SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Titulo de la sesión : “PIENSO EN POSITIVO”
1.2.- Grado : Quinto “C”
1.3.- Duración : 90 minutos
1.4.- Profesor : Elizabeth Bastidas Huamán
1.5 Fecha : 13-09-2019.
II.- PORPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA y CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de igualdad de genero
Tutoría Describe, a través de diferentes Docentes y estudiantes
formas de representación, sus propician acciones que
Afirma su identidad.
emociones básicas, explicando fomenten el reconocimiento del
Autorregula sus emociones y
las causas y posibles valor de cada persona y
comportamientos.
consecuencias promueven la participación en
igualdad de condiciones..

III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

Medios y
ESTRATEGIAS materiales
INICIO  Se organizan adecuadamente en el aula de audio y video o aula funcional Pizarra
Motivación de ciencia. Plumones 15
Saberes  Se menciona los nombres de los estudiantes para identificarlos de manera
previos adecuada.
Propósito
 El docente evoca las ideas desarrolladas la clase anterior sobre estrategias
para comunicar las emociones a los demás. Luego, cuestiona como se
desarrolla el éxito.
 Las ideas son escritas en pizarra para su posterior contraste.
 El docente presenta el propósito del tema e incide en su desarrollo para la
mejora de la convivencia en el aula, seguido de la temática y las normas de
convivencia las cuales son consensuadas en el momento.

DESARROLL
O  Los estudiantes observan videos sobre el circo de las mariposas y otro cuyo Pizarra 60
autor es Nick Vujicic: Plumones
Antes de la  https://www.youtube.com/watch?v=9w6CK64huTU Lápiz
lectura  Luego, cuestiona al grupo en base a las siguientes preguntas: Cuadernillo
de tutoría
1. ¿Les gusto el video? – si la respuesta en –“no”, el docente indica que
Durante la pág. 28
lectura se respeta la decisión de cada persona, que es correcto también
aprender a expresar lo que no me gusta, seguido cuestionará sobre
Después de lo que no gusto del video.
la lectura 2. ¿Cómo empezó el video?
3. ¿qué episodios le agradaron más?
4. ¿qué emociones sintieron al ver el episodio que les impresiono?
5. ¿Creen que la vida del actor ha sido siempre fácil?
6. ¿Podemos afirmar que el autor ha alcanzado el éxito?
7. ¿Les gusto la letra de la música del segundo video?
 Se promueve el dialogo y se pide desarrollar la capacidad de escucha como
parte del respeto a los demás.
 El docente comenta que la actitud positiva es aprender sobre cosas que nos
ayuden a mejorar y se indica que a pesar de las dificultades en la vida
debemos ser perseverantes para obtener el éxito.
CIERRE  El docente indica que dichas estrategias son parte de las personas con Cuadernill 15
actitud positiva y la actitud positiva es una actitud inteligente y que el miedo o
es una actitud negativa te encierra.
IDEAS FUERZA
Indicamos que a partir de lo compartido en clase desarrollaremos formas de
expresar actitudes positivas a partir de la próxima semana, llamado “los
improvisadores”, consistente en que deben representar una escena considerando
algún episodio de su vida en los aspectos escolares, familiar u otro, asimismo
también intercambiando roles.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Titulo de la sesión : “Elaboramos un álbum de nuestra localidad”
1.2.- Grado : QUINTO “C”
1.3.- Duración : 90 minutos
1.4.- Profesor : Elizabeth Bastidas Huamán
1.5 Fecha : 13-09-2019.
II.- PORPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA y CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Derechos
Arte y Comprende textos orales Deduce las características de personas, Los estudiantes usando diversas
cultura Se expresa oralmente personajes, animales, objetos y lugares, en estrategias resolverán situaciones de
Comprende textos escritos. diversos tipos de textos orales. áreas y perímetros sobre situaciones
Planifica la producción de cotidianas
diversos textos escritos.

III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

Medios y TI
ESTRATEGIAS materiales E
M
P
O
INICIO En grupo clase Propicia un diálogo con los estudiantes a través de preguntas: ¿qué actividad realizamos Pizarra 10
Motivación en la sesión anterior?, ¿qué aprendimos acerca del cuidado de plantas y animales? Hojas
Saberes previos Plantea el siguiente reto para esta sesión: ¿Qué podemos hacer para organizar y presentar todos los
Propósito productos que tenemos acerca de nuestra localidad?
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué sabemos acerca de los álbumes? Comunica el propósito de la
sesión: hoy participarán en una asamblea para determinar cómo será el álbum que van a elaborar;
luego, con la información obtenida, procederán a la elaboración del álbum.
Pide a las niñas y los niños que seleccionen de las normas de convivencia del aula aquellos que
requieren para la sesión.
DESARROLLO En grupos Pon a disposición de las niñas y los niños los diversos álbumes que has llevado al aula. Pizarra 60
Entrega un álbum a cada uno de los grupos para que lo observen. Pide a los estudiantes que se fijen en Plumones
cómo está organizado y cuáles son sus partes.
Observa cómo interactúan y registra en la lista de cotejo.
En grupo clase Da inicio a la asamblea y pregúntales: ¿para qué estamos intercambiando ideas acerca del
álbum?
Indica que un representante de cada grupo exponga cómo son los álbumes que observaron.
Motiva a los demás a realizar preguntas que les permitan saber con claridad cómo son los álbumes.
Tras la información obtenida, pide que te dicten cuáles serán las partes del álbum que van a elaborar y
escríbelas en la pizarra.
Individual Acércate y observa cómo lee cada estudiante. Lee los títulos de las producciones que tienen.
Luego pregúntales: ¿dónde dice… (Título)? Pide que señalen la palabra mientras la leen.
En grupo clase Comenta que ahora deberán escribir en orden los títulos de sus producciones. Pregunta:
¿en qué parte del álbum ubicarán los títulos?
Con la participación de los estudiantes, elabora el plan de escritura del índice de acuerdo con las
siguientes preguntas
Teatralización.
Entrega hojas bond para que las niñas y los niños escriban sus índices. Pasa por cada lugar y registra en
las listas de cotejo lo que vas observando. Pregúntales qué dice en determinadas partes y pide que
señalen dónde dice lo que has preguntado.
Revisión.
Forma parejas con niñas y niños que tengan niveles próximos de escritura. Indica que intercambien sus
textos y los lean a sus compañeros o compañeras.
De haber errores de orden o escritura, invítalos a realizar las correcciones necesarias y supervisa de cerca
esta actividad.
Pide que todos coloquen los índices en sus álbumes.
Verifica que se encuentren antes de las producciones.
Ayúdalos a concluir la elaboración del álbum utilizando los materiales necesarios
CIERRE En grupo clase Haz un recuento de las actividades realizadas en la sesión: Pregunta: ¿qué hicimos?, ¿qué 15
dificultades tuvimos?, ¿cómo lo resolvimos? Comenta que han elaborado un álbum que será colocado en Cuaderno
la biblioteca del aula y que podrá ser leído por otros estudiantes, docentes y familiares. El álbum recopila lápices
información de su localidad, que han recogido y organizado; por lo tanto, es el portador de todos los
textos que han producido. Felicita a las niñas y los niños por sus logros y por los productos a los que han
llegado.