EDUCACION PARA LA SALUD

SEMANA 2-10/09/19
EDUCACION PARA
LA SALUD

LIC. PONGO LALANGUI OSCAR A.

 CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

proceso de comunicación interpersonal dirigido

a propiciar información necesaria para un
examen crítico de los problemas de salud y así
responsabilizar a los individuos y a los grupos
sociales en las decisiones de comportamiento
que tienen efectos directos o indirectos sobre
la salud física y psíquica individual y colectiva.
La toma de conciencia no es espontánea en las personas.

• Debe propiciarse a través de espacios de discusión y

reflexión sobre los problemas que más los afectan.

La Educación para la Salud cuya misión es crear estos

espacios y convertirse en instrumento imprescindible para
el desarrollo de estilos de vida saludables incorporando
conductas favorables a su salud.
La estrategia de atención primaria pretende:

• que el individuo y la comunidad conozcan,

participen y tomen decisiones sobre su propia
salud, adquiriendo así responsabilidades sobre
ella.
 La Educación para la Salud comprende las oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente
que suponen una forma de comunicación destinada a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la
mejora del conocimiento y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan ala salud individual y
de la comunidad.

• Es una herramienta más del que hacer diario del personal

de salud, y se convierte en una parte indivisible entre la
relación del individuo y la comunidad con los servicios de
salud.

• Permitir la transmisión de información, fomentar la

motivación de habilidades personales y la autoestima,
necesaria para adoptar medidas destinadas a mejorar la
salud individual y colectiva.
 Educación para la salud como proceso de comunicación

La ES. vista como un proceso de comunicación implica: transmitir un mensaje

entre emisor y receptor.
Elementos claves: Educador en salud, el mensaje y las personas o grupos a
los que se dirige.

Educador en salud Persona que contribuye de forma consciente o

inconsciente a que los individuos adopten una conducta en
beneficio de su salud

Mensaje Transmitido a través de la palabra oral, escrita, o por

medio de la imagen, e indirectamente a través del ejemplo
que se deriva de las conductas y actitudes del educador
en salud.

Receptor Es el individuo o grupo de personas a la que se

dirige la Educación para la salud.
 Educación para la salud como proceso educativo

La ES. es considerada como un fenómeno pedagógico implica la

existencia de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan

desarrollar las facultades individuales para
conseguir los objetivos de la acción de
capacitación.
Aprendizaje Es un proceso que se construye en
función de las experiencias personales y
que cuando es significativo, produce un
cambio duradero en la forma de actuar,
pensar y sentir de las personas.
EDUCACION PARA LA SALUD

Aborda las diferentes necesidades de salud de la persona,

familia y comunidad, así como los determinantes de la
salud, de una manera integral e integrada.
DETERMINANTES DE SALUD

Conjunto de factores tanto personales como sociales, económicos y

ambientales que determinan el estado de salud de los individuos o de las
poblaciones.
Se dividen en dos grandes grupos:

•Aquellos que son de responsabilidad multisectorial del estado y son los

determinantes económicos, sociales y políticos.

•Y los de responsabilidad del sector Salud, dentro del accionar del estado en
beneficio de la salud de la población, en lo que se refiere a vigilancia y control
en unos casos y de promoción y actuación directa en otros.
Estos factores determinantes de la salud son:
- Aquellos relacionados con los estilos de vida.
- Los llamados factores ambientales.
- Los factores relacionados con los aspectos genéticos y biológicos de la
población.
- Y por último, los relacionados con la atención sanitaria o sea los relacionados
con los servicios de salud que se brindan a las poblaciones.
FUNCIONES DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

1. PROMOCIÓN 2. PREVENCIÓN
3. RECUPERACIÓN 4. REHABILITACIÓN
ESTILOS DE VIDA
Los estilos de vida de un grupo social comprenden
una serie de pautas de conducta determinadas
socialmente y de interpretaciones de situaciones
sociales.
Estas pautas son desarrolladas y utilizadas por el
grupo como mecanismo para afrontar los
problemas de la vida.
NIVELES DE INTERVENCIÓN
EN EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
NIVELES DE INTERVENCIÓN
El desarrollo de los niveles de intervención de la Educación para la salud
depende:
• Problema de salud que se quiera abordar,
• De la o las personas a que va dirigida.
• Del escenario en el cual se va a implementar-ejecutar o realizar.
Ante una intervención que se realice e independientemente del escenario
(escolar, servicios de salud, laboral, comunitario, medios de comunicación), se
han de considerar los contenidos que siguen:

• Informar sobre la salud y la enfermedad a

Contenido por considerar
en una Intervención las personas y a la población en general,
en educación para la salud mediante formas que les permita proteger
su propia salud.
• Motivar a la población al cambio de
prácticas y hábitos más saludables.
• Ayudar a adquirir conocimientos y la
capacidad para mantener hábitos y estilos
de vida saludables.
 DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DE LOS NIVELES

