ALGEBRA LINEAL

TAREA 2: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS

WILLIAM TORRES MORAN

MATHEW RAMOS

MARLON HOMERO DIAZ

JONATHAN MERCADO

GRUPO: 208046A-174

VIVIAN YANET ALVAREZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD-

INGENIERIA ELECTRICA

NOVIEMBRE 2018
INTRODUCCION
En esta unidad la idea fundamental es que el estudiante pueda comprender los
fundamentos teóricos de los sistemas lineales, rectas y planos en el espacio, a
través de procesos de pensamiento que faciliten la aplicación adecuada del
conocimiento en la solución de los ejercicios propuestos.

Gracias a los innumerables aportes que el Algebra lineal como ciencia matemática
realiza en el ámbito computacional, hoy día, son significativos e incontables sus
aplicaciones en el campo de la tecnología; lo que hace necesario el estudio y
comprensión de los Sistemas Lineales de ecuaciones, rectas y planos en el
espacio, que fundamentan la unidad dos de este curso, para potenciar el proceso
de aprendizaje del estudiante en formación. Para la resolución de los ejercicios
propuestos se requiere de métodos como la eliminación de Gauss
–
Jordán, la inversa, la ecuación general del plano y los puntos de intersección de
los planos, además de herramientas tan fundamentales para este proceso como el
editor de ecuaciones Word.
Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar un mapa

conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando
para su construcción la herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero:

a) Defina qué es un sistema de ecuaciones lineales: con solución única, Con

un número infinito de soluciones, sin solución, consistente e inconsistente.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordán. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3.
Cada prenda pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado.
Las camisas se elaboran por lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se
necesitan 30 min para cortarlas, 40 min para coserlas y 50 min para plancharlas y
empaquetarlas. Para el tipo 2, 50 min para cortar, 50 min para coser y 50 min para
planchar y empaquetar. Para el tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser y 15
min para planchar y empaquetar. ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan
8 horas en cortar, 8 horas en coser y 8 horas en planchar y empaquetar?

Solución. Queremos saber cuántos lotes de cada tipo de camisa se pueden

producir, asignemos literales.
Sea x el número de lotes de camisas del tipo 1 que se pueden producir. Sea y el
número de lotes de camisas del tipo 2 que se pueden producir. Sea z el número de
lotes de camisas del tipo 3 que se pueden producir. Establezcamos relaciones
algebraicas entre las variables.
El número de minutos que se emplean en cortar una camisa del tipo 1 es 30x, del
tipo 2 es 50y, y del tipo 3 es 65z.
El número total de minutos que se emplea en cortar todas las camisas es: 30x
+50y+65z Y tiene que ser igual a 480 minutos que son las 8 horas que se trabajan
en cortar.
30x+50y+65z=480.
Análogamente en coser se tiene: 40x+ 50y+40z=480.
En planchar y empaquetar tenemos: 50x+50y+15z =480
Luego sí queremos resolver el problema hay que solucionar el sistema de tres
ecuaciones lineales con tres incógnitas.

30x+50y+65z=480
40x+ 50y+40z=480
50x+50y+15z =480
Se tiene la siguiente matriz

Aplicando el método eliminación de gauss- Jordán

30 50 65 480
(40 50 40 480)
50 50 15 480
1
𝑓1 = 𝑓1
5
3 6 10 13 96
𝑓2 = 𝑓2 → (12 15 12 144)
10 60 60 18 576
6
𝑓3 = 𝑓3
5

𝑓2 = 𝑓2 − 2𝑓1 6 10 13 96
→ (0 −5 −14 −48)
𝑓3 = 𝑓3 − 10𝑓1
0 0 0 0

1
𝑓1 = 𝑓1 6 10 13 96
6 → (0 −5 −14
1 −48)
𝑓2 = − 𝑓2 0 0 0 0
5
 1
𝑓1 = 𝑓1 1 5/3 13/6 16
6 → (0
1 1 14/5 48/5)
𝑓2 = − 𝑓2 0 0 0 0
5

