Guía del profesor

GPRLL1A004-A18V2

I
V profesor
Guía del
GPRPCLEM001N4-A17V1

DESCUBRO Y EVALÚO AL
AUTOR

¿Me informa o me convence?

 Tiempo estimado para la sección:
10 minutos

Página 2

I. Motive a sus estudiantes para que lean el mensaje emitido por el hombre y contesten las
preguntas.
1. El emisor del texto no es
objetivo al referirse a la música.

2. Esto se manifiesta a través de las opiniones que expresa sobre la música.

objetiva
opiniones

Página 3

Tiempo estimado para la sección:

40 minutos

4. Solicite a sus alumnos que, en forma individual, clasifiquen los siguientes enunciados en hecho u
opiniones.

a) H A mi mamá no le agrada el rock progresivo.

b) H El reggaetón es un estilo musical originario de Centroamérica.
c) O El mejor género derivado del rock es el grunge y en especial el grupo Nirvana.
d) H En la actualidad existen diversas variantes del rock and roll.
e) O El reggaetón no debería considerarse un tipo de arte, es demasiado superficial.
f) O Quizá no es adecuado que los niños pequeños escuchen y bailen reggaetón.
g) H Entre los principales compositores de música clásica destacan Beethoven y Mozart.
h) O Definitivamente, debería enseñarles más música clásica a los escolares.

5. Pida a sus estudiantes que comparen sus respuestas con un(a) compañero(a). Es esperable que
algunos hayan identificado enunciados que correspondan a hechos como opiniones (por ejemplo,
 el enunciado A mi mamá no le agrada el rock progresivo). Haga hincapié en que las opiniones
corresponden al punto de vista del emisor. A continuación, solicíteles que respondan lo siguiente:

Deben nombrar las siguientes: mejor, no debería, no es bueno, definitivamente. Deben

hacer referencia a que estas expresiones denotan subjetividad y, por lo tanto, los
enunciados serían más objetivos si no las tuvieran.

Páginas 4 y 5

II. Propicie la lectura del diálogo sobre los gustos musicales de tres jóvenes. Motive el inicio de la
actividad con la lámina 2 de la presentación PPT de la clase. Se espera que luego de realizada la
lectura, los alumnos contesten las preguntas 1 a 4 y que reflexionen sobre los propósitos que
tienen los mensajes emitidos por cada uno.

Las opiniones de los jóvenes son:

 El primero señala que el reggaetón es el mejor estilo musical.

 Al segundo le parece que el rock va más con su estilo.
 Al tercero le encanta la música clásica.

Los tres propósitos que tienen los textos anteriores son:

Informar: dar a conocer algo.
Expresar: manifestar el sentir sobre algo.
Argumentar: intentar convencer o persuadir a alguien.
III. Para la realización de esta actividad, presente el fragmento de Invierno, del compositor Antonio
Vivaldi, disponible en la lámina 4 del PPT de la clase. Se espera que el estudiante pueda expresar,
en pocas palabras, la sensación que le provoca el fragmento de esta pieza musical, que es utilizada
para introducir el texto que se presenta a continuación.

Página 6

Propiciar, luego de escuchar el fragmento de Invierno, la lectura de un texto sobre esta

composición musical. Puede utilizar la lámina 5 de la presentación PPT donde aparecen
destacadas las expresiones que aluden a la subjetividad del autor del texto. Se espera que los
alumnos distingan las opiniones que manifiesta el autor del texto sobre la obra de Vivaldi, así
como su propósito, a través del desarrollo de las siguientes actividades.

1. ¿Qué piensa el emisor del texto sobre la obra musical Invierno?

 El emisor del texto piensa que esta pieza musical es una gran obra de arte, que logra
conmover a quien la escuche y que, por esta razón, debería ser conocida por todos. Los
enunciados en los que se manifiesta la opinión del emisor se encuentran subrayados en el
texto.

2. Este texto es predominantemente:

 subjetivo. Las marcas textuales se encuentran destacadas en el texto.

Está claro que escuchar Invierno no deja indiferente a nadie. Ignoro si existen recursos musicales
establecidos que toquen el corazón de una persona, pero esta pieza musical es un viaje por fríos
momentos y lluviosas sensaciones. Me parece difícil de creer que, tristemente, existan tantas
personas alejadas de este tipo de música, que llena el alma y conmueve hasta el espíritu más
firme. Tal vez es porque no nos hemos preocupado lo suficiente por hacerla llegar a todos. En
cualquier caso, esta composición es definitivamente una obra de arte, por lo que debería ser
conocida por todos.

3. Y, ¿cuál es el propósito del texto?

 Expresar lo que le provoca la obra musical y señalar lo que piensa respecto a que las personas
se encuentren alejadas de este tipo de arte.

