ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA INTEGRANDO TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS

TÍTULO: Geometría y la tecnología.

ÁREA:​ Matemática
DISCIPLINA​: Geometría- Mediciones

FUNDAMENTACIÓN:
Este curso hace una fuerte apuesta a la elaboración, identificación y validación de propiedades
de las figuras por parte de los alumnos, así como el uso de dichas propiedades para producir
nuevas relaciones y obtener soluciones a nuevos problemas, poniendo el acento, no sólo en los
resultados a los que se arriben, sino en el modo de dar cuenta de la validez de dichos
resultados. De eso se trata el trabajo geométrico, así como todo el trabajo matemático.
Este curso se apoya en varios pilares:
● Promover una geometría ​dinámica​ frente a la geometría estática tradicional.
● Abordar la ​geometría interfigural e intrafigural​ frente a la geometría exfigural propia
de la enseñanza tradicional.
● Enseñanza de una geometría que tenga en cuenta ​el carácter deductivo ​intrínseco al
razonamiento geométrico pero también el ​carácter inductivo ​que pueden generar los
diversos procesos o materiales propuestos para el desarrollo de la misma.
● Estimular el aprendizaje de conceptos geométricos dentro de una gestión de
enseñanza fundada en procesos de percepción, de representación, de construcción, de
reproducción y de designación.
● Integración de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento para:
a. Desplazar la frontera de lo concreto/real a lo virtual.
b. Facilitar la construcción de conocimientos geométricos por aproximaciones
sucesivas.
c. Permitir la apropiación de conocimientos de manera autónoma a partir de
 conocimientos previos de los participantes.
d. Posibilitar la experimentación y exploración en el campo de las matemáticas
usando soportes informáticos.
e. Estimular la participación activa de los participantes, el trabajo en equipo
cooperativo y co-operativo.
● En un primer momento los participantes se familiarizarán con la plataforma MOODLE,
conocerán sus componentes fundamentales, se registrarán, subirán su foto, redactarán
un perfil y en un foro de presentación se darán a conocer a los demás participantes.
● En una segunda fase se estudian aspectos didácticos fundamentales de la enseñanza
de la geometría.
● En una tercer fase se estudia el manejo y las herramientas que nos ofrece el programa
GEOGEBRA útiles para desarrollar contenidos digitales a ser usados en situaciones de
enseñanza.
● En una cuarta fase se llevan a cabo actividades varias basadas en el programa
GEOGEBRA relacionadas con la construcción de triángulos, medidas de sus lados y
ángulos y Teorema de Pitágoras.
● Finalmente se evalúan los conocimientos adquiridos por los participantes.
En cada módulo estará implementado un FORO DE CONSULTAS y una CAFETERÍA VIRTUAL
para fomentar la interacción entre los alumnos.
En cada módulo a través de un FORO DE DISCIUSIÓN se plantearán consignas para
promover el debate entre los participantes medidos por intervenciones de los tutores.

Objetivos generales:
● Promover el uso de las tecnologías en contenidos curriculares proponiendo y
diseñando situaciones para facilitar la comprensión de las transformaciones en la
geometría plana.
● Enriquecer las tareas de construcción, incorporando diversas funcionalidades a
través de software asociado a la simplificación de construcciones fundamentales.

Objetivos específicos:
● Investigar las potencialidades de un software libre: GEOGEBRA, como soporte
en la construcción de conceptos matemáticos generando en los alumnos actitudes
positivas hacia las matemáticas.
● Usar GEOGEBRA como un recurso didáctico que acompaña a los instrumentos
geométricos en el uso y reflexión del hacer geométrico mediando para que los alumnos
 realicen construcciones y puedan observar características y propiedades en las figuras.
● Implementar propuestas áulicas sencillas que promuevan el uso de herramientas
informáticas para que el alumno realice investigaciones, realice construcciones,
resuelva situaciones problemáticas, etc.
● Difundir los alcances del proyecto en un blog en el cual realizarán aportes los
tutores y los participantes..

