DISEÑO DE TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I Nº218 Micaela Bastidas
1.2. Aula Maripositas amorosas Edad 5 años Nº de niño(a)s 22
1.3. Profesor (a) de aula: Soledad Sequeiros Hurtado
1.. Practicante: Mayli Medina Huamani
1.5. Lugar Abancay Fecha 27/05 Duración 35min

II. PLANIFICACIÓN:
NOMBRE TALLER DE “El circuito”
PSICOMOTRICIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD (ES) INDICADOR(ES)
Se expresa con creatividad a través de diversos Percibe su postura y desplazamientos,
lenguajes artísticos. transmitiendo en ello sus emociones,
gestos y el movimiento corporal en el
circuito.

III. SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER:

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS

INICIO/Asamblea  La maestra saluda a los niños con mucho entusiasmo y

(Preparación de respeto.
material,  Junto con los niños recordamos nuestros acuerdos.
organización de los
niños y del
 Nos formamos en dos columnas (mujeres y varones) para
espacio)
trasladarnos a la losa deportiva.

 Una vez que lleguemos:

 Los niños se sientan en el espacio adecuado que la maestra

previamente a determinado. (en círculo)
Pelotas
 La maestra presenta los materiales a utilizar:
Aros
-Pelotitas de trapo.
Conos
-Aros
Sogas
-Conos
Telas
-sogas cortas y largas

DESARROLLO  La maestra les indica que para formas equipos tenemos que
(Saludo, sortear, cada niño deberá sacar una cinta ya sea color rojo o
expresividad azul para que se puedan identificar y formar los equipos.
motriz, relajación y
expresión gráfico-
 Antes de empezar la maestra les indica que realizaremos una
plástica)
dinámica sobre “el león”

 Luego proponemos a los niños a ponerse en dos filas (equipo

rojo y equipo azul).

 Anticipamos a los niños que jugaremos un pequeño circuito

con los dichos materiales.
  Antes de empezar el circuito, recordamos nuestras normas y
nuestros acuerdos para cuidar los materiales.
CIERRE
 La docente explica de que se trata el circuito y que es lo que
(Comunicación o
verbalización de la
tienen que hacer cada niño o cada equipo y salir después de
actividad) haber escuchado el silbato.

 Para culminar hacemos preguntas:

 ¿Les gusto el circuito?
 ¿Cómo se sintieron al realizarlo?
 ¿Qué actividad te gusto más? ¿Por qué?

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

___________________________ _____________________________ ____________________________

 DISEÑO DE TALLER DE LENGUAJE DRAMÁTICO
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I
1.2. Aula Edad Nº de niño(a)s
1.3. Profesor (a) de aula:
1.. Practicante:
1.5. Lugar Fecha Duración

II. PLANIFICACIÓN:
NOMBRE DEL TALLER DE
LENGUAJE DRAMÁTICO
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD (ES) INDICADOR(ES)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS

INICIO/Asamblea
(Motivación,
acondicionamiento
e implementación
del espacio,
determinación de
roles)

DESARROLLO
(Dramatización,
expresión gráfico-
plástica)
CIERRE
Comunicación o
verbalización de
sus experiencias
vivenciadas.

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

___________________________ _____________________________ ____________________________

 DISEÑO DE TALLER DE LENGUAJE GRÁFICO PLÁSTICO
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I N° Micaela Bastidas
1.2. Aula Maripositas amorosas Edad 5 años Nº de niño(a)s 30
1.3. Profesor (a) de aula: Soledad Sequeiros Hurtado
1.. Practicante: Mayli Medina Huamni
1.5. Lugar Abancay Fecha 20/05 Duración 35 minutos

II. PLANIFICACIÓN:
NOMBRE DEL TALLER DE Elaboramos un periódico mural
LENGUAJE GRÁFICO-
PLÁSTICO
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD (ES) INDICADOR(ES)
 Explora y experimenta los lenguajes del arte Muestra sus creaciones y observa
 Aplica procesos creativos las creaciones de otros. Describe lo
 Socializa sus procesos y proyectos que han creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta
de experiencia, o de su proyecto y
del proyecto de otros.

III. SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS

INICIO/Asamblea  Nos saludamos con cariño.

