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los propios procesos de pensamiento y 5. Es importante organizar el tiempo, ya que el
aprendizaje. portafolio implica una dedicación, esto le
Permite al estudiante identificar lo que conoce ayudará a no dejar el trabajo para último
momento.
y sabe, planear sus estrategias de
6. Cuando no sea posible terminar el trabajo en
procesamiento de información, tener clase, se terminará extra clase bajo la
conciencia de sus fortalezas y debilidades responsabilidad y autonomía personal.
como aprendiz, reflexionar acerca del propio 7. El portafolio será un producto del primer y
rendimiento, y evaluar su productividad y su segundo parcial. En cada momento se
propio funcionamiento intelectual. entregará la rúbrica para su evaluación.
Está focalizado en los procesos de aprendizaje 8. Apartados del portafolio:
de los estudiantes. Por las consideraciones Carátula: Imagen y frase que
anteriores, estimo que, en el sentido de represente la respuesta: ¿Quién soy
Ausubel, Novak y Hanesian, el portafolio es una yo en esencia?
actividad que posibilita el aprendizaje Portada: Información básica
autónomo, el estudio independiente, las Productos elaborados en el primer y
capacidades de autorregulación y la capacidad segundo corte:
de aprender a aprender.
ACTIVIDAD.
En síntesis, considero que al favorecer los procesos
metacognitivos, el portafolio promueve la capacidad de 1. Elabore un mapa mental sobre el contenido de
reflexionar sobre las formas en que se actúa y se la lectura.
autocontrola el propio proceso de aprendizaje mediante 2. Productos del primer corte:
el uso de estrategias flexibles y apropiadas que los
estudiantes pueden transferir y adoptar a nuevas
situaciones. Las ideas anteriores están altamente
relacionadas con el concepto de metacognición
propuesto por Flavell, en el cual se incluye una variedad
de acciones tales como: el conocimiento que un
aprendiz tiene de su propio conocimiento, las
experiencias que fundamentan estos conocimientos, las
metas y tareas propias y las estrategias personales de
aprendizaje.
Indicaciones: