ENFOQUES Y TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL FASE 2

PRESENTADO POR
IRMA RODAS RENDON
CODIGO 403040_9

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

APARTADO, 2019
 ACTIVIDAD 1
Desarrollar un cuadro para cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia

TEORÍAS DE LA CONCEPTOS O CARACTER APLICABILIDA

ENFOQUES AUTORES
INTELIGENCIA DEFINICIÓN ÍSTICAS D
Psicología Wilhelm Teoría Gestalt Analiza la Se investiga Por medio de
experimental Wundt Adaptación perceptiva procesos experimentos se
Burrhus Corrientes De la comprensión básicos como puede estudiar la
Frederic conductistas humana aprendizaje, parte psicológica
Skinner psicología retención,
John Broadus sensación,
Watson percepción,
cognición,
motivación y
emoción
Enfoque Jean Piaget Evolución del ser Piaget concibe la Las
genético humano y del sistema inteligencia como diferentes la psicología
nerviosos adaptación al etapas y genética consiste
Estudio medio que nos desarrollo del en utilizar la
endogenetico: rodea. hombre desde psicología del niño
Teoría Esta adaptación 0 hasta la para encontrar las
constructivistas y consiste en un adolescencia soluciones de
empiristas equilibrio entre problemas
dos mecanismos: psicológicos
la 'asimilación' y generales
la 'acomodación'
 Perspectiva Galton Trata de descubrir El enfoque Principios de Por medio del
diferencial los factores que diferencial es el igualdad, dialogo entre las
forman reconocimiento de derechos, diferencias de los
la inteligencia, y lo condiciones y equidad, grupos
hace examinando las posiciones de l@s participación poblacionales,
diferencias entre las distint@s actores social e rescatando
personas. cuyo sociales como inclusión aquellos aspectos
objetivo es el estudio sujet@s de positivos y
de las diferencias derecho desde una entendiendo
individuales existente mirada diferencial aquellos
entre las personas de estado negativos, que nos
socioeconómico, permitan
género, etnia, acercarnos a la
discapacidad e población con
identidad cultural, calidad y calidez.
y de las variables
implícitas en el
ciclo vital
(infancia,
juventud, adultez
y vejez

Teoría Albert Ellis Maduración del Se encarga de Recepción Realizando

cognitivas sistema nervioso estudiar los Codificación ejercicios
Experiencias físicas procesos mentales y elaboración mentales se puede
Interacción social internos, todo lograr aprender a
aquello que sucede recordar
en el interior de información;
nuestro cerebro, organizar, planear
incluyendo la y resolver
percepción, el problemas;
pensamiento, la concentrarse,
memoria, la mantener y
atención, el distribuir la
lenguaje, atención; entender
resolución de y emplear el
problemas y el lenguaje,
aprendizaje.9 ago. reconocer
2019 (percibir)
correctamente el
ambiente, y
realizar cálculos,
 entre
otras funciones
Teoría William Define la inteligencia En la sociedad Pertenece a Enfoque empirista
funcionalista James como La capacidad prevalece lo social las ciencias que resalta el
Emile que se tiene para de lo individual sociales como trabajo de campo
Durkheim desarrollarse y sociología,
adaptarse a antropología
situaciones nuevas
Teoría La inteligencia está Existen dos Estos factores
factoriales Charles conformada por una factores se agrupan en
Spearman serie de factores, fundamentales el diferentes
capacidades que General que mide grupos
posibilita sus la inteligencia para Lógica
operaciones resolver cualquier matemática,
problema y el lingüística,
específico para espacial,
resolver una musical,
determinada tarea corporal e
interpersonal
Inteligencias Gardner Inteligencia lógica Es la combinación Redefine la Todo tipo de
múltiples matemática tiene de todas las inteligencia inteligencia hay
capacidad para inteligencias donde influye que estimularla
identificar modelos, el ambiente en desde el
calcular, formular y el cual se nacimiento y en
verificar hipótesis, desarrolla el todas las etapas
utilizar el método individuo, la
científico y los disposición
razonamientos para resolver
inductivos y problemas y
deductivo., musical crear
tiene capacidad para productos.
escuchar, cantar, Fundamental
tocar instrumentos, mente,
crear y analizar propone 8
música. , lingüística maneras
con el uso amplio del diferentes de
lenguaje comprende ser
el significado de las inteligentes..
palabras en la lectura,
espacial, corporal
Tiene capacidad para
realizar actividades
que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-
manual y
 equilibrio. naturalist
a Tiene la capacidad
de observar los
modelos de la
naturaleza
comprender los
sistemas naturales.,
intrapersonal
plantearse metas,
evaluar habilidades y
desventajas
personales, controlar
el pensamiento
propio, meditar,,
interpersonal
capacidad de manejar
las relaciones
humanas y la
empatía, reconocer y
responder a los
sentimientos y
personalidades de los
otros.

