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MATRIZ DE COMPETENCIAS,CAPACIDADES E INDICADORES

Código: SGCECCH-RMCCI-CP- 02 Versión: 02 Fecha: 29-01-2016

MATRIZ DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

IV CICLO
3° Y 4° GRADO
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Estándar
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y los
expresa con modelos aditivos o multiplicativos con números naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con
lenguaje matemático su comprensión sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar números naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y
kilogramos, medir la duración de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la noción de división y fracción, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un
problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y
comparar la masa de objetos y la duración de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y
estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
3° GRADO 4°GRADO
 Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una  Plantea relaciones entre los datos, en
etapa, expresándolos en modelos de solución aditiva problemas de una etapa, expresándolos en un
con cantidades de hasta cinco cifras. modelo de solución aditiva con cantidades de
Campo temático: hasta seis cifras.
ACTÚA Y PIENSA  Problemas aditivos con números naturales de Campo temático:

MATEMÁTICAMENTE EN
hasta cinco cifras.  Resuelve problemas que involucren sumar
Matematiza situaciones y restar números de hasta seis cifras.
SITUACIONES DE CANTIDAD
 Emplea un modelo de solución aditiva al
plantear o resolver un problema en su contexto
para orientar y erradicar comportamientos
violentos.
Campo temático:
 Resuelve problemas con operaciones
combinadas.
 Plantea relaciones entre los datos en problemas que
combinen las acciones de agregar-quitar, comparar-
 Plantea relaciones entre los datos en
combinar e igualar; expresándolas en un modelo de
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solución aditiva con cantidades de hasta cinco cifras.
Campo temático:
 Problemas de adición y sustracción.
 Organiza datos en problemas que impliquen acciones
de repetir una cantidad en grupos iguales, en filas y
columnas, o combinar dos cantidades de hasta 100
objetos, expresándolos en un modelo de solución de
multiplicación.
Campo temático:
 Multiplicación por un número de una y dos cifras.
 Relaciona datos en problemas que implique acciones de
repartir y agrupar en cantidades exactas y no exactas,
quitar reiteradamente una cantidad, combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos, expresándolos en un
modelo de solución de división, con soporte concreto.
Campo temático:
 División exacta e inexacta con una cifra.
 Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones
de ampliar y reducir una cantidad, expresándolos en un
modelo de solución doble, triple, mitad, tercia con
soporte concreto y gráfico.
Campo temático:
 Problemas de doble, triple, mitad y tercia de un
número.
problemas aditivos de dos o más etapas que
combinen acciones de juntar-juntar, juntar-
agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar;
expresándolas en un modelo de solución
aditiva con números naturales.
Campo temático:
 Problemas de adición y sustracción con
números naturales.
 Representamos los conjuntos de diferentes
formas.
 Organiza datos en problemas expresándolos
en un modelo de solución multiplicativo con
números naturales hasta seis cifras con una
correcta lectura e interpretación de las
consignas verbales y escritas.
Campo temático:
 Problemas de multiplicación por un
número de una, dos cifras y tres cifras.
 Interpreta la potenciación como multiplicación
de factores iguales.
Campo temático:
 Interpreta la potenciación.
 Reconoce datos relevantes en problemas y los
expresa en un modelo de solución de divisiones
exactas e inexactas con números naturales
hasta con cuatro cifras.
Campo temático:
 Resuelve problemas de división entre un
número de una o dos cifras.
 Relaciona datos en problemas que impliquen
acciones de reducir una cantidad,
expresándolos en un modelo de solución de
mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta
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cuatro cifras.
 Resuelve problemas de división con ceros
en el cociente.

 Identifica los múltiplos y divisores de un

número.
Campo temático:
 Identifica Múltiplos y divisores de un
número.

 Aplica modelos referidos a la descomposición

de números primos.
 Identifica datos en problemas que impliquen repartir
Campo temático:
una cantidad en forma equitativa expresándolos en un
modelo de solución con fracciones usuales.  Descomposición de números primos.
Campo temático:
 Identifica datos en problemas que impliquen
 Noción y Representación de fracciones. repartir una cantidad en forma equitativa,
 Clases de fracciones. expresándolos en un modelo de solución con
fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8,
3, 6,5 y 10.
Campo temático:
 Formulación de una fracción o número
mixto.
 Identifica datos en problemas que impliquen partir el
 Identifica datos en problemas que impliquen
todo o la unidad en partes iguales, expresándolos en un
partir el todo o la unidad en partes iguales,
modelo de solución aditivo con fracciones usuales.
expresándolos en un modelo de solución
Campo temático:
aditivo con fracciones usuales, para trabajar en
 Problemas con fracciones forma práctica las normas y valores en el salón
y el hogar.
Campo temático:
 Problemas aditivos de fracciones con la
noción de parte todo.

