Programa

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GUÍA PRÁCTICA
Interpretación de textos

Anual
narrativos y dramáticos

Lenguaje y Comunicación
Ejercitación

1.
En aquel instante, alguien movió el pestillo de la puerta. Evité presuroso una intrusión y de
inmediato regresé al lado de mi moribundo rival. ¿Pero qué lenguaje humano puede transmitir
adecuadamente esa sorpresa, ese horror que me poseyó frente al espectáculo que tenía ante
mi vista? El breve instante en que aparté la mirada pareció ser suficiente para producir un
cambio material en el arreglo de aquel extremo lejano de la habitación. Un gran espejo -en
mi confusión, al menos, eso me pareció al principio-, se alzaba donde antes no había nada. Y
cuando avancé hacia él, en el colmo del espanto, cubierta de sangre y pálida la cara, mi propia
imagen vino tambaleándose hacia mí.

Edgard Allan Poe, William Wilson (fragmento).

En el fragmento anterior predomina la representación de un mundo

A) cotidiano. D) utópico.
B) maravilloso. E) de ciencia ficción.
C) fantástico.
GUICANLCCLA07010V1

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2. Llegada la primavera los gnomos se enteraron del sacrificio realizado por Francisco para
salvar su viejo árbol y decidieron recompensarlo regalándole una cadena de oro con una gran
esmeralda.

Esta piedra -le dijeron- tiene poderes mágicos que te darán toda la felicidad; mientras la lleves
en el cuello serás amado, conseguirás para ti todo lo que quieras y llegarás a ser inmensamente
rico. Para el resto de los hombres sólo será una piedra; muy valiosa, pero sin esos poderes.

Anónimo, La esmeralda encantada (fragmento).

El fragmento presenta un mundo maravilloso porque

I. se aprecia la intervención sorpresiva de lo fantástico en lo real, lo que produce sorpresa en

el lector.
II. se configura una realidad que no considera leyes propias de la realidad humana.
III. la magia interrumpe la vida común de un hombre, como una recompensa a sus acciones.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

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3. Texto A

-¡He aquí aquella a la que amo!

El anciano parecía haber rejuvenecido; sus ojos tenían brillo y vida, sus pálidas mejillas habían
adquirido un matiz de un rojo encendido, y sus manos temblaban. Porbus, asombrado por la
violencia apasionada con que estas palabras fueron dichas, no sabía qué responder ante un
sentimiento tan nuevo como profundo. ¿Frenhofer estaba cuerdo o loco?

Honoré de Balzac, La obra maestra desconocida (fragmento).

Texto B

Los leones se acercaban. Y George Hadley volvió a sentirse lleno de admiración hacia el
genio mecánico que había concebido aquella habitación. Un milagro de la eficacia que vendían
por un precio ridículamente bajo. Todas las casas deberían tener algo así. Claro, de vez en
cuando te asustaba con su exactitud clínica, hacía que te sobresaltases y te producía un
estremecimiento, pero qué divertido era para todos en la mayoría de las ocasiones; y no sólo
para su hijo y su hija, sino para él mismo cuando sentía que daba un paseo por un país lejano,
y después cambiaba rápidamente de escenario.

Ray Bradbury, La Sabana (fragmento).

Respecto de los fragmentos anteriores, es VERDADERO que

I. en ambos se representan situaciones realistas.

II. el fragmento B podría corresponder a una anticipación futurista.
III. en fragmento A, la reacción del anciano permite la irrupción de lo fantástico.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

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4.
Camino de la estación, William se dio cuenta de que había olvidado comprar algo para los
críos. El olvido le causó gran malestar. ¡Pobres niños! ¡Qué pena! Las primeras palabras que
decían siempre cuando corrían a saludarle eran: «¿Qué nos traes, papá?», y él no llevaba
nada. Tendría que comprarles unos dulces en la estación. Pero eso era lo que había hecho los
cuatro sábados anteriores, y la última vez sus caras habían sido lo suficientemente expresivas
al ver aparecer las mismas cajas de costumbre.

Katherine Mansfield, Matrimonio a la moda (fragmento).

El narrador del texto anterior es omnisciente, porque

A) conoce los pensamientos y sentimientos del personaje.

B) alude a detalles como la expresión de los niños ante los regalos anteriores.
C) no se involucra en los hechos narrados; los relata con objetividad.
D) transmite observaciones acertadas sobre la conducta del personaje.
E) se transforma en un personaje secundario, pues comenta los hechos.

5. - Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.

- ¿Y por qué es un tonto?
- Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su
mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.

Gabriel García Márquez, Algo muy grave va a suceder en este pueblo (fragmento)

El texto está escrito en estilo

A) indirecto. D) directo libre.

B) indirecto libre. E) dialogal.
C) directo.

