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1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente
Docente: que ingresa Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO Paralelo
la
información
• Resolver analíticamente sistemas dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando diferentes
métodos (igualación, sustitución, eliminación).
• Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con intervalos
(unión, intersección, diferencia y complemento) de manera gráfica (en la recta numérica) y de manera
analítica.
• Aplicar las propiedades de orden de los números reales para resolver ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita y con valor absoluto.
• Descomponer funciones racionales en fracciones parciales resolviendo los sistemas de ecuaciones
correspondientes.
• Realizar operaciones de suma, multiplicación y división entre funciones polinomiales y multiplicación
de números.
• Reales por polinomios en ejercicios algebraicos de simplificación.
• Aplicar las operaciones entre polinomio de grado=4, esquema de Hörner, teorema de residuo y sus
respectivas propiedades para factorizar polinomios de grado = 4 y reescribir los polinomios.
• Resolver problemas o situaciones que pueden ser modelizados con funciones polinomiales
identificando las variables.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia
Aplicacion
¿Por qué es importante el uso y
aplicación de los números reales?
Planteamiento y resoluciones de
problemas que involucren números
reales, ecuaciones e inecuaciones.
Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de los
números reales tienes del resto de
los conjuntos estudiados?
3. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente
Docente: que ingresa Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO Paralelo
la
información
4. PLANIFICACIÓN
Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de los diferentes
funciones reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa con n= -1,-2, función raíz
cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC.
Realizar la composición de funciones reales analizando las características de la función resultante
(dominio, recorrido, monotonía, máximos, mínimos, paridad).
Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones reales o hipotéticas con el empleo
de la modelización con funciones reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa con n= -
1,-2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín), identificando las variables
significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados
obtenidos.
Realizar las operaciones de adición y producto entre funciones reales y el producto de números reales
por funciones reales aplicando propiedades de los números reales.
Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones reales o hipotéticas que pueden ser
modelizados con funciones cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales,
Realizar operaciones de suma, multiplicación y división entre funciones polinomiales y multiplicación de lineales, cuadráticas, polinomiales,
números reales por polinomios en ejercicios algebraicos de simplificación. exponenciales, logarítmicas y trigonométricas
para plantear situaciones hipotéticas y
Aplicar las operaciones entre polinomios de grados =4, esquema de Hörner, teorema del residuo y sus cotidianas que puedan resolverse mediante
respectivas propiedades para factorizar polinomios de grados=4 y reescribir los polinomios. modelos matemáticos; comenta la validez y
limitaciones de los procedimientos empleados y
Resolver problemas o situaciones que pueden se modelizados con funciones polinomiales identificando
verifica sus resultados mediante el uso de las
las variables significativas presentes TIC.
Relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
Graficar funciones racionales con cocientes de polinomios de grado = 3 en diversos ejemplos y determinar
las ecuaciones de las asíntotas, si las tuviera, con ayuda de la TIC.
Determinar el dominio, rango, ceros, paridad, monotonía, extremos y asíntotas de funciones racionales
cocientes de polinomios de grado=3 con apoyo de las TIC.
Resolver aplicaciones, problemas o situaciones que pueden ser modelizados con funciones racionales
identificando las variables.
Significativas presentes y la relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados
obtenidos con apoyo de las TIC.
• Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones con
funciones exponenciales
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos
interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes con el numérico, el digital, artístico y el corporal,
asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad
intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
Objetivo del área por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas
5. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente
Docente:
que ingresa Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO Paralelo
la
información
Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean
polinomiales de grado=2 para analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones
y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets.)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia
Representación concreta, mediante
gráficos de las propiedades de las
funciones: dominio, recorrido, monotonía,
extremos, simetría. Resolución de
problemas de aplicación de límites y
derivadas.
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman los Comprobar el desarrollo de las destrezas
principales conceptos, propiedades y
procedimientos con límites y derivas de I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites en necesarias para la interpretación, el cálculo
funciones. sucesiones convergentes y sucesiones y la aplicación de la primera y segunda
- Texto derivada (interpretación geométrica y física).
Uso de softwares que refuercen la aplicación - Cuaderno reales; opera con funciones escalonadas;
de derivadas de funciones. halla de manera intuitiva derivadas de Resolver problemas de aplicación y operar
- Videos (sitios web)
funciones polinomiales; diferencia con las funciones escalonadas.
- Pizarra
Aplicación funciones mediante las respectivas reglas
- Calculadora
¿Por qué es importante el uso y aplicación para resolver problemas de optimización; Calcular la integral definida de una función y
de los límites y la derivada? concibe la integración como proceso aplicar la interpretación geométrica de la
Planteamiento y resolución de problemas de inverso y realiza conexiones geométricas y integral de una función, relacionando la
continuidad y optimización. físicas. (I.2.) derivación y la integración como procesos
inversos.
Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de los números
reales tiene del resto de conjuntos
estudiados?
Identificación, en ejercicios o problemas, de
las características de las funciones, dadas
mediante su expresión algebraica o su
gráfico.