 Plantea relaciones entre datos en problemas

de una etapa expresándolos en un modelo de
solución aditiva con fracciones.
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Campo temático:
 Relaciona datos para Identifica la
representación de fracciones.
 Fracciones: términos, lectura y escritura y
clasificación.

 Plante relaciones entre los datos en problemas,

expresándolas en un modelo de solución
multiplicativa de una fracción por un natural.
Campo temático:
 Problemas de multiplicación de Fracciones.
 Identifica datos en problemas y los expresa
en un modelo de solución multiplicativo con
decimales.
Campo temático:
 Multiplicación de expresiones decimales.

 Describe uno o más criterios para formar y reagrupar  Describe uno o más criterios para formar y
grupos y subgrupos. reagrupar grupos y subgrupos.
Campo temático: Campo temático:
 Representación de conjuntos.  Describe la representación y
determinación de conjuntos.

 Expresa las propiedades de los objetos según tres  Expresa las propiedades de los objetos según
atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y grande. tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y
Comunica y representa Campo temático: grande.

ideas matemáticas
 Relación de conjuntos. Campo temático:
 Relación de conjuntos.
 Representa las características de los objetos según tres
atributos en un diagrama de árbol, en tablas de doble
entrada con tres atributos.
Campo temático:
 Representación de diagramas.  Expresa en forma oral o escrita el uso de los
números naturales en contextos de la vida
 Elabora representaciones de números de hasta cinco diaria.
cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y Campo temático:
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simbólica.
Campo temático:
 Lectura y escritura de números naturales.
 Describe la comparación y orden de números de hasta
tres cifras en la recta numérica y el tablero posicional,
con soporte concreto.
Campo temático:
 Orden y comparación número naturales hasta
cinco cifras en TVP.
 Elabora representaciones de números de hasta cinco
cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica.
Campo temático:
 Descomposición de números naturales.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas
y simbólicas de los significados de la multiplicación y la
división con números hasta 100.
Campo temático:
Multiplicación y división con números naturales.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas
y simbólicas de los significados de números romanos
Campo temático:
 Números romanos.
 Describe la estimación o comparación del tiempo de
eventos usando unidades convencionales como años,
meses, hora y media hora, con una formación en valores
y una formación ética.
Campo temático:
 Relaciona los años, meses horas y minutos en el
 Lectura y escritura de números naturales.
 Describe la comparación de números de hasta
seis cifras, en la recta numérica y en el tablero
posicional.
Campo temático:
 Orden y comparación de un número de
seis cifras.
 Elabora representaciones de números de hasta
seis cifras, de forma concreta, pictórica, gráfica
y simbólica.
Campo temático:
 Descomposición de números naturales.
 Relaciona un modelo de solución multiplicativo
con problemas de diversos contextos.
 Casos especiales de la multiplicación.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas de los significados de la
multiplicación y división de números naturales.
 Multiplicación y división de números
naturales.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas de los significados de
números romanos.
Campo temático:
 Números romanos.
 Describe la duración, estimación y comparación
de eventos usando años, meses, hora y ½ hora
o ¼ de hora.
Campo temático:
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reloj.  Equivalencias de Unidades de tiempo

 Describe la medida del peso de objetos expresándolo en
kilogramos y unidades arbitrarias de su comunidad; por
ejemplo: manojo, atado, etc.
Campo temático:
 Unidades de masa convencional y no convencional.
entre horas, minutos y segundos.
 Expresa la medida, estimación y la
comparación del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) y fracción de una
medida, como ½ kg, ¼ kg.
Campo temático:
 Unidades de longitud, masa y
establecemos equivalencias.

 Expresa en forma oral o escrita, el uso de

fracciones usuales en contextos de medida
(peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie,
etc.) donde se debe hacer cumplir las normas
de convivencia y reglamento del estudiante.
Campo temático:
 Unidades de longitud, masa, volumen y
tiempo.

 Utiliza la criba de Eratóstenes para expresar los

números primos y compuestos inferiores a un
número natural cualquiera.
Campo temático:
 Identifica números primos y compuestos.
 Elabora representaciones concretas gráficas y
simbólicas de los múltiplos y divisores de un
número, mínimo común múltiplo y máximo
común divisor.
Campo temático:
 Determinamos e interpretamos el MCM y
MCD.
 Resuelve problemas sobre MCM y MCD.
• Describe la comparación y orden de las fracciones
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usuales con igual y distinto denominador, con material
concreto y gráfico.
Campo temático:
 Ordenamiento y comparación de fracciones.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
simbólica de los significados de la adición y sustracción
con fracciones de igual denominador.
Campo temático:
 Adición y sustracción de fracciones homogéneas.
 Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales
en diversos contextos de la vida diaria y en el sistema
monetario nacional, (billetes y monedas).
Campo temático:
 Lectura y escritura de los decimales.
 Monedas y billetes.
 Elabora representaciones concretas graficas simbólicas
de los decimales hasta el décimo y de sus equivalencias.
Campo temático:
 Representación de números decimales
 Elabora representaciones concreta, pictórica,
gráfica y simbólica de las fracciones como
parte de un todo, como reparto: números
mixtos, fracciones homogéneas y
heterogéneas, fracciones usuales equivalentes.
Campo temático:
 Clases de fracciones.
 Describe la comparación y orden de las
fracciones usuales con igual y distinto
denominador, con material concreto y gráfico.
Campo temático:
 Ordenamiento y comparación de
fracciones.
 Elabora representaciones concreta, pictórica,
gráfica y simbólica de los significados de la
adición y sustracción con fracciones de igual
denominador.
Campo temático:
 Representa la adición y sustracción de
fracciones homogéneas con material
concreto.
 Expresa en forma oral o escrita el uso de los
decimales en diversos contextos de la vida
diaria y en el sistema monetario nacional,
(billetes y monedas).
Campo temático:
 Décimos y centésimos
 Lectura y escritura de los decimales
aplicados a nuestro contexto.
 Sistema monetario
 Elabora representaciones concretas graficas
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simbólicas de los decimales hasta el centésimo

y de sus equivalencias.
Campo temático:
 Representación de números decimales.

 Describe la comparación y orden de los

decimales en la recta numérica, en el tablero
posicional y según el valor posicional de sus
cifras.
Campo temático:
 Comparación y ordenamiento de números
decimales.
 Aproximación y redondeo a la unidad y a
las décimas.

 Elabora representaciones concretas, pictóricas,

Elabora y usa estrategias
 Emplea procedimientos para contar, comparar, ordenar
y estimar con números naturales.
Campo temático:
 Orden, comparación y estimación de un número.
gráficas y simbólicas de los significados de la
adición y sustracción de decimales hasta el
centésimo.
Campo temático:
 Adición y sustracción de números
decimales
 Problemas de adición y sustracción de
números decimales.
 Propone una secuencia de acciones orientadas
a experimentar o resolver problemas.
Campo temático:
 Resuelve problemas utilizando diferentes
estrategias.
 Problemas con Conjuntos
 Realiza procedimientos para comparar,
ordenar y estimar con números naturales hasta
6 cifras con apoyo de material concreto.
Campo temático:
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 Emplea estrategias heurísticas considerando establecer
analogías, búsqueda de patrones, entre otros, al
resolver un problema aditivo de una o dos etapas con
cantidades.
Campo temático:
 Analogías y patrones aditivos.
 Emplea la relación inversa entre la adición y la
sustracción, sus propiedades y estrategias de cálculo
para sumar y restar con resultados de hasta tres cifras.
Campo temático:
 Propiedades de la adición y sustracción
 Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental
y escrito para multiplicar con resultados hasta 100.
Campo temático:
 Propiedades de la multiplicación.
 Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental
y escrito para dividir números con divisores hasta 10 y
 Descomposición de números naturales.
 Emplea procedimientos y recursos para medir,
estimar, comparar y calcular equivalencias al
resolver problemas sobre la duración del
tiempo y el peso de los objetos.
Campo temático:
 Equivalencias de Tiempo (Años, meses,
semanas y días) (horas, minutos y
segundos).
 Equivalencias de Peso (Kilogramo y masa).
 Emplea estrategias heurísticas como hacer un
esquema, buscar regularidades, hacer
analogías al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con
números naturales con cantidades y
magnitudes
Campo temático:
 Analogías y patrones aditivos y
multiplicativos.
 Emplea propiedades de las operaciones y
procedimientos o estrategias de cálculo mental
y escrito para multiplicar y dividir números
naturales con una correcta lectura e
interpretación de las consignas verbales y
escritas.
Campo temático:
 Propiedades de la multiplicación y
división.
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dividendo hasta 100.

Campo temático:  Realiza procedimientos para comparar,
 Operaciones y propiedades de la división. ordenar y estimar con fracciones usuales y
fracciones equivalentes con apoyo de material
concreto.
Campo temático:
 Emplea estrategias heurísticas como la simulación,
ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas  Fracciones equivalentes.
multiplicativos.
Campo temático:  Emplea estrategias heurísticas o
 Problemas de multiplicación. procedimientos para sumar y restar fracciones
usuales con denominadores iguales y
diferentes, y fracciones mixtas.
 Emplea procedimientos para comparar, ordenar, Campo temático:
estimar y redondear números decimales al entero más  Adición y sustracción de Fracciones
próximo. heterogéneas
Campo temático:
 Operaciones combinadas con fracciones.
 Comparamos, ordenamos y aproximamos números
decimales.
 Emplea procedimientos para comparar,
ordenar, estimar y redondear números
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o decimales al entero más próximo.
estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales Campo temático:
exactos y fracciones decimales.
 Comparamos, ordenamos y aproximamos
Campo temático:
números decimales.
 Adición y sustracción de números decimales.
 Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos o estrategias de cálculo para
sumar y restar con decimales exactos y
fracciones decimales.
Campo temático:
 Adición y sustracción de números
decimales.
 Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos de cálculo para multiplicar con
decimales exactos.
Campo temático:
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 Realiza conjeturas a partir de más de un caso
experimentado u observado sobre las relaciones de
orden, comparación o propiedades entre los números.
Campo temático:
 Orden y comparación de números hasta cinco
cifras.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
 Explica a través de ejemplos las diferentes formas de
representar un número de tres cifras y sus equivalencias
en decenas y unidades.
Campo temático:
 Equivalencias de números naturales en el T.V.P.
 Explica a través de ejemplo, con apoyo concreto o
gráfico, los significados sobre las operaciones de adición
 Multiplicación de expresiones decimales.
 Emplea estrategias de cálculo para dividir
con decimales exactos.
Campo temático:
 División con divisor natural.
 División de expresiones decimales.
 Justifica a través de gráficos que es posible la
unión, intersección de conjuntos.
Campo temático:
 Unión e intersección de conjuntos.
 Justifica cuando un número es divisible por
otro a partir de criterios de divisibilidad.
 Propone conjetura respecto a los números
divisibles por 2; 3; 4; 5; 9 y 10.
Campo temático:
 Interpreta y determina Criterio de
divisibilidad 2; 3; 4; 5 y 9, 10.
 Realiza conjeturas a partir de más de un caso
experimentado u observado sobre las
relaciones de orden, comparación y
equivalencia entre fracciones usuales y los
diferentes tipos de fracciones (fracción propia,
impropia, homogénea y heterogénea).
Campo temático:
 Clases de fracciones.
 Explica a través de ejemplos las diferentes
formas de representar un número de cuatro
cifras y sus equivalencias en centenas, decenas
y unidades.
Campo temático:
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y sustracción y lo comprende sobre sus propiedades.  Equivalencias de números naturales en el

Campo temático: T.V.P.
 Operaciones de adición y sustracción.
 Explica a través de ejemplo, con apoyo
 Explica sus procedimientos o resultados propios o de concreto o gráfico, los significados sobre las
otros, con apoyo concreto o gráfico. operaciones de adición y sustracción de
Campo temático: fracciones.
 Operaciones combinadas.(+;-;x;÷)0 Campo temático:
 Adición y sustracción de Fracciones

 Explica a través de ejemplos con apoyo

concreto o grafico la propiedad distributiva de
la multiplicación con números naturales.
Campo temático:
 Aplica propiedades en la multiplicación de
números naturales.

 Explica sus procedimientos o resultados en la

solución de problemas.
Campo temático:
 Resuelve diversos problemas contextualizados
aplicando estrategias.
 Problemas con números decimales.

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Estándar
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones de repetición3 o patrones multiplicativos, igualdades
con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su
comprensión sobre patrones, equivalencias y cambio. Elabora y emplea tablas simples, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a
experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma
magnitud, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas y las
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justifica usando ejemplos.

INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
3° GRADO 4° GRADO
 Plantea relaciones entre los elementos de problemas de  Plantea relaciones entre los elementos de
regularidad y los expresa en un patrón de repetición problemas de regularidad, y los expresa en un
gráfico con criterio de simetría. patrón de repetición que combine un criterio
Campo temático: geométrico de simetría y criterios perceptuales
 Secuencias gráficas. de color y tamaño.
Campo temático:
 Secuencias gráficas.
ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones
MATEMÁTICAMENTE EN  Identifica la regla de formación de los datos en
problemas de regularidad, expresándolos en un
SITUACIONES DE
patrón multiplicativo con números de hasta
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA cuatros cifras.
Y CAMBIO Campo temático:
 Problemas con patrones.
 Secuencias aditivas y multiplicativas.

 Identifica datos y relaciones, en problemas de

equivalencia expresándolos en una igualdad
con iconos (con adición, sustracción,
multiplicación o división).
Campo temático:
 Lenguaje numérico y algebraico.