Colectivo al que va dirigido:

La propuesta involucra a maestros y docentes que trabajen el área de geometría en
Educación Primaria y Educación Secundaria..
Requisitos:
Poseer una cuenta de correo electrónico GMAIL a ser usada para crear un blog.
Disponer de un equipo informático con sistema operativo windows XP o superior.
Conexión a Internet.
Disponibilidad de 5 horas semanales para la lectura de materiales, realizar actividades e
intercambiar reflexiones en los foros.
Participar por lo menos una vez en cada módulo en la CAFETERÍA VIRTUAL.
Participar en los FOROS DE DISCUSIÓN que se irán desarrollando en cada módulo.

APROBACIÓN DEL CURSO

1. Registrar participaciones coherentes y pertinentes a las consignas presentadas en
cada FORO DE DISCUSIÓN.
2. Realizar la actividad práctica en cada módulo.
3. Elaborar un trabajo geométrico final en donde se usen el programa informático
GEOGEBRA.
ESTRUCTURA DEL CURSO
CANTIDAD DE MÓDULOS:
El curso consta de 5 módulos.
DURACIÓN: 10 SEMANAS. CADA MÓDULO DURARÁ DOS SEMANAS.

MÓDULO INTRODUCTORIO​:
Conceptos básicos de INTERNET.
Exploración de la plataforma MOODLE.
Prácticas básicas con las herramientas: FORO
CHAT
PERFILES
Foro de presentación

(Consigna. Este espacio es para conocernos. Los invitamos a comentar el lugar

en donde trabajan, las expectativas acerca del curso que inician….. ) ​También
podemos consultar acerca de lo que aspiran aprender a través de este curso.

Foro de orientación

(Consigna.
Ofrecemos este espacio para plantear las dudas que se les presenten en cuanto al
manejo de la plataforma)

Foro Tecnológico

(Consigna. En este espacio puden plantear las dificultades tecnológicas que le

presenten . Ej. : No poder acceder al sitio indicado, no poder descargar los
recursos necesarios para el curso.) ​ No poder subir los trabajos solicitados a la
 plataforma.

Biblioteca
Link al tutorial de moodle

MÓDULO 1 : DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA​.

Foro de orientación
FORO DE DEBATE: Intercambien opiniones en relación a estas preguntas:
○ ¿Para qué aprendo geometría?
○ ¿Cuáles son los procesos básicos para el aprendizaje de la geometría?
○ ¿Qué ventajas ves a la integración de tecnologías informáticas en la enseñanza
de la geometría?

BIBLIOTECA
http://www.youtube.com/watch?v=kDbGHeVblmg​ (APRENDIENDO CON CEIBAL 23)

http://www.youtube.com/watch?v=VwLlpV5Xoh8​ (APRENDIENDO CON CEIBAL 51 POLÍGONOS)

● LA SERIE FIBONACCI EN LA NATURALEZA.

http://tu.tv/videos/geometria-en-la-naturaleza-la-sucesio
● LUZ, Adriana Augusta Benigno dos Santos; CARDOZO, Luiz Antonio
EL RESCATE DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRIA COMO UN INSTRUMENTO
FACILITADOR DE LA DICIPLINA DE MATEMÁTICAS EN LAS ESCUELAS DE
ENSEÑANZA PRIMARIA E SECUNDARIA .

● ​BALLESTER SAMPEDRO, SERGIO. ​DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA​.

● ​ RIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA

O
GEOMETRÍA EN EGB.

● P ​ ENSAMIENTO
​ AIBA, ANA CELIA. ARMELLA MORENO, LUIS.P
GEOMÉTRICO Y TECNOLOGÍAS COMPUTACIONALES. MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA.

