaciones Total
Unidad 3
Actividad 18 2
Actividad 19 3
Actividad 20 2
Actividad 21 3
Actividad 22 3
Actividad 23 1
Actividad 24 2
Actividad 25 2
Actividad 26 3
Actividad 27 3
Actividad 28 Rec. Pts.
Actividad 29 3
Unidad 4
Actividad 30 8
RUBRO Puntajes
Exámenes Preparcial 25
Examen Parcial 25
40
ACTIVIDAD 18
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: CÁLCULO DEL DIFERENCIAL DE UNA
FUNCIÓN APLICANDO LAS FÓRMULAS DE DERIVACIÓN 12-17
Existen funciones que incluyen a las trigonométricas y que se integran con fórmulas diferentes a
las del bloque 9-18, es decir, funciones cuya “u” es una función trigonométrica y cuyo diferencial
“du” es el resultado de derivar dichas funciones, aplicando las fórmulas 12-17 de derivadas. Valor:
2 pts.

Identifica correctamente la expresión “u”.
Calcula el diferencial de la función, aplicando la
fórmula de derivación correspondiente
41
EJEMPLOS DEL USO DE LAS FÓRMULAS 5 Y 6 EN PROBLEMAS QUE
INCLUYEN FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
CASO I: FÓRMULAS 5 Y 6.
42
ACTIVIDAD 19
CASO 1: INTEGRALES POR FÓRMULAS 5 Y 6 QUE INCLUYEN FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS

1
∫ 𝑆𝑒𝑛3 𝑥 𝐶𝑜𝑠𝑥𝑑𝑥
2
∫ 𝑆𝑒𝑛 3𝑥 Cos 3𝑥 𝑑𝑥
3 2𝐶𝑠𝑐 2 3𝑥
∫ 𝑑𝑥
√(4 + 𝐶𝑡𝑔3𝑥)7
4
∫ 𝑇𝑔 (4𝑥 − 3)𝑆𝑒𝑐 2(4𝑥 − 3)𝑑𝑥
5 2𝐶𝑜𝑠3𝑥
∫ 𝑑𝑥
√(4 + 𝑆𝑒𝑛3𝑥)3
6 2𝑥𝐶𝑠𝑐 2 4𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
𝐶𝑡𝑔4𝑥 2
7
∫ 4𝐶𝑜𝑠(2𝑦 + 3)𝑆𝑒𝑛3 ( 2𝑦 + 3)𝑑𝑦
8 𝑆𝑒𝑐 2 6𝑧
∫ 𝑑𝑧
2 − 𝑇𝑔6𝑧
9
∫ 6𝑥 2 𝐶𝑡𝑔4𝑥 3 𝐶𝑠𝑐 2 4𝑥 3 𝑑𝑥
10 𝑆𝑒𝑐4𝑠 𝑇𝑔4𝑠
∫ 𝑑𝑠
Sec 4𝑠 + 2



43
ACTIVIDAD 20
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Existen funciones que incluyen a las trigonométricas y cuya estructura inicial impide la aplicación
de fórmulas directas del bloque 9-18 o las fórmulas 5 y 6 si se considerara “u” como la función
trigonométrica. En este caso es necesario el uso de las identidades trigonométricas para
replantear el problema para que pueda resolverse por los medios anteriormente mencionados.
TABLA DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
cos 𝑥 ∙ sec 𝑥 = 1 1 + 𝑐𝑡𝑔2 𝑥 = 𝑐𝑠𝑐 2 𝑥

sen 𝑥 ∙ csc 𝑥 = 1 𝑐𝑡𝑔 𝑥 ∙ 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = cos 𝑥
tg 𝑥 ∙ ctg 𝑥 = 1 𝑡𝑔𝑥 ∙ cos 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1 𝑡𝑔𝑥 ∙ csc 𝑥 = 𝑠𝑒𝑐 𝑥
1 + 𝑡𝑔2 𝑥 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 𝑠𝑒𝑐𝑥 ∙ c 𝑡𝑔𝑥 = 𝑐𝑠𝑐 𝑥
Instrucciones: Comprueba las siguientes expresiones utilizando las identidades trigonométricas

