DISTRITO CHAMBO-RIOBAMBA

INFORME DE DERIVACIÓN

Tipo de Derivación: Interna: Externa: X Lugar, Ambato, 11 de septiembre del 2019

DATOS INSTITUCIONALES
Nombre de la institución educativa: UNIDAD EDUCATIVA GLENN DOMAN
Dirección y número telefónico de la institución: ANTONIO CLAVIJO Y PASAJE LA “Y” 032588538
Datos Personales de quien deriva: Psc. Cl. Stefanía Llerena
Cargo que ocupa la persona que deriva: COORDINADORA DECE
INSTITUCIÓN EXTERNA

Unidades especializadas de la Fiscalía Establecimientos de Dirección Distrital de Otros: (Indique cuál)

policía nacional Unidades Judiciales salud pública Educación _________________
x
Junta de Protección de Establecimientos de UDAI
Derechos salud privados
DATOS PERSONALES DEL DERIVADO
Apellidos y nombres completos: POVEDA SILVA ALAN MATHIAS
Edad: 7 años 4 meses Año que cursa: Tercer año EGB Fecha de nacimiento: 22-05-2012 Sexo: Masculino
Dirección domiciliaria: Huachi Solís Número telefónico: 0978864991
Nombre del padre: Mauricio Poveda Nombre de la madre: Jessenia Silva
Nombre del representante legal: Jessenia Silva Número de cédula: 0609754356
VALORACIÓN DEL CASO
Motivo de Referencia: Dificultades de aprendizaje debido a desnivelación del año anterior por problemas médicos (cirugìa), ausencia de la escuela
aproximadamente 4 meses.

1. ANTECEDENTES:

Consta en su registro acumulativo que el estudiante concluye la Básica Superior en la Unidad Camilo Gallegos. 2016 – 2017 Ingresa a la Unidad Educativa
Isabel de Godín a 1º año de Bachillerato especialidad de Informática, evidencia bajo rendimiento, consta en su registro que por varias ocasiones somatiza
cuando debe presentar tareas o dar lecciones, se le recomienda a la madre le realice exámenes para descartar parasitosis o algún problema relacionado con
su salud y que le lleve al médico para la valoración.
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Se le aplicó un reactivo para determinar su estilo de aprendizaje y el resultado fue: Auditivo – Visual.

Fue transferido a la UDAI, es evaluado el 2 de diciembre, 2016 y a partir de ello se acoge las recomendaciones para realizarle adaptaciones curriculares.

No alcanzó los aprendizajes en 3 asignaturas: Física, RET y Programación, rinde las evaluaciones y aprueba.

2017 - 2018 En 2º año de Bachillerato en Juntas diagnósticas se informa sobre el caso, posterior se envía a los docentes el DIAC para que realicen la
planificación con adaptaciones curriculares, pruebas diferenciadas atendiendo a las recomendaciones dadas.

En lo que transcurre el año registra inasistencias, abandonos del aula sin razón justificada principalmente en clases de Matemática, Programación, en otras
ocasiones somatiza argumentando que se siente mal para salir, se muestra agresivo o con apatía escolar cuando se le incorpora al aula razones por las que
se realizó intervenciones: en Crisis, Familiares para establecer compromisos pero el estudiante y madre incumplen algunos acuerdos, un Círculo
Restaurativo con el docente, DECE y estudiante.

Se solicitó el apoyo de pares académicos para el cumplimiento de las actividades escolares a 2 estudiantes (Alexis Gaspar y Ronaldo Quiroz) pero en el
seguimiento se me notifica que no asiste cuando le convocan, que incumple tareas consecuentemente su rendimiento sigue bajo reflejándose la falta de
acompañamiento de la familia.

No alcanza los aprendizajes en matemática razón por la que el docente procede de acuerdo al instructivo asignándole un tema para que realice un Proyecto
y lo sustente – aprueba y es promovido al curso inmediato superior.

ESTRUCTURA FAMILIAR: Familia nuclear completa, los padres están casados, procrean 4 hijos el estudiante ocupa el tercer lugar. Los progenitores tienen
estudios primarios, el padre con ocupación albañil, la madre se encarga de los quehaceres domésticos. Viven en familia ampliada con abuelita materna.