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6. Texto I

Hacía mucho frío en Odessa aquellos días. Cada mañana íbamos al aeropuerto en grandes y
ruidosos camiones, por la carretera mal adoquinada. Allí esperábamos, muertos de frío, a los
grandes pájaros grises que rodaban por el campo de aterrizaje.

Heinrich Böll, Aquellos días en Odessa (fragmento).

Texto II

El asunto empezó de un modo muy sencillo. Una mañana no recibí ni siquiera una carta. Hacía
muchísimos años que no me ocurría eso y quedé sorprendido y amoscado.

Giovanni Papini, ¿Quién eres? (fragmento).

Texto III

La madre con su voz severa, nos sermoneó por la correría nuestra, y luego comenzó a hacerme
un sinnúmero de preguntas acerca de mi familia y de mis estudios. Mientras hablaba la madre,
la hija sonreía; pero de una manera tan rara, tan rara...
Pío Baroja, Médium (fragmento).

¿En cuál (es) de los textos anteriores se reconoce un narrador personaje?

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

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(7-9)

Damis: ¿Es cierto, padre, que os amenaza el bribón de Tartufo; que no hay favor que no borre de
su alma; y que su vil orgullo, digno de castigo, esgrime vuestra generosidad como arma
contra vos?

Orgón: Sí, hijo, y no hay cosa comparable al dolor que esto me causa.

Damis: Dejádmelo a mí. Le quiero cortar las orejas. No hay que mostrarse blando con su
insolencia. A mí me toca libraros definitivamente de él, y, para concluir este asunto, le
voy a moler a palos.

Molière, Tartufo (fragmento).

7. El diálogo anterior podría formar parte de un(a)

A) tragedia. D) soliloquio.
B) comedia. E) drama social.
C) drama.

8. “Tartufo se aprovecha de la generosidad de Orgón. Damis se opone”.

La afirmación anterior se refiere al (a la)

A) tema. D) desenlace.
B) conflicto. E) acción.
C) moraleja.

9. ¿Qué característica es posible inferir acerca del personaje Tartufo?

A) Vanidoso. D) Mentiroso.
B) Aprovechador. E) Egoísta.
C) Violento.

10.
Cada ciudad se divide en cuatro zonas en cuyo centro existe un mercado provisto de todo…
las familias llevan allí los productos de su trabajo, los cabezas de familia piden en ellos lo que
necesitan y se lo llevan sin entregar dinero ni otra compensación. ¿Cómo habría de negárseles
cosa alguna si todo abunda y no se recela que nadie solicite más de lo necesario?

Tomás Moro

¿Qué tipo de mundo se representa en el texto anterior?

A) Fantástico. D) Utópico.
B) De Ciencia Ficción. E) Mítico.
C) Cotidiano.

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11.
Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los oscuros corredores de una galería de
cuadros. Con un ligero escalofrío, uno de ellos dijo:
- Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas?
- Yo no – respondió el otro - ¿Y usted?
- Yo sí – dijo el primero, y desapareció.

George Loring Frost, Un creyente.

¿Qué tipo de mundo se representa en el fragmento?

A) Maravilloso. D) Cotidiano.
B) Fantástico. E) Utópico.
C) Absurdo.

(12-14)

En una choza, la mujer del pescador, se halla sentada junto a la ventana, remendando una vela vieja.
Afuera aúlla el viento y las olas rugen, rompiéndose en la costa... La noche es fría y oscura y el mar
está tempestuoso; pero en la choza de los pescadores el ambiente es templado y acogedor. El suelo
de tierra apisonada está cuidadosamente barrido; la estufa sigue encendida todavía y los cacharros
relucen en el vasar. En la cama, tras de una cortina blanca duermen cinco niños, arrullados por el
bramido del mar agitado. El marido de Juana ha salido por la mañana, en su barca y no ha vuelto
todavía. La mujer oye el rugido de las olas y el aullar del viento y tiene miedo.

León Tolstoi, Pobres gentes (fragmento).

12. VASAR

A) tienda D) bodega
B) entrada E) cuarto
C) estante

13. ARRULLADOS

A) cobijados D) atraídos
B) adormecidos E) amparados
C) protegidos

14. De acuerdo con el fragmento, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) El marido de Juana salió por la mañana en su bote.

B) Los hechos ocurren en una noche de tempestad.
C) El frío de la noche traspasa la choza de Juana y lo convierte en un lugar frío.
D) La pobreza material es una característica del hogar de Juana.
E) Juana está preocupada porque su esposo no ha regresado a casa.