de la tabla anterior. Valor:2pts.
𝑐𝑡𝑔𝑥 𝑠𝑒𝑛𝑥
a) =1
𝑐𝑜𝑠𝑥
b)
𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑠𝑒𝑐𝑥
= 𝑠𝑒𝑛𝑥
𝑐𝑠𝑐𝑥
c)
𝑡𝑔𝑥
= 𝑠𝑒𝑐𝑥
𝑠𝑒𝑛𝑥
d)
𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑐𝑠𝑐𝑥 = 𝑐𝑡𝑔𝑥
e)
(1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 )𝑡𝑔𝑥
= 𝑠𝑒𝑛𝑥
𝑐𝑜𝑠𝑥
44
Selecciona de la tabla de referencia la(s)
identidad(es) trigonométrica(s) a aplicar en cada
problema de la actividad
Despeja correctamente la identidad trigonométrica
seleccionada para su correspondiente sustitución
en la expresión dada.
Comprueba completamente las identidades
trigonométricas presentadas en la actividad.
45
EJEMPLOS DEL USO DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS EN
PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN.
CASO II: USO DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS.
46
ACTIVIDAD 21
CASO 2: USO DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS PREVIO A LA INTEGRACIÓN
DE PROBLEMAS QUE INCLUYEN FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.

1 𝐶𝑠𝑐6𝑥
∫ 𝑑𝑥
𝑆𝑒𝑐6𝑥
2 1
∫ 𝑑𝑥
𝑇𝑔3𝑥
3
∫(1 + 𝑇𝑔2 𝑎𝑥 ) 𝑑𝑥
4 𝐶𝑜𝑠3𝑥
∫ 𝑑𝑥
𝐶𝑡𝑔3𝑥
5 𝑥𝐶𝑡𝑔3𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
𝑆𝑒𝑛3𝑥 2
6 𝑆𝑒𝑛(𝑥 − 2)
∫ 𝑑𝑥
Cos(𝑥 − 2)
7
∫(𝑆𝑒𝑛2 2𝑦 + 𝐶𝑜𝑠 2 2𝑦) 𝑑𝑦
8
∫ 2𝑧(𝐶𝑠𝑐 2 5𝑧 − 𝐶𝑡𝑔2 5𝑧) 𝑑𝑧
9 𝑆𝑒𝑐(3𝑥 + 5)
∫ 𝑑𝑥
Tg(3𝑥 + 5)
10 𝑥
∫ 𝑑𝑥
Csc 𝑥 2



47
ACTIVIDAD 22
MISCELÁNEA DE FÓRMULAS 9-18, CASOS I Y II
Instrucciones: En equipos de tres personas, resuelve los siguientes problemas de integración

