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1. DATOS
ADMINISTRATIVOS:
1.1 Asignatura:
Psicología
Social
1.2 Código:
E131806
1.3 Créditos:
3
1.4 Total
de
horas:
4
-‐
Teóricas:
2
-‐
Prácticas:
2
1.5 Prerrequisito:
Ninguno
1.6 Turno:
Unico
1.7 Semestre
de
Estudios:
V
1.8 Docente:
Evelyn
Seminario
Obando
/
evelynseminario@gmail.com
2. SUMILLA
La
asignatura
forma
parte
de
la
formación
especializada
de
Filosofía
tutoría
y
ciencias
sociales.
Se
propone
que
el
alumno
comprenda
los
fenómenos
sicológicos
asociados
al
comportamiento
social.
Expone
aspectos
importantes
de
la
psicología
social,
com.
6. EVALUACIÓN
El
curso
contempla
un
sistema
de
evaluación
constituido
por
tres
componentes,
ninguno
cancelatorio:
1. Evaluaciones
a
lo
largo
del
curso:
1.1. Evaluaciones
preparatorias
20%:
A
lo
largo
del
curso
se
realizarán
dos
evaluaciones
que
se
tomarán:
10
de
Octubre
y
14
de
Noviembre
El
contenido
de
estas
evaluaciones
comprenderá
los
temas
desarrollados
en
clase
así
como
el
control
de
dos
lecturas
asignadas
para
cada
evaluación.
Las
lecturas
obligatorias
para
las
pruebas
están
detalladas
en
cada
semana
de
clase.
1.2 Evaluación
continua
20%:
Comprende
la
evaluación
de
la
participación
en
clase,
ejercicios
prácticos
tanto
individuales
como
grupales
desarrollados
a
lo
largo
de
todas
las
unidades
didacticas
del
curso.
2. Examen
parcial
30%.
Tratará
sobre
todos
los
temas
y
enfoques
tratados
en
clase.
Fecha:
17
de
Octubre
3. Examen
final,
30%.
Será
un
ensayo
individual
en
donde
a
partir
de
un
video:
Paris,
Te
amo.
Se
seleccionen
al
menos
5
cortos
y
se
apliquen
los
conocimientos
adquiridos
durante
la
clase.
Fecha
de
entrega:
Jueves
07
de
Diciembre
via
electronica
a
evelynseminario@gmail.com
7. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Baron,
R.
y
Byrne,
D.
(2005)
Psicología
Social.
10ma
Edición.
Madrid:
Pearson
Elaborado
por
EAPE-‐OCAA-‐UCC
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR
DE
SAN
MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
Facultad
de
Educación
E SCUELA A CADÉMICO P ROFESIONAL DE E DUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular
Bilbao,
M.A.,
Techio,
E.M.
&
Páez,
D.
(2007).
Felicidad,
cultura
y
valores
personales:
Estado
de
la
cuestion
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meta-‐analítica.
Revista
de
Psicología,
25,
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Blanco,
A.,
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El
bienestar
social:
Su
concepto
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Psicothema,
17,
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Calderón,
A.
(2003).
Satisfacción
marital
desde
la
perspectiva
de
la
psicología
evolutiva
en
parejas
urbano-‐marginales
de
Lima.
Tesis
de
licenciatura
no
publicada.
Pontificia
Universidad
Católica
del
Perú,
Lima
Crano,
W.D.
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Prislin,
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(2006)
Attitudes
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Annual
Review
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Díaz,
A.
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Programas
de
cambio
de
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Psicothema,
16(4),
667-‐
673.
Espinosa,
A.,
&
Calderón-‐Prada,
A.
(2009).
Relaciones
entre
la
identidad
nacional
y
la
valoración
de
la
cultura
culinaria
peruana
en
una
muestra
de
jóvenes
de
clase
media
de
Lima.
Liberabit,
15(1),
21-‐28
Flores
Macías,
R.
