SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO RECONOCEMOS LAS FORMAS BIDIMENCIONALES

FECHA 05 – 09 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones geométricas
3.3. Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
3.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
 Establece relaciones entre las características Representa gráficamente
de los objetos del entorno, las asocia y objetos utilizando formas
representa con formas geométricas geométricas bidimensionales
bidimensionales (cuadrado, rectángulo, y los compara teniendo en
círculo, triángulo). cuenta su forma.
 Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
INSTRUMENTO DE
diferencias entre las formas geométricas, y
EVALUACIÓN
las explica con ejemplos concretos y con
base en sus conocimientos matemáticos.
Asimismo, explica el proceso seguido.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Figuras geométricas.
-Preparar juguetes de vehículos en una caja decorada.
 Papelote, plumones
-Preparar las copias de las fichas de aplicación y actividades.
 Fichas de aplicación y actividades.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
-Se dialoga sobre la sesión anterior de lo aprendido de las normas de seguridad vial.
-Se motiva presentando una caja decorada con juguetes de vehículos.
Anexo 1
-Responden a las preguntas: ¿Por dónde transitan los vehículos? ¿Qué color del semáforo permite que
pasen?
-Se entrega hojas bond para que grafiquen el juguete del vehículo que más les gusta.
SABERES PREVIOS
-Rescatamos los saberes previos ¿Cómo dibujaron el vehículo que más les gustó? ¿Qué figuras utilizaron
para dibujar? ¿De qué otras formas puedes dibujar? Dan ejemplos.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY REPRESENTAMOS OBJETOS CON DIFERENTES FORMAS BIDIMENSIONALES
NORMA DE CONVIVENCIA
 Trabajo en equipo.
 Utilizar adecuadamente los materiales.

DESARROLLO 60 min
Planteamiento del problema
- Planteamiento del problema.
Anexo 2
Familiarización con el problema
- Responden las siguientes preguntas: ¿qué observan en las imágenes? ¿Qué formas bidimensionales
pueden usar? ¿Qué materiales podemos utilizar? responden las figuras geométricas como el círculo,
rectángulo, cuadrado, triángulo.
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden las siguientes preguntas: ¿cómo lo graficarán?, ¿qué figuras geométricas utilizarán?, ¿de qué
otra forma pueden representarlo?
- Se organizan en grupos de trabajo y representan las imágenes usando las figuras geométricas.
- El grupo responsable reparte los papelotes y se pide que grafiquen la casa y el camión utilizando formas
bidimensionales.
Anexo 3
- Se pide que expliquen cómo representaron gráficamente el camión y la casa e identifiquen que formas
bidimensionales utilizaron y realizan el conteo de las formas bidimensionales mediante las tablas:
Anexo 4
- Luego se invita a que realicen otras formas de representaciones de vehículos.
Formalización y reflexión
- Responden a las preguntas: ¿De cuántas formas se puede representar imágenes usando figuras
geométricas?, ¿cuál fue la más rápida?, ¿por qué?
- Se explica las formas bidimensionales:
Anexo 5
- Se reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Responden ¿qué materiales concretos hemos
utilizado para representar esta situación?, ¿qué forma te pareció la más fácil? ¿Qué formas bidimensionales
utilizaron?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.
- Resuelven fichas de evaluación de las formas bidimensionales:
Anexo 6

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿qué es lo que
hicieron?, ¿para qué les servirá representar imágenes usando formas bidimensionales? ¿Para qué me sirve
lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
- Resuelven una ficha de aplicación.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4
Figura Nombre N° de figuras
utilizadas
△
○
□
 ▭
ANEXO 5
FORMA BIDIMENSIONALES
Las formas bidimensionales, consiste en unir líneas y planos sobre superficies planas.
Las formas bidimensionales son:

ANEXO 6
 FICHA DE EXTENSIÓN
Resuelven una ficha de aplicación.

1. Completa el cuadro:
Figura de: Se llama:
3 lados
4 lados
5 lados
6 lados
7 lados
8 lados
9 lados

2. Completa el cuadro.
Figura Número de Número de Nombre
lados vértices

3. Contemos los lados y vértices de cada figura:

Tiene _______ lados. Tiene _______ lados. Tiene _______ lados.

Tiene ______vértices. Tiene ______ vértices. Tiene ______ vértices.

Tiene _______ lados. Tiene _______ lados. Tiene _______ lados.

Tiene ______ vértices. Tiene ______ vértices. Tiene ______ vértices.

4. Observa, cuenta y completa:

 Cuenta ●….. ■…. ▬…..▲……

Mi cabeza es: ………………………… Mis dientes son: …………………….

Mis ojos son: …………………………. Mis pies son: ………………………..

5. Colorea según las indicaciones:

Color:
□rojo ○amarillo
０morado △ verde
□ azul ◇anaranjado