Los programas de educación para la salud que tienen más posibilidades de

ser exitosos son aquellos que tienen intervenciones en todos los niveles y que,
además, son interinstitucionales e interdisciplinarios.
Los niveles de intervención más utilizados son:

a. Descripción: intervención en salud utilizada cuando

Educación Masiva es necesario cambiar conductas o actitudes muy
arraigadas en la población.

b. Objetivo: Poner en práctica formas de educación

dirigidas a fomentar la salud pública de una área,
región o país.

c. Ámbito de acción: población general.

d. Recursos educativos: folletos, carteles, trípticos,

murales, uso de medios de comunicación: prensa,
radio, televisión, Internet.
 Descripción: intervenciones dirigidas a grupos de personas para abordar
determinado problemas de salud o aspectos de su salud.
Educación Grupal
Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas
y actitudes de un determinado grupo poblacional con relación con su salud.

Ámbito de acción: centros educativos, comunidad, centros de trabajo,

servicios de salud, escenario familiar, y grupos organizados.

Actividades Educativas: desarrollo de actividades como, talleres, charlas,

cursos, utilizando diversas técnicas.

Descripción: intervenciones dirigidas a individuos para abordar un problema

de salud determinado o aspectos de su salud.
Educación Individual
Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas
y actitudes en los individuos con relación a su salud.

Ámbito de acción: servicios de salud, escenario familiar.

Actividades Educativas: conversación, consejo profesional, usando

técnicas educativas de apoyo como: carteles, folletos, trípticos.

La coexistencia de los tres niveles de intervención, permite que los programas

educativos sean continuos y complementarios, lo que da la oportunidad que ser más
exitosos.
PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
EN SALUD
 LA PLANIFICACIÓN

Al planificar un programa educativo para la salud a

cualquier nivel se ha de considerar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, el cual se fundamenta tanto en el conocimiento
de los educadores (personal de salud) respecto de cómo se
enseña y cómo aprendemos los individuos.

Para este proceso es indispensable una buena

planificación y conocer algunas técnicas educativas para
llevar a cabo en forma exitosa un proyecto de educación, así
como la participación de todos los miembros del Equipo de
Salud.
Planificación de salud

Es una disciplina con un cuerpo de doctrina y un

conjunto de técnicas cuyo objetivo es conducir el
sistema de servicios de salud, desde una
configuración dada hasta otra que se pretende
alcanzar.
La configuración dada es la situación inicial
detectada a través de un diagnostico de la
situación salud.

La configuración que se pretende alcanzar

es la imagen/objetivo o modelo que se
pretende lograr.
Sistema de servicios de salud

Es el conjunto de recursos y organizaciones

destinados por la sociedad para la
producción de acciones para atender el
proceso Salud-Enfermedad de la población.
Proceso de Planificación de SS

Es el tiempo, el espacio y el modo como la

planificación se aplica al sistema de
servicios de salud para lograr coherencia
entre decisiones de salud de la población.
 Etapas de la planificación de programas
educativos
Al planificar un programa educativo se deben considerar las
siguientes etapas:

• Identificación de necesidades de salud

• Elaboración de objetivos generales y específicos
• Definición del contenido de las actividades
• Definir estrategias metodológicas
• Recursos materiales y humanos
• Evaluación
Condiciones que se deben considerar
En el momento de planificar programas educativos en salud se deben
considerar algunos elementos que pueden hacer que el programa
fracase:

• El programa educativo no se adecua a las necesidades del nivel

local.
• El personal de salud responsable de la educación para la salud no
está capacitado para tal fin.
• Se pretende motivar a la población para incorporar conductas que no
han sido adoptadas o incorporadas por el Equipo de Salud. Por
ejemplo, el hábito del no fumador.
• El material que se utiliza no se adapta a la población a la cual se
dirige el proyecto. Por ejemplo, material escrito utilizado frente a un
grupo de analfabetos.
CONDUCTA DE RIESGO

Forma específica de comportamiento que tiene relación con

una mayor susceptibilidad a enfermedades específicas o a
un estado de salud deficiente.
El objetivo principal de la prevención de la enfermedad
consiste en cambiar las conductas de riesgo.

Un método comúnmente utilizado para alcanzar este meta

es la educación para la salud (EpS).
DEMANDA

Son necesidades de atención medica de la

comunidad, identificadas como servicio y/o
atenciones de se deben brindar
OFERTA

Es la disponibilidad de recursos (humanos,

materiales y económicos) con que cuenta una
comunidad para atender la demanda. La oferta
refleja de algún modo el esfuerzo que esa
comunidad desarrolla para enfrentar sus problemas
de Salud, vinculada en su dimensión a su propio
grado de desarrollo