Leyendo leyendo, vamos creciendo-

Objetivo: Reconocen la importancia de la lectura a través de cuentos, fabulas

poemas y poesías trabalenguas como un hábito del diario vivir, con el fin de
tener una mejor comprensión lectora.
Duración: 3 meses
Centro educativo pedagógico Totoral
Nivel: Preescolar
Grado: Transición
Jornada: Diurna
Nombres: Jackeline Guevara Figueroa
Jessica Yépez Narváez
Luisa Fajardo Martínez

JUSTIFICACIÓN
El proyecto lúdico pedagógico el cual será trabajado con los niños y niñas del
centro educativo pedagógico totoral está orientado a la importancia de la
lectura en los niños Y niñas del grado transición la cual se basa en sus
beneficios a la hora de estudiar y tener una buena comprensión lectora
contando con la colaboración de los padres para impulsar el proceso de
aprendizaje , teniendo en cuenta que las maestras de preescolar deben
impulsar y fomentar la lectura ya que por medio de la observación han
identificado diversas problemáticas puesto que los niños y niñas en la
actualidad no se preocupen por leer por este motivo se busca que los niños
de este centro educativo vean la lectura como algo divertido creativo y a la
misma vez formativo por medio de estrategias lúdicas las cuales sirven de
apoyo para su desarrollo cognitivo logrando que los niños y niñas creen
soluciones a diferentes problemáticas que se les presentara en su diario vivir
por lo tanto fomentar la lectura hace que se preparen con actitud y aptitud.

Objetivos generales
*identificar los géneros literarios que más les llamen la atención a los niños y
niñas del centro educativo pedagógico totoral.
*diseñar cuentos de géneros literarios del interés de los niños y niñas a través
de expresiones corporales.
*evaluar a través de un musical los géneros literarios.
Actividades
N° 1
Fecha: 1/08/19
Descripción actividad: los palitos creativos cada niño cortara imágenes de
diferentes personajes de géneros literarios las cuales debe pegar en palitos
que ellos mismos pintaran.
Estrategia: imágenes, pintura
Recursos: gestión humana, tijeras, vinilos, palitos

N°2
Fecha: 8/08/19
Descripción actividad: el cofre de las sorpresas con ayuda de un cofre los
niños reconocerán el nombre del autor de su preferencia literaria.
Estrategias: cofre, nombres de diferentes autores literarios, rincón de la
lectura, libros
Recursos: gestión humana, cajas de cartón, tapete didáctico. Cojines, cofre

N° 3
Fecha: 15/08/19
Descripción actividad: mi lengua juguetona a través de un trabalenguas
los niños ejercitaran su lenguaje.
Estrategias: trabalenguas, video, juego
Recursos: gestión humana video vin, trabalenguas.

N°4
Fecha: 22/08/19
Descripción actividad: armo mi cuento a través de un rompecabezas
gigante los niños en grupo armaran cuentos literarios.
Estrategias: juego, cuento
Recursos: gestión humana, rompecabezas, cuentos.

N°5
Fecha: 29/08/19
Descripción actividad: Góticas de amor por medio de una poesía los niños
expresaran a su familia sentimiento de gratitud y amor.
Estrategias: poesía, expresión corporal, música de fondo
Recursos: gestión humana, disfraces, computador, parlantes.

N°6
Fecha: 5/09/2019
Descripción de actividad: amigos que dejan huella mediante la fábula los
niños y niñas aplicaran la disciplina con amor.
Estrategias: fabulas. Títeres, juego
Recursos. Gestión humana, teatrín. Muñecos.

N°7
Fecha: 12/09/2019
Descripción de actividad: mi héroe favorito con la ayuda de disfraces de
héroes favoritos los niños representaran un cuento.
Estrategias: el juego de roles, cuentos, sonidos onomatopéyicos
Recursos: gestión humana, disfraces, cuentos, computador, parlantes

N°8
Fecha: 19/09/2019
Descripción actividad: mi cuento viajero a través de un libro los niños y
niñas escogerán un libro de su interés llevándolo a sus casas y lo leerán junto
con sus padres
Estrategias: cuento. Juego
Recursos: gestión humana, cuentos.

N°9
Fecha: 26/09/19
Descripción actividad: adivina- adivinador mediante un libro de género
literario que se leerá a los niñas y niñas deberán adivinar el título del cuento
según los personajes mencionados
Estrategia: cuento, juego
Recursos: gestión humana, Cuento.
N° 10
Fecha: 03/10/19
Descripción actividad: pequeños detectives con ayuda de cuentos con
pictogramas los niños narraran los diferentes relatos observados.
Estrategia: ilustración, preguntas, juego
Recursos: gestión humana, libro

N° 11
Fecha: 10/10/19
Descripción actividad: cine en la escuela por medio del programa
diapositivas los niños observaran y escucharan un cuento literario el cual será
debatido grupalmente.
Estrategias: cuento, preguntas, juego, expresión corporal
Recursos: gestión humana. cuento, programa, video vin, salón adecuado
NÚMER FECHA DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS
O

1 1/08/19 LOS PALITOS CREATIVOS: cada -Imágenes -Gestión humana

niño cortara imágenes de -Pintura - Tijeras
diferentes personajes de -Vinilos
géneros literarios las cuales debe -Palitos
pegar en palitos que ellos
mismos pintaran.

EL COFRE DE LAS SORPRESAS: -Cofre -Gestión humana

con ayuda de un cofre los niños -nombres de -cajas de cartón
2 8/08/19 reconocerán el nombre del autor diferentes -tapete didáctico
de su preferencia literaria. autores literarios -Cojines
-rincón de la -cofre
lectura
-libros

15/08/19 MI LENGUA JUGUETONA: a -Trabalenguas Gestión humana

3 través de un trabalenguas los -Video -Video vin
niños ejercitaran su lenguaje. -Juego -Trabalenguas.

-Gestión humana
22/08/19 ARMO MI CUENTO: a través de -Juego
4 un rompecabezas gigante los -Cuento -Rompecabezas
niños en grupo armaran cuentos
literarios. -Cuentos.

GOTICAS DE AMOR: por medio -Poesía -Gestión humana

de una poesía los niños -Expresión
5 29/08/19 expresaran a su familia corporal -Disfraces
sentimiento de gratitud y amor. -Música de fondo
-Computador

-Parlantes.

5/09/2019 AMIGOS QUE DEJAN HUELLA: -Fabulas -Gestión humana

6 mediante la fábula los niños y -Títeres
niñas aplicaran la disciplina con -Juego -Teatrín
amor. -Muñecos.
 12/09/201 MI HEROE FAVORITO: con la -Juego de roles -Gestión humana
7 9 ayuda de disfraces de héroes
favoritos los niños representaran -Cuentos -Disfraces
un cuento.
-Sonidos -Cuentos

- -Computador
Onomatopéyicos
-Parlantes
8
MI CUENTO VIAJERO: a través -Cuento -Gestión humana
19/09/201 de un libro los niños y niñas - cuentos.
9 escogerán un libro de su interés - Juego
llevándolo a sus casas y lo leerán
junto con sus padres

ADIVINA-ADIVINADOR: - Cuento - Gestión humana

9 26/09/19 mediante un libro de género - Juego
literario que se leerá a los niños -Cuento
y niñas deberán adivinar el título
del cuento según los personajes
mencionados.

PEQUEÑOS DETECTIVES: con -Ilustración -Gestión humana

ayuda de cuentos con - preguntas -Juego
10 03/10/19 pictogramas los niños narraran -Juegos
los diferentes relatos
observados.

