INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SEBASTIAN BARRANCA”

“PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITORIO A LA PRÁCTICA

DOCENTE”

Camaná
2017
 Plan de acompañamiento y monitorio a la práctica docente 2017

I. Datos Generales:
I.E. : Sebastián Barranca.
Directora : Mg Ivonne Ruth Granda Monroy
GRE : Arequipa.
UGEL : Camaná.
Dirección : Av. 9 de Nov. 401.
Distrito : Camaná.
Provincia : Camaná.
Región : Arequipa.
Modalidad : E.B.R.
Nivel : Secundaria.

II. Fundamentación:
El acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica en la I.E.
Sebastián Barranca busca mejorar la práctica pedagógica de los docentes,
pues esta repercute directamente en los aprendizajes de los estudiantes.
El acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica corresponde al
compromiso 4 de gestión escolar que está orientado al acompañamiento
docente y reuniones de interaprendizaje con y entre docentes.
En las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017, se
indica que los docentes recibirán al menos 3 visitas al año. La primera visita
será necesariamente dentro del primer trimestre del año lectivo, para que se
cuente con un diagnóstico temprano del desempeño en el aula de cada
docente.
Para realizar las visitas el director y el equipo directivo dispondrá de las
rúbricas de observación de aula para la evaluación del desempeño docente y
de la ficha de monitorio del desempeño docente.
Las rubricas de observación de aula evalúan seis aspectos del desempeño
docente:
1.- Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2.- Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
3.- Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
4.- Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentarlos a los
estudiantes, adecuados a su enseñanza.
5.- Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
 6.- Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
Durante la observación el director y equipo directivo tomará apuntes
detallados de las evidencias (conductas observadas) del desempeño docente
en los aspectos evaluados en las seis. Concluida la observación, el director y
equipo directivo analizarán sus apuntes, calificarán el desempeño
observado. Sobre lo observado se reunirán con los docentes, ofrecerán
retroalimentación y llegarán a acuerdos de mejora, lo cual quedará
registrado en la ficha de monitorio del desempeño docente.
El acompañamiento pedagógico tiene como propósito promover el
desarrollo profesional del docente mediante acciones de orientación y
asesoría sostenidas en el tiempo, junto con estrategias de formación e
interacción colaborativa.
El monitorio en el aula y las reuniones de interaprendizaje son estrategias de
acompañamiento pedagógico, las cuales no son procesos evaluativos ni
punitivos sino procesos que buscan la mejora continua a través del uso de
prácticas colaborativas entre los docentes y el equipo directivo.

III. Marco orientado:

El acompañamiento y monitorio tiene como enfoques:

A) Enfoque crítico, reflexivo: El director y equipo directivo promueve la

reflexión crítica del docente motivándolo a la innovación educativa.
B) Enfoque tecnicista: El director y equipo directivo brindan modelos,
asistencia pedagógica, instrumentos de evaluación y promueven la innovación

IV. Marco legal:

3.1. Ley General de Educación N° 28044 y sus modificatorias las leyes N°

27950 y N° 28123.
3.2. DS N° 011-2012-ED: Reglamento de la Ley General de Educación N°
28044.
3.3. R.S N° 001-2007-ED Aprobación del Proyecto Educativo Nacional.
3.4. Ley de reforma Magisterial N° 29944 y su reglamento D.S. N° 04-2013-
ED.
3.5 Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED “Marco del Buen Desempeño
para docentes de Educación Básica Regular”.
3.7. D.S. N° 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
3.8. RVM N° 038-2009-ED que aprueba los Lineamientos y Estrategias
Generales para la Supervisión Pedagógica.
 3.9. R.M. N° 627-2016-MINEDU “Normas y orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2017 en instituciones educativas y programas de la educación
básica”.
3.10. Reglamento Interno 2017.

V. Objetivos:

General:
Gestionar las condiciones óptimas y orientar los procesos pedagógicos para
la mejora de los aprendizajes.

Específicos:
- Observar los aspectos que se considera en la rúbrica de evaluación del
desempeño docente.
- Analizar y calificar el desempeño observado de acuerdo a la rúbrica de
evaluación.
- Retroalimentar al docente observado y establecer acuerdos de mejora.