Reflexión y análisis sobre la aplicación de
las funciones, límites y derivadas en la vida
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios
para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
Objetivo del área por subnivel s concretas
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a
situacione
7. DATOS INFORMATIVOS:
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia -Texto I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla Comprobar el desarrollo de las destrezas
-Cuadernos su módulo y realiza operaciones de suma, necesarias para el manejo de vectores en el
Representación de vectores en el -Videos (sitios web) resta y producto por un escalar; resuelve plano y sus características, graficaciòn, norma
plano a partir de sus coordenadas -Pizarra problemas aplicados a la Geometría y a la operaciones con vectores algebraicos en forma
de otros datos. -Calculadora Física. (I.2.) gráfica y en forma analítica, así como para la
resolución de problemas de aplicación. El
I.M.5.6.2. realiza operaciones en el espacio
estudiante debe ser capaz de calcular el
vectorial R, calcula la distancia entre dos
producto de un número por un vector, el
puntos, el módulo y la dirección de un vector;
producto escalar
Resolución de problemas de reconoce cuando dos vectores son entre vectores, la ortogonalidad , la distancia
aplicación concreta de los vectores ortogonales; y aplica este conocimiento en entre dos puntos , el ángulo entre dos vectores;
en el plano. problemas de física en las TIC. (I.3.) determinar la posición relativa de dos rectas;
describir la circunferencia, parábola, elipse e
Aplicación I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta hipérbola (tanto en su forma cartesiana como en
¿Por qué es importante el uso y de forma vectorial e identifica su pendiente, la su forma paramétrica) y , en general, resolver
aplicación de los vectores en el distancia a un punto y la posición de las aplicaciones geométricas de vectores en R.
plano? rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la de sus resultados y el
Planteamiento y resolución de aporte de las TIC. (I.3.)
problemas de aplicación de
vectores (problemas de
desplazamiento, fuerza, etc.)
Conceptualización
Identificación, en ejercicios o
problemas los elementos de un
vector y sus componentes.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
Experiencia
Representación de rectas en el
plano a partir de sus coordenadas,
su ecuación o de otros datos.
Resolución de problemas de
aplicación concreto en elementos del
plano (puntos rectas ángulos).
Conceptualización
I.M.5.6.1.Graficar vectores en el plano; halla su
módulo y realiza operaciones de suma resta y Comprobar el desarrollo de las destrezas
Uso de diagramas que resumen los producto por un escalar resuelve problemas necesarias para el manejo de vectores en el
principales conceptos, propiedades aplicados a la Geometría y a la Física. plano y sus características coma graficaciòn,
y procedimientos con ecuaciones de Norma con operaciones con vectores
una recta, puntos notables, I.M.5.6.2.Realiza operaciones en el espacio vectorial algebraicas en forma gráfica y forma analítica
distancias. R; calcula la distancia entre dos puntos, el módulo y así como para la resolución de problemas de
- Enlaces web la dirección de un vector. aplicación.
Uso de softwares que refuercen El estudiante debe ser capaz de calcular el
- Calculadora
aplicación de los elementos del plano. Reconoce cuando dos vectores son ortogonales; y producto de un número por un vector, el
- Pizarra
aplica este conocimiento en problemas físicos producto escalar entre vectores, la
Aplicación apoyado en las TIC (I.3.) ortogonalidad, la distancia entre dos puntos, el
ángulo entre dos vectores; determinar la
¿Por qué es importante el uso y I.M.5.6.3.Determina la ecuación de la recta de forma posición relativa de dos rectas; describir la
aplicación del plano? vectorial y paramétrica identifica su pendiente, la circunferencia parábola elipse e hipérbola (tanto
distancia a un punto y la posición relativa entre dos en su forma cartesiana cómo es su forma
Planteamiento y resolución de rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus paramétrica), y, en general, resolver las
problemas de aplicación de los
aplicaciones reales, la validez de sus resultados y el aplicaciones geométricas de vectores en R.
elementos del plano.
aporte de las TIC (I.3.)
Reflexión
Identificación, en ejercicios o
problemas, de los elementos de un
plano.
Reflexión y análisis sobre la
aplicación de puntos y rectas en el
entorno, para calcular distancias,
ángulos, etc.
docente
que ingresa Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: 1° BACHILLERATO Paralelo
la
información
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
- Texto - IM.5.9.1. Calcula con y sin apoyo de las TIC, las Comprobar el desarrollo de las destrezas
Cuaderno medidas de centralización y dispersión para necesarias para la aplicación de la estadística
- Pizarra datos agrupados y no agrupados; representa la descriptiva, medidas de tendencia central y de
- Calculadora información en gráficos estadísticos dispersión, para el análisis de datos agrupados
- Videos(sitios web) apropiados y los interpreta juzgando su validez y no agrupados. Además de calcular e
(J.2., I.3.) interpretar el coeficiente de variación,
determinan los cuantiles y deciles y realizar
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal;
asumimos con responsabilidad nuestros discursos.