● BLANCO BENANBURG, RANDALL. SANDOVAL POVEDA , ANA

MARÍA.Dibujando con ​GeoGebra, ​construcciones útiles para maestros y
maestras.
● CICALA, ROSA. VILLELA , JOSÉ. TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA
 GEOMETRÍA: APUNTES SOBRE UNA RELACIÓN ONTOLÓGICA.
● GEOGEBRA EN LA ENSEÑANZA. INICIACIÓN
●

MÓDULO 2: ​CONOCIENDO EL PROGRAMA GEOGEBRA

Módulo 1- Conociendo el programa Geogebra (q ​ ué te parece este título, me gusta
un poco más porque es más amigable, pero el tuyo también está bueno​)

Foro de orientación

(Consigna. Planteen en este espacio las dudas que se les presenten en cuanto al
manejo del Geogebra)

Foro de debate

(Luego de su primer acercamiento al programa los invitamos reflexionar sobre su

propia experiencia. ¿Qué ventajas y qué dificultades se les presentaron al usar el
programa?)
¿Qué otras estrategias didácticas usarías como enseñante para evitar que las
clases de matemáticas se conviertan en aulas de informática en lo que tiene que
ver con la geometría?

Formación de equipos

(​Consigna. Los invitamos a formar un equipo de trabajo, de no más de 3

integrantes, para realizar la tarea final.)

Tareas
TAREA INTRODUCTORIA PARA FAMILIARIZARSE CON GEOGEBRA
1.Activar/desactivar la cuadricula.
2. Activar/desactivar los ejes.
3. Realizar un desplazamiento mediante el botón correspondiente.
4. Realizar un desplazamiento utilizando la combinación de tecla y ratón.
5. Realizar zoom de acercamiento/alejamiento seleccionando los botones
indicados.
6. Realizar zoom de acercamiento/alejamiento usando la rueda del ratón

Aplicamos el programa:
Construye un triángulo ABC sabiendo que el radio de su circunferencia circunscripta es
de 2,5 cm; AB= 4 cm y AC= 4,7 cm.
 Describe los procedimientos que utilizó para la construcción .
¿Consideras importante ofrecer este tipo de estrategia a los alumnos? ¿Por qué?

(ESTIMO PERTINENTE TU PROPUESTA DE ACTIVIDAD.)

A CONTINUACIÓN SUBO UNA POSIBLE SERIE DE ACTIVIDADES

INTRODUCTORIAS PARA FAMILIARIZARSE CON EL USO DE GEOGEBRA QUE TAL VEZ
NOS PUEDAN SERVIR.
Dibujando rectas, segmentos, ángulos
A. Utilizando el menú de la parte superior de la pantalla construya:
• Una recta AB
• Otra recta DE que intercepte a la recta anterior en un punto C.
• El segmento AE

B. Abra una nueva ventana (en el menú archivo) y dibuje:

• Un segmento AB de 5 unidades de longitud
• Una recta perpendicular a AB por B
• El punto medio M de AB
• Un punto C que no pertenezca a AB
• Una recta que contenga a C y sea perpendicular a AB
• Una recta paralela a AB que contenga a C

C. Abra una ventana nueva y dibuje:

• Un segmento AB
• Una circunferencia de centro A y radio AB.
• Una circunferencia de centro B y 2 unidades de radio.

D. Abra una ventana nueva y dibuje:

• Un ángulo ABC∠
• Un ángulo de 80°
• La bisectriz del ABC∠

E. Abra una ventana nueva y dibuje:

• Una recta AB
• Un punto C que no pertenezca a AB
• El simétrico de C con respecto a AB
3. Dibujando triángulos.
A. Abra una ventana nueva y dibuje:
•
Un triángulo cualquiera, dibujando primero sus vértices y luego sus lados
• Un triángulo usando el menú ABCΔ
• Un triángulo equilátero usando el menú
 Biblioteca

Link al tutorial de Geogebra

http://www.geogebra.org/help/docues.pdf​ (Tutorial completo del geogebra)

http://www.youtube.com/watch?v=38-aVWfgiXQ
Tutorial básico Video
Link a la descarga de Geogebra
http://geogebra.softonic.com/

http://www.geogebra.org/cms/index.php?lang=es

http://www.geogebra.org/forum/viewforum.php?f=11&sid=39600b93a98405bd18f76f2f7eac0c77

http://www.geogebra.org/en/upload/

MÓDULO 3: CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS Y MEDICIONES​.