Inteligencia la importancia de la Capacidad que Ayuda a La toma de

social Daniel inteligencia social estiene una persona comunicarnos decisiones de
Goleman que sin ella el para relacionarse de manera momento en una
hombre no hubiera con los demás de efectiva, a situación crítica o
sobrevivido como manera empática y saber peligrosa logra el
especie, y no se asertiva gestionar cambio
puede medir por nuestras psicológico de los
coeficiente emociones presentes
intelectual ni por las adecuadament
notas de estudio es e y a obtener
algo propio, innato un buen
resultado
como
producto de
nuestras
interacciones
sociales.
Inteligencia Siempre el hombre se Se refiere a las Comprender,
emocional Howard ha reconocido por ser capacidades utilizar,
Gardner racional con la y habilidades psic manejar y
capacidad de ológicas percibir las
controlar sus que implican el emociones
 emociones pero más sentimiento,
que eso es importante entendimiento,
los sentimientos control y
como la empatía y la modificación de
gestión emocional las
emociones propias
y ajenas.

ACTIVIDAD 2
Auto aplicación del test de inteligencia
Nombre Inteligencia Puntaje Característica del tipo de inteligencia
estudiante obtenido
 Para su edad, escribe mejor que el promedio
 Inventa cuentos, cuenta bromas y chistes
IRMA 2
 Tiene buena memoria para los nombres.
RODAS Inteligencia
RENDON Verbal/  Disfruta los juegos de palabras
Lingüística.  Disfruta leer libros y escuchar historias
 Aprecia las rimas y trabalenguas
 Tiene buen vocabulario para su edad
Inteligencia  Pregunta acerca de cómo funcionan las cosas
Lógico/ 4  Hace cálculos mentales con mucha rapidez
Matemática  Le gusta contar y hacer juegos con números
 Le gusta jugar ajedrez, damas y juegos de mesa con
cuadrados para contar
 Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la
lógica.
 Tiene buen sentido de causa y efecto
 Le divierten las historias que desafían la lógica
Inteligencia  Describe imágenes visuales nítidas
Visual/ Espacial 2  Comprende mapas, gráficos y diagramas
 Fantasea más que otros niños
 Disfruta las actividades de arte
 Hace dibujos coloridos y con detalles
 Le gusta ver películas, fotos e imágenes en general
 Crea construcciones tridimensionales
 Hace garabatos por todos lados
Inteligencia  Le cuesta mucho quedarse quieto
Kinestésica/  Imita gestos y movimientos - le encanta desarmar cosas y
Corporal 3 volver a armarlas
 No le alcanza con mirar, lo tiene que tocar
  Le gusta hacer cosas con las manos
 Gesticula cuando habla
 Le gustan los deportes
 Le gusta dramatizar
Inteligencia  Avisa cuando la música suena mal
Musical/ Rítmica  Recuerda las melodías - le gusta cantar
4
 Tiene una manera rítmica de hablar o moverse
 Canturrea sin darse cuenta
 Es sensible a los ruidos ambientales
 La música influye en su estado de ánimo
Inteligencia  Los asuntos ecológicos son importantes para mí.
Naturalista  Me gusta cuidar las plantas.
4
 Creo que preservar nuestros Parques naturales es importante.
 Los animales son importantes en mi vida.
 Reciclo los envases, el vidrio, el papel etc…
 Me gusta la biología, la botánica y la zoología.
 Paso gran parte del tiempo al aire libre.
G = Inteligencia  Demuestra sentido de independencia y voluntad fuerte
Intrapersonal  Tiene un concepto práctico de sus habilidades y debilidades
3
 Rinde más cuando trabaja solo
 Tiene un estilo y un ritmo muy personal
 Expresa acertadamente sus sentimientos
 Demuestra un gran amor propio.
Inteligencia  Disfruta charlar con otros chicos
Interpersonal  Parece ser un líder por naturaleza
5
 Aconseja a los amigos que tienen problemas
 Se interesa por lo que le pasa a los demás.
 Es un buen mediador - le gusta formar parte de algún grupo
 Es buscado por los otros chicos
 Prefiere trabajar en grupo

