RODA DE LEITURA

Nome/Ano:
Coesão textual: o pronome na construção do texto

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1.Título da obra: _____________________________________
Coesão textual: o pronome na construção do texto

2. Conte a história que você leu através de imagens:

Cenário da história : PERSONAGENS :

CONFLITO DA HISTÓRIA : SOLUÇÃO DA HISTÓRIA:

 RODA DE LEITURA
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Coesão textual: o pronome na construção do texto

1.Apresentação daNome:
obra:
Título:_________________________________________________________
Coesão textual: o pronome na construção do texto
Autor:_________________________________________________________
Ilustrador:______________________________________________
Editora:_____________________Local:______________________________
Edição:__________Data:____________Número de páginas:______________

2.Gênero Literário:
( ) narrativo ( ) narrativo descritivo ( ) narrativo informativo ( ) conto
( ) instrucional ( ) conto clássico ( ) fábula ( )prosa
( ) aventura ( ) poema ( ) poesia ( ) cordel

3.Personagens:
a) Quais são? ______________________________________________________

b) O que fazem na história? ___________________________________________

__________________________________________________________________
c) Quem mais vezes aparece na história?________________________________

d) Como é o personagem principal? _____________________________________

__________________________________________________________________
4.Tempo: ( ) atual ( ) de outra época
5.Lugar/ Ambiente da História :________________________________________

a)Escreva em poucas palavras como é esse lugar:__________________________

___________________________________________________________________

b)Você aprendeu alguma coisa com a leitura desse livro? O quê?_______________

___________________________________________________________________

c)Quais palavras no texto você ainda não conhecia?_________________________

___________________________________________________________________
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Coesão textual: o pronome na construção do texto

1.Apresentação da obra: _____________________________________________

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Coesão textual: o pronome na construção do texto
1.1 Cenário: (Descreva como era):
___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.2 .Desenhe os fatos principais:

8. Minha parte favorita:

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

De 0,0 a 10,0, dou nota __________ pra esse livro.

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FAÇA A ILUSTRAÇÃO DE ACORDO COM A HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU.

RODA DE LEITURA
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Ilustrador(a):__________________________________________
Editora: _________________________ Local: ______________
Fração é uma forma de se representar uma quantidade a partir de um valor, que é dividido
por um determinado número de partes iguais.

Como é que você representaria a quantidade referente ao número 1 que foi dividida em 8
partes iguais?

Simplesmente através da seguinte fração:

Em toda fração, o termo superior é chamado de numerador e o termo inferior é chamado

de denominador.

Em nossa fração 1 temos que o termo é o numerador e o 8 termos é o seu denominador.

Interpretação de Frações

Veja a figura abaixo, que foi divida em 16 partes iguais, 4 partes em cinza e 12 partes em
branco. Em termos de fração, podemos dizer que o 4 corresponde ao numerador da fração
e que o 16 corresponde ao seu denominador.

Podemos então representar a seguinte fração: 4/16

Mas o que significa isto?

A fração 4/16 pode significar que das 16 partes que compõe a figura, estamos considerando
apenas 4 delas, ou seja, estamos considerando apenas quatro dezesseis avos da figura.

Agora veja a figura seguinte:

Temos 12 das 16 partes em cinza , que podemos então representar por 12/16.Neste caso
estamos considerando doze dezesseis avos da figura.E se ao invés das 4 ou 12 partes,
tivéssemos considerado todas?

A figura abaixo nos representa esta hipótese:

Nela temos 16 das 16 partes em cinza, que podemos então representar por 16/16.

Se você estiver atento, já percebeu que 16/16 equivale a 1, ou seja, a figura toda em cinza.
Outra coisa que podemos perceber, é que a fração referente à terceira figura (16/16), é
exatamente igual a soma das frações referentes às duas figuras anteriores:

(4/16 + 12/16).

Isto ocorre porque soma de frações com o mesmo denominador, é realizada somando-se
os numeradores e mantendo-se o denominador em comum.

Exemplo de Utilização de Frações

A minha sala de aula é composta por 42 alunos, dos quais 4/7 (quatro sétimos) são de
meninas. Quantas meninas há em minha classe?

A fração de número em relação a outro é obtida multiplicando-se o número pela fração.

