COMPETENCIAS

La asignatura literatura anglofo se dirige a estudiantes de tercer semestre de licenciatura en

inglés en la universidad minuto de Dios que se llevará acabo durante 4 semanas en el aula de
clase de la sede principal. El estudiante tendrá que tener conocimiento previo la gramática,
temas básicos como colores, animales, ect, y deberá tener conocimiento de vocabulario básico
medio que le ayude a la redacción de textos.

COMPETENCIA GENÉRICA

Indentifica la literatura de una segunda lengua para demostrar el manejo de los

conocimientos previos básicos aplicando las normas básicas de gramática anglosajona

NIVELES INDICADORES DESCRIPTORES

CONOCIMIENTO:
Reconoce la importancia de
la creación de textos
analíticos y descriptivos.
Identifica la gramática, la
sintaxis y la creación de
textos en la lengua
anglosajona
Escribe una historia de su
vida usando la gramática
Determina la estructura de
una frase
Asume una posición crítica
en la redacción de texto
Expone de manera oral la
correcta pronunciación

COMPRENSIÓN: Comprende la diferecia de Interpreta los textos e

Relacionar lo que lee con su
propio mundo de
conocimiento y experiencia.
pensamiento crítico a
pensamiento reflexivo.
Interpreta a través de
situaciones y distintas
actividades vivenciales la
conexión entre sus vivencias
y la situación actual de la
educación.
imágenes de manera que
críticamente defina los
conceptos y haga uso de las
estructuras gramaticales y
vocabulario otorgado para la
elaboración de discusiones
que permitan la fluidez y
pensamiento crítico y
discursivo.

APLICACIÓN: Estructura artículos cortos Delinear los componentes de

Radacta textos críticos y la gramática anglosajona en
descriptivos usando la proposiciones de párrafos
gramática anglosajona Produce un texto
haciendo uso de los argumentativo haciendo uso
conocimientos previos. de sus conocimientos
previos

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Radacta textos críticos y descriptivos usando la gramática anglosajona haciendo uso de los
conocimientos previos.

NIVELES INDICADORES DESCRIPTORES

CONOCIMIENTO: Identifica en un texto crítico Describe las diferencias
y sus características e entre un texto crítico y un
 Distingue la diferencia entre
un texto crítico y un texto
descriptivo
COMPRENSIÓN:
Interpreta textos críticos y
descriptivos
APLICACIÓN:
Redacta textos críticos y
descriptivos haciendo uso de
los conociemientos previos
identifica las características
de un texto descriptivo
Argumenta y describe
haciendo uso de los textos
críticos y descriptivos vistos
en clase el buen uso de la
gramática anglosajona
Emplea los conocimientos
previos para la elaboración
de textos cortos
texto descriptivo haciendo
uso de cuadros comparativos
Explica a través de una mapa
mental las características de
cada texto (crítico y
descriptivo)
Discute con los compañeros
sobre temas críticos en una
mesa redonda
Contrasta entre un texto
crítico y un texto descriptivo
llevándolo a su vida
cotidiana
Contruye un ensayo crítico y
un ensayo descriptivo corto
haciendo uso del correcto
uso de la lengua anglosajona

GUIA DE TRABAJO 3

ESTRATEGIA ACCIÓN DE ACCIÓN DE ACCION

DIDÁCTICA ENSEÑANZA APRENDIZAJE METACOGNITVA
Aprendizaje Lectura dirigida Producción de Cuestionario
basado en textos (resumen,
proyectos reseñas,
ensayos, etc.)
PASOS PARA Establecer el UTILIDAD: UTILIDAD: UTILIDAD:
DESARROLLAR objetivo de los Permite que el Construcción y Promueve la
textos estudiante socialización de reflexión
haga uso de la conocimientos metacognitiva,
Establecer los lectura crítica y críticos y autoreflexiva y
recursos y los descriptiva de descriptivos…. autoevaluativa del
tiempos para la manera estudiante. Permite
entrega de los autónoma Evaluar los que el estudiante
ensayos y textos logrando altos ensayos cortos tenga consciencia
cortos. niveles de y mapas de sus debilidades y
comprensión y mentales fortalezas para así
Desarrollar los pensamientos poder diseñar
debates o crítico y Argumentar las estrategias de
discusiones descriptivo discusiones y/o aprendizaje
debates adecuadas para la
Evaluar el uso realizados en mejora de sus
correcto de la clase limitaciones y el
gramática fortalecimiento de
Trabajar de sus fortalezas.
Evaluar los textos forma autónoma
y debates y en equipo
 ACCIONES Lectura crítica y
DIDÁCTICAS descriptiva

Análisis de los
debates y
discusiones
realizadas en
grupos

Diseño de textos
críticos y
descriptivos
haciendo uso de la
gramática
anglosajona

Evaluación de los
ensayos y debates
en clase

Evaluación de los
mapas mentales

EVALUACIÓN

Con el ánimo de evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la

licenciatura en inglés se les realizará un cuestionario con preguntas abiertas donde ellos tendrán
que dar sus propias respuestas a esas preguntas, esto con el fin de que cada estudiante tenga
consciencia de su aprendizaje, de sus limitaciones, fortalezas y debilidades. Se busca con esto
que cada uno de ellos pueda autoevaluarse y se pregunte cómo puede mejorar en él área en
donde tenga su debilidad y al mismo tiempo mejore en él área en el que tenga fortalezas.