aplicando las fórmulas correspondientes y reduciendo el resultado a su mínima expresión. Al
finalizar, retroalimenta a uno de tus compañeros de equipo de acuerdo a la lista que se presenta
en la parte inferior de esta actividad. Valor: 3 pts.
1
∫ 7𝑥𝐶𝑡𝑔(5 − 3𝑥 2 )𝑑𝑥
2
∫ 12𝑏 (1 + 𝑇𝑔2 𝑏𝑥 ) 𝑑𝑥
3 𝐶𝑜𝑠4𝑥
∫ 𝑑𝑥
√1 − 𝑆𝑒𝑛4𝑥
4 𝑥 3 𝐶𝑡𝑔(𝑎𝑥 4 + 2)
∫ 𝑑𝑥
𝑆𝑒𝑛(𝑎𝑥 4 + 2)
5
∫(2𝑧𝐶𝑠𝑐3𝑧 2 − 𝑆𝑒𝑐2𝑧 tg 2𝑧)𝑑𝑧
6
∫ 𝐶𝑠𝑐(1 + 3𝑎𝑥 )𝐶𝑡𝑔 (1 + 3𝑎𝑥 ) 𝑑𝑥
7
∫ 5𝑎𝑏(𝑆𝑒𝑛2 𝑏𝑦 + 𝐶𝑜𝑠 2 𝑏𝑦) 𝑑𝑦
8 8𝑥𝐶𝑠𝑐 2 (3𝑥 2 + 2)
∫ 𝑑𝑥
𝐶𝑡𝑔(3𝑥 2 + 2)
9
∫(8𝑥 − 2)𝑇𝑔(8𝑥 2 − 4𝑥)𝑑𝑥
48
10 5𝐶𝑡𝑔3𝑥 𝐶𝑠𝑐 2 3𝑥
∫ 𝑑𝑥
4
11
∫ 4𝑧 3 𝐶𝑜𝑠5𝑏𝑧 4 𝑑𝑧
12 6𝑥𝑆𝑒𝑐(−𝑥 2 )
∫ 𝑑𝑥
4𝐶𝑠𝑐 (− 𝑥 2 )
13 𝑆𝑒𝑐 2 6𝑧
∫ 𝑑𝑧
(𝑇𝑔6𝑧 + 2𝑎)2
14
∫ 6𝑎(𝑇𝑔7𝑎𝑥 𝑆𝑒𝑐 2 7𝑎𝑥)𝑑𝑥
15 5𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
𝑇𝑔(3𝑥 3 − 1)

cada problema.

Aplica correctamente las identidades
trigonométricas, operaciones algebraicas, reglas de
signos, de exponentes y de radicales.
49
ACTIVIDAD 23
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: IDENTIFICACIÓN DE LAS
ANTIDERIVADAS POR FÓRMULAS 19-26 EN CONTRASTE CON LAS FÓRMULAS DE
DERIVACIÓN 18-23
Partiendo del concepto de la Integral como la operación inversa a la Derivada, identifica en binas
la correspondencia entre fórmulas de Derivadas e Integrales en tu formulario, anotando a
continuación las semejanzas y diferencias entre ambos bloques de fórmulas. Valor: 1 pt.

Participa de forma asertiva retroalimentando al compañero.
Realiza la corrección de sus errores en caso de ser necesario
50
EJEMPLOS DEL USO DE LAS FÓRMULAS 19-26.
Integración de funciones con elementos cuadráticos del tipo a 2±u2 y u2-a2.
51
ACTIVIDAD 24
INTEGRALES POR FÓRMULAS 19-26

1 3
∫ 𝑑𝑥
√𝑥 2 + 16
2 8
∫ 𝑑𝑥
(𝑥 − 3)2 − 25
3 𝑑𝑥
∫
1 − 𝑥2
4 5𝑑𝑥
∫
𝑥√𝑥 2 − 4
5
∫ √𝑥 2 + 49 𝑑𝑥
6 6
∫ 𝑑𝑥
4𝑥 2 + 49
7 8𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
√1 − 16𝑥 6
8 𝑥
∫ 𝑑𝑥
2√9𝑥 4 + 25
9
∫ 12𝑥 3 √49 − 4𝑥 8 𝑑𝑥
10 10𝑥 2
∫ 𝑑𝑥
1 − 25𝑥 6



52
ACTIVIDAD 25
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: COMPLETAR EL TRINOMIO
CUADRADO PERFECTO
Las fórmulas ordinarias del bloque 19-26 contienen términos de segundo grado de dos términos
solamente a2±u2 y u2-a2. Si una integral implica una expresión que incluya además un término
de primer grado, ésta se puede reducir a una de las formas a2±u2 y u2-a2 completando el TCP y
posteriormente factorizando. Resuelve las siguientes expresiones siguiendo el procedimiento
necesario para completar el TCP. Valor: 2 pts.
Expresión con término cuadrático y término lineal Expresión de la forma

a2±u2 y u2-a2
a) 𝑥 2 − 2𝑥 + 26
b) 𝑥 2 + 8𝑥
c) 𝑥 2 − 6𝑥 + 25
d) 6𝑥 + 𝑥 2 + 10
e) 𝑥 2 + 20𝑥