 Identifica la regla de formación de los datos en

problemas de regularidad, expresándolos en un patrón
aditivo con números de hasta tres cifras.
Campo temático:
 Sucesiones numéricas.
 Recoge datos experimentales de dos
magnitudes en problemas de variación y los
relaciona en tablas simples.
Campo temático:
 Interpretación y organización de
cantidades directamente proporcionales.
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 Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio
geométrico (simetría) que interviene en la formación del
patrón de repetición.
Campo temático:
 Secuencias aditivas y multiplicativas.
 Representa una igualdad con valores conocidos o
desconocidos con objetos, de forma concreta (regletas,
balanzas, monedas etc.) gráfica y simbólica (con
expresiones aditivas y el signo ‘=’).
Campo temático:
 Representación y resolución de igualdades.
Comunica y representa
ideas matemáticas  Propone una secuencia de acciones orientadas a
experimentar o resolver un problema.
Campo temático:
Pirámides
Distribuciones
 Utiliza lenguaje matemático para describir la
regularidad en los patrones geométricos y
numéricos
Campo temático:
 Secuencias aditivas y multiplicativas.
 Patrones geométricos.
 Representa una igualdad con valores conocidos
o desconocidos con íconos, de forma concreta,
gráfica y simbólica (con expresiones de
multiplicación y división y el signo ‘=’).
Campo temático:
 Representación y resolución de
igualdades.
 Problemas con ecuaciones.
 Describe la relación de cambio entre dos
magnitudes.
Campo temático:
 Identificamos magnitudes.

 Propone una secuencia de acciones orientadas

a experimentar o resolver un problema, para
mejorar el manejo de habilidades sociales.
Campo temático:
 Resuelve problemas usando estrategias.
 Emplea estrategias y recursos como el espejo, el  Emplea algunas estrategias heurísticas para
geoplano para resolver problemas de patrones ampliar o crear patrones de repetición
simétricos. geométricos usando material concreto.
Campo temático: Campo temático:
Elabora y usa estrategias
 Secuencias alfanuméricas.  Secuencias literarias.
 Orden de información
 Secuencias geométricas
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 Emplea procedimientos de cálculo para

ampliar, encontrar el término intermedio o
crear patrones aditivos y multiplicativos,
usando material concreto, recursos, incluyendo
el uso de la calculadora.
Campo temático:
 Emplea estrategias y procedimientos aditivos (agregar o
 Secuencias numéricas.
quitar), la relación inversa de la adición con la
sustracción y la propiedad conmutativa, para encontrar
equivalencias o los valores desconocidos de una  Emplea estrategias y procedimientos
igualdad. multiplicativos, la relación inversa entre la
Campo temático: multiplicación y la división, la propiedad
 Ecuaciones de la forma a ± x = b conmutativa de la multiplicación, para resolver
situaciones de equivalencia o igualdad o hallar
un valor desconocido con expresiones aditivas
y multiplicativas.
Campo temático:
 Emplea esquemas y procedimientos de comparación  Ecuaciones de primer grado y sus casos.
para encontrar la relación de cambio.
Campo temático:  Emplea esquemas, procedimientos de
 Problemas de comparación. comparación y operaciones para encontrar
relaciones numéricas entre dos magnitudes.
 Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus Campo temático:
compañeros y, de ser necesario, lo replantea.  Tablas de Proporcionalidad.
Campo temático:
 Cripto aritmética.
 Operadores matemáticos
 Explica sus resultados y procedimientos al continuar o  Elabora supuestos sobre los términos que
crear un patrón aditivo de hasta tres cifras. ocupan una posición más adelante en el patrón
Campo temático: de repetición geométrico de simetrías y según
Razona y argumenta  Patrones aditivos. criterio perceptual.
generando ideas Campo temático:
matemáticas  Secuencias alfanuméricas.
 Cuadrados y Operadores matemáticos.

 Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar o  Patrones geométricos.

