PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 

GRADO  UNIDAD  SESIÓN  HORAS 

CUARTO  4  2/12  3 
 

TÍTULO DE LA SESIÓN 
¿Puede el sistema nervioso central prescindir del sistema nervioso periférico? 
 

APRENDIZAJES ESPERADOS 
COMPETENCIAS  CAPACIDADES  INDICADORES 
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica conocimientos  Sustenta el mecanismo de 
basado en conocimientos  y argumenta científicamente.  funcionamiento del sistema 
científicos.  nervioso central y periférico. 
 

SECUENCIA DIDÁCTICA 
INICIO (25 minutos) 
 
 Los  estudiantes  y  el  docente  acuerdan  normas  para  la  interacción  del  trabajo  (por  ejemplo, 
escuchar  con  atención  las  indicaciones  del  docente,  intervenir  ordenadamente  respetando  la 
opinión de sus compañeros. 
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes. 
 El docente entrega una hoja con un pupiletras a cada equipo y les da diez minutos para que lo 
completen y lo relacionen con la imagen que presenta. 
 El  docente  le  pide  a  los  estudiantes  que  peguen  en  la  pizarra  sus  pupiletras  y  pregunta  qué 
términos de los indicados recuerdan en la actividad realizada y dónde se ubican. 
 El docente plantea la siguiente pregunta: ¿sabemos qué es y cómo funciona el sistema nervioso 
central y el sistema nervioso periférico? 
 El docente anota en la pizarra las respuestas recolectadas mediante la lluvia de ideas. 
DESARROLLO (85 minutos) 
 
 El  docente  proyecta  a  los  estudiantes  un  video  sobre  el  sistema  nervioso  central  y  el  sistema 
nervioso periférico. 
  
https://www.youtube.com/watch?v=Gco1Zf6FbvQ (ver hasta el minuto 1:45) 
 
 El docente solicita a los estudiantes que lean las páginas 104, 105, 106 y 107 del libro de texto. 
 El docente les entrega un papelógrafo a cada uno de los equipos; estos elaboran un organizador 
gráfico sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico; para ello, tendrán en 
cuenta lo observado en el video y lo leído en el libro de texto. Además, solicita a los estudiantes 
que, al final de cada organizador gráfico, den un ejemplo del funcionamiento del sistema nervioso 
central y del sistema nervioso periférico. 
 El docente, al término del trabajo, pide  a los estudiantes que peguen sus papelógrafos y 
expliquen brevemente su organizador gráfico y sus ejemplos. 
 El docente, al concluir las exposiciones, consolida la información expuesta por los estudiantes. 
 
Para reforzar los conocimientos 
Para los estudiantes que requieran mayor tiempo para lograr los aprendizaje, se le presenta una 
diapositiva, a partir de la cual ellos pueden observar, leer, pasar y repasar un tema. 
El docente acompaña y apoya el proceso del aprendizaje mediante el uso de estrategias de 
aprendizaje como el análisis y argumentación. 
 
http://es.slideshare.net/ivancelis1865/sistema‐nervioso‐central‐y‐periferico‐sustancia‐blanca‐y‐
sustancia‐gris 
 
 
 Nervioso Central

Médula

 
El estudiante observa la diapositiva, hace un resumen y luego explica. 
Es necesario preguntar al estudiante sobre los términos que ha entendido y los que ya conoce. 
 
CIERRE (25 minutos) 
 El docente solicita a los estudiantes que elaboren la información de los organizadores gráficos y 
que desarrollen las actividades 1, 2 y 5 de la página 103 del libro de texto. 
 

TAREA A TRABAJAR EN CASA 
Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación 1, 2, 3 y 4 de la página 105 
del libro de texto. 
El docente pide  a los estudiantes, traer  para la siguiente clase vasos de plástico, cucharitas, azúcar, 
sal, un perfume y pañuelos. 
 

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 
Recursos:  
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación 
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana. 
 Pupiletras  
Materiales: proyector, plumones, papelógrafo, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipos, regla. 
 

EVALUACIÓN 
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes cuando estos resuelven su pupiletras. 
En su lista de cotejo, el docente toma apuntes sobre el desempeño y la participación de los 
estudiantes. 
El docente evalúa la tarea dejada en la sesión anterior. 
ANEXO                  Pupiletras sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico 

CRÁNEO

RAQUÍDEO