Identifica correctamente el procedimiento a seguir.
Calcula el término que completa el TCP, sumándolo

y restándolo de la expresión original.
Factoriza correctamente el TCP para expresarlo en
la forma correcta a2±u2 y u2-a2.
53
EJEMPLOS DEL CASO I: USO DE LAS FÓRMULAS 19-26 COMPLETANDO
EL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.
54
ACTIVIDAD 26
CASO I: INTEGRALES POR FÓRMULAS 19-26 COMPLETANDO EL TRINOMIO
CUADRADO PERFECTO.

1 3𝑑𝑥
∫ 2
𝑥 − 8𝑥 + 25
2 8𝑑𝑥
∫
√𝑥 2 + 4𝑥
3 𝑑𝑥
∫
𝑥2 − 6𝑥 + 10
4 2𝑑𝑥
∫
𝑥2 + 10𝑥 + 34
5
∫ √𝑥 2 − 6𝑥 + 25 𝑑𝑥
6 𝑑𝑥
∫
𝑥2
− 4𝑥 + 3
7 𝑑𝑥
∫ 2
𝑥 − 4𝑥 + 20
8 3𝑑𝑥
∫
√6𝑥 + 𝑥 2 + 13
9
∫ √𝑥 2 + 2𝑥 + 17 𝑑𝑥
10 3𝑑𝑥
∫
𝑥 2 − 8𝑥 + 25

Escribe correctamente el problema en términos de

a2±u2 y u2-a2
55
EJEMPLOS DEL CASO II: USO DE LAS FÓRMULAS 19-26 Y 5-6.
Cuando el integrando es una fracción cuyo numerador es una expresión de primer grado mientras
el denominador es una expresión de segundo grado o la raíz cuadrada de tal expresión, la integral
dada puede reducirse a una integral inmediata separando a cada termino como una fracción
como se indica a continuación.
56
ACTIVIDAD 27
CASO II: INTEGRALES POR FÓRMULAS 19-26 Y 5-6.

1 (1 + 2𝑥)
∫ 𝑑𝑥
(1 + 𝑥 2 )
2 (2𝑥 + 1)𝑑𝑥
∫
√𝑥 2 − 1
3 (4𝑥 − 1)𝑑𝑥
∫ 2
𝑥 + 25
4 (5𝑠 − 2)𝑑𝑠
∫
√9 − 4𝑠 2
5 (4𝑥 − 4)𝑑𝑥
∫
√𝑥 2 + 4
6 (𝑥 + 2)𝑑𝑥
∫
4 − 𝑥2
7 (2 − 4𝑥 )𝑑𝑥
∫
4𝑥 2 + 16
8 (12𝑥 5 − 4𝑥 2 )
∫ 𝑑𝑥
√4𝑥 6 − 9
9
∫(𝑥 + 6) √𝑥 2 − 81𝑑𝑥
10 (1 + 2𝑥)
∫ 𝑑𝑥
(16 + 9𝑥 2 )

Escribe correctamente el problema en términos de

a2±u2 y u2-a2
Calcula el diferencial de la función, la comparé con el
problema dado, y completé correctamente el
Resuelve la totalidad de los ejercicios correctamente,
57
ACTIVIDAD 28
IDENTIFICACIÓN DE FÓRMULAS POR BLOQUES PARA PROBLEMAS
PRESENTADOS.
Instrucciones: En equipos de 3 a 4 personas, utilizando un teléfono inteligente con acceso a

internet por equipo, ingresen a la página
https://play.kahoot.it/#/k/beaabe6a-f4ed-4b81-8bb6-6a12e20a7e16
y esperen a las instrucciones del profesor para moverse dentro del sitio web.
La actividad consiste en participar en un juego donde se mostrarán 15 imágenes de problemas de

integración y el equipo deberá seleccionar la opción de respuesta correcta en su teléfono
inteligente. Para acumular mayor puntaje es necesario responder rápidamente y de forma
acertada cada pregunta. El valor en participaciones será designado por la tabla de puntajes que
se muestra en esta página. Valor: Hasta 3 décimas de recuperación en el rubro de participaciones.
Posición Participaciones obtenidas