11 10/10/19 CINE EN LA ESCUELA: por medio -Cuento -Gestión humana

del programa diapositivas los -Preguntas -Cuento
niños observaran y escucharan -Juego -Video vin
un cuento literario, el cual será -Expresión -Salón adecuado
debatido grupalmente. corporal

EVALUACION DE ACTIVIDADES
Las actividades realizadas en El Centro Educativo Pedagógico Totoral están orientadas a la
importancia de la lectura y la comprensión, las cuales se fueron desarrollando en un tiempo total
de tres meses, tiempo en el cual empezamos con una técnica INICIAL, PROCESUAL Y FINAL:

UNA ETAPA INICIAL: en la cual se observó los conocimientos previos de cada estudiante en el
nuevo proceso lúdico pedagógico q se iba desarrollando; así mismo se tomó en cuenta la
realización de las primeras actividades, pero sin olvidar la historia del estudiante, para entender su
proceso de aprendizaje.

Los (as) niñas trabajaron actividades como:

 Descripción actividad: los palitos creativos cada niño cortara imágenes de diferentes
personajes de géneros literarios las cuales debe pegar en palitos que ellos mismos pintaran.

 Descripción actividad: el cofre de las sorpresas con ayuda de un cofre los niños
reconocerán el nombre del autor de su preferencia literaria.

 Descripción actividad: mi lengua juguetona a través de un trabalenguas los niños

ejercitaran su lenguaje.

En estas actividades los (as) niños (as) iniciaron su proceso presentando dificultades en el
desarrollo, puesto q para algunos eran situaciones nuevas en su ámbito.

EN LA SEGUNDA ETAPA PROCESUAL se tuvo presente las dificultades y los impedimentos, las
falencias y fortalezas en el desarrollo de las actividades y como era el proceso en el aprendizaje, las
actividades que se desarrollaron fueron:

 Descripción actividad: armo mi cuento a través de un rompecabezas gigante los niños en

grupo armaran cuentos literarios.

 Descripción actividad: Góticas de amor por medio de una poesía los niños expresaran a su
familia sentimiento de gratitud y amor.

 Descripción de actividad: amigos que dejan huella mediante la fábula los niños y niñas
aplicaran la disciplina con amor.

 Descripción de actividad: mi héroe favorito con la ayuda de disfraces de héroes favoritos

los niños representaran un cuento.

En esta etapa analizamos el proceso y el desarrollo que le iban permitiendo adquirir

conocimientos, hábitos escolares y desarrollo de su ámbito con los demás, así mismo el interés de
algunos padres por participar en algunas actividades y fomentar así hábitos de lectura.

EN LA TERCERA ETAPA FINAL: se trabaja con los niños(a) el grado de aprendizaje, el progreso y por
ultimo como su interrelación con los demás se ha fortalecido.

 Descripción actividad: mi cuento viajero a través de un libro los niños y niñas escogerán
un libro de su interés llevándolo a sus casas y lo leerán junto con sus padres
 Descripción actividad: adivina- adivinador mediante un libro de género literario que se
leerá a los niñas y niñas deberán adivinar el título del cuento según los personajes
mencionados

 Descripción actividad: pequeños detectives con ayuda de cuentos con pictogramas los
niños narraran los diferentes relatos observados.

 Descripción actividad: cine en la escuela por medio del programa diapositivas los niños
observaran y escucharan un cuento literario el cual será debatido grupalmente.

La finalidad de estas actividades y registrarlas para analizar su proceso es lo q nos permitió darnos
cuenta que el aprendizaje de los estudiantes de grado preescolar es un proceso de vivencias,
experiencias y sobre todo de juego, que ellos necesitan un constante proceso que le dé la
confianza y aumente su autoestima para así llegar a complementar su aprendizaje.

Al permitir que el niño (a) exprese las inquietudes, sus opiniones, dudas y finalmente tenga la
confianza de dar respuestas y demostrar el afianzamiento a sus conocimientos innatos, es lo que le
permitirá al docente planificar con ellos futuras acciones que le permiten crecer y evaluarse en la
auto evaluación y la co-evaluación.