( Motivación,  Los niños se sientan y se ubican adecuadamente
preparación del
en el espacio adecuado.(aula)
espacio y de los
materiales
 Los niños y niñas conversan y recuerdan las
normas de uso y cuidado del material.
 Se les motiva a los niños y niñas para elaborar
nuestro periódico mural
 Respondemos a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo podemos hacer?
- ¿Qué material podemos usar?

 Propósito del taller: elaboramos un periódico

mural
 La docente forma 4 grupos para elaborar y e indica
lo siguiente:
DESARROLLO - Cada grupo tendrá diferente un trabajo para
(Exploración del poder presentar. -
material, ejecución  La docente reparte algunos materiales para poder
de la actividad)
elaborar junto con los niños
 Se les brinda goma y figuras para trabajar
 Los niños pueden escribir en sus trabajos sus
nombres.

 Los niños exponen sus trabajos explicando como

lo hicieron, que utilizaron
 Cada niño o cada grupo pone su trabajo en el
 lugar donde le corresponde para adornar nuestro
periódico mural

 Comunican sus emociones: -fichas

 ¿les gusto lo que trabajamos? -goma
CIERRE -figuras
(comunicación o  ¿Cómo lo hicimos?
verbalización de la  ¿Qué imagen decoramos?
actividad  ¿Qué materiales utilizamos?
 ¿Cómo se sintieron?

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

___________________________ _____________________________ ____________________________

 DISEÑO DE TALLER DE LENGUAJE DE LA DANZA
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I N° 218 Micaela Bastidas
1.2. Aula Maripositas amorosas Edad 5 años Nº de niño(a)s 22
1.3. Profesor (a) de aula: Soledad Sequeiros Hurtado
1.. Practicante: Mayli Medina Huamani
1.5. Lugar Abancay Fecha 14/05 Duración

II. PLANIFICACIÓN:
NOMBRE DE TALLER DE Practicamos una danza
LENGUAJE DE LA DANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD (ES) INDICADOR(ES)
Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y de su contexto en el que se
Explora y experimenta los lenguajes del arte desenvuelve usando diferentes lenguajes
Aplica procesos creativos artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
Socializa sus procesos y proyectos el movimiento, el teatro, la música)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS

 Nos saludamos con mucho cariño.

INICIO/Asamblea  Los niños se sientan y se ubican adecuadamente
( Motivación, en el espacio adecuado (aula)
Organización de
los niños y del
espacio)
 Los niños y niñas conversan y recuerdan las
normas de uso.

 Se presenta un video de a danza para motivar a

los niños y niñas

 Respondemos a las siguientes preguntas:

 Propósito del taller: practicando la saya para

DESARROLLO nuestro aniversario de nuestro jardín
(ejecución de la
danza, relajación,  La maestra les indica a los niños lo que tienen que
expresión gráfico- hacer, acomodan sus sillas y sus mesas en un
plástica) canto

 Indicamos a los niños que se formen en columnas,

dos columnas de mujeres y una columna de
varones.
  La maestra junto con los niños ensayan los pasos
que ya se había practicado en los días atrás y
armamos la coreografía

 Todos juntos empezamos a ensayar una y otra

vez, mejorando algunos errores.

 Al finalizar todos juntos empezamos a relajarnos

CIERRE haciendo algunos ejercicios suaves
(comunicación o
verbalización de la
actividad)
 Comunican sus emociones:
 ¿les gusto lo que trabajamos?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Cómo se sintieron?

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

___________________________ _____________________________ ____________________________

 DISEÑO DE TALLER DE LENGUAJE MUSICAL
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I N° Micaela Bastida
1.2. Aula Mariposistas amorosas Edad 5años Nº de niño(a)s 22
1.3. Profesor (a) de aula: Soledad Sequeiros Hurtado
1.. Practicante: Mayli Medina Huamani
1.5. Lugar Abancay Fecha 22/05 Duración

II. PLANIFICACIÓN:
NOMBRE DEL TALLER DE Celebramos por día de nuestro jardín
LENGUAJE MUSICAL:
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD (ES) Desempeños
 Explora y experimenta los lenguajes del arte Representa ideas acerca de sus vivencias
 Aplica procesos creativos personales y del contexto en que se
 Socializa sus procesos y proyectos desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER:

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS

INICIO/Asamblea  Nos saludamos con mucho entusiasmo.