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quitar una misma cantidad de objetos o números a
ambos lados de una igualdad, basándose en lo
observado en actividades concretas.
Campo temático:
 Ecuaciones de la forma ax= b
 Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre una
magnitud y el tiempo, basándose en lo observado en
actividades vivenciales, concretas y gráficas.
Campo temático:
 Unidades de tiempo y equivalencias.
 Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una
igualdad al multiplicar o dividir una misma
cantidad de objetos o número a ambos lados
de una igualdad, basándose en lo observado en
actividades concretas con una correcta lectura
e interpretación de las consignas verbales y
escritas.
Campo temático:
 Ecuaciones aplicando propiedades.
 Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para
afirmar que dos magnitudes son directamente
proporcionales.
Campo temático:
 Magnitudes directamente proporcionales.
 Elabora supuestos sobre la relación de cambio
entre dos magnitudes, basándose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y gráficas.
Campo temático:
 Problemas de proporcionalidad directa.
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ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMAS, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Estándar
Relaciona características, atributos, localización y movimiento de los objetos del entorno, con las formas geométricas, ubicación en el plano y el espacio, simetría y
traslación. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre características de las formas
bidimensionales y tridimensionales; longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos; simetría y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, gráficos, croquis y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o
solucionar un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, perímetro, superficie y capacidad de
objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrículas, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geométricas y las justifica usando ejemplos.
INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
3° GRADO 4° GRADO
 Identifica propiedades en los objetos del entorno según  Identifica propiedades en los objetos del
sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus entorno según sus lados paralelos y
caras o sus bases y los relaciona con prismas rectos, perpendiculares, la forma de sus caras o sus
rectangulares y cubos. bases y los relaciona con prismas rectos.
Campo temático: Campo temático:
 Rectas paralelas y perpendiculares.  Prismas y pirámides.
 Identifica características de los objetos de su entorno
según sus lados, ángulos y vértices, perímetro y  Identifica características de los objetos de su
superficie y los relaciona con una figura bidimensional entorno según sus lados y ángulos.
regular o irregular. Campo temático:
ACTÚA Y PIENSA Campo temático:
 Medida y clasificación de ángulos.
MATEMÁTICAMENTE EN
Matematiza situaciones  Identifican polígonos.
SITUACIONES DE FORMAS,  Relaciona las características de las figuras al plantear o
resolver un problema de construcción de figuras  Identifica las referencias necesarias en
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN problemas de localización y desplazamientos,
compuestas.
Campo temático: en el entorno escolar, expresándolos en un
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
 Polígonos regulares e irregulares. Campo temático:

 Identifica datos o características relevantes en

situaciones de localización y desplazamiento de objetos,
en entornos cotidianos, expresándolos en un bosquejo
realizado en cuadriculas.
Campo temático:
 Plano cartesiano: pares ordenados y
figuras en el plano.
 Identifica condiciones y características
relevantes en problemas de desplazamiento,
expresándolos en un modelo de traslación de
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 Traslación de figuras en el plano. formas bidimensionales en una cuadricula de

coordenadas.
 Reconoce figuras simétricas en objetos y figuras de su Campo temático:
entorno con uno o más ejes de simetría.  Traslación de figuras en el plano.
Campo temático:
 Simetría con dos ejes.
 Reconoce y discrimina el círculo de la circunferencia.  Reconoce y discrimina el círculo de la
Campo temático: circunferencia.
 Círculo y circunferencia. Campo temático:

 Elementos.
 Círculo y circunferencia.
 Elementos del círculo y circunferencias.