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(15-17)

Helmer: ¡Ah!, ¡es irritante! ¿De modo que faltarás a los deberes más sagrados?
Nora: ¿A qué llamas tú mis deberes más sagrados?
Helmer: ¿Necesitas que te lo diga? ¿No son tus deberes para con tu marido y tus hijos?
Nora: Tengo otros no menos sagrados.
Helmer: No los tienes. ¿Qué deberes son ésos?
Nora: Mis deberes para conmigo misma.
Helmer: Antes que todo eres esposa y madre.
Nora: No creo ya en eso. Ante todo soy un ser humano con los mismos títulos que tú... o, por lo
menos, debo tratar de serlo (...)
Helmer: Hablas como una niña, sin comprender nada de la sociedad en que vives.
Nora: No, no comprendo nada; pero quiero comprenderlo y averiguar de parte de quién está la
razón: si de la sociedad o de mí...

Henrik Ibsen, Casa de Muñecas (fragmento).

15. El propósito de Helmer al hablarle a Nora es

A) abrir y mantener el canal de comunicación.

B) expresarle sus sentimientos.
C) informarle su visión sobre el matrimonio.
D) exigir una respuesta de parte de su interlocutora.
E) modificar el pensamiento de su esposa respecto del matrimonio.

16. El autor de esta obra dramática cede su voz para que el conflicto sea presentado por el (los)

A) hablante lírico.
B) dramaturgo.
C) personajes.
D) narrador.
E) acotador.

17. En la escena, ¿cuáles son las fuerzas en pugna?

A) Nora y sus hijos.

B) Nora y la religión.
C) Nora y la sociedad.
D) Nora y su marido.
E) Nora y los hombres.

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(18-19)

ISABELA. Duque Octavio, por aquí

podrás salir más seguro.
D. JUAN. Duquesa, de nuevo os juro
de cumplir el dulce sí.
ISABELA. ¿Mis glorias serán verdades,
promesas y ofrecimientos,
regalos y cumplimientos,
voluntades y amistades?
D. JUAN. Sí, mi bien.
ISABELA. Quiero sacar una luz.
D. JUAN. Pues, ¿para qué?
ISABELA. Para que el alma dé fe del bien que llego a gozar.
D. JUAN. Mataréte la luz yo.
ISABELA. ¡Ah, cielo! ¿Quién eres, hombre?
D. JUAN. ¿Quién soy? Un hombre sin nombre.
ISABELA. ¿Que no eres el duque?
D. JUAN. No.
ISABELA. ¡Ah de palacio!
D. JUAN. Detente;
dame, duquesa, la mano.
ISABELA. No me detengas, villano.
¡Ah, del rey! ¡Soldados, gente!

Sale EL REY DE NÁPOLES con una vela en un candelero.

REY. ¿Qué es esto?

ISABELA. (aparte) ¡El rey! ¡Ay triste!
REY. ¿Quién eres?
D. JUAN. ¿Quién ha de ser?
Un hombre y una mujer.
REY. (aparte) Esto en prudencia consiste.
¡Ah, de mi guarda! Prendé
a este hombre.

Tirso de Molina, El burlador de Sevilla y el convidado de piedra (fragmento).

18. De acuerdo con el texto podemos afirmar que

A) Isabela está enamorada de Don Juan.

B) el rey no acepta la relación amorosa entre Isabela y el duque.
C) Don Juan ama profundamente a Isabela.
D) el duque Octavio está enamorado de Isabela.
E) Isabela confunde la presencia de Don Juan con la del duque.

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19. Según el texto, es correcto afirmar que Don Juan

I. engaña al rey.
II. no revela su verdadera identidad al comienzo del fragmento.
III. siente envidia de Octavio.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

(20-21)

– Estoy tan sola. Mi marido no se ocupa de mí. Mentiría si dijera que es malo, qué va a serlo, si es
Se lo pasa en el piano. Apenas anochece come y parte a tocar. Usted sabe que está en una
un pan.
orquesta y lo consideran mucho. Suelo estar dormida cuando regresa y entonces quiere contarme
cómo le ha ido. ‘¡Déjame dormir, por favor!’, le digo.

De día ando sin saber qué hacer, no tengo quien me acompañe al teatro. Pierdo las mejores películas,
los conciertos y para qué hablar de ir al parque. Una vida así, como la mía, no tiene asunto.

José Santos González Vera, Necesidad de compañía (fragmento).

20. De acuerdo con fragmento leído es correcto afirmar que

A) la protagonista no está enamorada de su esposo.

B) la narradora tiene desconfianza de su marido.
C) la protagonista no siente admiración hacia su marido.
D) la protagonista siente soledad en su quehacer diario.
E) hace tiempo el marido dejó de querer a quien narra.

21. Del fragmento anterior es posible deducir que

A) hay problemas de comunicación en la pareja.

B) el marido es un músico connotado.
C) la mujer siente envidia por la labor de su marido.
D) la mujer tiene problemas sicológicos.
E) la protagonista no sabe qué hacer en el día.

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(22-23)

El joven pasó el umbral y se encontró con un hombre que, por su aspecto, parecía hallarse, según la
significativa expresión francesa, entre dos edades. Es decir, que rayaba en la vejez sin haber entrado
aún en ella. Su traje negro, su cuello bien almidonado, el lustre de sus botas de becerro, indicaban
al hombre metódico, que somete su persona, como su vida, a reglas invariables. Su semblante nada
revelaba: no había en él ninguno de esos rasgos característicos, tan prominentes en ciertas fisonomías,
por los cuales un observador adivina en gran parte el carácter de algunos individuos. Perfectamente
afeitado y peinado, el rostro y el pelo de aquel hombre manifestaban que el aseo era una de sus
reglas de conducta. Al ver a Martín, se quitó una gorra con que se hallaba cubierto y se adelantó con
una de esas miradas que equivalen a una pregunta.

Alberto Blest Gana, Martín Rivas (fragmento).

22. ¿Cuál(es) de las siguientes opciones es (son) VERDADERA(S)?

I. Martín conocía desde antes al hombre mayor.

II. Martín se sorprendió ante la presencia de aquel hombre.
III. Al hombre mayor le llama la atención la presencia de Martín.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

23. La intención fundamental del emisor del texto es

A) manifestar una opinión frente a los hechos relatados.

B) describir la personalidad de Martín a través del encuentro con el hombre.
C) ironizar sobre las características físicas del hombre mayor.
D) caracterizar al hombre con quien Martín se encuentra.
E) ridiculizar la vestimenta y modales del hombre mayor.

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(24-25)

No era bonita la tía Cristina Martínez, pero algo tenía en sus piernas flacas y su voz atropellada que la
hacía interesante. Por desgracia, los hombres de Puebla no andaban buscando mujeres interesantes
para casarse con ellas y la tía Cristina cumplió veinte años sin que nadie le hubiera propuesto ni
siquiera un noviazgo de buen nivel. Cuando cumplió veintiuno, sus cuatro hermanas estaban casadas
para bien o para mal y ella pasaba el día entero con la humillación de estarse quedando para vestir
santos. En poco tiempo, sus sobrinos la llamarían quedada y ella no estaba segura de poder soportar
ese golpe. Fue después de aquel cumpleaños, que terminó con las lágrimas de su madre a la hora
en que ella sopló las velas del pastel, cuando apareció en el horizonte el señor Arqueros.

Angeles Mastretta, Mujeres de Ojos Grandes (fragmento).

24. ¿Qué tipo de mundo se representa en el fragmento anterior?

A) Fantástico. D) Maravilloso.
B) Utópico. E) Cotidiano.
C) De ciencia ficción.

25. ¿Qué estilo narrativo utiliza el narrador?

A) Directo. D) Indirecto libre.

B) Indirecto. E) Temporal.
C) Descriptivo.

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Identificar
2 Caracterizar
3 Analizar-interpretar
4 Caracterizar
5 Identificar
6 Identificar
7 Identificar
8 Identificar
9 Identificar
10 Identificar
11 Identificar
12 Analizar-interpretar
13 Analizar-interpretar
14 Comprender-analizar
15 Analizar-interpretar
16 Comprender-analizar
17 Comprender-analizar
18 Comprender-analizar
19 Comprender-analizar
20 Comprender-analizar
21 Inferir globalmente
22 Comprender -analizar
23 Interpretar
24 Identificar
25 Identificar

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Clases curso Lenguaje y Comunicación

Clase 1 Comprensión de lectura I

Clase 2 Comprensión de lectura II
Clase 3 Comprensión de lectura III
Clase 4 Taller I
Clase 5 Comprensión de lectura IV
Clase 6 Comprensión de lectura V
Clase 7 Taller II
Clase 8 Vocabulario contextual I
Clase 9 Revisión de ensayo LC-024
Clase 10 Vocabulario contextual II
Clase 11 Vocabulario contextual III
Clase 12 Taller III
Clase 13 Síntesis de comprensión lectora y léxico contextual
Clase 14 Interpretación de textos expositivos y argumentativos
Clase 15 Taller IV
Clase 16 Interpretación de textos literarios clásicos y medievales
Clase 17 Interpretación de textos literarios renacentistas y barrocos
Clase 18 Taller V
Interpretación de textos literarios neoclásicos, románticos y
Clase 19
realistas
Clase 20 Recursos de la literatura contemporánea
Clase 21 Taller VI
Clase 22 Interpretación de textos literarios hispanoamericanos y chilenos
Clase 23 Revisión de ensayo LC-044
Estás en esta clase Clase 24 Interpretación de textos narrativos y dramáticos
Clase 25 Taller VII
Clase 26 Interpretación de textos líricos
Clase 27 Revisión de ensayo LC-054
Clase 28 Interpretación de textos periodísticos y publicitarios
Clase 29 Taller VIII

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Mis apuntes

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Prohibida su reproducción total o parcial.