1er. Lugar 3 décimas de recuperación.
2do. Lugar 2 décimas de recuperación.
Del 3ero. al último lugar 1 décima de recuperación
NOMBRE DEL EQUIPO PUNTAJE OBTENIDO

Participamos de manera coordinada al responder las
preguntas, favoreciendo el puntaje final obtenido por el
equipo.
Realizamos la corrección de errores en caso de ser
necesario.
Participamos con orden y respeto al profesor y demás
equipos.
58
ACTIVIDAD 29
MISCELÁNEA DE FÓRMULAS 19-26, CASOS I Y II
Instrucciones: En equipos de tres personas, resuelve los siguientes problemas de integración

aplicando las fórmulas correspondientes y reduciendo el resultado a su mínima expresión. Al
finalizar, retroalimenta a uno de tus compañeros de equipo de acuerdo a la lista que se presenta
en la parte inferior de esta actividad. Valor: 3 pts.
1 12𝑑𝑥
∫
√36𝑥 2 + 25
2 (15 − 𝑥 )𝑑𝑥
∫
49𝑥 2 + 16
3 (2𝑠 − 10)𝑑𝑠
∫
√16 − 49𝑠 2
4 6𝑥𝑑𝑥
∫
2√25𝑥 4 + 64
5 8𝑑𝑥
∫
𝑥 2 − 8𝑥 + 80
6 3𝑑𝑥
∫
𝑥√𝑥 2 − 81
7
∫ √𝑥 2 + 2𝑥 + 35 𝑑𝑥
59
8
∫ 2𝑥 3 √25 − 4𝑥 8 𝑑𝑥
9
∫(2𝑥 + 3) √16𝑥 2 − 100𝑑𝑥
10 𝑑𝑥
∫ 𝑥 2 +8𝑥+20

cada problema.

Aplica correctamente las identidades
trigonométricas, operaciones algebraicas, reglas de
signos, de exponentes y de radicales.
60
UNIDAD IV: ARTIFICIOS DE
INTEGRACIÓN
Integración por partes
61
EJEMPLOS DE INTEGRACIÓN POR PARTES.
INTEGRACIÓN POR PARTES.
62
ACTIVIDAD 30
INTEGRACIÓN POR PARTES.
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración identificando las partes,

calculando los datos, sustituir y aplicando las fórmulas correspondientes y reduciendo el
resultado a su mínima expresión. Para referencias y dudas, puedes acceder a
https://prezi.com/view/tl5Yte5B0EAiD7FSADcu/
Valor: 8 pt.
# Problema Identificación de las partes Resultado

1 u= du=
∫ 16𝑥𝐼𝑛8𝑥 𝑑𝑥
dv= v=
2 u= du=
∫(2𝑥 + 1)𝑒 3𝑥 𝑑𝑥
dv= v=
3 u= du=
∫ 5𝑥𝑒 2𝑥 𝑑𝑥
dv= v=
4 u= du=
∫ 2𝑥 𝑠𝑒𝑛𝑥𝑑𝑥
dv= v=
5 𝑥 u= du=
∫ 𝑥𝐶𝑜𝑠 𝑑𝑥
2
dv= v=
6 u= du=
∫ 𝑡𝑆𝑒𝑐 2 𝑡 𝑑𝑡
dv= v=
63
7 u= du=
∫ 𝑥52𝑥 𝑑𝑥
dv= v=
8 u= du=
∫ 𝑒 3𝑥 𝐶𝑜𝑠3𝑥𝑑𝑥
dv= v=
9 u= du=
∫(2𝑥 − 3)√5𝑥 + 6 𝑑𝑥
dv= v=
10 u= du=
∫(3𝑥 − 2)𝑙𝑛2𝑥 2 𝑑𝑥
dv= v=