 Describe las formas tridimensionales según sus
elementos (caras, aristas, vértices).
Campo temático:
 Cuerpos geométricos.
 Construye figuras tridimensionales con el modelo
presente o ausente, a través del modelado, material
concreto o con una plantilla.
Campo temático:
 Cuerpos geométricos: prismas y pirámides
 Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a
Comunica y representa partir de instrucciones escritas y orales.
ideas matemáticas Campo temático:
 Cuerpos geométricos: cuerpos redondos.
 Expresa la medida y la estimación de la capacidad de los
recipientes en litros.
Campo temático:
 Unidades de capacidad y equivalencias.
 Expresa la medida de longitud o el perímetro de los
objetos (largo, ancho.) usando el metro y el centímetro.
Campo temático:
 Perímetro.
 Expresa la medida de superficie de los objetos usando
 Describe las formas tridimensionales según sus
elementos (caras laterales, aristas, vértices,
bases).
Campo temático:
 Poliedros: Prismas y Pirámides.
 Construye figuras tridimensionales con
diferentes materiales concretos a partir de una
plantilla, debiendo entregar el trabajo en el
tiempo establecido.
Campo temático:
 Cuerpos redondos
 Describe las características de los polígonos y
paralelogramos, según su número de lados y
vértices, nombrándolos adecuadamente
(triángulos, cuadriláteros pentágonos, etc.).
Campo temático:
 Clasificación de triángulos.
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como unidad un cuadrado y material concreto (loseta
cuadrada, cartones cuadrados.
Campo temático:
 Áreas de superficies planas.
 Describe las figuras bidimensionales según sus
elementos (lados, vértices, ángulos rectos y ángulos
menores que un ángulo recto).
Campo temático:
 Representación y clasificación de ángulos.
 Construye y dibujas figuras bidimensionales con
diferentes materiales concretos, de forma gráfica
(cuadricula, malla de puntos) y con regla, escuadra y
transportador.
Campo temático:
 Elementos básicos de la geometría.
 Construye figuras bidimensionales simples en forma
concreta, a partir de instrucciones escritas y orales.
Campo temático:
 Polígonos: triángulos y cuadriláteros.
 Describe rutas y ubicaciones usando como referentes
objetos y lugares cercanos por los que debe pasar.
Campo temático:
 Ubicación y desplazamientos.
 Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación
de objetos, de forma vivencial, pictórica, grafica en
cuadriculas y coordenadas de filas y columnas.
Campo temático:
 Plano cartesiano.
 Describe las relaciones de simetría de las figuras
geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del
eje de simetría.
Campo temático:
 Simetría de figuras planas.
 Emplea materiales concretos o instrumentos para
Elabora y usa estrategias resolver problemas sobre construcción de formas
tridimensionales con el modelo presente y ausente.
 Clasificación de cuadriláteros.
 Representa en forma concreta (sogas,
geoplano, etc.) y gráfica (en cuadriculas)
diferentes formas bidimensionales.
Campo temático:
 Elementos básicos de la geometría.
 Representa en forma concreta (sogas,
geoplano, origami, etc.) y gráfica (en
cuadriculas) diferentes rectángulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y
ausente.
Campo temático:
 Clases de polígonos.
 Elabora croquis, mapas usando referentes
paralelos, perpendiculares y oblicuos, para
ubicar objetos y expresar rutas con una
correcta lectura e interpretación de las
consignas verbales y escritas.
Campo temático:
 Identificamos rectas paralelas y secantes.
 Describe las relaciones de simetría de figuras
geométricas planas y el reflejo de una figura a
partir del eje de simetría vertical y horizontal.
Campo temático:
 Simetría de figuras en el plano.
 Usa diversos recipientes como jarras, envases
de botellas, recipientes graduados, para medir,
comparar y estimar la capacidad de los
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Campo temático:
 Problemas de prismas y pirámides.
 Emplean estrategias e instrumentos como cinta métrica
para medir longitudes en unidades convencionales.
Campo temático:
 Unidades de longitudes convencionales y no
convencionales.
 Usa unidades patrón (cuadrados de 1cm por lado, lados
de una pieza de un bloque lógico o de mosaicos o la
cuadrícula) a fin de determinar cuántas unidades
cuadradas se necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Campo temático:
 Áreas de figuras simples y compuestas.
 Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que
impliquen el trazo de líneas rectas entre un objeto y
otro, entre el punto de partida y el de llegada.
Campo temático:
 Segmentos.
 Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, recursos (uso de periódicos, revistas,
figuras de objetos y animales) así como la cuadricula,
para resolver problemas que impliquen simetría.
Campo temático:
 Simetría.(origami)
 Establece relaciones entre las formas bidimensionales
según sus características o elementos.
Campo temático:
Razona y argumenta  Clasificación de triángulos y cuadriláteros.
generando ideas  Elabora supuestos y los verifica sobre la estimación de
matemáticas una medida de longitud o superficie de un objeto,
basándose en experiencias vivenciales.
Campo temático:
 Equivalencias de longitudes.
recipientes.
Campo temático:
 Medidas de capacidad y equivalencias.
 Usa instrumentos de medición (cinta métrica y
las reglas graduadas) y unidades
convencionales para medir y comparar
longitudes y distancias cortas.
Campo temático:
 Operaciones con segmentos.
 Usa unidades patrón (cartón, cartulina, etc.)
que midan un metro cuadrado para determinar
cuántas unidades cuadradas necesita para
cubrir superficies de figuras bidimensionales.
Campo temático:
 Perímetro y área de regiones poligonales.
 Usa estrategias que permitan trazar el
recorrido de los vértices de las formas
bidimensionales, utilizar figuras de recortes de
papel para trasladarla sobre un cuadriculado.
Campo temático:
 Traslación de figuras.
 Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre
los procedimientos aplicados en problemas de
cálculo de perímetro, superficie y capacidad
con unidades patrón.
Campo temático:
 Perímetro y Área de polígonos regulares e
irregulares.
 Elabora conjeturas sobre cuáles son las
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 Establece semejanzas o diferencias entre las figuras
geométricas según sus características.
Campo temático:
 Clasificación de polígonos.
 Elabora conjeturas y las verifica sobre el perímetro y la
medida de la superficie de una figura simple o
compuesta en unidades patrón.
Campo temático:
 Perímetros de figuras simples y compuestas.
características geométricas comunes de las
formas bidimensionales con una correcta
lectura e interpretación de las consignas
verbales y escritas.
Campo temático:
 Polígonos regulares e irregulares.
 Figuras en el plano.
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ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Estándar
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples, pictogramas con escalas o mediante la noción de moda.
Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la comparación de datos en pictogramas o barras doble
agrupadas, sucesos más o menos probables que otros1. Elabora y emplea representaciones mediante gráficos de barras dobles o pictogramas 2, y símbolos. Propone y
realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y
hallar el dato que más se repite; con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones
entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
3° GRADO 4° GRADO
 Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y  Plantea relaciones entre los datos (cualitativos
cuantitativos discretos) en situaciones de contexto y cuantitativos discretos) en situaciones de
personal, expresándolos en tablas simples de conteo, contexto escolar, expresándolos en tablas de
barras simples o pictogramas (con escala dada), doble entrada o gráfico de barras simples con
Matematiza situaciones Campo temático: escala.
 Elaboran tablas de frecuencia. Campo temático:
 Gráficos de barras verticales  Interpretación y elaboración de tablas.
 Realiza preguntas relevantes para recoger datos  Realiza preguntas relevantes para recoger
ACTÚA Y PIENSA relacionados con el tema de estudio y aporta con datos relacionados con el tema de estudio y
sugerencias a las preguntas formuladas por sus aporta con sugerencias a las preguntas
MATEMÁTICAMENTE EN compañeros. formuladas por sus compañeros.
SITUACIONES DE GESTIÓN DE Campo temático: Campo temático:
DATOS E INCERTIDUMBRE  Tablas de doble entrada y grafico de barras.  Interpreto y elaboro gráfico de barras
 Traslada de una representación a otra, por ejemplo: de horizontales.
Comunica y representa tablas de conteo a barras simples.
ideas matemáticas Campo temático:
 Describe información contenida en cuadros de
 Gráfico de barras horizontales y verticales. doble entrada, pictogramas, gráficos de barras
 Responde a preguntas sobre información de tablas, dobles agrupadas con una correcta lectura e
pictogramas y gráficos de barra simple, con datos interpretación de las consignas verbales y
cualitativos y cuantitativos. escritas.
Campo temático: Campo temático:
 Pictogramas.  Interpreto y elaboro pictogramas.
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 Organiza los datos en tablas y los representa en