5 1 0 −5/2 0
𝑓1 = 𝑓1 − 𝑓2 → (0 1 14/5 48/5)
3
0 0 0 0
Solución
5
𝑥1 − 𝑥3 = 0
2
14 48
𝑥2 + 𝑥3 =
5 5
El sistema es consistente indeterminado
5
𝑥1 = 𝑥3
2
48 14
𝑥2 = − 𝑥3
5 5
24
𝑥3 = ∈ [0 , ]
7
Una solución particular
34 5
𝑥3 = 1 𝑥2 = 𝑥1 =
5 2
Descripción del ejercicio 3
a. En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto
conocido y un vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P de una
recta y se conoce la ecuación paramétrica de una segunda recta, sabiendo que las
dos rectas son paralelas, ¿que comparten en común dichas rectas?
R/las 2 comparten en común la pendiente y el vector director debido a que son
rectas paralelas tienen igual dirección, el punto (x, y) no es común en las rectas
dadas.

b. Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la recta
que pasa por los puntos A (-2,0,1), B (1,2,3).
la ecuación vectorial de la recta es la sgte:
⃗⃗ =𝑷 + 𝒕. 𝑽
𝑹 ⃗

Hallamos primeramente el vector director

⃗𝑽
⃗ =(𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 )𝓘 + (𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 )𝓙 + (𝒁𝟐 − 𝒁𝟏 )𝓚 = (𝟏 − (−𝟐))𝓘 + (𝟐 − 𝟎)𝓙 + (𝟑 − 𝟏)𝓚

⃗⃗ =𝟑𝓘 + 𝟐𝓙 + 𝟐𝓚 = (𝟑, 𝟐, 𝟐) entonces el resultado del vector director es

𝑽
⃗𝑽
⃗ = (𝟑, 𝟐, 𝟐)

Remplazando los valores en la ecuación

⃗⃗ =𝑷 + 𝒕. 𝑽
𝑹 ⃗

(𝒙 + 𝒚 + 𝒛) = (𝟏, −𝟏, 𝟏) + 𝒕(𝟑, 𝟐, 𝟐) o

(𝒙𝓘 + 𝒚𝓙 + 𝒛𝓚) = (𝟏𝓘 − 𝟏𝓙 + 𝟏𝓚) + (𝒕𝟑𝓘 + 𝒕𝟐𝓙 + 𝒕𝟐𝓚) esta es la ecuación.

c. Dados dos puntos cualesquiera en el plano, se requiere el hallar un vector a

partir de estos puntos para poder así determinar las ecuaciones vectoriales,
paramétricas y simétricas. ¿Qué nombre recibe el vector hallado a partir de los
puntos dados? Relacione con claridad una fuente de consulta comprobable que
argumente la respuesta.

R/ en el libro de algebra lineal de GROSSMAN se observa que el vector que

se obtiene con los puntos para definir el plano se llama vector director.

d. Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta que

pasa por los puntos P y Q:

P= (5, -1, 4); Q = (6, 2, 5).

Primeros hallamos el vector director.
⃗𝑽
⃗ =(𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 )𝓘 + (𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 )𝓙 + (𝒁𝟐 − 𝒁𝟏 )𝓚== (𝟔 − 𝟓)𝓘 + (𝟐 − (−𝟏))𝓙 + (𝟓 − 𝟒)𝓚

⃗⃗ =𝟏𝓘 + 𝟑𝓙 + 𝟏𝓚 = (𝟏, 𝟑, 𝟏) entonces el resultado del vector director es

𝑽
⃗𝑽
⃗ = (𝟏, 𝟑, 𝟏)

Remplazando los valores en la ecuación

⃗𝑹
⃗ =𝑷 + 𝒕. ⃗𝑽

(𝒙 + 𝒚 + 𝒛) = (𝟓, −𝟏, 𝟒) + 𝒕(𝟏, 𝟑, 𝟏) o

(𝒙𝓘 + 𝒚𝓙 + 𝒛𝓚) = (𝟓𝓘 − 𝟏𝓙 + 𝟒𝓚) + (𝒕𝟏𝓘 + 𝒕𝟑𝓙 + 𝒕𝟏𝓚) esta es la ecuación

Entonces a=1, b=3, c=1

Tenemos las siguientes ecuaciones paramétricas

𝒙 = 𝒙𝟏 + 𝒕(𝒙𝟐 − 𝒙𝟏)

