Introducción

El ABC es de los test que ofrecen una medida del grado de madurez alcanzado por
el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura, calculando la intensidad
de cada componente y proporcionando una ayuda para establecer un pronóstico en
relación al tiempo que el niño podría demorar en la adquisición de su aprendizaje.

El ABC consta de 8 sub-test, de aplicación individual que evalúan diferentes

funciones.

Reproducción de Figura: Es una prueba de coordinación viso-motora en que al niño

se le pide reproducir 3 figuras geométricas.

Evocación de Objetos: Mide memoria visual y capacidad de atención dirigida. El niño

debe recordar 7 figuras.

Reproducción de Movimientos (Memoria Motora): Mide coordinación viso-motriz. El

niño debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador.

Evocación de Palabras: Su objetivo es la evaluación de la memoria auditiva. El niño

debe repetir una serie de palabras de uso común, como por Ej. Silla.

Evocación de un Relato: Evalúa la capacidad de comprensión y memorización. El niño

debe repetir un cuento corto (39 palabras) que consta de tres acciones principales y
tres detalles.

Repetición de Palabras: Evalúa lenguaje expresivo. El niño debe repetir 10 palabras

difíciles. Son palabras poco conocidas.

Corte de un Diseño: Evalúa también coordinación viso-motora. El niño debe recortar

por una línea curva y otra quebrada. El tiempo máximo permitido es un minuto.

Punteado: Evalúa coordinación viso-motriz y resistencia a la fatiga. El alumno debe

dibujar puntos en un cuadriculado.

A continuación, presentaremos el ABC aplicado a una niña de 6 años.

1- Aplica y corrige el test ABC y posteriormente elabora un informe
psicométrico con los resultados obtenidos siguiendo el formato establecido en
la unidad 3.

Dato general
Evaluado: Rosmeily mercedes
Edad: 6 años
Sexo: femenina
Grado: 1ero de la primaria
Fecha de aplicación: 5 de abril del año 2019
Evaluador: yarneli Sánchez

Motivo de la consulta
Evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la
lectura y la escritura, por lo que se aplicara el ABC.

Descripción del ambiente

El evaluado se encuentra en un lugar fresco y cómodo, sentado en una mesa
cuadrada de la sala de mi casa, donde solo están el evaluado y el evaluador, tiene
lápiz, borrador y sacapuntas, luz blanca y no hay ningún ruido que pueda entorpecer
la evaluación.

Descripción física de la evaluada

De sexo femenino, piel oscura, cabello riso y de color negro, delgada. Lleva un
vestido rojo, y zapatos blancos (su ropa no estaba estrujada ni sucia).

Conducta durante la aplicación de la prueba

Durante la prueba la niña se mostró tranquila, en ningún momento estaba tímida, al
contrario antes de iniciar hablamos y de inicio a fin se mostró muy segura, contestaba
todas las preguntas sin ningún temor, escucho atentamente las instrucciones que se
le daban y procedía a ejecutar oportunamente todas las tareas que se le ordenaban.

Resultados

Según el ABC la evaluada presenta un grado de madures muy alta. Se pronostica

que esta niña aprenderá la lectura y la escritura sin dificultades ni cansancio.
En la coordinación viso-motora la niña presenta un nivel de rendimiento muy bueno,
logra reproducir de manera correcta las figuras presentadas.

Sin embargo, en lo que corresponde a la memoria visual manifiesta un nivel de

rendimiento medio, ya que logro recordar y nombrar 5 de 7 gráficos presentadas en
la lámina durante la prueba.
Evaluando lo que es la memoria motora, la niña logro reproducir de manera correcta
todos los movimientos solicitados.
Concerniente a la memoria lógica, presento un nivel de rendimiento superior, dado
que la niña logro mencionar la mayor parte y acciones más importantes del cuento
que se le narraba.
En memoria auditiva, la niña manifiesta un nivel de rendimiento bueno puesto que
logro recordar 6 de 7 palabras dictadas por el evaluador.
En cuanto al área de la pronunciación evaluada por el test, el examinado presenta un
nivel de rendimiento promedio ya que pronuncio correctamente la mayoría de las
palabras indicadas en el test.
En lo que corresponde a la coordinación motora, la niña presento un nivel de
rendimiento inferior dado que no logro cortar la figura lineal proporcionada en el
tiempo indicado, ni lo hizo de manera correcta.

Conclusión
La niña presenta un grado de madurez muy alto
En cuanto a las áreas de las funciones intelectuales evaluadas por las diversas partes
del test, se obtuvo los siguientes rendimientos:

Rendimiento superior: memoria motora.

Rendimiento promedio: En la memoria visual, coordinación viso-motora, área de
pronunciación.
Rendimiento inferior: coordinación motora.

Recomendaciones

Para la evaluada desarrollar un mejor grado de madures recomiendo que con ayuda
de los padres, maestro o tutor:
 Realizar figuras con recortes.
 Hacer juegos de palabras donde la niña pueda pronunciarlas.