Este propósito se relaciona con la intención del emisor de señalar que:

B. Invierno es una obra que se debe difundir.

Página 7

4. Clasificación de modalizadores.

A. Certeza
B. Duda
C. Certeza
D. Posibilidad
E. Valoración

5. Propicie un ambiente adecuado para la lectura del texto sobre el mismo tema que el anterior,
procurando que los estudiantes noten la diferencia entre los propósitos de cada uno.

A. En este texto predomina la transmisión de

 hechos, como: Las cuatro estaciones de Vivaldi son cuatro conciertos para violín, fueron
compuestos en 1723, es la obra musical más conocida del compositor, entre otros.
B. Entonces es posible afirmar que el emisor del texto lo escribió con el propósito de
 Definir y describir Las cuatro estaciones de Vivaldi.

Página 8

Solicite a sus alumnos que lean el texto que se presenta, que comienza igual que el anterior, pero
que se desarrolla de manera distinta.

C. Realicemos una suposición, ¿qué ocurriría si el texto continuara de la siguiente manera?

Las opciones que serían correctas respecto al nuevo texto son las siguientes:

 Cambiaría la persona gramatical en la que está escrito el texto.

 El emisor transmitiría lo que siente sobre la obra de Vivaldi.
 Encontraríamos en el texto más hechos que opiniones.
 Predominaría la subjetividad por sobre la objetividad.

Es cierto que en el texto se da a conocer lo que siente el emisor respecto a

la obra de Vivaldi, pero estas ideas se transmiten como hechos, puesto que
no se puede cuestionar lo que siente una persona respecto a algo. Distinto
sería si el autor declarara que Las cuatro estaciones es la mejor pieza
musical, o que la más maravillosa obra de Vivaldi es La cuatro estaciones;
en estos casos, como el emisor está señalando su parecer respecto a algo,
nos encontraríamos frente a opiniones.
 Se espera que los estudiantes puedan reflexionar en torno al contenido del recuadro anterior.
Para esto, es deseable que se produzca un diálogo entre ellos, con el fin de que, en conjunto,
puedan llegar a una conclusión al respecto. Se recomienda que esta actividad sea desarrollada en
parejas, en una primera instancia, para luego dar paso a la puesta en común sobre el tema.

Si observa que sus alumnos no logran llegar por su cuenta a una conclusión (acertada o no),
medie, dándoles algún ejemplo como el siguiente:

¡Me siento cansado! Es un hecho, porque es un dato que está dando a conocer el emisor sobre su
estado. Si se analiza el grado de objetividad, deberíamos decir que es altamente subjetivo, pero
esto no impide que se siga tratando de algo incuestionable. En efecto, el mismo emisor puede dar
su opinión al respecto: Me parece normal que me sienta cansado. Este enunciado sigue siendo
subjetivo, sin embargo, en este caso, no solo se da a conocer el estado del emisor, sino, también,
su opinión respecto al mismo.

Se debe concluir que nuestros mensajes pueden ser objetivos u subjetivos, pero que los
enunciados que lo componen se clasifican como hechos u opiniones de acuerdo al grado de
compromiso que tengamos respecto a lo enunciado.

Tiempo estimado para la sección:

15 minutos

Páginas 9 y 10

IV. Propicie un ambiente adecuado para que cada estudiante pueda realizar las actividades
propuestas.

Texto 1: El reggaetón

1. Deduce, ¿qué tipo de expresiones fueron agregadas al texto?

 Modalizadores discursivos.

2. Anota las expresiones que se agregaron para modificar el texto y determina qué función
cumplen (puede ser: valoración, certeza, posibilidad o duda).

Expresión Función
Indudablemente Certeza
Tristemente Valoración
Puede ser que Posibilidad
Evidentemente Certeza
Con toda seguridad Certeza
Texto 2: ¿Cómo afecta a tu cerebro cada género musical?

1. ¿Qué se señala acerca del rock en el texto?

 Que es una de las fuentes de inspiración para autores como Stephen King, puesto que
entrega adrenalina al cerebro. Esto permite que las personas se sientan más activas y
fuertes. Es un hecho.
2. ¿Cuál de los enunciados del segundo párrafo presenta información subjetiva? Escríbelo.
 “no toda la música es buena ni sirve para lo mismo”.
3. Y, en general, ¿qué tipo de información predomina en el texto?
 Objetiva.
4. ¿Cuál es el propósito del texto?
 Informar sobre un fenómeno. No puede afirmarse que el texto se centre únicamente en
este propósito, porque también presenta fragmentos en los que se argumenta a favor de
la opinión del emisor.

Tiempo estimado para la sección:

15 minutos

Dé tiempo a sus alumnos para que realicen la síntesis de la clase, completando el texto con los
principales conceptos estudiados durante la sesión. Puede utilizar las láminas 6 y 7 del PPT para
orientar el proceso de creación de un resumen y luego revisar la actividad con sus estudiantes.

informar
expresar argumentar
informar

objetividad
expresar

subjetividad modalizadores discursivos

argumentar
hechos opiniones