2. ALCANCE

ÁREA EDUCATIVA Y SOCIAL

En el aspecto académico: No hay reporte de notas toda vez que recién dan el aporte del 1er parcial.

Área Pedagógica
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FORTALEZAS

EXPRESIÓN ESCRITA

 Escribe oraciones según la pareja de palabras.

 Redacta textos expositivos sobre un tema específico.
 Redacta ideas globales de una entrevista individualiza.
 Elabora un diario reflexivo.
 Escribe artículos utilizando un lenguaje común.
 Prepara por escrito una intervención.
 Escribe los sinónimos y antónimos de las palabras.
 Escribe las referencias bibliográficas de cada uno de los autores.
 Escribe posibles respuestas a las preguntas en base a un cómic.

COMPRENSIÓN ORAL

 Identifica la idea principal de un texto.

 Identifica una figura literaria de un poema.
 Busca información sobre temas de su presencia.
 Lee diferentes textos atentamente.

MATEMATICAS
 Realiza operaciones sumas y restas con y sin reagrupación.
 Resuelve ejercicios que involucren la multiplicación y división.

DEBILIDADES

 Motricidad fina
 Interacción social

EXPRESIÓN ESCRITA

 Escritura de signos de puntuación en los párrafos.

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En el aspecto comportamental: No hay reportes de transgresión de normas disciplinarias.

En el aspecto social: No tiene habilidades sociales, generalmente se aísla.

En el aspecto psicológico - emocional: Características de Introversión, necesidad de seguridad, retraimiento afectivo, inhibición de impulsos, poco control
emocional, necesidades agresivas dirigidas hacia el exterior

3. ACCIONES DESARROLLADAS
DOCENTE: se emplearon estrategias metodologías para mejorar el proceso de lectoescritura, aplicando el método fonético y en los procesos matemáticos
se utilizó material concreto, pero se identifica que el estudiante olvida procesos.
DECE: En calidad de Analista DECE responsable del acompañamiento en el presente año lectivo he realizado varias intervenciones con fines de
seguimiento para brindar apoyo tanto en lo académico como en lo psicológico:

 24 de octubre, 2018 de Inspección me comunican que el estudiante pidió permiso el martes porque falleció un familiar y va a acompañar, pero a
la hora de salida le observo cerca de la institución. Además, me informa que en varias ocasiones el estudiante dice sentirse mal, que le duele el
pecho y que algunos docentes reportan el incumplimiento de tareas.

 25 de octubre, 2018 Me comunica la docente Inspectora que le vio previo a la hora de ingreso a clases sin uniforme razón por la que le solicito se
vaya a cambiar, retorna a la hora del receso uniformado, pero sin su maleta con los materiales. Llamo a su madre para comunicarle éstos hechos
pero sorprendida refiere que salió temprano de casa con uniforme y sus libros, no sé qué pasó, se compromete bajar en los próximos días. Le
solicito vuelva a sacar un turno en el MSP para valoración de discapacidad y control de su salud.

 29 de octubre, 2018 La docente de Lenguaje me comunica que el estudiante no cumple con tareas, no presenta trabajos, tiene inasistencias.

PEDAGOGO DE APOYO: entrevista a la representante legal, visita áulica, evaluación del nivel curricular.
4. CONCLUSIONES

 El estudiante presenta dificultades académicas, familiares, conductuales y desde su primera evaluación se le ha solicitado a la madre un informe
de valoración del MSP sobre discapacidad o condición de salud, pero hasta la presente fecha la madre no ha cumplido con este acuerdo.

 No hay el debido acompañamiento familiar para superar dificultades académicas, sociales.

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5. RECOMENDACIONES

 Actualizar las valoraciones tanto a nivel pedagógico (UDAI) como de su condición de discapacidad y/o salud (MSP) esto nos permitirá por cursar el
3º año de bachillerato coordinar acciones de apoyo institucional o externo.

 Que su representante cumpla con los acuerdos en el acompañamiento del estudiante.

Observaciones: caso remitido al Ministerio de Salud Pública, para evaluación del coeficiente intelectual.
Nombre y firma

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Nora Chávez López

ANALISTA DECE