El buen ambiente escolar es vital para el

aprendizaje
La buena infraestructura no es suficiente. Hacen falta buenas relaciones, indican
expertos.

Las buenas relaciones entre estudiantes y docentes garantizan una mejor educación
para los niños y jóvenes.
Foto:
Juan B. Díaz / EL TIEMPO
 Comentar
 Facebook3
 Twitter
 Google+
 Linkedin
 Enviar
 Guardar
Por: Redacción EL TIEMPO

16 de octubre 2016 , 12:25 a.m.

Aulas de clase en buen estado, zonas verdes y espacios de recreación, salas de sistemas,
bibliotecas, restaurantes y buenas baterías sanitarias son fundamentales para generar un
buen ambiente en las instituciones educativas. Sin embargo, hay otros aspectos, como
las buenas relaciones entre estudiantes y docentes o actividades académicas
motivadoras e incluyentes, que deben tenerse en cuenta para garantizar una buena
educación de niños y jóvenes.

Durante el reciente Foro Educativo Nacional, que culminó el jueves, se reunieron cerca
de 1.500 docentes, siete expertos internacionales y cinco nacionales para discutir
alrededor de lo que implica propiciar en escuelas y colegios ambientes escolares
positivos, y las repercusiones que tiene en el desempeño de los estudiantes.

Desde Santa Marta llegó la licenciada Aurora Garay, premio Compartir al Rector 2016
y directora del Liceo Samario, y contó su experiencia transformadora.

“Cuando llegué me encontré un colegio con muchas carencias, sin ventiladores, sin
rejas de seguridad que evitaran que los estudiantes tuvieran contacto con
vendedores ambulantes durante sus descansos, y los niños me escribían y me
pedían solución a esos problemas”, contó la rectora.
(También: Cinco aplicaciones para combatir el matoneo estudiantil)

Poco a poco y de la mano de docentes y demás directivos lograron mejorar las

condiciones del liceo y reforzar la seguridad. Así los niños se sentían más a gusto en sus
aulas, se preocupaban por mantener limpio el colegio y por cuidar cada lugar. Pero a
pesar de que la percepción de los alumnos hacia su institución mejoró, aún era necesario
reforzar otros aspectos más allá de los técnicos.

“Llegaban a mi oficina cartas y peticiones de los estudiantes con errores de ortografía y

me senté con los profesores a ver qué estábamos haciendo mal y desarrollamos una serie
de estrategias que permitieron mejorar las competencias de lectura y escritura”, relató
Garay.

En el 2014, 56 bachilleres del liceo lograron ingresar a la Universidad del Magdalena, y

en el 2015, 73. Han mejorado en las Pruebas Saber, seis estudiantes son beneficiarios
del programa Ser Pilo Paga, 14 obtuvieron puntajes en las pruebas Saber Pro 11 por
encima de 320 y uno más obtuvo el reconocimiento Andrés Bello a mejor bachiller.

“En el colegio no podemos dedicarnos solo a dar clase, sino a implementar otras
actividades que motiven al estudiante”, finalizó la rectora.

Por su parte, la profesora y doctora estadounidense Stephanie Jones, en su ponencia

sobre la escuela y el niño completo, fue enfática en que las instituciones educativas
deben ser espacios donde se desarrollen adecuadamente las habilidades de los niños,
donde se les enseñe a conocerse y conocer sus actitudes y, al mismo tiempo, a
controlarse y tener autoconfianza.

El tema académico está directamente relacionado con la formación del estudiante, pero
es necesario que los educadores se preocupen por la parte humana, pues “es la escuela
un sistema dinámico donde se establecen normas y se desarrolla el carácter de los
futuros adultos”, comentó la experta.

(Además: Siete señales que indican que su hijo es víctima de matoneo)

Wagner Silveira, licenciado en ciencias sociales de Brasil, después de exponer el caso
crítico de la educación pública en su país, debido al pensamiento de la gente que
considera la pobreza como un impedimento para el aprendizaje, resaltó la necesidad de
entender que la educación no es un derecho de quienes tienen dinero o pertenecen a
una alta clase social, sino un privilegio al que todos, sin diferencia, deben acceder.

