El siglo XXI se requiere estudiantes con exigencia en el uso de tecnologías digitales de manera autónoma

y creativa, que se desenvuelva en los entornos virtuales, manejo de información, y que interactúen en
los espacios virtuales.

Competencias y capacidades DESEMPEÑOS Evidencia Instrumento de

evaluación

Resuelve problemas de cantidad

• Traduce cantidades

a expresiones numéricas

• Comunica su com

prensión sobre los

números y las ope-

raciones

• Usa estrategias y

procedimientos de

estimación y

cálculo

• Argumenta afir-

maciones sobre

las relaciones nu-

méricas y las operaciones ● Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder,
comparar e igualar cantidades o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas
(modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números
enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y de radicación y potenciación con números enteros, y
sus propiedades y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos
en unidades de masa, tiempo, temperatura o monetarias.

• Presentan papelotes y Realiza una Exposición sobre el uso de los porcentajes en

situaciones problemáticas

Rúbrica

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

● Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

● Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

● Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia ● Establece

relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de equivalencia o variación entre
dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen
la regla de formación de progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax+b =
cx+d, a y cєQ), inecuaciones de la forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀ a≠0.), a funciones lineales y
afines, a proporcionalidad directa e inversa con expresiones fraccionarias o decimales o a gráficos
cartesianos. También las transforma a patrones gráficos que combinan traslaciones, rotaciones o
ampliaciones.

Ejemplo, un estudiante expresa el sueldo fijo de S/ 700 y las comisiones de S/ 30 por cada artículo que
vende, mediante la expresión y = 30x + 700. Es decir, modela la situación con una función lineal.

● Comprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el

problema, y reconoce que elementos de la expresión representan las condiciones del problema: datos,
términos desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
Evaluación escritas sobre funciones lineales y proporcionalidad Rubrica

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

• Personaliza entornos virtuales

• Gestiona información del entorno virtual

• Interactúa en entornos virtuales

• Crea objetos virtuales en diversos formatos • Navega en diversos entornos virtuales

recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.

• Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y

exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

• Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con

diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo
mediante videos, audios y evaluación. Investiga en páginas de internet confiables sobre las redes
Sociales. Para exponer utiliza las herramientas multimedia adecuadas a tu alcance. Lista de cotejos

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• Define metas de aprendizaje:

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje • Determina metas

de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

• Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos

de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

• Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para

realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.

• Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro
de las metas de aprendizaje. Escribe un texto expositivo sobre las Redes Sociales mediante la
investigación en diversos textos. Lista de cotejos
ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar a nadie en razón de su lengua, su modo, de hablar, sus costumbres o sus creencias.

OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS • Convive y participa en la búsqueda del bien común

(DP)

• Gestiona responsablemente los recursos económicos. (CCSS)