MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DECRETO NÚMERO 490 DE 2016

28 MAR 2016
"Por el cual se reglamenta el Decreto Ley 1278 de 2002 en materia tipos de empleos del Sistema Especial de Carrera
Docente y su provisión, se dictan otras disposiciones y se adiciona el Decreto 1075 de 2015 - Único Reglamentario del
Sector Educación"

Artículo 2.4.6.3.6. Perfil del cargo directivo docente. El docente directivo es un profesional de la educación que, para el
cumplimiento de sus funciones, demuestra:

1. Capacidades para liderar estratégicamente la gestión pedagógica, humana, y de recursos físicos, tecnológicos y
financieros.

2. Competencias para garantizar y promover un clima organizacional y de convivencia que facilite relaciones abiertas y
claras con todos los miembros de la comunidad educativa.

3. Aptitudes y actitudes para impulsar procesos innovadores, participativos, planeados y contextualizados con la
política educativa y con la realidad de su comunidad educativa y del entorno local, regional, nacional y global.

4. Dominio de técnicas e instrumentos para el uso oportuno y adecuado de la información para la toma de decisiones.

5. Habilidades para el trabajo en equipo y colaborativo, la comunicación asertiva y apreciativa y la evaluación

permanente de los procesos.

A lo largo de su jurisprudencia, la Corte ha examinado el contenido y alcance del derecho al trabajo en condiciones dignas
y justas, en los términos del artículo 25 de la Constitución política de Colombia que reza lo siguiente:

«El trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas sus modalidades, de la especial protección del Estado.
Toda persona tiene derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas»

La honorable Corte Constitucional ha señalado de manera suficiente el respeto y la protección a los Derechos
fundamentales, el derecho al trabajo, la dignidad humana y el Derecho fundamental al debido proceso como pilares
necesarios en la construcción de un estado Social de derecho.

2. 2. Se concluye entonces que si bien es cierto los rectores están facultados para establecer el horario de la jornada
laboral de los Docentes, es necesario que dichas asignaciones cuenten con el visto bueno del consejo directivo
de la institución y en lo posible concertarse con los docentes, siempre y cuando las asignaciones o distribuciones
de la jornada laboral no vulneren, menoscaben o desconozcan principios Constitucionales y derechos de tipo
fundamentales.

3. 3. El mecanismo idóneo para impedir o evitar arbitrariedades, atropellos, abusos o acosos de tipo laboral y lograr
una verdadera protección de los derechos fundamentales para estos casos como mecanismo de amparo es la
acción de Tutela, en el sentido orientado por la Corte Constitucional.

En tal sentido, se tiene que los primeros estudios psicológicos sobre el acoso laboral o “mobbing” o “bullying” datan de
la década de los ochenta. Sobre el particular, Leymann, uno de los precursores en la materia, entiende por dicho vocablo
“una situación en la que una persona (o en raras ocasiones un grupo de personas) ejercen una violencia psicológica
extrema, de forma sistemática y recurrente (como media una vez por semana) y durante un tiempo prolongado (como
media unos seis meses) sobre otra persona o personas en el lugar de trabajo con la finalidad de destruir las redes de
comunicación de la víctima o víctimas, acabar su reputación, perturbar el ejercicio de sus labores y lograr que finalmente
que esa persona o personas acaben abandonando el lugar de trabajo.”[5