Silveira expuso también cuatro aspectos importantes para tener un buen clima escolar:
generar buenas relaciones entre toda la comunidad educativa, fortalecer las relaciones
de aprendizaje, crear un ambiente que fortalezca la autonomía del estudiante y,
finalmente, establecer normas y trabajar en la obediencia del alumno.

A toda esta discusión se sumó Catherine Bradshaw, doctora en Psicología del

Desarrollo, con su premisa sobre lo fundamental que resulta para un alumno sentirse
parte de su institución, tener sentido de pertenencia sobre ella y generar relaciones más
allá de lo académico con sus docentes, pues se sentirá seguro pero sobre todo, tenido en
cuenta, lo que garantizará un mejor desarrollo.

El corazón y el aparato circulatorio(también llamado aparatocardiovascular) forman la red

queenvía sangre a los tejidos del organismo.Con cada latido del corazón, la sangre esenviada
a todo el organismo, transportando oxígeno y nutrientes atodas las células.

Cada día, 2.000 galones (7.571 litros) de sangre viajan a lo largo deaproximadamente 60.00
0 millas (96.560 kilómetros) de vasossanguíneos que se ramifican y entrecruzan, enlazando l
as células denuestros órganos y partes del cuerpo. Desde el laborioso corazónhasta nuestras
arterias más gruesas y los capilares tan finos que sólopueden verse a través de un microscop
io, el aparato cardiovasculares la línea vital de nuestro cuerpo.

¿En qué consiste el aparato circulatorio?

El aparato circulatorio está compuesto por el corazón y los vasossanguíneos, que incluyen art
erias, venas y capilares. Nuestroorganismo tiene dos aparatos circulatorios: La circulaciónp
ulmonar es un circuito corto del corazón a los pulmones yviceversa y la circulación sistém
ica (el sistema al que solemosconsiderar el aparato circulatorio), que envía sangre del coraz
ón atodas las demás partes de nuestro cuerpo y viceversa.

El corazón es el órgano clave del aparato circulatorio. La funciónprincipal de esta bomba mus
cular hueca es impulsar la sangre através del cuerpo. Suele latir de 60 a 100 veces por minu
to, peropuede latir mucho más rápido cuando es necesario. Late unas100.000 veces por día,
más de 30 millones de veces por año y unas2,5 mil millones de veces en una vida de 70 año
s.

El corazón recibe mensajes del cuerpo que le informa cuándobombear más o menos sangre,
dependiendo de las necesidades deuna persona. Cuando estamos durmiendo, bombea lo sufi
ciente paraproporcionar las menores cantidades de oxígeno requeridas pornuestro cuerpo en
reposo. Cuando estamos realizando ejercicios otenemos miedo, el corazón bombea más rápi
do para obtener másoxígeno para nuestros cuerpos.
El corazón tiene cuatro cámaras que están rodeadas por paredesmusculares gruesas. Se enc
uentra entre los pulmones y apenas a laizquierda de la mitad de la cavidad torácica. La parte
inferior delcorazón se divide en dos cámaras, denominadas ventrículosderecho e izquierd
o, que expulsan la sangre del corazón. Unapared conocida como tabique intraventricular,
divide losventrículos.
La parte superior del corazón está formada por las otras dos cámarasdel corazón, denominad
as aurículas derecha e izquierda. Lasaurículas derecha e izquierda reciben la sangre que i
ngresa alcorazón. Una pared denominada tabique interauricular, divide lasaurículas que es
tán separadas de los ventrículos por las válvulasaurículo-
ventriculares. La válvula tricúspide separa la aurículaderecha del ventrículo derecho y la
válvula mitral separa la aurículaizquierda del ventrículo izquierdo.
Otras dos válvulas cardíacas separan los ventrículos y los grandesvasos sanguíneos que tran
sportan la sangre que sale del corazón.Estas válvulas se denominan válvula pulmonar, que
separa elventrículo derecho de la arteria pulmonar que lleva a lospulmones, y válvula aór
tica, que separa el ventrículo izquierdo dela aorta, el vaso sanguíneo más grande del cuerpo
.
Los vasos sanguíneos que transportan la sangre fuera del corazónson las arterias. Son los v
asos sanguíneos más gruesos, conparedes musculares que se contraen para mantener el mo
vimientode la sangre del corazón a través de todo el cuerpo. En la circulaciónsistémica, la sa
ngre rica en oxígeno es expulsada del corazón a laaorta. Esta arteria enorme se curva hacia
arriba y hacia atrás a partirdel ventrículo izquierdo, se dirige luego hacia abajo por delante d
e lacolumna vertebral hasta el abdomen. Dos arterias coronarias seramifican en el inicio d
e la aorta y se dividen en una red de arteriasmás pequeñas que proporcionan oxígeno y nutri
ción a los músculosdel corazón.
A diferencia de la aorta, la otra gran arteria del cuerpo, la arteriapulmonar, transporta san
gre con poco oxígeno. Desde el ventrículoderecho, la arteria pulmonar se divide en ramas de
recha e izquierda,en su camino a los pulmones, donde la sangre toma oxígeno.

Las paredes arteriales tienen tres planos:

 El endotelio es el plano interior y proporciona un revestimientouniforme para que la san

gre fluya a medida que se desplaza porla arteria.
 La media es la parte central de la arteria, formada por un planode tejido muscular y elást
ico.
 La adventicia es la cubierta resistente que protege el exterior dela arteria.
A medida que se alejan del corazón, las arterias se ramifican enarteriolas, que son más peq
ueñas y menos flexibles.
Los vasos sanguíneos que transportan la sangre de regreso alcorazón son las venas. No son
tan musculares como las arterias,pero contienen válvulas que impiden que la sangre se despl
ace haciaatrás. Las venas tienen los mismos tres planos que las arterias, peroson más delga
das y menos flexibles. Las dos venas más grandes sonlas venas cavas superior e inferior.
Los términos superior einferior no significan que una vena sea mejor que la otra, sino que s
eubican por encima (superior) y por debajo (inferior) del corazón.
Una red de diminutos capilares conecta las arterias y venas.Aunque son diminutos, los capil
ares constituyen una de las partesmás importantes del aparato circulatorio, porque a través
de ellos seenvían los nutrientes y oxígeno a las células. Además, los productosde deshecho c
omo el dióxido de carbono también son eliminados porlos capilares.

¿Qué hacen el corazón y el aparato circulatorio?

El aparato circulatorio trabaja en estrecha cooperación con otrosaparatos y sistemas de nues

tro cuerpo. Proporciona oxígeno ynutrientes a nuestro organismo, trabajando con el aparator
espiratorio. Al mismo tiempo, el aparato circulatorio ayuda atransportar desechos y dióxido d
e carbono fuera del organismo. Lashormonas, producidas por el sistema endocrino, también
sontransportadas a través de la sangre en nuestro aparato circulatorio.Cumpliendo con su fu
nción como mensajeros químicos delorganismo, las hormonas transfieren información e instr
ucciones deun grupo de células a otro.

¿Alguna vez te preguntaste sobre el proceso que esconde el latido detu corazón? Esto es lo q
ue sucede. Un latido cardíaco completoconstituye un ciclo cardíaco, que está formado por d
os fases.Cuando el corazón late, los ventrículos se contraen (a esto se lodenomina sístole),
enviando sangre a la circulación pulmonar ysistémica. Son los sonidos "lub-
dub" que se oyen cuando se escuchael corazón de una persona. Luego los ventrículos se rela
jan (se lodenomina diástole) y se llenan con sangre que viene de lasaurículas.
Un sistema eléctrico exclusivo en el corazón hace que lata con suritmo regular. El nódulo si
nusal, una zona pequeña de tejido en lapared de la aurícula derecha, envía una señal eléctri
ca paracomenzar la contracción del músculo cardíaco. Estos impulsoseléctricos hacen que pri
mero se contraigan las aurículas y luegopasan al nódulo aurículoventricular o AV, que act
úa como unaclase de estación de retransmisión. Desde aquí, la señal eléctricaviaja a través d
e los ventrículos derecho e izquierdo, haciendo que secontraigan y expulsen la sangre hacia l
as grandes arterias.

