DEFINICIÓN DEFINICIÓN INDICADO

VARIABLES DIMENSIONES Ítem

CONCEPTUAL CONCEPTUAL RES
- Lee por
placer a la
lectura
- Lee con el DOS ÍTEM POR
fin de CADA indicador
satisfacer sus
necesidades

-Reconoce el
valor de la
lectura
El hábito de lectura puede -Lee
ser definido como el modo Es la continuidad y el críticamente
HÁBITO DE
especial de obrar o actuar Dedicación lectora tiempo que se le -Disfruta de
LECTURA
adquirido por reiteración atribuye al acto lector. la lectura
en la acción de leer. -Lee sin
prejuicios
-busca
lecturas más
complejas
-comparte lo
leído con los
demás
- Lee sin
amenazas
 - Comparte
sus ideas
acerca de los
libros con los
demás
- Lee todos HACER DOS
los días ÍTEM POR CADA
SELECCIONAR

-Siempre
termina los
libros que
empieza

-Busca
Es la cantidad de veces lecturas más
Continuidad lectora que se reitera la acción complejas
de leer. -Se interesa
por leer todo
tipo de
textos.

-Busca los
términos que
no entiende
en el
diccionario
-Lee 10
libros al año
 -Busca
nuevas
formas de
comprender
lo que lee
-Tiene un
horario para
la lectura
-Tiene un
espacio para
leer
- Pregunta
por libros
nuevos que
leer
- Muestra ¿Cuáles son los
interés por géneros literarios
escoger favoritos para leer?
textos para su 1. Dramático
lectura. 2. Lirico
3. Narrativo
Es un conjunto de
estrategias que se 4. Oda
Proyecto lector requieren para mejorar 5. Epopeyas
en todo lo que respecta 6. Himnos
del hábito de lectura. 7. Satiras
8. Comedia

1. Debates
2. Club de
lectura
 3. Exposición
de las obras
leídas
4. Resúmenes
de las obras
5. Ver
películas de
las obras
6. Dramatizar
la obra.

¿Qué actividades
- Muestra relacionadas con
interés en las lectura practicas
actividades con frecuencia?
relacionadas 1. Debates
con la 2. Club de
lectura. lectura
3. Exposición
de las obras
leídas
4. Resúmenes
de las obras
5. Ver
películas de
las obras
 6. Dramatizar
la obra.

-Cumple con ¿Termina las obras

las todas las literarias que dan
lecturas para leer?
programadas. 1.siempre
2.con frecuencia
3.a veces.
4. rara vez
5. regularmente
6. nunca

-Propone ¿Qué soluciones

soluciones propone cuando no
para los entiende la obra?
problemas 1. preguntar al
que surgen profesor
con las 2. volver a leer
lecturas.
la obra
3. debatir con
tus
compañeros
4. buscar un
análisis en
el internet
5. no busca
soluciones
 6. pregunta a
algún
familiar

-Tiene ¿Qué hace para

conocimiento tener conocimientos
s de las previos de las
lecturas lecturas
programadas. programadas?
1. Preguntar a
algún adulto
2. Peguntar a
un amigo
3. Ver videos
sobre el
libro
4. Leer el
resumen del
libro
5. Buscar
información
sobre el
libro
6. No busca
información
7. Asiste a
debates
 sobre la
obra