D.
C.,
&
Gómez
Bastida,
J.
(2010).
Un
estudio
sobre
la
motivación
hacia
la
escuela
secundaria
en
estudiantes
mexicanos.
Revista
electrónica
de
investigación
educativa,
12(1),
1-‐18.
Frisancho,
S.,
Moreno,
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Cultura
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Una
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social
y
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J.F
Morales,
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social
(3era
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Madrid:
McGraw-‐Hill.
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Relaciones
interpersonales:
funciones
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J.F.
Morales,
M.
Moya,
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Cuadrado.
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Social
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Madrid:
McGraw-‐Hill
España
Moya,
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(2007)
Relaciones
interpersonales
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En:
J.F.
Morales,
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Moya,
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Madrid:
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Morelato
(2011)
Resiliencia
en
el
maltrato
infantil:
aportes
para
la
comprensión
de
factores
desde
un
modelo
ecológico.
Revista
de
psicología
de
la
PUCP
Vol.
29,
No.
2
(2011)
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D.
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Objeto
de
estudio
de
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En:
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Páez,
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y
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En:
D.
Páez,
I.
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Ubillos
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Social,
cultura
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Madrid:
Pearson.
Páez,
D.
&
Zubieta,
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Dimensiones
culturales.
Individualismo-‐colectivismo
como
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En:
D.
Páez,
I.
Fernández,
S.
Ubillos
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E.
Zubieta
(Eds.)
Psicología
Social,
cultura
y
educación.
(pp.55-‐72).
Madrid:
Pearson.
Elaborado
por
EAPE-‐OCAA-‐UCC
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR
DE
SAN
MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
Facultad
de
Educación
E SCUELA A CADÉMICO P ROFESIONAL DE E DUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular
Rogoff,
B.
&
Gutiérrez,
K.
(2011.)Maneras
culturales
de
aprender:
Rasgos
individuales
o
repertorios
de
práctica.
En:
Frisancho,
S.;
Moreno,
M.;
Ruiz-‐
Bravo,
P.&
Zavala,
V.
Aprendizaje,
Cultura
y
Desarrollo.
Lima:
Fondo
Sánchez
Aragón,
R.,
&
Díaz
Loving,
R.
(2003).
Patrones
y
estilos
de
comunicación
de
la
pareja:
Diseño
de
un
inventario.
Anales
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Tajfel,
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Grupos
humanos
y
categorías
sociales:
Estudios
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Ubillos,
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Relaciones
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Páez,
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social,
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Madrid:
Pearson
Prentice
Hall.
Ubillos,
S.,
Martín-‐Beristain,
C.,
Garaigordobil,
M.
y
Halperin,
E.
(2011).
Agresión,
Odio,
Conflictos
Intergrupales
Y
Violencia
Colectiva:
Factores
Psico-‐Sociales
y
Culturales.
En
D.
Páez,
C.
Martín-‐
Beristain,
J.
L.
González,
N.
Basabe
y
J.
De
Rivera
(eds.).
Superando
la
violencia
Colectiva
y
construyendo
Cultura
de
paz.
Caracas:
Editorial
Fundamentos.
Vignoles,
V.
L.,
Regalia,C.,
Manzi,
C.,
Golledge,
J.
&
Scabini,
E.
(2006).
Beyond
self-‐esteem:
Influence
of
multiple
motives
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Journal
of
Personality
and
Social
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90,
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Zlobina,
A.
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La
teoría
de
valores
de
S.
Schwartz.
En:
D.
Páez,
I.
Fernández,
S.
Ubillos
&
E.
Zubieta
(Coords.)
Psicología
social,
cultura
y
educación
(pp.
73-‐88).
Madrid:
Pearson
Prentice
Hall.
Ciudad
Universitaria,
Agosto
de
2017
_____________________
FIRMA
DEL
DOCENTE
____________________
FIRMA
DEL
ALUMNO/A