Neste caso o número em questão é 42 e a fração é 4/7. Para realizarmos a multiplicação de

um pelo outro, basta que multipliquemos o número pelo numerador e que em seguida
dividamos o produto encontrado pelo denominador:

A fração 4/7 nos dá a ideia de que a classe foi dividida em 7 partes iguais e que separando-
se os meninos das meninas, estas iriam ocupar exatamente 4 partes. Cada parte iria conter
6 alunos, já que 42 dividido por 7 dá 6. Multiplicando-se 6 por 4 teríamos 24.

Portanto: Em minha classe há um total de 24 meninas.

Não por acaso, o denominador é o termo que dá nome à fração. Meio, terço e quarto são
exemplos de nomes aplicados em função do denominador.

Ao lermos uma fração, a leitura do numerador é realizada de forma direta, já a leitura do

denominador segue as regras descritas abaixo.

Para os denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, utilizamos respectivamente os termos :

Meio, terço, quarto, quinto, sexto, sétimo, oitavo e nono.

Exemplos de leitura de fração:

1/2: um meio. 4/5: quatro 7/8: sete
quintos. oitavos.
2/3: dois
terços. 5/6: cinco 8/9: oito
sextos. novos.
3/4: três
quartos. 6/7: seis
sétimos.
Para denominadores a partir 10, devemos ler o numerador, o denominador e acrescentar o termo
"avos".

Exemplos:

1/12: um doze avos.

2/20: dois vinte avos.

3/74: três setenta e quatro avos.

Os denominadores múltiplos de 10, de 10 a 90, também podem ser lidos segundo a leitura dos
números ordinais:

1/10: um décimo.

3/20: três vigésimos.

5/60: cinco sexagésimos

Temos ainda:

1/100: um centésimo.

2/1000: dois milésimos.

3/10000: três décimos de

milésimos.

4/100000: quatro centésimos

de milésimos.

5/1000000:cinco milionésimos

Sempre seguindo a leitura dos

números ordinais
Fração não é necessariamente a parte que tiramos de um inteiro, ela pode ser partes de
um inteiro completo, dois inteiros completos, um inteiro mais uma parte, e assim
sucessivamente. Levando em consideração todas as formas possíveis de encontrarmos uma
fração podemos classificá-las em: próprias, impróprias ou aparentes. Fração própria Toda
fração que for considerada própria deverá ser menor que um inteiro, ou seja, seu
numerador é menor que seu denominador. Considerando o inteiro dividido em 8 parte
iguais . Se colorirmos 5 partes desse inteiro teremos: A fração que irá representar a parte
colorida é e a fração que irá representar

a parte que não foi colorida é . As duas frações são classificadas como próprias, pois são
menores que um inteiro. Uma maneira prática de perceber se uma fração é ou não própria
é observar o numerador e o denominador, portanto é própria, pois 5 (numerador) < 8
(denominador).

Fração imprópria As frações impróprias são maiores que um inteiro, ou seja, o seu
numerador é maior que o denominador. A fração é uma fração imprópria, pois 5
(numerador) > 3 (denominador), veja como representaríamos: Significa que repartimos um
inteiro em três partes e consideramos 5. Como 5 > 3, temos que construir mais um inteiro
idêntico ao outro e completar a fração. 1 inteiro mais 2/3 é igual a Fração aparente Fração
aparente é um tipo de fração imprópria, sendo que os numeradores são múltiplos dos
denominadores, ou seja, ao dividirmos o numerador pelo denominador iremos obter valor
inteiro como resposta. A fração representa dois inteiros completos, pois 6 : 3 = 2, assim
considerada aparente. Veja a sua representação: 2 inteiros são iguais a .

Para realizarmos operações tais como a comparação, a soma e a subtração de frações, é

preciso que todas as frações envolvidas possuam o mesmo denominador.

Dado um conjunto de frações com o mesmo denominador, a maior será a que tiver o maior
numerador, assim como a menor será a que possuir o menor denominador.

Se tivermos 3 laranjas e quisermos somá-las a mais 4, teremos um total de 7 laranjas. Se

tivermos 2 maçãs e quisermos somá-las a mais 3, teremos um total de 5 maçãs. Mas como
ficaria se tivéssemos 3 laranjas e a elas acrescentássemos 2 maçãs?

Ficaríamos com 3 laranjas e 2 maçãs, pois tratam-se de unidades diferentes, não há um

denominador comum.

Os mesmo princípios podem levar às frações. Quanto seria 2/3 + 1/5?