Identifica correctamente las partes “u” y “dv” a
integrar.
Calcula correctamente las partes “du” y “v”
Calcula el diferencial de cada integral, la compara
64
UNIDAD V: CONSTANTE DE
INTEGRACIÓN E INTEGRALES
DEFINIDAS
5.1.- Determinación de la
constante de integración
5.2.- Significado de la
constante de integración
5.3.- Determinación de una
integral con valores
5.4.- Cálculo de áreas
65
EJEMPLOS DE INTEGRACIÓN DEFINIDA.
66
INTEGRAL DEFINIDA
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración definida identificando y
aplicando las fórmulas correspondientes y reduciendo el resultado a su mínima expresión.
Posteriormente calcula el valor numérico de acuerdo a los valores extremos que se indican
# Problema Integración Resultado numérico final
3
1 𝑑𝑥
∫
2
2 √9 − 𝑥
2
2
∫ 𝑇𝑔4𝑥𝑆𝑒𝑐 2 4𝑥𝑑𝑥
1
𝜋
3
∫ 𝑠𝑒𝑐 2 2𝑥𝑑𝑥
0
4
4 𝑑𝑡
∫
3 𝑥2 −4
𝜋
5 2
∫ 𝐶𝑜𝑠𝜃𝑑𝜃
0
1
6
∫ −𝑆𝑒𝑛7𝑥
0
3
7 3𝑑𝑥
∫
2 √16 − 𝑥 2
𝜋
8
∫ 𝑆𝑒𝑛2𝑥 𝐶𝑜𝑠2𝑥𝑑𝑥
𝜋
2
2
9 𝑑𝑥
∫
0 9𝑥 2 − 16
3
10 𝑑𝑥
∫
2 √𝑥 2 + 1
67
Identifica correctamente la fórmula de integración
a utilizar.
Calcula el diferencial de cada integral, la comparé
Resuelve la totalidad de las integraciones
Sustituye correctamente los valores extremos en
los resultados, obteniendo el resultado numérico
esperado.
68
DESAFÍOS MENTALES APLICANDO INTEGRACIÓN DEFINIDA
Instrucciones: Forma equipos de 3 integrantes A continuación se presentan diferentes escenarios

donde la integral se aplica para resolver el problema planteado. Identifica la función a integrar y
calcula el resultado numérico que se solicita. Al final, evalúa a uno de tus compañeros de equipo.
Valor: 6 pt.
1.- Un diseñador de tapetes desea fabricar un modelo que coincide con la curva de la función a
integrar ∫ 4𝑆𝑒𝑛(3𝑥 + 𝜋)𝑑𝑥. ¿Cuánto material (en metros cuadrados) se requiere por tapete,
considerando que la curva se ve limitada por los puntos 3π/4 y 2π para darle la forma deseada?
2.- Un arquitecto considera la entrada de un centro comercial como la forma de una parábola
cuya integral tiene la forma ∫ −6𝑥√𝑥 2 + 3 𝑑𝑥. ¿Cuántos metros cuadrados posee el umbral de
ese centro comercial, considerando que los valores extremos serían de -8 y +8
3.- Se desea cubrir con fibra de vidrio las paredes laterales que cubren los soportes de un
tobogán, cuya integral tiene forma ∫ 5𝑒 0.5𝑥−5 𝑑𝑥. ¿Cuál será la superficie total que será cubierta
por dichas paredes, considerando que los puntos extremos van desde 0 hasta 10m?

cada problema.
Calcula correctamente el valor de la constante de

integración a partir de los datos proporcionados.
correctamente, obteniendo el resultado numérico
requerido en el planteamiento del desafío mental.
69
REFERENCIAS
De contenidos, procedimientos y problemas, tomados y adaptados de:
Ayres, F. (1989). Serie de Compendios Schaum Teoría y Problemas de Cálculo Diferencial e

Integral. Naucalpan de Juárez, Edo. de México: Mc Graw Hill.
Castillo Romero, M. d. (2010). Cálculo Diferencial e Integral. México, D. F : Mc Graw Hill.
Granville, W. A. (2009). Cálculo Diferencial e Integral. México, D. F. : Limusa.
De los desafíos mentales/problemas de aplicación:
Oviedo, V. P. (s.f.). Matemática en la Salud. Recuperado el 15 de julio de 2017, de

http://documents.mx/embed/apuntes-medicina-veronicapdf.html
Bermudes, G. V. (s.f.). Aplicaciones del cálculo integral. Recuperado el 20 de Junio de 2017, de

https://es.slideshare.net/gevalbe/aplicaciones-del-calculo-integral
De instrumentos de evaluación para actividades, tomados y adaptados de:
Maya Díaz, V., & Domínguez Gutiérrez, R. (2014). Cálculo integral. Zapopan, Jalisco: Umbral
Editorial
Recopilado y revisado por:

Barrón Torres Dámaris
Sánchez Aguirre Gerardo
70

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CÁLCULO

PROGRAMA DEL CURSO

UNIDAD II: INTEGRACIÓN POR FÓRMULA

UNIDAD III: INTEGRACIÓN DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

UNIDAD IV: ARTIFICIOS DE INTEGRACIÓN

UNIDAD V: CONSTANTE DE INTEGRACIÓN E INTEGRALES DEFINIDAS

VALORES Y REGLAS DEL SALÓN DE CLASES

Ser respetuoso verbal y físicamente. No muestras inadecuadas de afecto. El incumplimiento

Guardar silencio y mantener el orden cuando se exponga la clase. El incumplimiento origina

Ningún alumno de otros grupos podrá interrumpir clase.

Las actividades de peinado y maquillaje no son permitidas en el salón de clase.

El cumplimiento de uniforme completo en general y corte de cabello en varones es observado

De acuerdo a Reglamento, en examen parcial (establecidos 2 en el semestre calendarizados

De acuerdo a Reglamento, en exámenes finales el alumno consulta al sistema de calificaciones la

LAS SITUACIONES NO CONTEMPLADAS EN REGLAMENTO INSTITUCIONAL Y EN ESTE

• Sobre las actividades:

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN PARA AMBOS PARCIALES

1) Escribe a que se le llama forma regular e irregular: ______________________________

2) Menciona al menos 3 ejemplos de ambas formas: _______________________________

4) Escribe el procedimiento que se realizó para calcular el área de la forma irregular.

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

1. ¿Cuál fue el objetivo de Newton y Leibniz?

2. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación de Newton- Leibniz y Arquímedes?

3. ¿Qué relación tiene la Parábola con el Cálculo Integral?

4. Escribe lo nuevo, útil y trascendental del Cálculo Integral

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Instrucciones: A partir de la presentación compartida por el profesor, construye un organizador

Indicador: Lista de cotejo Si No

Instrucciones: A partir de la presentación compartida por el profesor, enlista y describe los

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Fórmula Descripción Ejemplo

Reglas de exponentes que se pueden aplicar en la integración de ∫ 𝒙𝒏 𝒅𝒙

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando la fórmula

Instrumento de Evaluación: Escala de desempeño

Tipo de evaluación: Coevaluación

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Instrumento de Evaluación: Escala de desempeño

Tipo de evaluación: Autoevaluación

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Tipo de evaluación: Autoevaluación

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Calcula el diferencial de la función, la compara con

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Calculé el diferencial de la función, la comparé con

Tipo de evaluación: Autoevaluación

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Calcula el diferencial de la función, la compara con

Resuelve la totalidad de los ejercicios

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Calcula el diferencial de la función, la compara con

Resuelve la totalidad de los ejercicios

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de integración aplicando las fórmulas

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Identifica correctamente la expresión a integrar.

Calcula el diferencial de la función, la compara con

Resuelve la totalidad de los ejercicios

Instrucciones: Forma equipos de 3 integrantes A continuación se presentan diferentes escenarios

Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Calcula correctamente el valor de la constante de

Instrumento de Evaluación: Escala de desempeño

Nombre del alumno: __________________________________ Grupo: