PROMOVIENDO LA SALUD MENTAL:

VÍNCULO, JUEGO Y ARTE

PLAN DE INTERVENCIONES COLECTIVAS

DEPARTAMENTAL 2019
 ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL

Mediante la realización de la cartografía

social podemos conocer la realidad social en el
que los niños de los municipios del
departamento de córdoba; están desarrollándose
como individuos mediante un análisis de las
organizaciones sociales que permita examinar la
relación de los niños y niñas con su familia, los
tipos de familia que existentes en el municipio,
pares, y los demás contextos sociales tales
como: jardín, la escuela, el parque, iglesia, entre
otros.

El espacio que acoge y desarrolla la vida social,

la actividad económica, la organización política,
las prácticas cotidianas y culturales, el presente
y el futuro de una comunidad social, más allá de
una simple delimitación geográfica, el espacio
rural o urbano, hace referencia a todo un tejido
económico y social que comprende un conjunto
de personas, territorios, culturas y actividades
diversas.

La caracterización del territorio o localidad como

sistema de relaciones entre los adultos y las
infancias donde se desarrolla la modalidad o
modalidades de educación se enfoca por tanto
en, el reconocimiento del territorio e
identificación de las dinámicas y oferta
institucional, y en el perfil poblacional de la
unidad de servicio.
 con capacidades, existen, prácticas cotidianas y
unas condiciones donde conviven los niños de la
primera infancia.
Ejercicios:
¿Quiénes somos?
Cuantos somos
La salud mental en la infancia, ¿Que se está
haciendo?
¿Como abordarlos?
¿El por qué?

Modelo de cartografía Social

Comprender en qué territorio conviven los niños,
no es solamente el mapa geográfico, que ubica
calles, carreras, límites y recursos sociales, sino
aquel campo complejo, donde confluyen actores,
se establecen relaciones entre los sujetos, hay
existencia de problemas, conflictos intereses,
sus dinámicas son cambiantes, flexibles, cuenta
 PROMOVIENDO LA SALUD MENTAL: Se proponen como estrategias para promoción
VÍNCULO, JUEGO Y ARTE de la salud mental infantil prácticas claves que
giran torno al juego y el arte para ser practicadas
Soy un niño con un nombre que me sustenta: con los cuidadores de acuerdo con la edad de
Llámame por mi nombre.
Permíteme expresarme libremente:
no termines mi frase, no culmines mis trazos, no
los niños y las niñas y su estadio de desarrollo.
rellenes mis
dibujos.
Mírame a los ojos cuando me hables:
de ser posible, colócate a la altura de mi vista.
Enséñame también como aprender:
pero… quiero aprender explorando, haciendo,
viviendo
(Anzola, 1997)
En esta primera parte se revisa la importancia de
las relaciones tempranas, su influencia en el El apego
desarrollo humano y en la génesis de El término apego fue introducido por Bowlby
psicopatología. Asimismo, se enfatiza la (1958, 1969, en Bowlby, 1988), actualmente
relevancia de la calidad de estas relaciones para utilizado por los teóricos del desarrollo y del
la promoción de la salud mental de la comunidad vínculo (Main, 1999). El concepto de “apego”
y para la prevención de esta. alude a la disposición que tiene un niño para
Se proponen como estrategias para promoción buscar la proximidad y el contacto con un
de la salud mental infantil prácticas claves que individuo, sobre todo bajo ciertas circunstancias
giran torno al juego y el arte para ser practicadas percibidas como adversas. Esta disposición
con los cuidadores de acuerdo con la edad de cambia lentamente con el tiempo y no se ve
los niños y las niñas y su estadio de desarrollo. afectada por situaciones del momento. “La
conducta de apego” se adopta para obtener esa bebé y el cuidador primario, y que a su vez
proximidad. En particular, los bebés despliegan promueve el establecimiento de un tipo particular
conductas de apego tales como llorar, succionar, de vínculo entre ellos (Carlson, en Cichetti,
aplaudir, sonreír, seguir y aferrarse, aunque no 1995). La relación de apego actúa como un
discriminen con claridad a quienes están sistema de regulación emocional, cuyo objetivo
dirigidas dichas conductas. principal es la experiencia de seguridad. Así, se
desarrolla un sistema regulador diádico en el que
las señales de cambio de los estados de los
bebés son entendidas y respondidas por el
cuidador, permitiendo alcanzar la regulación de
esos estados (Fonagy, 1999).