Seria como se estivéssemos somando 2 laranjas (/3) com 1 maçã (/5).

E se houvesse um denominador em comum? E se ao invés de somarmos laranjas e maçãs,
somássemos frutas?

Aí não teríamos problemas. Somaríamos 2 frutas com 1 fruta, teríamos então 3 frutas.

Este é o princípio. Ao convertermos as frações envolvidas ao mesmo denominador, teremos

condições de compará-las e somá-las, por exemplo.

Frações Equivalentes

As figuras ao lado representam respectivamente as frações 3/4 e 12/16.

Elas são frações equivalentes, pois representam a mesma parte do inteiro. Tanto a imagem
da esquerda (3/4), quanto a imagem da direita (12/16) representam 75 centésimos da
unidade (0,75).

Observe que se multiplicarmos tanto o numerador, quanto o denominador de 3/4 por 4,

obteremos 12/16. Obviamente se dividirmos ambos os termos desta fração por 4,
chegaremos aos 3/4.

Como visto acima, a obtenção de frações equivalentes é conseguida multiplicando-se, ou

dividindo-se, os seus dois termos pelo mesmo valor (valor este diferente de zero).

Redução de Frações ao mesmo Denominador

Se tivermos um conjunto de frações, como devemos proceder para que tenhamos um

conjunto de frações equivalentes a estas, mas todas com o mesmo denominador?

Mínimo Múltiplo Comum - MMC

Observemos as seguintes frações:

2/3 1/4 3/6

Para conseguirmos três frações equivalentes a elas, com o mesmo denominador, é sábio
escolhermos o menor número que seja divisível por cada um dos denominadores acima,
isto nos garantirá que iremos obter as menores frações equivalentes possíveis. Este número
é o mínimo múltiplo comum de 3, 4 e 6 (MMC(3, 4, 6)) que é igual a 12.

Mas então ,como calcular o MMC?

3, 4, 6 2 É só calcular por meio de divisão que poderá encontrar o MMC.

3, 2, 3 2
3, 1, 3 x 3

1, 1, 1

12

Qual fração é maior 3/5 ou 8/15?

Já que o MMC(5, 15) = 15:

Para 3/5 temos que: 15 : 5 . 3 = 9, logo: 3/5 = 9/15

Para 8/15 já temos o denominador 15, logo continuamos com a fração 8/15

Portanto:

3/5 é a maior fração, pois a sua fração equivalente possui numerador 9, que é maior que
o numerador 8 da segunda fração equivalente.

Qual fração é menor: 2/3 ou 1/2?

Uma fração é a representação de um todo que foi divido em b partes iguais e destas
considerou-se apenas a partes iguais.

Neste nosso artigo temos dois exemplos de fração. Um onde o todo foi dividido em 3 partes
iguais e destas considerou-se apenas 2, o que representamos através da fração 2/3 e um
outro exemplo onde dividimos o inteiro em 2 partes iguais e destas consideramos somente
1:

Temos então duas frações próprias, mas qual delas é a menor fração?

Temos ao lado uma figura representando a fração 2/3: Note que a figura foi divida em três
partes iguais, das quais apenas duas foram consideradas (as partes em cinza).

Representando a fração 1/2 temos esta outra figura:

Veja que a figura foi divida em duas partes iguais, das quais considerou-se apenas uma
parte (a parte em cinza).

Pelas figuras podemos facilmente identificar que a fração 1/2 é menor que a fração 2/3,
mas como poderíamos chegar a tal conclusão se não tivéssemos as figuras?

O problema é que os dois exemplos dividem o todo em uma quantidade diferente de partes
iguais. A fração 2/3 divide o todo em três partes iguais e a fração 1/2 o divide em duas
partes iguais.
Se ambas as frações dividissem o todo pelo mesmo número de partes iguais, isto é,
possuíssem o mesmo denominador, para sabermos qual é a menor fração bastaria
observarmos qual delas possui o menor numerador. A com numerador maior será a maior.

Precisamos então reduzir as duas frações ao mesmo denominador.

Uma forma de descobrir qual é o tal denominador comum é calculando o mínimo múltiplo
comum - MMC dos denominadores.

Outra forma é simplificar as frações transformando-as em frações irredutíveis. O

denominador comum será o produto dos denominadores das frações irredutíveis.