· ​Construcción de triángulos.
· ​Transformación de un triángulo en otro.
· ​Medida de los lados.
· ​Medida de los ángulos. Comprobación del valor de la suma de los
ángulos interiores de los triángulos.
· ​Demostración del Teorema de Pitágoras.
POSIBLES ACTIVIDADES
A) ​Construye un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 4cm y 6cm. Calcula su
área y mide sus ángulos haciendo uso del menú de GEOGEBRA.
En el mismo triángulo duplica la medida de los catetos.
¿Qué pasó con la medida de la hipotenusa y de los ángulos?
¿Qué paso con el valor del área del triángulo rectángulo al duplicar la medida de
los catetos?
B)Resuelve la siguiente situación:
“La cuerda de una cometa mide 85m, y esta se encuentra volando sobre una
caseta que está a 63m de Lucía. ¿A qué altura del suelo está la cometa?

C) ​Para sostener un poste de 1,5 m de alto, lo sujetamos con una cuerda situada a 2,6 m de la base del
poste. ¿Cuál es la longitud de la cuerda?”
FORO DE DEBATE: ¿Te parece que la integración de las TIC en la educación (
especialmente en la enseñanza de matemáticas) es una opción, una necesidad o una
obligación?
BIBLIOTECA
● ​CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS CON GEOGEBRA.
http://www.youtube.com/watch?v=DPCU_W1NPho
● ​CÓMO HACER UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO EN GEOGEBRA.
http://www.youtube.com/watch?v=KU52eeAup7o
● ​TRIÁNGULO Y SUS ÁNGULOS h ​ ttp://www.youtube.com/watch?v=z4XqSHoDsuE
● ​SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERNOS DE UN TRIÁNGULO
http://www.youtube.com/watch?v=MKZPYpu4LbM
● ​DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS ( SIN HACER USO DE
GEOGEBRA)
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=-Wz_8VEw_Ps
● ​DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS
http://www.youtube.com/watch?v=4lNHS5lcfsE
● ​APLICACIONES PRÁCTICAS DEL TEOREMA DE PITÁGORAS
http://www.youtube.com/watch?v=KtcJXw9JYsA

MÓDULO 4: Realización de construcciones geométricas con variadas figuras​.

Elaboración del Trabajo final.
POSIBLE PROPUESTA DE EVALUACIÓN FINAL
A)El Teorema de Pitágoras dice:
“ La suma del área de cada cuadrado construido sobre los catetos del Triángulo
rectángulo es igual al área del cuadrado del triángulo construido sobre la hipotenusa del
mismo.”
Realiza la construcción geométrica que demuestre el Teorema de Pitágoras enunciado de esta
manera que lo demuestre haciendo uso del programa GEOGEBRA.

B) El Teorema de Pitágoras también es definido de la siguiente manera:

“La suma de los triángulos equiláteros construidos sobre los catetos es igual al área del
triángulo equilátero construido sobre la hipotenusa”.
Realiza la construcción geométrica que demuestre el Teorema de Pitágoras enunciado de esta
manera que lo demuestre.

En cada módulo tambén habrá: UNA CAFETERÍA VIRTUAL

FORO DE DISCUSIÓN
FORO DE PLANTEO DE DUDAS E INQUIETUDES.

DURACIÓN DE CADA MÓDULO: DOS SEMANAS.

RECURSOS DIDÁCTICOS A USAR:
VIDEOS ALMACENADOS EN YOUTUBE:

ARCHIVOS EN FORMATO PDF

​( Los archivos en formato PDF yo los tengo. Si los quieres te los envío a tu mail).
●
● APUNTES SOBRE GEOGEBRA.

● GEOGEBRA. MANUAL.

ENLACES A SITIOS WEB

TUTORES: FABIÁN MARRERO

JOSÉ MIGUEL DE SOUZA

Nos falta aportar ideas para:para cada módulo: las consignas de los FOROS DE
DISCUSIÓN.
LA CAFETERÍA VIRTUAL
 LAS TAREAS PRÁCTICAS

Creo que vamos bien Fabián. Nos quedan cosas y organizar lo que tenemos pero estimo
que ya vislumbramos lo que queremos y las actividades a plantear y recursos a usar
para alcanzar esas metas.