𝒚 = 𝒚𝟏 + 𝒕(𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 )
 𝒛 = 𝒛𝟏 + 𝒕(𝒛𝟐 − 𝒛𝟏 )

Reemplazando los valores en las ecuaciones tenemos

𝒙 = 𝟓 + 𝒕(𝟔 − 𝟓) = 𝟓 + 𝒕(𝟏)

𝒙 = 𝟓 + 𝒕(𝟏)

𝒚 = −𝟏 + 𝒕(𝟐 − (−𝟏)) = −𝟏 + 𝒕(𝟑)

𝒚 = −𝟏 + 𝒕(𝟑)

𝒛 = 𝟒 + 𝒕(𝟓 − 𝟒) = 𝟒 + 𝒕(𝟏)

𝒛 = 𝟒 + 𝒕(𝟏)
Las ecuaciones paramétricas resultantes son:

𝒙 = 𝟓 + 𝒕(𝟏)

𝒚 = −𝟏 + 𝒕(𝟑)

𝒛 = 𝟒 + 𝒕(𝟏)
Las ecuaciones para la simétrica tenemos:
𝒙 − 𝒙 𝟏 𝒚 − 𝒚𝟏 𝒛 − 𝒛 𝟏
= =
𝒂 𝒃 𝒄
Reemplazando los valores en la ecuación tenemos:
𝒙−𝟓 𝒚−(−𝟏) 𝒛−𝟒
= = =
𝟏 𝟑 𝟏

𝒚+𝟏
𝒙−𝟓= =𝒛−𝟒
𝟑
Descripción ejercicio 4
Desarrollar los siguientes ejercicios propuestos
a. Dados los siguientes planos:

𝑘𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0
2𝑥 − 4𝑦 + 6 𝑧 + 5 = 0

Determinar el valor de k para que sean:

a) Paralelos.
b) Perpendiculares.
Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o
Matlab.

a)
P1 :  k , 2, 3
P2 :  2, 4,6 
Las coordenadas deben ser proporcionales.
𝑘 2 3
=− =−
2 4 6

k 1 2
  ; k   ; k  1
2 2 2
Para que sean paralelas k = -1

Nos quedarían:
−𝑥 + 2𝑦 – 3𝑧 – 1 = 0
2𝑥 – 4𝑦 + 6𝑧 + 5 = 0

b)
k ,2, 3  2, 4,6  0
 2k    8   18  0
2k – 8 – 18 = 0

2k -26 = 0

2k = 26

K = 13

13𝑥 + 2𝑦 – 3𝑧 – 1 = 0
2𝑥 – 4𝑦 + 6𝑧 + 5 = 0

Descripción ejercicio 5.
Resolver los siguientes ejercicios:

Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1,2,3) y cuyas

coordenadas del vector normal son: n (1,-1, 1)
Compruebe gráficamente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.
a  x  x1   b  y  y1   c  z  z1   0
⃗⃗⃗ (𝟏, −𝟏, 𝟏)
𝑷𝟎 (𝟏, 𝟐, 𝟑); 𝓷
x1  1; y1  2; z1  3
a  1; b  1; c  1

1 x 1 1 y  2 1 z  3  0

x 1  y  2  z  3  0
x y z 2  0

Ecuación del plano: x – y + z – 2 = 0

Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A (1,2,1); B (1, 0,1); C
(0, 1, -1). Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab,
Octave o Matlab.
𝐴(1,2,1), 𝐵(1,0,1), 𝐶(0,1, −1)

AB  1 1 iˆ   0  2 ˆj  1 1 kˆ
AB  2 ˆj
AC   0  1 iˆ  1  2 ˆj   1  1 kˆ
AC  iˆ  ˆj  2kˆ
Hallamos el producto escalar.
  iˆ ˆj kˆ 
 
AB  AC   0 2 0 
1 1 2
 

AB  AC    2  2   0  1  iˆ    0  2   0  1  ˆj    0  1   2  1 

AB  AC  4iˆ  2kˆ

ˆ
ˆ  2k
n  4i
T:(X, Y, Z)