El juego

Del apego al vínculo La importancia del juego en la primera infancia

El juego es un derecho del niño y de la niña,
Las conductas de apego forman parte de un también es una función vital, como la
sistema interaccional complejo (Doménech, alimentación,
1993) y promueven el establecimiento de una centrada en el principio del placer, placer por el
relación de apego, que es la interacción entre el descubrimiento y placer por el dominio
progresivo del mundo y de sí mismo. Estos juegos le van a permitir apropiarse del
En la acción de jugar, el cuerpo siempre está propio cuerpo y del espacio a partir de dominar
involucrado, modificando el mundo externo y a la motricidad. Esto, unido a los procesos de
su vez el mundo interno del niño. El juego es la simbolización, posibilita la organización y
herramienta fundamental a través de la cual los estructuración del espacio, la construcción del
niños y niñas se acercan a la exploración y el esquema corporal y la imagen de sí.
conocimiento, no sólo de los objetos y de las También el juego permite a los niños
personas que lo rodean, sino de sí mismo. comprender las relaciones con los otros, abrirse
Con el objetivo fundamental de comprender, a los procesos de comunicación y en
entender y sacar sus propias conclusiones sobre consecuencia promueve el acceso al lenguaje
el mundo. Los niños juegan movidos por una hablado.
necesidad interior, que nace de la propia
naturaleza del hombre, que en lenguaje corriente
llamamos curiosidad. En tal sentido, los niños/as
no juegan por mandato, orden o compulsión.
Se considera al juego infantil como una actividad
de gran potencialidad para el desarrollo y el
aprendizaje, por estar ligado a la adquisición de
las competencias cognitivas, afectivas,
emocionales, motrices, comunicacionales y
sociales.

Los niños convierten en juguete cualquier
objeto, lo convierten en eso que desean, le dan
sonido, le ponen palabras. Cualquier objeto le
sirve a un niño para jugar, si bien hay
juguetes universales, el interés que estos
despiertan en los niños es diferente y eso se
debe a las particularidades de cada uno.
El niño y el arte
“Mi mamá y yo” Niño de 4 años (Gómez)
El desarrollo del arte en la infancia temprana
representa el desarrollo de una capacidad
creadora que se convierte en la representación
gráfica de su pensamiento y refleja cómo a
medida que los niños van creciendo, van
percibiendo el mundo de formas muy diferentes
y su realidad va cambiando.
Se busca que el niño logre utilizar el arte como
una forma de comunicación, así el niño logra
expresarse libremente y sin inhibiciones. El arte,
al igual que el juego, no
pretende “un” producto final
sino “el” proceso creador.
El arte es un potencial
generador de experiencias
significativas de disfrute, a
través del contacto con las
artes plásticas, la música y la
expresión corporal, entre otras. Entonces el niño,
a partir de dichas experiencias, relaciona su
cuerpo con olores, colores, texturas y aprende
relaciones de los objetos, transformándolos y
construyendo.
PRACTICAS CLAVES PARA SALUD INFANTIL concreta. La construcción de Infancia y Salud
La evidencia científica sobre la promoción del Mental es un proceso deliberado, donde
desarrollo mental y social, del niño y niña partiendo del posicionamiento de Salud,
respondiendo a sus necesidades de cuidado, involucrando a toda su institución, se logra
como también hablándole, jugando y dotándole convocar a través de abogacía a los diferentes
de un ambiente estimulante se halla reflejado en actores sociales, como Educación,
documento de la OMS sobre prácticas clave Organizaciones de Base, Gobierno local,
(Organización Panamericana de la Salud, 2005) Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y
A continuación, se describen las prácticas clave otros Actores sociales: son los grupos de
en salud mental, tomando el vínculo, el juego y personas, en circunstancias excepcionales
el arte como tres prácticas que inducen al sujetos individuales, que conforman el Estado,
desarrollo social y afectivo del niño y niña y que entendiendo por este el espacio social de
repercuten en la salud mental de la primera articulación de los distintos grupos de actores
infancia. sociales.
Actores sociales: son los grupos de personas,
PROMOCIÓN DE PRÁCTICAS CLAVES CON en circunstancias excepcionales sujetos
ACTORES SOCIALES. individuales, que conforman el Estado,
entendiendo por este el espacio social de
Una de las formas de construir valores articulación de los distintos grupos de actores
relacionados al apego, vínculo, juego y arte es sociales (Testa Salud pública: acerca de su
apelar a los actores sociales en cada realidad sentido y significado, pub científica 540 OPS).