En la circulación sistémica, la sangre sale del ventrículo izquierdo, a laaorta, a cada uno de lo
s órganos y tejidos del cuerpo y luego regresaa la aurícula derecha. Las arterias, capilares y
venas del sistemacirculatorio sistémico son los canales a través de los cuales se lleva acabo e
sta larga travesía. Una vez en las arterias, la sangre fluye a lasarteriolas más pequeñas y lue
go a los capilares. Mientras está en loscapilares, el torrente sanguíneo envía oxígeno y nutrie
ntes a lascélulas del organismo y recoge los materiales de desecho. La sangrevuelve a pasar
por los capilares a las vénulas, y luego a las grandesvenas hasta que llega a la vena cava. La
sangre de la cabeza y de losbrazos retorna al corazón a través de la vena cava superior y la
sangre de las partes inferiores del cuerpo lo hace a través de la venacava inferior. Ambas ve
nas cavas envían esta sangre desprovista deoxígeno a la aurícula derecha. Desde aquí la san
gre sale para llenar elventrículo derecho, lista para ser bombeada a la circulación pulmonarp
ara obtener más oxígeno.

En la circulación pulmonar, la sangre con poco oxígeno pero muchocontenido de dióxido de c

arbono, es bombeada fuera del ventrículoderecho a la arteria pulmonar, que se ramifica en d
os direcciones. Larama derecha pasa al pulmón derecho y viceversa. En los pulmones,las ra
mas se dividen en más capilares. La sangre fluye máslentamente a través de estos vasos di
minutos, dando tiempo paraque se intercambien los gases entre las paredes de los capilares
y losmillones de alvéolos, las diminutas bolsas de aire en los pulmones.Durante el proceso d
enominado oxigenación, el oxígeno es captadopor el torrente sanguíneo. El oxígeno se encier
ra en una moléculallamada hemoglobina en los glóbulos rojos. La sangre reciénoxigenada sal
e de los pulmones a través de las venas pulmonares yregresa al corazón. Ingresa al corazón
en la aurícula izquierda, luegollena el ventrículo izquierdo para ser bombeada en la circulació
nsistémica.
NOSOTROS COMO HABITANTES DEL PLANETA MÁS HERMOSO, DE DE NUESTRO
SISTEMA SOLAR. DEBEMOS DARNOS CUENTA DE QUE LAS CONDICIONES
ATMOSFÉRICAS NO SON LAS MISMAS EN TODAS PARTES. EN ALGUNOS HACE
CALOR, FRÍO, EN LLUEVE O ESTA SECO Y DE ACUERDO A LAS ESTACIONES DEL
AÑO (REPRESENTA LA TEMPORADA DE CADA UNOS DE ESTOS FENÓMENOS
ATMOSFÉRICOS). EN CADA UNO DE LOS DIFERENTES CONTINENTES EXISTEN
DIFERENTES TIPOS DE CLIMA ESTO SE DEBE A LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN LA
QUE SE ENCUENTRAN EN EL PLANETA. JUEGOS
El clima cálido presenta elevadas temperaturas anuales, sin grandes variaciones
estacionales. Predominio de bosques tropicales, selvas y sabanas (praderas de pastos
altos con algunas especies arbóreas y arbustos aislados o que forman pequeños
grupos).
El clima templado es un tipo de clima que se caracteriza por temperaturas medias
anuales de alrededor de 15 °C y precipitaciones medias entre 1000 mm y 2000 mm
anuales. ... En las regiones de los océanos localizadas en zonas de climastemplados,
se dice que poseen aguas templadas.
Clima polar. El clima polar se caracteriza por fríoconstante durante todo el año. Las
temperaturas más bajas jamás registradas en la Tierra han sido tomadas en estas
zonas. El clima polar se restringe al Ártico, Antártico y zonas montañosas.
EL CLIMA DE COLOMBIA

En Colombia no hay
estaciones como en otros
países, pero el relieve permite que haya tierras con distintas temperaturas.
Colombia, por estar situada en la Zona Tórrida, debería tener clima tropical, de temperaturas
elevadas durante todo el año. Pero la conjugación de una serie de factores como sus
cordilleras y montañas de acuerdo con la altura, le dan variedad de climas que influyen en
la vegetación y en la fauna. Se pueden agrupar estos factores en dos tipos fundamentales:
factores geográficos y atmosféricos.

. El estudiante diferencia las revistas infantiles de otros tipos de revistas. 2. El estudiante

reconoce las características de las revistas infantiles. 3. El estudiante comprende los mensajes
de las revistas infantiles.