AT  T  x, y, z   A 1, 2,1
AT   x  1, y  2, z  1

AT n  0
AT n  x  1, y  2, z  1  4, 0, 2

 x 1  4   y  2  0   z 1  2  0
4x – 4 -2z + 2 = 0

4x – 2z – 2 = 0

2x – z – 1 = 0 Ecuación del plano

Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e identificación de tipo
de soluciones.
En grupo utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos, para graficar
cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:

3𝑥 + 2𝑦 = −2
−6𝑥 − 4𝑦 = −7
Primeramente, despejamos x
−𝟐−𝟐𝒚
3𝑥 = −2 − 2𝑦 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑥 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎 𝒙 = 𝟑

Ahora sustituimos x en la segunda ecuación

−2 − 2𝑦
−6 ( ) − 4𝑦 = −7 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑑𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠
3
−2(−2 − 2𝑦) − 4𝑦 = −7 𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑒𝑠 𝑙𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑚𝑜 4 + 4𝑦 − 4𝑦 = −7𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 4
= −7 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 4 ≠ −7 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛
 𝑥 + 2𝑦 = 1
2𝑥 + 5𝑦 = 0
En este utilizaremos el método de eliminación la primera ecuación se multiplicará
por -2
−2𝑥 − 4𝑦 = −2
2𝑥 + 5𝑦 = 0
Entonces quedaría que y = -2
Ahora sustituimos y en la ecuación 2
2x+5(-2) =0 entonces 2x-10 =0 despejando x tenemos 2x =10 entonces x =10/2
Entonces x =5, y= -2 tiene solución única

−6𝑥 − 4𝑦 = −7
−2𝑥 + 3𝑦 = 1
Multiplicaremos la segunda ecuación por -3 obtendremos
-6x – 4y = -7
6x - 9y =-3
-13y = -10 entonces y = 10/13
Sustituimos el valor de y en la primera ecuación tenemos
-6x – 4(10/13) =- 7 entonces -6x – 40/13 =-7 entonces -6x= 40/13 -7
-6x = - (51/13) entonces x = 17/26
Tienen solución única

𝑥 − 3𝑦 = −4
3𝑥 − 9𝑦 = −12
Multiplicaremos la primera ecuación por -3
-3x +9y =12
3x – 9y = -12
0= 0
Dado que 0=0, las ecuaciones tienen una intersección en un número infinito de
puntos.
Número infinito de soluciones

𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6
Multiplicaremos la segunda ecuación por -1
x +3y = 4
-x +9y = 6
12y = 10 ent0nces y = 10/12 simplificando y = 5/6
Sustituimos valor de y en la ecuación 1
X + 3(5/6) = 4 entonces x +5/2 = 4 entonces despejamos x
X = 4 –(5/2) entonces x = 3/2
Tiene solución única

Descripción del ejercicio 6

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las rectas
entre sí.
b) Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los
métodos analizados en ésta unidad.
c) Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.
R/ en el caso
1 se encontró ninguna solución.
2 ,3y 5 se encontró solución única.
4 infinitas soluciones

d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas.

Solución única Sistema compatible determinado

Infinitas soluciones Sistema compatible indeterminado

___
Sin solución Sistema incompatible

En este grafica las rectas son paralelas.

No tienen ninguna solución.
Es inconsistente
Para esta grafica las rectas se cortan-
Tienen solución única
Es consistente

en esta grafica se cortan

Tienen solución única
Es consistente.
En esta grafica las rectas están una encima de la otra.
Tiene infinitas soluciones. es dependiente

En esta grafica se cortan las rectas.Tienen solución única. Son consistente.

Conclusiones
Con la realización del presente trabajo, se pueden concluir los siguientes
aspectos:
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto finito de ecuaciones lineales,
con la característica que en todas las ecuaciones están las mismas variables
La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de actividades
permitió el reconocimiento de las temáticas relacionadas con los sistemas de
ecuaciones lineales rectas y planos en el espacio, y así dinamizar el aprendizaje a
través de la interacción en el trabajo en equipo

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Álvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7151
OVI Unidad 2 - Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales
Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo, orientar al
estudiante sobre la solución de sistemas de ecuaciones lineales, que
le servirá como material de consulta en la parte introductoria de los
sistemas lineales para realizar las actividades propuestas en la
segunda fase de la estrategia de aprendizaje.
Álvarez, A. (2017). Sistemas de ecuaciones lineales
[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11518