( Actividades de
motivación,  Recordamos las normas con ayuda de los niños
organización de los
niños, preparación
 Presentamos la motivación:
del espacio y los
“Celebramos por nuestro día”
instrumentos)

 Organizamos el espacio y organizamos a los niños de cómo

iremos a nuestra fiesta

 La docente les da a conocer sobre lo que aremos y de como

vamos a participar en la fiesta junto con nuestros amigos y
profesoras

 Cada niño se traslada al patio y se ubica donde se les indique

DESARROLLO
(Actividades de
para estar todos juntos
ejecución
expresión gráfico-  La maestra les pregunta a los niños que es lo que están
plástica) Observando en el patio

 Hacerle recordar a los niños que estamos celebrando por día

de la educación inicial

 La maestra les indica a los niños que es un día muy especial

para todos los jardines, y que en nuestro jardincito lo
estamos festejando y que para eso tenemos que estar
atentos, observar todo lo que está a nuestro alrededor
CIERRE
(comunicación o Realizamos algunas preguntas:
verbalización de la  ¿Qué les gusto más?
actividad)
 ¿A quiénes vieron?
 ¿Cómo se sintieron?

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

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 DISEÑO DE ACTIVIDAD LITERARIA O LA HORA DEL CUENTO
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I N° 218 Micaela Bastidas
1.2. Aula Mariposistas amorosas Edad 5 años Nº de niño(a)s 22
1.3. Profesor (a) de aula: Soledad Sequeiros Hurtado
1.. Practicante: Mayli Medina Humani
1.5. Lugar Abancay Fecha 212/05 Duración

II. PLANIFICACIÓN:
NOMBRE DE ACTIVIDAD Aprendemos una poesía “Mi jardín”
LITERARIA O LA HORA DEL
CUENTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD (ES) INDICADOR(ES)
Explora y experimenta los lenguajes del arte Explora de manera individual y/o grupal
Aplica procesos creativo diversos materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al cambiar un
material con otro.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER:

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS

 Nos saludamos con mucho entusiasmo

INICIO/Asamblea
(organización de  Recordamos las normas de convivencia con la participación
los niños, actividad de los niños
de motivación
inicial,
recuperación de  Presentamos la motivación:
saberes previos) Observan un video sobre el día de la educación inicial

¿Qué observaron?
¿Qué estamos festejando?
¿Quiénes participan?

 Propósito de la sesión:
Aprendemos una poesía “Mi jardín”

DESARROLLO  La maestra presenta en papelote una poesía con iconos

(Presentación del verbales.
texto, formulación  La maestra junto con niños se organizan para realizar dicha
de hipótesis, actividad.
lectura o narración
del texto,
construcción del  Primero la maestra les lee la poesía y luego les indica que
significado del repitan después de mí, y todos juntos repetimos varias veces
texto)

 Luego la maestra hace un concurso entre mesa para ver

quienes se aprendieron la poesía.

CIERRE  Responden a las siguientes interrogantes:

(Actividades
 ¿Qué hicimos?
lúdicas
complementarias
¿Qué aprendimos?
de comprensión o ¿De qué trata nuestra poesía?
producción, ¿Les gusto?
metacognición)

IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

___________________________ _____________________________ ____________________________

 SESION DE APRENDIZAJE N°_____
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I
1.2. Aula Edad Nº de niño(a)s
1.3. Profesor (a) de aula:
1.. Practicante:
1.5. Lugar Fecha y hora Duración

II. PLANIFICACIÓN:
TÍTULO DE LA UNIDAD O PROYECTO DE
APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA PRINCIPAL ÁREA INTEGRADA COMPETENCIA(S)

CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER:

PROCESOS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN MATERIALES
PEDAGÓGICOS RECURSOS
 INICIO
(presentación del
propósito,
problematización,
motivación,
recuperación de
saberes previos)

DESARROLLO
(Gestión y
acompañamiento
del desarrollo de
competencias:
presentación de la
nueva información,
construcción de
aprendizaje,
aplicación,
sistematización.
.

CIERRE
(Metacognición,
evaluación,
extensión de los
aprendizajes)
IV. PREPARACIÓN CIENTÍFICA/ PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN (en hoja anexa)

V. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO AUTOR

FIRMA DEL PRACTICANTE V° B° DOCENTE DE PRÁCTICA V° B° DOCENTE DE AULA

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