TE IDENTIFICAS CON EL RESULTADO OBTENIDO.

Tipo de Inteligencia Si No Porque Qué harías para incentivar los tipos de
inteligencia más bajos
A = Inteligencia x Soy mala para memorizar, Practicar ejercicios de la memoria
Verbal/ Lingüística. para los chistes pero me
gusta leer y escuchar
historias
B = Inteligencia Si me identifico con este
Lógico/ Matemática x campo realmente me gusta
hacer cuentas en la mente ,
pregunto cuando no estoy
segura, me gusta saber el
origen, la función y el
porqué de las cosas
C = Inteligencia Realmente no tengo Trabajar en manualidades y ejercicios
Visual/ Espacial x buena retentiva se me mentales
olvida con facilidad las
imágenes, pésima para el
arte o trabajos manuales
D = Inteligencia Soy muy curiosa quiero Controlar la ansiedad y practicar deporte
Kinestésica/ Corporal x saberlo todo , gesticulo dejar el sedentarismo
mucho al hablar, necesito
estar activa
E = Inteligencia La música me da alegría,
Musical/ Rítmica x animo, y entusiasmo, no
me gusta el silencio total,
necesito escuchar algo en
todo momento
F = Inteligencia Me gusta el contacto con
Naturalista x la naturaleza, me ofende el
maltrato tanto con la fauna
como con la flora y con el
medio ambiente
G = Inteligencia Soy independiente, Trabajar más en expresar con seguridad
Intrapersonal x reconozco mis habilidades mis sentimientos
y debilidades
H = Inteligencia Totalmente, soy todo lo
Interpersonal x que describe, sociable, me
gusta escuchar y ayudar al
otro, me gusta trabajar en
grupo, me considero líder,
los demás me buscan y
siempre estoy dispuesta
 BIBLIOGRAFIA
https://www.lavidapositiva.com/que-es-la-inteligencia-social/ Goleman, Daniel inteligencia
social, Kairos, 2017
http://laescueladewilly.blogspot.com/2011/04/teoria-de-la-inteligencia-de-jean.html
http://www.hospitalvistahermosa.gov.co/web/node/sites/default/files/boletines_2012/COV
E/ABRIL/ENFOQUE_DIFERENCIAL.pdf
https://www.lifeder.com/que-es-la-inteligencia/
https://www.google.com/search?sxsrf=ACYBGNT2KgAEgWNxuWOCISzhPs5Iqy5vwQ:
1568993763280&q=imagenes+enfoques+y+teorias+de+la+inteligencia&tbm=isch&source
=univ&sa=X&ved=2ahUKEwju4aif3d_kAhXut1kKHQn3BsMQ4216BAgJECM&biw=10
24&bih=657#imgrc=8HcwCeEkiSipcM:
https://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/que-son-las-inteligencias-
multiples/
https://es.scribd.com/doc/130026266/TEORIA-FACTORIAL-DE-LA-INTELIGENCIA
https://www.lavidapositiva.com/que-es-la-inteligencia-social/
Fuente: https://concepto.de/inteligencia-emocional/#ixzz5zyxkG4wS
https://www.psicologia-online.com/teoria-de-la-inteligencia-emocional-de-daniel-goleman-
resumen-y-test-3905.html