Pelo método do MMC, segundo os cálculos demonstrados temos que:

MMC(3, 2) = 2 . 3 = 6

Pelo outro método, como as frações já eram irredutíveis, bastaria multiplicarmos os seus
denominadores para encontrarmos o denominador comum: 3 . 2 = 6

Portanto, ambas as frações terão o denominador comum 6.

Para a primeira fração dividimos 6 por 3 e multiplicamos o quociente obtido por 2, que são
respectivamente o denominador e o numerador da fração 2/3:

6:3x2

2x2=4

logo: 2/3 = 4/6

Para a segunda dividimos 6 por 2 e multiplicamos o quociente encontrado por 1, que são
respectivamente o denominador e o numerador da fração 1/2:

6 : 2 . 1 = 3, logo: 2/3 = 3/6

Agora podemos afirmar com convicção que a fração :

1/2 < 2/3. Isto porque 3/6 < 4/6.

Conversão de Frações Impróprias em Frações Mistas

O método para a realização de tal conversão é bastante simples. Dividimos o numerador

pelo denominador. O resto da divisão será utilizado como o numerador da parte
fracionária. O quociente será a parte inteira e o denominador será o mesmo da fração
original.

Vamos converter a fração 7/3 para um exemplo prático:

Sabemos que o numerador da fração é o número 7 e que o seu denominador é o número
3.

Ao dividirmos 7 por 3 iremos obter o quociente 2 que será a parte inteira da fração mista.

O resto desta divisão é igual a 1, valor este que será o numerador da parte fracionária.

O denominador da parte fracionária continuará a ser o número 3.

Temos então que:

01.Observe a figura:

a)Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido? __________________________

b)Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo? _________________

c)A parte pintada representa que fração do retângulo? __________________________

02.Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte pintada:

a) __________ b) ________ c) ________

03. Qual é a fração que representa a parte colorida na figura?

__________________

04.Desenhe dois retângulos de mesmo tamanho. Pinte 1/3 de um deles e 1/4 do outro.
Qual a maior fração: 1/3 ou 1/4? Justifique:

___________________________________________________________________________
______________

___________________________________________________________________________
______________

05.Qual a fração cujo denominador é 12 e o numerador 7?

_________________________________________

06.Um mês tem trinta dias. Escreva a fração do mês correspondente a:

a) 1 dias____________

b) 5 dias ____________

c) 17 dias____________

d) 29 dias ____________
e) Que fração representa uma semana no mês de abril? ___________________

f) Que fração do mês de maio representa 10 dias? ___________________

g) Que fração do ano representam 5 meses? ___________________

h)Que fração do dia representa 17 horas? ___________________

i)Que fração da semana representam 4 dias? ___________________

06.Indique as frações correspondentes a cada situação:

Carolina comeu 3 doces de uma caixa que continha 8 doces. ___________________

Janice comprou 7 cadernos de um pacote que continha 10 cadernos.

___________________

07.Quinze pessoas foram convidadas para uma festa e apenas 8 compareceram.

a) Qual a fração que indica a presença? ___________________

b) Qual a fração que indica a ausência? ___________________

08.Participam de uma conferência 9 brasileiros, 6 ingleses e 4 argentinos. Que fração do

total de membros da conferência representa os brasileiros? E os ingleses? E os argentinos?

R.:________________________________________________________________________
______________

09. Calcule o MMC pelo processo de decomposição simultânea.

a) MMC (12, 5) = b) MMC (24,18) = c) MMC (3, 7 , 14) =

10. O mapa abaixo mostra as distâncias entre algumas capitais brasileiras. Observe o mapa
e responda ao que se pede

A) Um carro percorreu 2/3 da distância de São Paulo a Belo Horizonte com um tanque de
gasolina. Quantos quilômetros foram percorridos?

R.:_________________________________________________________

b)Se um carro for de São Paulo a Belo Horizonte e depois a Salvador, quantos quilômetros
ao todo terão sido percorridos?

R.:_________________________________________________________

c)Jair mora a um quilômetro de sua escola. Como é perto, ele vai a pé. ¼ do percurso ele
caminha sozinho. Aí, encontra Pedro e juntos percorrem o resto do caminho para a escola.
Lembrando que em 1 quilômetro há 1.000 metros, quantos metros Jair caminha sozinho?
Quantos metros ele caminha com Pedro?

R.:________________________________________________________

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