- Lee y HACER DOS

Comprende ÍTEM POR CADA
textos de SELECCIONAR
tipología
diversa.
-Se muestra
cómodo al
dejarle una
lectura.
-Al finalizar
la lectura
asume una
Es el lado al que el
posición
lector tiende a acceder
crítica.
Inclinación lectora más, con respecto a sus
- Realiza una
preferencias y
lectura
alternativas.
silenciosa
previa a una
lectura en
voz alta.
- Disfruta con
la lectura.
- Resume,
amplía y
expone
textos.
-Analiza y
comprende
 textos para
interpretar,
proponer y
argumentar.
Usar la
lectura como
un elemento
de
aprendizaje
en otras
asignaturas.
-Leen sus
propias
producciones
y las de sus
compañeros.
-Muestran
señales de
tener una
estrategia
lectora
básica.
- Busca HACER DOS
mejorar la ÍTEM POR CADA
calidad de SELECCIONAR
La motivación es el estado
Es el impacto, la fuerza sus lecturas
interno o externo que
MOTIVACIÓN Intensidad con la que se transmite o - Busca
dirige las acciones de las
se recibe de algo. aumentar el
personas.
tiempo
dedicado a la
lectura
- Se interesa
en los
distintos
análisis
respectos a
sus lecturas
-Lee siempre
que puede
-juzga las
distintas
maneras en la
que se le
presenta las
lecturas.
- Critica lo
leído.
- Se preocupa
por
comprender
el origen de
lo leído.
-Analiza y
comparte lo
leído.
- Se interesa
por la vida
del autor del
texto
literario.
 - Se alimenta
de distintas
formas del
arte y el
conocimiento
.
-Busca el SELECCIONAR 5
placer INDICADORES Y
mediante la HACER DOS
lectura. ÍTEM POR CADA
- Entiende la SELECCIONAR
realidad -
mediante la -
lectura.
- La lectura le
otorga una
Es aquello que incita o facilidad de
fomenta a un inicio de entendimient
Motivo o en distintas
algo, pero con el sentir
de querer hacer. áreas.

- Organiza
actividades
complementa
rias a la
lectura.

-Dedica un
tiempo diario
a la lectura.
- Busca a la
lectura como
un medio
eficaz contra
lo negativo
de la vida.

- Pone en
práctica lo
que lee.
- Busca
comprender
lo que lee.

- Descubre
que a partir
de la lectura
puede
desarrollar
otras
actividades
intelectuales
y
académicas.
-Tiene claras
sus metas
académicas y
las relaciona
con la
lectura.
 - Consulta
con el
docente
constantemen
te sobre
aquellos
libros que le
pueden
interesar.
- Busca otras SELECCIONAR
lecturas a
pesar de no
Es aquello que está haber
ligado al insistir o a la comprendido
exigencia que da en un otras.
Persistencia
periodo extenso de - Pregunta
tiempo para así acerca qué
conseguir un objetivo. tipo de libros
puede
consultar en
relación a su
edad.
- Busca
ayuda
respecto de
aquello que
le resulta
complicado
entender en
la lectura.
- Solicita
lecturas
complementa
rias a lo que
se está
leyendo.
- Se exige y
formula un
proyecto de
lectura, el
cual se
esfuerza en
cumplir.
- Proyecta un
horario que le
permita
acoplar la
lectura a sus
actividades
diarias.
- Busca
ayuda cuando
las
calificaciones
respecto a la
comprensión
lectora no
son buenas.
 - Busca ideas
secundarias
que refuercen
sus
argumentos
respecto del
análisis de
sus lecturas.
- Busca las
palabras que
no
comprende
en el
diccionario.
- Utiliza
técnicas para
resaltar los
hechos
principales de
los libros.
.
Es un acto por el cual se
- Busca
utiliza la intencionalidad
opciones en
por la búsqueda de
la búsqueda
Esfuerzo lograr algo y esta es
de lecturas de
persistente.
su interés.
- Utiliza
material
adicional
para
comprender
aquello que
lee

- Utiliza
medios
bibliográficos
para atender
críticas
literarias.
- Se interesa
por entender
no solo
literalmente
lo que lee.
- Expone, por
iniciativa,
puntos
complementa
rios a su
lectura.
- Compara
sus ideas con
las expuestas.
- Participa de HACER DOS
forma activa ÍTEM POR CADA
acerca de las SELECCIONAR
impresiones
que le ha
dado la
lectura.
 - Se interesa
por los
autores que
se selecciona
en el plan
lector.

1. Anthony
2. Sharom
3. Alexander
4. Alexandra
5. Carlos
6. Leslie

Seleccionar cinco indicadores de los que les ha tocado y hacer dos ítems por cada indicador según los colores que están seleccionados.