gráficos de barras.
Campo temático:
 Tablas simples y grafico de barras vertical.
 Organiza los datos en tablas y los representa en
gráficos de lineales.
Campo temático:
 Interpreto y elaboro grafico lineales.
 Expresa el significado de la moda de un
conjunto de datos.
Campo temático:
 Calculamos la moda.

 Describe la ocurrencia de acontecimientos

cotidianos usando combinaciones.
Campo temático:
 Interpreto y represento combinaciones.
 Eventos probables.

 Registra los datos en tablas a partir de

experimentos aleatorios con dados o monedas.
Campo temático:
 Represento combinaciones.
 Eventos probables

 Propone ideas para recoger y organizar datos  Emplea procedimientos de recolección de

cualitativos o cuantitativos en situaciones de su entorno datos a partir de preguntas orales y escritas,
familiar y escolar. encuestas registro de hechos, etc. para mejorar
Campo temático: las rutinas y optimizar las clases de acuerdo a
Elabora y usa estrategias  Elaboran tablas de doble entrada y grafico las necesidades e intereses de los estudiantes.
comparativo. Campo temático:
 Emplea procedimientos de recolección de datos:  Tablas de frecuencia y Grafico estadísticos
preguntas orales y escritas, encuestas, registro de (lineal y poligonal).
hechos, etc.
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Campo temático:
 Grafico lineal.  Ordena los datos de mayor a menor frecuencia
 Emplea material concreto y la vivenciación para para hallar la moda.
reconocer sucesos o fenómenos que son seguros, Campo temático:
posibles o imposibles.  Calculamos la moda.
Campo temático:
 Sucesos seguros, posibles e imposibles.  Emplea material concreto y la vivenciación para
 Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de reconocer sucesos o fenómenos que son
eventos o fenómenos. seguros, posibles o imposibles.
Campo temático: Campo temático:
 Calculamos la probabilidad de un suceso.  Suceso seguro, posible o imposible.

 Explica con ejemplos basándose en experiencias  Expresa sus conclusiones respecto a la

concretas si un suceso es seguro, posible o imposible. información obtenida.
Campo temático: Campo temático:
 Identifican eventos seguros, posibles e imposibles.  Calcula el promedio de un conjunto de
datos.
Razona y argumenta  Tablas y gráficos estadísticos.
generando ideas
matemáticas  Explica con ejemplos basándose en
experiencias concretas si un suceso es seguro,
posible o imposible.
Campo temático:
 Probabilidad de un suceso.