Student’s Worksheet Date :

NOW THINK !

 Observe ces énoncés que tu as pu lire ou entendre au sujet des jeunes écoliers et de leurs habitudes
scolaires:

a- The children cross the stream on their daily journey to school.

b- On school mornings, Miljhon and his sister wake up at 5.
c- Miljhon and the other children have pure hearts.
d- They don’t have access to clean water in school.
e- Every day I share the food we have.
f- Miljhon wears a school uniform.
g- When I finish my studies , I promise to share what I have.

 Dans chaque énoncé, souligne en rouge le/les mots qui porte(nt) la marque du temps. (conjugué (s)) .

A quel temps sont –ils conjugués ? ……………………………………………………

 Voici quelques emplois possibles. Dans ce contexte précis, il est employé pour :

Décrire quelque chose ou quelqu’un  Parler de quelque chose qui est vrai , de manière générale 

Pour parler des habitudes ou des évènements qui se répètent  Pour exprimer un goût 

 Peux-tu justifier ta réponse à l’aide d’indices temporels utilisés dans les énoncés ci-dessus :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Quelle est la marque de ce temps à la 3eme Personne du singulier ? ……………………

 A présent transforme l’énoncé (a) 3eme Personne du singulier . Que remarques-tu ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Réécris l’énoncé (g) à la 3eme Personne du singulier , en faisant de « the child » le sujet de l’énoncé.
Attention aux changements ! 
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 A présent transforme l’énoncé (d) à la forme affirmative. Que remarques-tu ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Transforme l’énoncé (a) à la forme négative . Que remarques-tu ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Transforme l’énoncé (d) 3eme Personne du singulier avec comme sujet de l’énoncé « Miljhon ».

Que remarques-tu ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 En tenant compte de ce que tu viens d’observer, peux-tu compléter ces quelques règles de base ?

Dans une phrase affirmative, le verbe présente la même forme ( B ……………… V………………) à toutes
les personnes, sauf à la ………………………………………………………………… où il faut ajouter un « …… » .

La terminaison de certains verbes , comme « cross » ou « finish » se trouvera modifiée en « ……… »

« have » se transforme en « ……… » à la 3eme Personne du Singulier.

Dans une phrase interrogative , il faut employer l’auxiliaire ………………… ou ………………(3°Pers.Sing).

Dans une phrase négative, on ajoute ……………… après l’auxiliaire ………… / ………… .

Do + ………… se contracte en …………… .

……………… + …………… se contracte en ………………… (3°Pers.Sing). .

 Le Présent Simple et les connecteurs de temps :

 Peux-tu compléter ce tableau à l’aide des traductions proposées et de l’article travaillé .

Traduction
Connecteurs de temps
……………………………………………………………  à l’âge de 9 ans
……………………………………………………………  chaque jour
……………………………………………………………  les matins d’école
……………………………………………………………  à 5 heures
……………………………………………………………  à 7 heures du matin
……………………………………………………………  peu de temps après
……………………………………………………………  tandis que
……………………………………………………………  quand les grosses pluies arrivent
……………………………………………………………  puis
……………………………………………………………  Quand j’étais ….
……………………………………………………………  Juste après
……………………………………………………………  Quand je finirai mes études
……………………………………………………………  jusqu’à (ce que) … (photo)

Ces connecteurs de temps sont compatibles avec le Présent Simple car ils permettent de parler des
………………………………………………………… des jeunes écoliers Philippins et de leur ………………………………… dans leur
combat quotidien pour l’éducation.
 Les Connecteurs logiques (CONCESSION) :

 La concession permet d'articuler deux faits (actions ou situations). La relation entre ces deux faits est
inattendue, paradoxale, contradictoire, surprenante…

En tenant compte de cette définition, observe les énoncés que tu as pu lire ou entendre au sujet des jeunes écoliers
du Monde et de leur rapport à l’éducation pour identifier le connecteur logique :

h- Despite the challenges that Miljhon faces, he is determined to finish his studies.
i- Despite their difficult journeys to school, they all show great determination.
j- Even though, school is far away, they are willing to walk long distances.
k- All of them share laughter on the way to school, even if the school reality is quite harsh.
l- Miljhon and his sister face hardships, and yet they don’t give up.
m- Although they all have a tiring trip to school, they are happy to attend class every day.
n- Despite the fact that they live in remote places, they all want to get an education.
o- School is miles away . However, they are willing to face daily obstacles to attend class.

 A l’aide du contexte, réécris-les dans le tableau ci-dessous :

Connecteurs logiques (concession/ Traduction

contradiction /paradoxe)

……………………………………………………………  en dépit de
 despite the fact that … ……………………………………………………………
……………………………………………………………  même si
……………………………………………………………  toutefois /pourtant /cependant
……………………………………………………………  (et) pourtant
……………………………………………………………  bien que

 A toi à présent de relier les 2 énoncés par un connecteur logique de la liste proposée pour
souligner leur nature paradoxale.

a- They have nothing . / They always share what they have with their classmates. 

b- The journey takes 2 hours . / Jackson is determined to go to school every day. 

c- They are uncertain about what they will meet on the way . / They are willing to go on the adventure.

d- Samuel is disabled . / He still wants to go on the daily journey to school.

e- Most of them wear slippers . / They don’t mind walking miles and miles to school. 

f- Every day they embark on a difficult journey to school. / It is a tiring trip . 

g- They keep smiling . / They all face hardships.