VI. Metas:

- Acompañamiento y monitoreo a 74 docentes, en 50 secciones del periodo

mañana y tarde.
- Asesoramiento según las necesidades detectadas.
- Informe trimestre.
- Informe final.

VII. Diagnostico:

- Escala magisterial de los docentes

I – 21
II – 7
III – 12
IV – 16
5 – 3
6 – 5

Predomina la escala I seguida de la IV.

- Los docentes de mayor escala magisterial están ubicados en las áreas de
ciencias
- Los de menor escala son del área de letras
 - Numero de reuniones de inter aprendizaje o reunirnos de coordinación
pedagógica.
Se dieron reuniones de inter aprendizaje o reuniones de coordinación
pedagógica en las horas colegiadas por áreas.
- Numero de visitas de monitoreo realizadas.
Se realizaron alrededor de 1 o 2 visitas a todos los docentes. Se aplicaron
fichas de monitoreo, gran parte se encuentran en nivel de proceso.
- El director o equipo directivo tiene escasa participación en la planificación
pedagógica de la I.E.
- Los docentes deberían implementar los acuerdos de mejora de cada
monitoreo.
- Se han identificado docentes fortaleza en el equipo directivo y docente
aportando con las capacitaciones recibidas por el MINEDU.
Los aspectos que se deben reforzarse son la aplicación de los procesos
pedagógicos y didácticos de la sesión de aprendizaje.
- Para que los docentes compartan sus fortalezas y debilidades, sus buenas
practicas, así como dificultades y obstáculos se han implementado las horas
colegiadas, que deben reforzarse con el apoyo de los especialistas de la UGEL
y otros aliados estratégicos.
- Los docentes tienen escaso dominio en herramientas y estrategias de
enseñanza y documentos pedagógicos que el MINEDU ha puesto a
disposición, por falta de capacitación y de motivación para auto capacitarse.
- Los docentes de los mismos grados coordinan los contenidos de sus sesiones
de aprendizaje en las horas colegiadas. Hay escasa coordinación para la
inclusión de contenidos transversales en las sesiones de aprendizaje.
- El tiempo pedagógico está distribuido en menor parte para actividades de alta
demanda cognitiva, se priorizan trabajos grupales, exposiciones, dictado. Como
estrategia se debe reducir al 10% de actividades administrativas o disciplina durante
el tiempo de la sesión.
- Los docentes para prevenir o resolver conflictos dentro del aula o durante las
sesiones conversan con los estudiantes, tutores, auxiliares y padres de
familia de educación. Se debe implementar la escuela de padres.
-
VIII. Rubricas de observación de aula para la evaluación del desempeño docente.

IX. Actividades

9.1. Planificación:
- Elaboración del plan de monitorio y acompañamiento: enero y febrero.
- Elaboración de instrumentos para el monitoreo y acompañamiento:
Marzo.
- Reunión de información con docentes: Marzo
9.2. Ejecución de monitorio y acompañamiento:
- Entrevistas con los docentes: permanente.
 - Aplicación de fichas: Abril – noviembre.
- Reunión de reflexión: periódica.
9.3. Evaluación:
- Análisis de resultados: trimestral
- Informe final: diciembre

X. Metodología:
- Informes con suficiente anticipación fecha y horas de la observación al
docente.
- Antes de la observación explicar al grupo de estudiantes la observación
de la clase.
- Programar 60 minutos de observación y 30 y 45 de calificaciones de las
- Ubicarse a un lado del aula y mantener silencio sin intervenir.
- Registrar evidencias y no conclusiones.
- Calificar la observación de manera individual.
- Analizar la rúbrica de d
- Evita evaluar aspectos
- Aplicar cada rubrica por separado.
- Calificar cada sesión independientemente.
XI. Recursos.
XII. Etapas.
12.1. Preparatoria : Enero Febrero.
12.2. De Ejecución : Continuo.
12.3. De Información : Trimestral.
12.4. De Monitoreo : Flexible y continuo.
XIII. Cronograma.
XIV. Anexos.