Guia 5 Años 2018

DATOS GENERALES
I.E. VIRGEN MARIA Edad: 5 AÑOS

Dir. HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO Sección: ANARANJADO
Prof.(a) VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL Turno: MAÑANA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
2 CANO GUERERO ARHAM JESUS
3 CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
4 CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
5 CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
6 CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
7 CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
8 CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
9 CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
10 CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
11 DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
12 GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
13 HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
14 MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
15 MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
16 MARTINEZ RICARDI JUSTIN
17 MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
18 MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
19 MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
20 OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
21 OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
22 ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
23 PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
24 QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
25 SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
26 SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
27 TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
28 TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
29 VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
30 VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
1 2 3 4 5 6 7
AF
Expresa
Expresa
Nº APELLIDOS Y NOMBRES algunas de
sus
Nombra sus
característic
satisfacción Actúa y
Comunica
sobre sí toma
característic as cuando se
mismo decisiones
as físicas, corporales, siente
cuando se propias,
cualidades y algunos incómodo
esfuerza y yresuelve
habilidades, roles de en relación
logra su con
reconociénd género y se con su
objetivo, en autonomía
olas como identifica seguridad
juegos y situaciones
suyas y como niño y corporal.
otras cotidianas.
valorándola niña.
actividades.
s.

0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
TOTAL
0
0
a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s i c a s , c u a l i d a d e s y h a b i l i d a d e s , r e c o n o c i é n d o l a s c o m o s u y a s y v a l o r á n d o l a s .

0


0
0
m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o r p o r a l e s , a l g u n o s r o l e s d e g é n e r o y s e i d e n ti fi c a c o m o n i ñ o y n i ñ a .
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m o c u a n d o s e e s f u e r z a y l o g r a s u o b j e ti v o , e n j u e g o s y o t r a s a c ti v i d a d e s .
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e s p r o p i a s , y r e s u e l v e c o n a u to n o m í a s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
0
niña.
se identifica
s corporales,
característica
0
0
0
0
0
0
C o m u n i c a c u a n d o s e s i e n te i n c ó m o d o e n r e l a c i ó n c o n s u s e g u r i d a d c o r p o r a l .
0
0
mismo
sobre sí
Expresa
logra su
de género y esfuerza y
actividades.
0
0
0
0
0
0
a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s q u e m a n ti e n e c o n s u fa m i l i a y c ó m o s e s i e n te c o m o m i e m b r o d e e l l a .
0
0
algunos roles cuando se yresuelve

propias,
decisiones
juegos y otras cotidianas.

como niño y objetivo, en situaciones
0
0
0
0
0
0
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0
0
siente
corporal.
Nombra sus satisfacción Actúa y toma Comunica
cuando se
autonomía relación con

su seguridad
con incómodo en
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
E x p r e s a a l g u n a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s
N o m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o
E x p r e s a s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e
100%
200%
300%
400%
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900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
C o m u n ica c u a n d o s e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
E x p r e s a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEN DE CO
RE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
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100%
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700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIP
100%
200%
300%
400%
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RESUMEND
RESUMEND D
1000%
100%
200%
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400%
500%
600%
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300%
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500%
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800%
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0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS

ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARR
CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CA
STAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑE
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CAS
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERD
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CE
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESP
HAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPO
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA C
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DION
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTI
RESU
RESUMEND DE ACTÚA RE
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
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0%
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500%
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700%
800%
900%
1000%
0%
SCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA
RHAM JESUS CANO GUERERO ARHA
OHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHA
K WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WI
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
SE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE A
S ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALE
ANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANIL
MILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA
RI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI AN
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
ANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA
AGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO
QUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN
LO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO ED
RESUMEND DE PARTICIPA EN
RESUMEND DE PR
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
10%
20%
30%
40%
0%

HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
AFIRMA SU IDENTIDAD
Hace uso
Resuelve
de la
Expresa las Expresa sus situaciones
palabra
rutinas y emociones, de
como medio
costumbres dice si está convivencia,
Manifiesta para
% PROCESO
que alegre, valiendose
PROCESO
% LOGRO
la causa manifestar y
% INICIO
LOGRO
mantiene triste, con de las
TOTAL
INICIO
que origina regular una
con su miedo o normas que
alguna de emoción o
familia y enojo, frente conoce y ha
sus deseo, y
cómo se a las incorporado
emociones. respeta las
siente como diferentes como límites
normas de
miembro de situaciones y que le
convivencia
ella. que vive. brindan
establecidas
seguridad.
en el salón.
0 0 0 0 ### ### ###

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IRMA SU IDENTIDAD
Resuelve Hace uso de

situaciones la palabra
o m e d i o p a r a m a n i fe s ta r y r e g u l a r u n a e m o c i ó n o d e s e o , y r e s p e ta l a s n o r m a s d e c o n v i v e n c i a e s ta b l e c i d a s e n e l s a l ó n .
Expresa las Expresa sus de como medio

rutinas y emociones, convivencia, para
costumbres dice si está
alegre, triste, Manifiesta la valiendose de manifestar y
d e c o n v i v e n c i a , v a l i e n d o s e d e l a s n o r m a s q u e c o n o c e y h a i n c o r p o r a d o c o m o l í m i te s y q u e l e b r i n d a n s e g u r i d a d .
que
con miedo o causa que las normas regular una
mantiene con origina que conoce y emoción o
su familia y enojo, frente alguna de sus ha deseo, y
cómo se a las emociones. incorporado respeta las
siente como diferentes como límites normas de
miembro de situaciones
y que le convivencia
ella. que vive. brindan establecidas

seguridad. en el salón.
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
NTIDAD
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INICI O
PROCESO
LOGRO
M a n i fi e s ta l
R e s u e l ve s i tu a c i o n e s d e co n v i ve n c i a , va l i e n d o s e
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
H a c e u s o d e l a p a l a b r a c o m o m e d i o p a r a m a n i fe s ta r y
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
RESUMEND DE AFIRMA SU IDENTIDAD

ESUMEN DE CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
RESUMEND DE CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

D DE PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR

RESUMEND DE ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAM
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC
ASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUE
MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MED
ENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDO
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS M
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA O
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORME
CHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO
UINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTAN
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SAND
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYS
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDI
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIA
RESUMEND DE CONTRUYE SU CORPOREIDAD

D DE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANIL
JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO
IANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
ARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI
AYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKEL
AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN
ARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARME
AGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA
IN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN ED
INA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
IRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA O
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
ABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
A LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LA
0%
100%
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
UMEND DE PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

RESUMEN GENERAL DEL AREA
0%
100%
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Se expresa
sobre
aquellas
Expresa su Expresa lo
Se expresa conductas y
desagrado y que piensa
espontánea Identifica las Identifica a situaciones
Incluye a desconciert sobre
mente con Utiliza situaciones su escuela que le
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respecto a expresiones y como un generan Menciona
compañeros situaciones Pide que lo y conductas
una amables comportami espacio temor, por qué hay
en los de llame por su que afectan
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juegos y incumplimie nombre. los
que afecta a dirigirse a afectan la ser acogido, inseguridad su aula.
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que realiza. acuerdos y sus
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. y que
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0.2
0.4
0.6
0.8
1
generan
aquellas
del grupo.
Se expresa
vergüenza,
situaciones
el bienestar
que afectan
conductas y
desagrado, y
inseguridad o
0
0
0
0
e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te c o n r e s p e c to a u n a s i t u a c i ó n q u e a fe c ta a é l o a s u s c o m p a ñ e r o s .
U ti l i z a e x p r e s i o n e s a m a b l e s p a r a d i r i g i r s e a l o s d e m á s .
0
aula.
I n c l u y e a s u s c o m p a ñ e r o s e n l o s j u e g o s y a c ti v i d a d e s q u e r e a l i z a .
Menciona
por qué hay
normas en su
0
0
0
0
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s y c o m p o r ta m i e n to s q u e a fe c ta n l a c o n v i v e n c i a e n e l a u l a .
e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r e n te a s i t u a c i o n e s d e i n c u m p l i m i e n to d e l o s a c u e r d o s y d e b e r e s p a c ta d o s .
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
CONVIVE R
MAS
INICIO
LOGRO
Column BE
PROCESO
Column BC
Column BD
S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te
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In c lu ye a s u s co
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
E x p re s a l o q u e p i e n s a s o b re s i t
AS
BIEN COMÚN
Column BE
Column BC
Column BD
Column BZ
Column BY
Column BX
AS
NTE
Column CP
Column CO
Column CN
Column DF
Column DH
Column DG
S ECONÓMICOS
Column EL
Column EN
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SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
DABLES
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30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
Menciona, a Da cuenta Se nombra Participa

Participa Pregunta y
partir de del a sí mismo con
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Expresa una cumplimient como satisfacción
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E x p r e s a , c o n s u s p a l a b r a s , q u e l o s c o n f i c to s s e p u e d e n s o l u c i o n a r.
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materna.
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D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a p a r a e m p e z a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s c o n l o s q u e s e e n f r e n ta .
Se expresa en
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a e n a s a m b l e a s o b r e l a s c a u s a s d e l o s c o n f i c to s o c u r r i d o s y l a s fo r m a s e n q u e s e r e s o l v i e r o n .
P a r ti c i p a e n l a to m a d e a c u e r d o s p a r a r e s o l v e r c o n f i c to s .
0
una
como
e n l a co n s tr u c c i o n d e n o r m a s y a c u e rd o s p a ra e l c u i d a d o d e l o s e s p a c i o s p ú b l i co s d e l a e s c u e l a .
sí mismo
pertenece.
miembro de
Se nombra a
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P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o d e s u a u l a , m a te r i a l e s y e s p a c i o s q u e u ti l i z a e n l a e s c u e l a .

s c r i b e d e q u é m a n e r a c u i d a e l a m b i e n te y l o s e s p a c i o s p ú b l i c o s q u e h a y e n s u c o m u n i d a d .
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de
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propias de su vida
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S e e x p r e s a s o b r e a q u e l l a s c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u
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P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e
C
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n
D a c u e n ta d e l c u m p l i m i
S e n o m b ra a s í m i s m o co
P a r ti c i p a c o n s a ti s fa c c i ó n
P r e g u n ta y d i a l o g a p a
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E x p re s a l o q u e l e l l a m a l a
I d e n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s
E x p re s a , c o n s u s
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D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a
C o n ve rs a e n a s a m b l e a s o b re l a s c
P a r ti c i p a e n
P a r ti c i p a e n l a c o n s t r u c c i o n d e n o r
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o
D e s c r i b e d e q u é m a n e ra c u i d
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
O Y A LOS DEMAS
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compañeros.
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r e s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
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Busca
al grupo.
sobre asuntos adulto para
que afectan
información
conocer más
para recoger en la internet
información con ayuda del
afectan a él y sobre asuntos
0
0
0
0
a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
A c e p ta l o s c o n s e j o s p a r a e l b i e n c o m ú n .
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA P

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚ
I d e n ti fi c a d i fi c u l
C o m e n ta s o b r e s i t u a c i o
O b s e r v a y p r e g u n ta p a r a r e c o g
B u s c a i n fo r m a c i ó n e n l a i n te r n e t c
N o m b ra a s u s co m p a ñ e ro s , d o
E x p re s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s
E s c u c h a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n
A p o r ta i d e a s
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62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
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Escucha docente o
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I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s q u e v u l n e r a n s u s d e r e c h o s o l o s d e s u s c o m p a ñ e r o s e n s u e s c u e l a .
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P a r ti c i p a e n a c ti v
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PERSONAL S
OMÚN CONSTRUYE INTERPRETA
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CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

N a r r a h e c h o s o a n é c d o ta s d e s u h i s to r i a p e r s o n a l .
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRIC
R e c o n o c e q u e l a s p e rs o n a s
O b ti e n e i n fo r m a c i ó n c o n c r eta s o b r e e l p a s a d o e n d i v e r
U ti l i za ex p r e s i o n e s , c o m o “a n te s “, “
M en cio n a a lgu n o s h ec
O r d e n a u n a h i s to r i a s i g u i e n
F o r m u l a p r e g u n ta s s e n c i l l a s p a r a s
M en c io n a ca
M en cio n a a lgu n a s c
N a r ra h e c h o s o
84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
PERSONAL SOCIAL DE 05 AÑOS AULA

Menciona
Formula
los
preguntas
Menciona Narra elementos
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sencillas Menciona
PROCESO
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algunas hechos o naturales y
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Formula
preguntas
cambios en
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M e n c i o n a l o s e l e m e n to s n a t u r a l e s y s o c i a l e s q u e s e e n c u e n t r a n e n s u e s p a c i o i n m e d i a to .
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E x p r e s a d e q u é m a n e r a l o s e l e m e n t o s n a t u r a l e s y s o c i a l e s i n f u y e n e n s u v i d a c o ti d i a n a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c i o n e s q u e l a s p e r s o n a s d e t u fa m i l i a y c o m u n i d a d r e a l i z a n y q u e i n te r v i e n e e n l a c o n s t r u c c i ó n d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
0
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I d e n ti fi c a l o s ‘ p e l i g r o s n a t u r a l e s e i n d u c i d o s q u e p o d r í a n d a ñ a r l o a é l y s u f a m i l i a .
I d e n ti fi c a l a s s e ñ a l e s q u e i n d i c a n z o n a s s e g u r a s y p e l i g r o s a s .
ACT
ACTUA RESPONSABLE
M en c io n a ca
M en c io n a
E x p re s a d
R e c o g e i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c
I d e n ti fi c a
I
96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Describe
Recoge algunas
información Se ubica opciones de
Participa en ubicación
sobre las interpretand
Identifica, las acciones espacial Representa,
acciones o las
Expresa de dentro de de usando su de manera
que las expresiones propio
qué manera las Identifica los prevención Se desplaza verbal, con
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naturales y realizan, las inducidos de Gestión atrás”, nes,
realizan y zonas de”- “dentro ejemplo
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que seguras y de “- “fuera
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interviene peligrosas. de”- “cerca
su vida espacio y su familia. (PGRD) de los lados”. “debajo de- de su
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cotidiana. inmediato. su encima de”, espacio
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educativa.
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CTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

0
R e p r e s e n ta , d e m a n e r a v e r b a l , c o n d i b u j o s o c o n s t r u c c i o n e s , a l g u n o s e l e m e n to s d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
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“dentro de-
“debajo de-
encima de”,
opciones de
“al lado de”,

ayuda de un
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con
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dibujos o
su espacio
de manera
inmediato.
verbal, con
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Representa,
construccion
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I d e n ti fi c a
P a r ti c i p a e n l a s a c c i o n e s
S e u b i c a i n te r p r e ta n d o l a s e x p r e
Se
D es c rib e a lg u n a s o p c io n e s d e u b ica c ió n es p a c ia l u s a
R e p r e s e n ta , d e m
106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
BIENTE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A
Menciona
Identifica, los bienes
en (productos)
Da ejemplos
actividades que se
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situaciones
% PROCESO las en su cómo se
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0
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0
a d e s v i v e n c i a l e s , l a s o c u p a c i o n e s d e l o s m i e m b r o s d e s u fa m i l i a y l o s s e r v i c i o s q u e b r i n d a a l a c o m u n i d a d .
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R e c o n o c e q u e o b ti e n e s u s b i e n e s a t r a v é s d e s u fa m i l i a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s u fa m i l i a , l o s l u g a r e s d e d o n d e p r o v i e n e n y l a s p e r s o n a s q u e i n te r v i e n e n e n s u p r o d u c c i ó n .
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0
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0
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que
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O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b i e n e s , p e r te n e n c i a s ) p a r a e l d e s a r r o l l o d e s u s a c ti v i d a d e s .
cubrir sus
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que obtiene lugares de familia para
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todos.
cuida los
cómo ello
menciona
ECONÓMICOS
beneficia a
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Da ejemplos
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0
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n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECU
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓM

I d e n ti fi c a , e n a c ti v i d a d e s v i v e n c i a l e s , l a s o c u p
Reco n o c e q
M e n c i o n a l o s b i e n e s ( p r o d u c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s
E x p re s a c ó m o s e o rga n
D a e je m p lo s d e s itu a c i o n e s e n l a s q u e é
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
BLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Participa en
intercambio
Utiliza de
Organiza s, Reconoce Demuestra
manera
sus donaciones, las partes autonomía,
responsable
% PROCESO
recursos trueques y de su seguridad e
PROCESO
% LOGRO
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
ÓMICOS
0
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(bienes,
recursos
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Organiza sus
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0
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PROCESO
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decide el
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RECURSOS ECONÓMICOS
trueques y
actividades
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donaciones,
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intercambios,
pertenencias.
0
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
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0
0
0
R e c o n o c e l a s p a r te s d e s u c u e r p o e n l a s v i v e n c i a s y a c c i o n e s c o ti d i a n a s q u e r e a l i z a .
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D e m u e s t r a a u to n o m í a , s e g u r i d a d e i n i c i a ti v a a l r e a l i z a r a c c i o n e s y m o v i m i e n to d e s u i n te r é s .
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
o m b i n a a c c i o n e s m o t r i c e s b á s i c a s , c o m o c o r r e r s a l ta n d o , c a m i n a r y g i r a r, e n t r e o t r o , e n s u s a c ti v i d a d e s y j u e g o s l i b r e s .
0
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
CONTR
CONTRUYE SU CORPO
Reco n o c e la s
D e m u e s t r a a u to n
C o m b in a a c c io n e s m o tr ic e
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
Explora
movimiento
s nuevos en
Se mueve y
donde Manifiesta,
desplaza Coordina
Combina vivencia a través de Disfruta la
con sus
acciones juegos de Disfruta movimiento sensación
seguridad movimiento Orienta y
motrices equilibrio y moverse y s, posturas, que le
en s a nivel regula sus
básicas, desequilibri jugar y gestos, genera su
ambientes visomotriz acciones en
PROCESO
como correr o con espontánea sus cuerpo en
cerrados y en acciones relación al
TOTAL
INICIO
saltando, seguridad y mente, y sensaciones movimiento
abiertos, óculo- espacio en
caminar y control de expresa su , emociones repitiendo
sobre manual y el que se
girar, entre su cuerpo y placer con y estados sus
diferentes óculo – encuentra y
otro, en sus utilizando gestos, de ánimo acciones en
superficies, podal los objetos
actividades diferentes sonrisas y (alegría, variadas
caminos (patear o que utiliza.
y juegos objetos palabras. tristeza, situaciones
estrechos, lanzar una
libres. como enojo, de juego.
diferentes pelota).
cuerdas, etcétera).
alturas.
telas,
pelotas
entre otros.
0 0 0
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0 0 0
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
correr
acciones
motrices
Combina
saltando,
caminar y
girar, entre
otro, en sus
actividades y
juegos libres.
básicas, como
0
0
0
0
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
O r i e n ta y r e g u l a s u s a c c i o n e s e n r e l a c i ó n a l e s p a c i o e n e l q u e s e e n c u e n t r a y l o s o b j e to s q u e u ti l i z a .
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
D i s f r u ta m o v e r s e y j u g a r e s p o n tá n e a m e n te , y e x p r e s a s u p l a c e r c o n g e s to s , s o n r i s a s y p a l a b r a s .
ONTRUYE SU CORPOREIDAD
0
con
donde
Explora
vivencia
cuerdas,
cuerpo y
juegos de
utilizando
diferentes
nuevos en
equilibrio y
seguridad y
entre otros.
control de su
desequilibrio
movimientos
telas, pelotas
objetos como
0
0
0
0
e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n to s , p o s t u r a s , y g e s to s , s u s s e n s a c i o n e s , e m o c i o n e s y e s ta d o s d e á n i m o ( a l e g r í a , t r i s te z a , e n o j o , e tc é te r a ) .
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
espacio en el
0
0
0
0
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l e g e n e r a s u c u e r p o e n m o v i m i e n to r e p i ti e n d o s u s a c c i o n e s e n v a r i a d a s s i t u a c i o n e s d e j u e g o .
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
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0
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
TOTAL
PRA
O r i e n ta y r e g u l a s u
D i s f r u ta m o v e r s e
M a n i fi e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n t
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SA
Adopta Muestra
Participa
posturas independen
activamente
que le cia en la Se lava las
en juegos, y
permiten higiene, la manos
en juegos al
cuidar su nutrición y cuando la
aire libre e Reconoce la Reconoce
% PROCESO
salud y el cuidado siente

% LOGRO
identifica importancia Consume alimentos

% INICIO
LOGRO
moverse personal, sucias,

sentimiento de consumir liquidos nutritivos y
mejor en las cuando antes y
s positivos alimentos variados y no nutritivos
diferentes come, se después de
asociados limpios y saludables. de su
actividades, viste, se consumir
con la saludables. entorno.
tomando en lava las alimentos, y
realización
cuenta las manos, se después de
de la
orientacione cepillas los ir al baño.
actividad
s que se le dientes y va
física.
da. al baño.
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0.2
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0
1
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0
0
0
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r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m o v e r s e m e j o r e n l a s d i fe r e n te s a c ti v i d a d e s , to m a n d o e n c u e n ta l a s o r i e n ta c i o n e s q u e s e l e d a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
a h i g i e n e , l a n u t r i c i ó n y e l c u i d a d o p e r s o n a l , c u a n d o c o m e , s e v i s te , s e l a v a l a s m a n o s , s e c e p i l l a s l o s d i e n te s y v a a l b a ñ o .
de la
física.
Participa
positivos
actividad
identifica
aire libre e
en juegos, y
en juegos al
activamente
la realización
sentimientos
0
0
0
0
asociados con
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e c o n s u m i r a l i m e n to s l i m p i o s y s a l u d a b l e s . 0
salud y
Adopta
moverse
cuidar su
cuenta las
diferentes
le permiten
actividades,
tomando en
mejor en las
que se le da.
posturas que
orientaciones
0
0
0
0
C o n s u m e liq u id o s va ria d o s y s a lu d a b les .
0
a en la
cuando
cuidado
al baño.
Muestra
come, se
personal,
higiene, la
cepillas los
dientes y va
viste, se lava
nutrición y el
las manos, se
independenci
0
0
0
0
R e c o n o c e a l i m e n to s n u t r i ti v o s y n o n u t r i ti v o s d e s u e n to r n o .
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
l a s m a n o s c u a n d o l a s i e n te s u c i a s , a n te s y d e s p u é s d e c o n s u m i r a l i m e n to s , y d e s p u é s d e i r a l b a ñ o .
0
liquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e h i g i e n e p e r s o n a l ( c e p i l l a d o d e d i e n te s , b a ñ o y c a m b i o d e r o p a ) p a r a e l c u i d a d o d e s u s a l u d .
0
de su
entorno.
Reconoce
nutritivos y
0
0
0
0
0
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
manos
antes y
al baño.
consumir
cuando la
Se lava las
no nutritivos después de
alimentos, y
alimentos siente sucias,
después de ir
0
0
0
0
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

INICIO
LOGRO
PROCESO
A d o p ta p o s t u r a s q u e l e p e r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m
M u e s tra i n d e p e n d e n c i a e n l a h i g i e n e , l a n u tr i c i ó n y e l
Reco n o c e la im p
Con
Reco n o c e a l
S e la va la s m a n o s c u a n d o la s ient
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIV

ES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
EL ENTORNO
Reconoce la
importancia
Propone y
de Muestra Disfruta de Propone
participa en
paracticar interés por las alternativas
juegos
hábitos de mantener pocsibilidad de solución
% PROCESO
PROCESO grupales,
% LOGRO
higiene una buena es de juego para
% INICIO
LOGRO
interactuand
TOTAL
INICIO
personal salud al y demuestra resolver un

o con sus
(cepillado preferir iniciativa al mismo
pares y
de dientes, alimentos elegir problema en
compartiend
baño y frescos, diferentes situaciones
o los
cambio de nutritivos y objetos y de jeugo y
diferentes
ropa) para variados. materiales. exploración.
materiales.
el cuidado
de su salud.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
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PARTICIPA EN ACTIVIDADES
TOS SALUDABLES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN
CON EL ENTORNO
Reconoce la
Propone y
importancia Muestra Disfruta de Propone participa en
de paracticar interés por las alternativas juegos
hábitos de mantener pocsibilidade de solución grupales,
higiene una buena s de juego y
para resolver interactuand
personal salud al demuestra un mismo o con sus
(cepillado de preferir iniciativa al problema en pares y
dientes, baño alimentos elegir situaciones compartiend
y cambio de frescos, diferentes de jeugo y o los
ropa) para el nutritivos y objetos y
exploración. diferentes
cuidado de su variados. materiales. materiales.
salud.
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0
0 0 TOTAL DE NIÑOS 0 0 0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
go s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s p a res y co m p a r ti en d o l o s d i ferentes m ater i a l es .
s o l u c i ó n p a ra res o l ver u n m i s m o p ro b l em a en s i tu a c i o n es d e j eu go y ex p l o ra c i ó n .
DABLES PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTOR

i b i l i d a d es d e j u ego y d em u estra i n i c i ati va a l el eg i r d i ferentes o b j eto s y m ater i a l es .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO INICIO
PROCESO
LOGRO
D i sfr u ta d e l a s p o c s i b i l i d a d es d e j u ego y d em u estra i n i c
P ro p o n e a l ter n ati va s d e s o l u c i ó n p a ra res o l ver u n m i s m o p r
P ro p o n e y p a r ti c i p a en j u ego s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s
Res p eta y rec u erd a l a s n o r m a s d e s eg u r i d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i

164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175
N ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON

EL ENTORNO RESUMEN DEL AREA
Respeta y
recuerda las
normas de
TOTAL PROCESO
TOTAL LOGRO
seguridad
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
asi como las
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
reglas que
se requieren
durante las
actividades
y
situaciones
de juego.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0

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0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2 0 0
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0 0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2 0 0
N ACTIVIDADES
N INTERACCIÓN
ENTORNO
Respeta y
recuerda las
normas de
seguridad asi
como las
reglas que se
requieren
durante las
actividades y
situaciones
de juego.
0
0
0
0
TERACCIÓN CON EL ENTORNO
INICIO
PROCESO
LOGRO
176 177 178
MEN DEL AREA TOTAL % PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RESUMEN POR
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COMPETENCIA
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! AFIRMA SU IDENTIDAD
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMIC
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CONTRUYE SU CORPOREIDAD
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL EN
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 90%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 80%
70%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 60%
50%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 30%
S PÚBLICOS PARA PRO MOVER EL BIEN CO MÚN
20%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10%
TUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
NSTRUYE INTERPRETACIO NES HISTÓRICAS
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100% 0% 0%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN E
CO NSTRUYE INTERPRETACIO NES
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y
AFIRMA SU I
PARTICIPA EN ASUNTO S PÚBLICOS PARA PRO MOVER

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100% 0% 0%
RESUMEN POR COMPETENCIA
OMPETENCIA % INICIO % PROCESO % LOGRO % TOTAL
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

A LOS DEMAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PROMOVER EL BIEN COMÚN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
A LOS RECURSOS ECONÓMICOS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
OS SALUDABLES #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO 100% 0% 0% 100%

100%
EPORTIVAS EN INTERACCIÓ N CO N EL ENTORNO
NTE RESPECTO A LO S RECURSOS ECO NÓMICOS
ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

CO NTRUYE SU CO RPOREIDAD
0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LO S RECURSO
CO NTRUYE SU CO R
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBIT
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓ N

% LOGRO
% PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO % TOTAL
PERSONAL SOCIAL 100% 0% 0% 100%
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
60% PERSONAL SOCIAL
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
INDICAROES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 106
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 106
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 4240
NUM.
10
31
14
9
11
8
10
9
4
106
3 4 5 6 7
COMPREN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Presta

Identifica Explica las
atención
Usa normas información Dice con característic
activa
culturales en los textos sus propias as de
dando
que de palabras lo causa-
señales
permiten la estructura que ntendio efecto entre
verbales y
comunicaciò simple y del texto ideas
no verbales
n oral. temática escuchado. escuchadas
según el
cotidiana. .
texto oral.

TOTAL 0 0 0 0 0
COMPRENDE TEXTOS ORALE
Presta Identifica
Usa normas atención Dice con sus Explica las
culturales activa dando información propias característica
en los textos
que permiten señales palabras lo s de causa-
verbales y no desimple
estructura
la que ntendio efecto entre
y
comunicaciòn verbales del texto ideas
temática
oral. según el escuchado. escuchadas.
cotidiana.
texto oral.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
a s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p e rs o n a s y p e rs o n a j e s d e l tex to e s c u c h a d o .
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b a l e s y n o ve r b a l e s s e g ú n e l tex to o ra l .
m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s tr u c tu ra s i m p l e y te m á ti ca c o ti d i a n a .
COMPRENDE TEXTOS ORALES

l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s a - efe c to e ntre i d e a s e s c u c h a d a s .
n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e n te n d i o d e l tex to e s c u c h a d o .
a n o r m a s c u l tu ra l e s q u e p e r m i te n l a c o m u n i c a c i ò n o ra l .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
U s a n o r m a s c u l tu ra l e s q u e p
P re s ta a te n c i ó n a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b
I d e n ti fi ca i n fo r m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s t
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D i c e c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. E x p l i c a l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s
M e n c i o n a l a s ca r ta c te r ís ti ca s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
RESU
RESUM
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RESUME
RESUM
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R
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ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
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HUAMA
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8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Menciona
interpreta el Opina sobre Adapta
las
texto oral a lo que le segùn
cartacterísti
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Dice lo que partir de los gusta o le normas
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cas de
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le gusta o le gestos, disgusta de culturales
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animales,
disgusta del expresiones los su texto oral
objetos,
texto corporales y personajes al oyente de
personas y
escuchado. el mensaje y hechos acuerdo con
personajes
del del texto su
del texto
interlocutor. escuchado. propòsito.
escuchado.
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DE TEXTOS ORALES SE EX
Menciona las interpreta el Opina sobre

cartacterístic texto oral a lo que le Adapta segùn
as de Dice lo que le partir de los gusta o le normas
animales, gusta o le gestos, disgusta de culturales su
objetos, disgusta del expresiones los texto oral al
personas y texto corporales y personajes y oyente de
personajes escuchado. el mensaje hechos del acuerdo con
del texto del texto su propòsito.
escuchado. interlocutor. escuchado.
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
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u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e rs o n a j e s y h e c h o s d e l tex to e s c u c h a d o .
ORALES SE EXPRESA OR
ra l es s u tex to o ra l a l oyente d e a c u erd o co n s u p ro p ò s i to .
1
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
0.8
r ro l l a s u s i d ea s en to r n o a l em a s d e s u i nterés .
0.6
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO

IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN O p i n a s o b re l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p
RESUMEN DE SE EXPRESA ORALMENTE

RESUMEN DE COMPRENDE TEXTOS ORALES
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO A d a pta s eg ù n n o r m a s c u l tu ra l es s u tex to o ra l a l oyente

D es a r ro l l a s u s i d ea s en to r n o
U ti l i za vo ca b u l a r i o
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
RESUMEN DE PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

RESUMEN DE COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS


CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
SE EXPRESA ORALMENTE
Pronuncia Interviene Incorpora a

Desarrolla Se apoya
PROCESO
Utiliza con claridad Responde espontánea su
% INICIO
LOGRO
sus ideas en gestos y
TOTAL
INICIO
vocabulario de tal preguntas mente sobre expresión
en torno a movimiento
de uso manera que en forma temas de la normas de
lemas de su s al decir
frecuente. el oyente lo pertinente. vida cortesía y
interés. algo.
entiende. cotidiana. cotidiana.
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ideas en
torno a lemas
Desarrolla sus
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Utiliza
de uso
0
0
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de su interés. frecuente. que
con
0
Res p o n d e p reg u nta s en fo r m a p er ti n ente.
claridad
el oyente
0
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0
vocabulario de tal manera gestos y
s p o ntá n ea m ente s o b re tem a s d e l a v i d a co ti d i a n a .
movimientos
0
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0
0
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forma
lo entiende. al decir algo. pertinente.
ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d e co r tes ía y co ti d i a n a .
0
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temas
0
vida
de
cotidiana.
Interviene
la
Pronuncia Se apoya en Responde espontáneam
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preguntas en ente sobre su
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INICIO
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cortesía y
cotidiana.
normas de
Incorpora a
expresión
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E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
Res p o n d e p reg u nta s en
I nter v i en e es p o ntá n ea m ente s o b re tem
I n co r p o ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AF
Column AE
Column AG
LOGRO
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
Column AY
Column AX
Column AF
Column AE
Column AG
Column AW
Column BL
Column BK
Column BT
Column BS
Column BR
Column BM
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
COMUNICACIÓN DE 05 AÑOS AULA

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Formula
hipótesis
Representa
identifica sobre el
Dice, con a través de
que dice en Aplica las contenido Deduce las
Diferencias Localiza sus propias otros
Explica para textos convencion del texto a característic
% PROCESO
las palabras información palabras, el lenguajes,

% LOGRO
que se usan escritos de es partir de as de las

escritas de en textos contenido algún
los textos su entorno asociadas a algunos personas,
la imagen y que de diversos elemento o
socialmente relacionand la lectura: indicios: animales y
los números combinan de diversos hecho que
en su olos posición del título, objetos del
en los textos imágenes y tipos de más le ha
entorno. elementos texto para imagen, texto que le
escritos. palabras. textos que gustado del
del mundo “leer”. siluetas, leen.
le leen. texto que le
escrito. palabras
leen.
significativa
s.
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TOTAL DE NIÑOS
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0
en su
i c a l a s c o n v e n c i o n e s a s o c i a d a s a l a l e c t u r a : p o s i c i ó n d e l tex to p a r a “ l e e r ”.
entorno.
los textos
que se usan
Explica para
socialmente
0
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n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s d e l a i m a g e n y l o s n ú m e r o s e n l o s te x to s e s c r i to s .
escrito.
entorno
del mundo
escritos de su
0
0
0
0
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n tex to s q u e c o m b i n a n i m á g e n e s y p a l a b r a s . 0
relacionandol posición
“leer”.
asociadas
identifica que Aplica las
os elementos texto para

a
del
dice en textos convenciones
0
0
0
0
las
los
p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te n i d o d e d i v e r s o s d e d i v e r s o s ti p o s d e te x to s q u e l e l e e n .
0
escritas
números
escritos.
de
textos
Diferencias
palabras
en
la
0
0
0
0
d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n e l e m e n to o h e c h o q u e m á s l e h a g u s ta d o d e l tex to q u e l e l e e n .
0
Localiza
la lectura: imagen y los encombinan
0
0
0
0
o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r d e a l g u n o s i n d i c i o s : t t u l o , i m a g e n , s i l u e ta s , p a l a b r a s s i g n i fi c a ti v a s .
0
le leen.
propias
información palabras, el
diversos de
Dice, con sus
textos que contenido de
palabras. de textos que

imágenes y diversos tipos
0
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e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s p e r s o n a s , a n i m a l e s y o b j eto s d e l te x to q u e l e l e e n .

0
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
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a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe c to e n t r e i d e a s q u e e s c u c h a d e u n tex to q u e e l e l e e n .
0
ttulo,
lenguajes, contenido
sobre el
imagen,
siluetas,
elemento o deindicios:
Formula
palabras
Representa a hipótesis
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
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0
0
b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e r s o n a j e s y h e c h o s d e l te x to q u e l e l e e n .
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
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LO
PR
INI
A p l i ca l a s co n ve n c i o n e s a s o c i
D i fe re n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n
D i c e , c o n s u s p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te
R e p r e s e n ta a t r a v é s d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n
F o r m u l a h i p ó te s i s s o b r e e l c o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r
D e d u c e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s
E x p l i c a l a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe
O p i n a s o b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
XTOS ESCRITOS PRODUC
Dicta los
textos a su
Opina sobre menciona docente o
Explica las
lo que le Escribe a su con ayuda escribe a su
relaciones
% PROCESO
gusta o le PROCESO manera del adulto el manera
% LOGRO
de causa-
% INICIO
LOGRO
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TOTAL
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efecto entre
los linealidad y el tema, y el nivel de
ideas que
personajes direccionalid propòsito de escritura
escucha de
y hechos ad de la los textos indicando el
un texto que
del texto escritura. que va a tema, el
ele leen.
que le leen. producir. destinatario
y el
propòsito.
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Explica las
entre ideas
de un texto
que escucha
que ele leen.

relaciones de
causa- efecto
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los
leen.
lo que le
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gusta o le
hechos del
disgusta de
texto que le
Opina sobre
personajes y
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c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n d o l a l i n e a l i d a d y d i re c c i o n a l i d a d d e l a e s c r i tu ra .
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a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n a ta r i o , e l te m a , y e l p r o p ò s i to d e l o s te x to s q u e v a a p r o d u c i r.
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o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g ú n s u n i v e l d e e s c r i t u r a i n d i c a n d o e l te m a , e l d e s ti n a ta r i o y e l p r o p ò s i to .
0
d de la
manera
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escritura. los
Escribe a su con
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s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o a u n te m a c o n l a i n te n c i o n d e t r a s m i ti r u n m e n s a j e .
direccionalida propòsito
adulto el
menciona
linealidad y el tema, y el
siguiendo la destinatario,
de
va a producir.
ayuda del
textos que
0
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U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
manera
nivel de
tema, el
Dicta los
según su
escritura
docente o
textos a su
escribe a su
indicando el
el propòsito.
destinatario y
0
0
0
0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

n a l o q u e h a e s c r i to e n s u s te x to s a p a r ti r d e l o s g r a fi s m o s o l e t r a s q u e h a u s a d o .
PRODUCE TEXTOS ESCRIT
E s c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n
m e n c i o n a c o n a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n
D i c ta l o s te x to s a s u d o c e n te o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g
D e s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66

RESUM
Menciona lo
Desarrolla Revisa el
Usa un que ha
% PROCESO
su ideas en escrito que
PROCESO
% LOGRO
vocabulario escrito en
% INICIO
LOGRO
torno a un ha dictado
TOTAL
TOTAL
INICIO
de su sus textos a
tema con la en funciòn
ambiente partir de los
intencion de de lo que
familiar y grafismos o
trasmitir un quiere
local. letras que
mensaje. comunicar.
ha usado.
0 0 0 0 ### ### ### 0

0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
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0 0 0 0 ### ### ### 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0
RODUCE TEXTOS ESCRITOS
Menciona lo
Desarrolla su Usa un Revisa el que ha
ideas en vocabulario escrito que escrito en sus
torno a un de su ha dictado en textos a
tema con la
intencion de ambiente funciòn de lo partir de los
familiar y que quiere grafismos o
trasmitir un local. comunicar. letras que ha
mensaje. usado.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
XTOS ESCRITOS
INICIO
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b
67 68 69 70 71 72
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COM
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COMPRENDE TEXTOS ORALES
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! SE EXPRESA ORALMENTE
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RE
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1000%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 900%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
800%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 700%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
600%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 500%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
400%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 300%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
200%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 100%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RENDE TEXTOS ORALES
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%
0%

0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMPETENCIA % INICIO % PROCESO % LOGRO
ORALES #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

NTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
ESCRITOS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RITOS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
ENDE TEXTOS ESCRITOS
UCE TEXTOS ESCRITOS


RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO
COMUNICACIÓN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
COMUNICACIÓN
1000%
900%
800%
700%
600% COMUNICACIÓN
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMUNICACIÓN TOTAL DE NIÑOS

TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN
OR COMPETENCIA
IA NUM.
9
8
11
7
ES DEL ÁREA 35
40
35
35
1400
3 4 5 6 7
Expresa en
forma oral
Expresa el los numeros
Identifica Realiza
Nº APELLIDOS Y NOMBRES cantidades
criterio para
ordenar
diversas
ordianles en
contextos
y acciones Agrupa representaci
(seriación) de la vida
de agregar objetos con ones de
hasta 5 cotidiana
o quitar un solo agrupacione
objetos de sobre la
hasta cinco criterio (1) y s de objetos
grande a posición de
objetos en expresa la según un
pequeño, de objetos y
situaciones acción criterio con
largo a personas
lúdicas y realizada. material
corto, de considerand
con soporte concreto y
grueso a o un
concreto. gráfico.
delgado. referente
hasta el
quinto lugar.

TOTAL




TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en
soporte
Identifica
concreto.
agregar o
situaciones
acciones de
quitar hasta
cantidades y
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
0
acción
Agrupa
un solo
expresa la
0
0
0
0
I d e n ti fi c a c a n ti d a d e s y a c c i o n e s d e a g r e g a r o q u i t a r h a s t a c i n c o o b j e t o s e n s i t u a c i o n e s l ú d i c a s y c o n s o p o r t e c o n c r e t o .
0
A g r u p a o b j e to s c o n u n s o l o c r i te r i o ( 1 ) y e x p r e s a l a a c c i ó n r e a l i z a d a .
hasta 5
ordenar
delgado.
grande a
Expresa el
objetos con (seriación)
cinco objetos criterio (1) y objetos de

criterio para
lúdicas y con realizada. largo a corto,
0
0
0
0
E x p r e s a e l c r i te r i o p a r a o r d e n a r ( s e r i a c i ó n ) h a s ta 5 o b j e to s d e g r a n d e a p e q u e ñ o , d e l a r g o a c o r to , d e g r u e s o a d e l g a d o .
0
nes de
R e a l i z a d i v e r s a s r e p r e s e n t a c i o n e s d e a g r u p a c i o n e s d e o b j e t o s s e g ú n u n c r i t e r i o c o n m a t e r i a l c o n c r e t o y g r á fi c o .
Realiza
gráfico.
diversas
material
según un
de grueso a concreto y
de objetos
pequeño, de criterio con

agrupaciones
representacio
0
0
0
0
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
0
la vida
hasta el
sobre la
numeros
personas
objetos y
cotidiana
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
Expresa en
posición de
ordianles en
un referente
quinto lugar.
contextos de
considerando
forma oral los
0
0
0
0
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
ACTUA Y PIE
ACTUA Y PIENSA MATEMATIC

I d e n ti fi c a c a n ti d a d e s
Agr
E x p r e s a e l c r i te r i o p a
R e a l i za d i v e rs a s r
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d

R e a l i za re p
RE
RESUMEN DE ACT
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%

RESUMEN DE AC
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%

RESUMEN DE A
1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

RESUMEN DE A
ARRO
C
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Expresa la
duración de
Emplea
eventos Emplea
Expresa la estrategias
usando las procediment
comparació basadas en
palabras os propios y
n de Expresa el el ensayo y
Realiza basadas en Propone recursos al Propone
cantidades peso de dos error, para
Expresa representaci acciones Expresa con acciones resolver acciones
de objetos objetos al resolver
cantidades ones de "antes", sus propias para contar problemas para
mediante compararlos problemas
de hasta cantidades "después", palabras lo hasta 10, que resolver
las , usando las para cntar
diez objetos con objetos "ayer", "hoy" que comparar u implican problemas
expresiones palabras hasta 10,
usando su hasta 10 o "mañana", comprende ordenar con comparar el aditivos
: "muchos", "este pesa comparar u
propio con material con apoyo del cantidades peso de los simples de
"pocos", más que" o ordenar
lenguaje. concreto, concreto o problema. hasta 5 objetos hasta cinco
"ninguno", "este pesa cantidades
dibujos. imágenes objetos. usando objetos.
"más que" o menos que". hasta 5 con
de acciones unidades de
"menos apoyo de
(calendario medida
que" . material
o tarjetas de arbitrarias.
concreto
secuencias
temporales)
propio
objetos
Expresa
lenguaje.
usando su
0
0
0
0
de
to s u s a n d o l a s p a l a b r a s b a s a d a s e n a c c i o n e s " a n te s " , " d e s p u é s " , " a y e r " , " h o y " o " m a ñ a n a " , c o n a p o y o c o n c r e to o i m á g e n e s d e a c c i o n e s ( c a l e n d a r i o o ta r j e ta s d e s e c u e n c i a s te m p o r a l e s )
que" .
cantidades de mediante
"menos
"pocos",
Expresa la
"ninguno",
"más que" o
las
comparación
cantidades
0
0
0
0
E x p r e s a e l p e s o d e d o s o b j e to s a l c o m p a r a r l o s , u s a n d o l a s p a l a b r a s " e s te p e s a m á s q u e " o " e s te p e s a m e n o s q u e " .
"muchos", hasta
0
E x p re s a c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e c o m p re n d e d e l p ro b l e m a .
nes de
Realiza
dibujos.
material
concreto,
hasta diez expresiones: cantidades
de objetos representacio
0
0
0
0
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a c o n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c o n c a n ti d a d e s h a s t a 5 o b j e t o s .
0
t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r, p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s p a r a c n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c a n ti d a d e s h a s t a 5 c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o
eventos
"antes",
palabras
acciones
acciones
Expresa la
con apoyo
concreto o
usando las
tarjetas de
secuencias
"después",
basadas en
duración de
temporales)
10 con o "mañana",
imágenes de
(calendario o
con objetos "ayer", "hoy"
0
0
0
0
a p r o c e d i m e n to s p r o p i o s y r e c u r s o s a l r e s o l v e r p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n c o m p a r a r e l p e s o d e l o s o b j e to s u s a n d o u n i d a d e s d e m e d i d a a r b i t r a r i a s .
0
palabras
objetos al
Expresa el
"este pesa
usando las
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s a d i ti v o s s i m p l e s d e h a s t a c i n c o o b j e t o s .
peso de dos
menos que".
0
0
0
0
E m p l e a e s t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r , e l c o n t e o p a r a r e s o l v e r s i t u a c i o n e s a d i ti v a s , c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o .
0
que
palabras lo
compararlos, sus propias
"este pesa comprende

Expresa con
más que" o del problema.
0
0
0
0
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e e l c r i te r i o q u e u s o p a r a o r d e n a r y a g r u p a r o b j e to s .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s u s p r o c e d i m i e n to s y r e s u l ta d o s .
0
con
hasta 5
objetos.
Propone
u ordenar
cantidades
contar hasta
10, comparar
acciones para
0
0
0
0
0
SA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

Emplea
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto
hasta 10,
apoyo de
para cntar
error, para
problemas
estrategias
cantidades
hasta 5 con
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
0
usando
Emplea
objetos
medida
resolver
problemas
recursos al
arbitrarias.
comparar el
os propios y
unidades de
procediment
0
0
0
0
0
aditivos
resolver
objetos.
Propone
peso de los simples de

que implican problemas
hasta cinco
acciones para
0
0
0
0
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

R e a l i za re p
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS E x p r e s a l a d u r a c i ó n d e e v e n to s u s a n d o l a s p a l a b r a s b
E x p re s a e l p e s o d e
Ex
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY P ro p o n e a c
E m p l e a e s t r a te g i a s b a s a d a s e n e l e n s
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO E m p l e a p r o c e d i m e n to s p r o p i o s y
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL P ro p o n e
E m p l e a e s t r a te g i a s b a s
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO Ex p lica
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS E

SUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARI

RESUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
RESUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN

ESUMEN DE ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, M
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAM

DE CANTIDAD
Reconoce
Emplea los datos o
estrategias elementos Propone
basadas en Explica con (hasta tres) hasta tres
Explica con
el ensayo y su propio que se elementos
% PROCESO
su propio
PROCESO
% LOGRO
error, el lenguaje el repiten en que se
% INICIO
LOGRO
lenguaje
TOTAL
conteo para criterio que

sus INICIO una repten para
resolver uso para situacion de ampliar,
procedimien
situaciones ordenar y regularidad completar o
tos y
aditivas, con agrupar y los crear
resultados.
apoyo de objetos. expresa en patrones de
material un patrón repetición.
concreto. de
repetición.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
Emplea
error, el
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
estrategias
situaciones
aditivas, con
0
0
0
0
0
propio
agrupar
objetos.
ordenar y
lenguaje el
basadas en el Explica con su
0
0
0
0
0
I NICI O
LOGRO
os y
propio
PROCESO
resultados.
conteo para criterio que lenguaje sus
uso para procedimient
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
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0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
s o e l e m e n to s ( h a s ta t re s ) q u e s e re p i te n e n u n a s i t u a c i o n d e re g u l a r i d a d y l o s ex p re s a e n u n p a t ró n d e re p eti c i ó n .
###
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e s e re p te n p a ra a m p l i a r, c o m p l eta r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n .
0
de
que se
datos o
repiten en
elementos
los expresa
(hasta tres)
E x p re s a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e c u a l e s s o n l o s tre s e l e m e n to s q u e s e re p i te n e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n .

en un patrón
Reconoce los
regularidad y
una situacion
de repetición.
0
0
0
0
0
crear
p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h a s ta tre s e l e m e n to s ) c o n s u c u e r p o , c o n m a te r i a l c o n c reto o d i b u j o s .

Propone
hasta tres
elementos
repetición.
patrones de
completar o
para ampliar,
que se repten
0
0
0
0
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n h a s ta 3 e l e m e n to s , c o n s u c u e r p o c o n m a te r i a l c o n c reto , d i b u j o s .

CAMBIO
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULA

ACTUA Y PIENSA MATEM
SITUACIONES DE REGULARID
E EN SITUACIONES DE CANTIDAD
NES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

R e c o n o c e l o s d a to s o e l e m e n to s ( h a s ta t re s ) q u e s e re p i
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e
E x p re s a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e c u a l e
R e p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
ONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

NES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
AREA
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
MATEMÁTI
A Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
Expresa las
Expresa con Representa basadas en
relaciones
su propio en un el ensayo y
de
lenguaje patrón de error para Explica con
parentesco,
% PROCESO
cuales son repetición continuar o su propio
PROCESO
% LOGRO
relaciones
% INICIO
LOGRO
los tres (hasta tres crear lenguaje las
TOTAL
INICIO
entre
elementos elementos) patrones de razones al
objetos de
que se con su repetición continuar un
dos
repiten en cuerpo, con hasta 3 patrón de
colecciones
un patrón material elementos, repetición.
con soporte
de concreto o con su
concreto y
repetición. dibujos. cuerpo con
gráfico.
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ###
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN

ACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
basadas en el
Expresa con Representa Expresa las ensayo y
su propio en un patrón relaciones de error para Explica con su
lenguaje de repetición parentesco, continuar o propio
cuales son los (hasta tres relaciones
crear lenguaje las
tres elementos) entre objetos patrones de razones al
elementos con su de dos repetición continuar un
que se cuerpo, con colecciones hasta 3 patrón de
repiten en un material con soporte elementos, repetición.
patrón de concreto o concreto y
con su
repetición. dibujos. gráfico. cuerpo con
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e l a s ra zo n e s a l c o n ti n u a r u n p a tró n d e re p eti c i ó n .
N SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO ACTUA Y PIENS

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
I NICIO
PROCESO
LOGRO
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l
INICIO
LOGRO
Column AO
Column AN
PROCESO
Column AM
Column AO
Column AN
Column AM
Column BN
Column BM
Column BL
Column BZ
Column BY
Column BX
Column CG
Column CF
Column CE
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
MATEMÁTICA DE 05 AÑOS
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACION
Representa Expresa con

la medida su cuerpo
de longitud Expresa la los Representa
Relaciona Relaciona Representa Representa
de los longitud de desplazami al recorrido
caracteristic caracteristic los objetos los objetos Decribe su
objetos dos objetos entos que o
as as Expresa de su de su ubicación y
usando su de su realiza para desplazami
perceptuale perceptuale caracteristic entorno en entorno en la de los
cuerpo: entorno al ir de un ento y
s de los s de los as forma forma objetos
dedos, compararlos lugar a otro ubicación
objetos de objetos de perceptuale tridimension bidimencion usando las
manos, , empleando usando: de
su entorno, su entorno, s de los al, a través al o plana, expresiones
pies, pasos expresiones "hacia la personas,
con una con una objetos de del con material al lado de,
y objetos "es más derecha o los objetos
forma forma su entorno. modelado o gráfico cerca de,
como clip, largo que", hacia la en forma
tridimension bidimension con material plástico y lejos de.
eslabones, "es más izquierda", vivencial y
al. al. concreto. concreto.
lápices, corto que". "hacia pictórica.
crayolas, adelante o
palillos, etc. hacia atrás".
s
l.
0
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0
s
l.
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
de su
Relaciona
una forma
caracteristica caracteristica
0
0
0
0
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a t r i d i m e n s i o n a l .
entorno, con entorno, con de los

s
0
de su
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a b i d i m e n s i o n a l .
Expresa
tridimensiona bidimensiona entorno.

de los objetos de los objetos perceptuales
0
0
0
0
E x p r e s a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o .
en forma
concreto.
e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a t r i d i m e n s i o n a l , a t r a v é s d e l m o d e l a d o o c o n m a te r i a l c o n c r e to .
perceptuales perceptuales caracteristica su entorno

Representa
modelado o
con material
objetos l, a través del
los objetos de
tridimensiona
0
0
0
0
n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n d o s u c u e r p o : d e d o s , m a n o s , p i e s , p a s o s y o b j e to s c o m o c l i p , e s l a b o n e s , l á p i c e s , c r a y o l a s , p a l i l l o s , e tc .
0
clip,
dedos,
pasos y
lápices,
cuerpo:
crayolas,
usando su
eslabones,
medida de
los objetos
longitud de
palillos, etc.
manos, pies,
objetos como
Representa la
0
0
0
0
g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u e n to r n o a l c o m p a r a r l o s , e m p l e a n d o e x p r e s i o n e s " e s m á s l a r g o q u e " , " e s m á s c o r to q u e " .
0
s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a b i d i m e n c i o n a l o p l a n a , c o n m a te r i a l g r á fi c o p l á s ti c o y c o n c r e to .
de su
Expresa la
entorno al
corto que".
expresiones
0
0
0
0
D e c r i b e s u u b i c a c i ó n y l a d e l o s o b j e to s u s a n d o l a s e x p r e s i o n e s a l l a d o d e , c e r c a d e , l e j o s d e .
longitud de los
0
"es más largo plástico

e s p l a z a m i e n to s q u e r e a l i z a p a r a i r d e u n l u g a r a o t r o u s a n d o : " h a c i a l a d e r e c h a o h a c i a l a i z q u i e r d a " , " h a c i a a d e l a n te o h a c i a a t r á s " .
gráfico
dos objetos suobjetos
empleando l omaterial
y
que", "es más concreto.
Representa
compararlos, bidimenciona
0
0
0
0
e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l a z a m i e n to y u b i c a c i ó n d e p e r s o n a s , l o s o b j e to s e n fo r m a v i v e n c i a l y p i c tó r i c a .
0
lejos de.
cerca de,
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s b i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te . al lado de,
de Decribe su
usando las
plana, con expresiones
entorno ubicación y la
en forma de los objetos
0
0
0
0
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s t r i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te .
0
"hacia
tos que
hacia la
"hacia la
derecha o
adelante o
izquierda",
Expresa con
hacia atrás".
otro usando:
de un lugar a
su cuerpo los
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
forma
pictórica.
vivencial y
recorrido o
de personas,
Representa al
desplazamien
los objetos en
to y ubicación
0
0
0
0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
E x p l i c a l a s c a r a c te r i s ti c a s q u e ti e n e n l a s fo r m a s d e l o s o b j e to s q u e a g r u p ó .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e l o q u e h i z o p a r a m e d i r y c o m p a r a r l a l o n g i t u d d e l o s o b j e to s .
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIM

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, M
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p
E x p re s a ca r
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n
R e p r e s e n ta l a m e d i d a d e l o n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n
E x p r e s a l a l o n g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n t
D ec rib e s u u b ica c ió n y l
E x p r e s a c o n s u c u e r p o l o s d e s p l a z a m i e n to s q u e r e a l i z a
R e p r e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c
U s a s u c u e r p o y o b j e to s c o m o u n i d a d d e
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
AMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Usa su
Usa
Emplea Emplea cuerpo y Explica con
estrategias
materiales materiales objetos su propio
de ensayo y
concretos concretos como Explica con lenguaje
error entre Emplea Explica las
para para unidad de su propio sobre
pares o croquis caracteristic
PROCESO
construir construir medida lenguaje lo desplazami
pequeños simples al as que
TOTAL
INICIO
objetos del objetos del arbitraria, que hizo entos o
grupos para resolver tienen las
entorno con entorno con para medir, para medir y recorridos a
resolver problemas formas de
formas formas estimar y comparar la partir de
problemas de los objetos
bidimension tridimension comparar longitud de una
de localización. que agrupó.
ales con el ales con el longitudes, los objetos. experiencia
desplazami
modelo modelo en vivencial o
entos y
presente. presente. situaciones lúdica.
ubicación.
cotidianas.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Usa su
Emplea Emplea Usa
cuerpo y Explica con su
materiales materiales estrategias de
objetos como propio
concretos concretos ensayo y Explica con su
unidad de lenguaje
para para error entre Emplea Explica las propio
medida sobre
construir construir pares o croquis caracteristica lenguaje lo
arbitraria, desplazamien
objetos del objetos del pequeños simples al s que tienen que hizo para
para medir, tos o
entorno con entorno con grupos para resolver las formas de medir y
estimar y recorridos a
c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s o b r e d e s p l a z a m i e n to s o r e c o r r i d o s a p a r ti r d e u n a e x p e r i e n c i a v i v e n c i a l o l ú d i c a .
formas formas resolver problemas de los objetos comparar la

comparar partir de una
bidimensiona tridimensiona problemas de localización. que agrupó. longitud de
longitudes, experiencia
les con el les con el desplazamien los objetos.
en vivencial o
modelo modelo tos y
situaciones lúdica.
presente. presente. ubicación.
cotidianas.
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL
FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ACTUA Y PIENSA MATE

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
E m p le a c ro
E x p l i ca c o n s u p ro p i o l e n g u a j e s o
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN

DATOS E INCERTIDUMBRE
Identifica
datos
referidos a
Expresa con
la Expresa con
Elige sus Realiza
información sus propias
situaciones propiuas preguntas
% PROCESO
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su palabras sencillas a
% INICIO
LOGRO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
INICIO
interés, de sobre la sus
en comprende
su aula para ocurrencia compañeros
situaciones sobre la
recoger de sucesos para
cotidianas y información
datos cotidianos recolectar
del aula, contenida
cualitativos. "siempre, datos.
expresándol en lista.
nunca".
os en listas,
con material
concreto.
0 ### ### ### 0 0 0 0

0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
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0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
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0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
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0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
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0 ### ### ### 0 0 0 0
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0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE

EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE
Identifica
datos
referidos a la Expresa con Expresa con
información Elige sus propias sus propiuas Realiza
de su situaciones palabras lo palabras preguntas
preferencia
de su interés, que sobre la sencillas a sus
en de su aula comprende ocurrencia de compañeros
situaciones para recoger sobre la sucesos para
cotidianas y datos información cotidianos recolectar
del aula, cualitativos. contenida en "siempre, datos.
expresándolo
lista. nunca".
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e s co ti d i a n a s y d e l a u l a , ex p re s á n d o l o s e n l i s ta s , co n m a te r i a l co n c reto .
LOGRO 0 0 0 0 0
s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re l a o c u r re n c i a d e s u c e s o s co ti d i a n o s " s i e m p re , n u n ca " .
e s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e co m p re n d e s o b re l a i nfo r m a c i ó n co n te n i d a e n l i s ta .
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n te ré s , d e s u a u l a p a ra re co ge r d a to s c u a l i ta ti vo s .
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Re a l i za p re g u n ta s s e n c i l l a s a s u s co m p a ñ e ro s p a ra re co l e c ta r d a to s .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
I d e nti fi ca d a to s refe r i d o s a l a i n fo r m a c i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n t
E x p re s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u
E x p re s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re
Re a l i za p re g u n ta s s e n c i
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
ONES DE GESTIÓN DE
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
TOTAL
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

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1000%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
800%
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600%
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400%
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200%
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### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
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### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
DUMBRE
200%
400%
600%
800%
1000%
0%
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E C AN TI DAD
I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E R EG U LAR I DAD, EQ U I VALEN C I A Y C AM B I O
COMPETENCIA
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O VI M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E G ESTI Ó N D E DATO S E I N C ERTI D U M B R E

AC TUA Y P I EN SA
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE E

RESUMEN DEL ÁREA
% INICIO % PROCESO % LOGRO ÁREA % INICIO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! MATEMÁTICA #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CIA
MATEMÁTICA
1000%
900%
800%
700%
% INICIO 600%
% PROCESO
% LOGRO 500%
400%
300%
200%
100%
0%
DEL ÁREA INDICADORES P
% PROCESO % LOGRO COMPETEN
#DIV/0! #DIV/0! ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
TOTAL DE INDICADOR
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA TOTAL DE NIÑOS

% PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA NUM.
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 7
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE 5
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA 48
40
ES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 48
ES POR NIÑO 48
ES POR SECCIÓN 1920
3 4 5 6 7
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIF
Hace
preguntas
Explora y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES observa
que
expresan su
Menciona
Selecciona
objetos, en
interés por Propone herramienta
seres vivos, secuencia
averiguar hipótesis sy
hechos o las accioned
sobre basadas en materiales
fenómenos que pueden
determinado sus que va a
de su realizar para
s objetos, concepcion necesitar
entorno resolver un
seres vivos es previas. para su
haciendo problema de
o indagación.
uso de sus indagación.
fenómenos
sentidos.
naturales de
su entorno.

TOTAL




0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
r v a o b j eto s , s e r e s v i v o s , h e c h o s o fe n ó m e n o s d e s u e n to r n o h a c i e n d o u s o d e s u s s e n ti d o s .
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re d ete r m i n a d o s o b j eto s , s e re s v i v o s o fe n ó m e n o s n a t u ra l e s d e s u e n to r n o .
0
de su
de sus
observa
entorno
sentidos.
Explora y
o fenómenos
haciendo uso
vivos, hechos
objetos, seres
0
0
0
0
P ro p o n e h i p ó te s i s b a s a d a s e n s u s c o n c e p c i o n e s p rev i a s .
0
Hace
sobre
averiguar
preguntas
n s e c u e n c i a l a s a c c i o n e d q u e p u e d e n re a l i za r p a ra r e s o l v e r u n p ro b l e m a d e i n d a g a c i ó n .
fenómenos
su entorno.
naturales de
seres vivos o
determinado
que expresan
0
0
0
0
0
sus
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y m a te r i a l e s q u e v a a n e c e s i ta r p a ra s u i n d a g a c i ó n . previas.
su interés por Propone
hipótesis
basadas en
s objetos, concepciones
0
0
0
0
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q u e d e b e n s e r m a n i p u l a d o s c o n p re c a u c i ó n .
0
pueden
resolver un
indagación.
realizar para
secuencia las
0
0
0
0
n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q u e o b ti e n e a p a r ti r d e l a o b s e r v a
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0
para su
que va a
necesitar
Menciona en Selecciona
problema de indagación.
y materiales
accioned que herramientas
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
0
0
0
0
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
POR LA C
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SIT
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUED

E x p l o ra y o b s e r v a o b j eto s , s e r e s v i v o s , h e c h
H a c e p re g u n ta s q u e ex p r e s a n s u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re
P ro p o n e h i p ó te s
M en c io n a en s ec u en c ia la s a c c io n ed q u e
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q
M e n c i o n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
RESUMEN DE INDAGA,
RESU
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
RESUMEN DE
RESUMEN DE DISE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

RESUMEN DE
ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Menciona
los datos o
información
que obtiene Representa Representa
a partir de la gráficament a través de
Intercambia
Identifica observa e los datos Compara dibujos,
sus Comunica
materiales ción, que obtiene los datos o secuencias
PROCESO
resultados los
% INICIO
LOGRO
que deben experimenta en su información de
TOTAL
INICIO
para resultados y
ser ción y otras experimenta obtenida y imágenes o
establecer limitaciones
manipulado fuetes ción establece gráficos
conclusione de su
s con proporciona (dibujos, relaciones sencillos el
s con indagación.
precaución. das primeras entre ellos. resultado de
ayuda.
(imágenes, formas de su
fotos, textos escritura). indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###
S CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS

POR LA CIENCIA
Menciona los
datos o
información
que obtiene a Representa a
Representa
partir de la través de
Identifica gráficamente Compara los Intercambia
observa dibujos,
materiales los datos que datos o sus Comunica los
ción, secuencias de
que deben obtiene en su información resultados imágenes o resultados y
experimentac
ser experimentac obtenida y para limitaciones
ión y otras gráficos
manipulados ión (dibujos, establece establecer de su
fuetes sencillos el
con primeras relaciones conclusiones resultado indagación.
proporcionad de
precaución. formas de entre ellos. con ayuda.
as (imágenes, su
escritura).
fotos, textos indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d e i m á g e n e s o g r á fi c o s s e n c i l l o s e l re s u l ta d o d e s u i n d a g a c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO
D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
0 0 0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta d o s p a r a e s ta b l e c e r c o n c l u s i o n e s c o n a y u d a .
C o m u n i c a l o s re s u l ta d o s y l i m i ta c i o n e s d e s u i n d a g a c i ó n .
IONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA EXP

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA R e p r e s e n ta a t r a v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d
LIA
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA C o m u n i c a l o s re s
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA D escri
RESUMEN DE EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO

N DE INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
600%
700%
800%
900%
1000%
SUMEN DE DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PRO
RESUMEN DE CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNO

1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIM
Describe los
cambios
que sufren
los objetos Describe
Describe las Describe las
o materiales situaciones Relaciona
Describe caracteristic semejanzas Relaciona a
% PROCESO
por una cotidianas las partes

% LOGRO
objetos y Describe las as y externas Describe el los seres

accion donde se del cuerpo
materiales funciones necesidade entre crecimiento vivos con el
sobre ellos evidencia el de los seres
por sus de los s que los descendient de los seres ambiente en
(al ser uso de la vivos, con la
característic objetos. seres vivos es y vivos. donde
mezclados, fuerza, la función que
as. tienen para progenitores habitan.
expuestos luz y el realiza.
vivir. .
al calor, o al calor.
ejercer una
fuerza sobre
ellos).
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0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
D e s c r i b e l a s f u n c i o n e s d e l o s o b j e to s .
s.
0
por sus
Describe
objetos y
característica
0
0
0
0
los
u f r e n l o s o b j e to s o m a te r i a l e s p o r u n a a c c i o n s o b r e e l l o s ( a l s e r m e z c l a d o s , e x p u e s to s a l c a l o r, o a l e j e r c e r u n a f u e r z a s o b r e e l l o s ) .
materiales funciones
objetos.
de
0
0
0
0
D e s c r i b e s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s d o n d e s e e v i d e n c i a e l u s o d e l a f u e r z a , l a l u z y e l c a l o r.
0
ellos).
por una
objetos o
calor, o al
sufren los
materiales
mezclados,
ejercer una
Describe los
fuerza sobre
Describe las accion sobre
cambios que
0
0
0
0
D e s c r i b e l a s c a r a c te r i s ti c a s y n e c e s i d a d e s q u e l o s s e r e s v i v o s ti e n e n p a r a v i v i r.
0
Describe
uso de la
donde se
y el calor.
cotidianas
situaciones
R e l a c i o n a l a s p a r te s d e l c u e r p o d e l o s s e r e s v i v o s , c o n l a f u n c i ó n q u e r e a l i z a .
ellos (al ser evidencia el
expuestos al fuerza, la luz
0
0
0
0
0
sy
D e s c r i b e l a s s e m e j a n z a s e x te r n a s e n t r e d e s c e n d i e n te s y p r o g e n i to r e s .
para vivir.
Describe las
vivos tienen
necesidades
que los seres
caracteristica
0
0
0
0
0
D e s c r i b e e l c r e c i m i e n to d e l o s s e r e s v i v o s .
con la
realiza.
partes del
seres vivos,
función que
Relaciona las
cuerpo de los
0
0
0
0
R e l a c i o n a a l o s s e r e s v i v o s c o n e l a m b i e n te e n d o n d e h a b i ta n .
0
sy
entre
externas
Describe las
progenitores.
0
0
0
0
D e s c r i b e a l S o l , l a l u n a y l a s e s t r e l l a s p o r s u s c a r a c te r i s ti c a s .
0
descendiente de vivos.
0
0
0
0
D es c rib e el c ielo d e d ia y el c ielo d e n o c h e.
0
donde
habitan.
semejanzas Describe el Relaciona
los seres
a
crecimiento vivos con el
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
los seres ambiente en
0
0
0
0
EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO

DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO D e s c r i b e l o s c a m b i o s q u e s u f r e n l o s o b j e to s o m a te r i a
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
D e s c r i b e s i tu a c i o n e s c
D e s c r i b e l a s ca ra c
Rela c io n a la s p a r
D es c rib e la s s
UE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENC
Rela c io n a
D es c rib e a
De
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
NCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
A
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
CIENCIA Y AMBIENTE DE 05 AÑOS AULA

SADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO DISEÑA Y PROD
Describe los
fenómenos
naturales
Describe al que Detecta una
% PROCESO
Sol, la luna acontecen situación
PROCESO
% LOGRO
Describe el Propone
% INICIO
LOGRO
y las en su que
TOTAL
estrellas por
cielo de dia
ambiente INICIO requiere de
ideas para
y el cielo de alternativas
sus (lluvia, una
noche. de solución.
caracteristic trueno, solución
as. sismo, tecnológica.
granizo,
huayco,
entre otros).
0 0 0 0 ### ### ###

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s.
0
por sus
Describe al
caracteristica
0
0
0
0
TO CIENTIFICO
MIENTO CIENTIFICO
0
noche.
el cielo de
0
0
0
0
0
I NICIO
LOGRO
sismo,
otros).
(lluvia,
trueno,
granizo,
PROCESO
fenómenos
Describe los
las estrellas cielo de dia y su ambiente

Sol, la luna y Describe el acontecen en
huayco, entre
naturales que
0
0
0
0
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0
0
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0.2
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D e te c ta u n a s i t u a c i ó n q u e r e q u i e r e d e u n a s o l u c i ó n te c n o l ó g i c a .
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P r o p o n e i d e a s p a r a a l te r n a ti v a s d e s o l u c i ó n .
0
tecnológica.
Detecta una
0
0
0
0
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
0
Propone
situación que ideas para
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
requiere de alternativas
una solución de solución.
0
0
0
0
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
DISEÑA Y PRODUCE PROTOT
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGIC

De
INICIO
LOGRO
Column AL
Column AN
PROCESO
Column AM
D e te c ta u n a s i t u a c i
P ro p o n e
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
Column AN
Column AM
Column AL
Column BG
Column BF
Column BE
Column BS
Column BR
Column BQ
Column BZ
Column BY
Column BX
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
E 05 AÑOS AULA
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU EN
Estima el
tamaño de
Selecciona
Representa su prototipo Manipula
los Expresa sus
gráficament y el de la Usa las piezas
Hace materiales ideas y
e su piezas que herramienta para la
preguntas que Describe Describe Comunica sentimiento
alternativa lo s construcció
sobre utilizará, como va a posibles como s en
de solución conforman, disponibles n de su
posibles según sus construir su usos del construyo relaciòn al
(dibujos, utilizando para prototipo
causas del característic prototipo. prototipo. su prototipo. funcionamie
primeras unidades de construir su (recorta,
problema. as (tamaño, nto de su
formas de medidas no prototipo. pega, une,
color, forma, prototipo.
escritura). convencion entre otros).
entre otros).
ales
(arbitrarias).
Hace
sobre
posibles
preguntas
causas del
problema.
0
0
0
0
0
según sus
s (tamaño,
0
0
0
0
ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l o c o n fo r m a n , u ti l i za n d o u n i d a d e s d e m e d i d a s n o c o n v e n c i o n a l e s ( a r b i t r a r i a s ) .
característica (dibujos,
primeras
color, forma, formas de
entre otros). escritura).
Selecciona Representa
de solución
los materiales gráficamente
0
0
0
0
U s a h e r r a m i e n ta s d i s p o n i b l e s p a r a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
que utilizará, su alternativa Describe

como va a
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0
0
0
0
i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n s t r u c c i ó n d e s u p r o to ti p o ( r e c o r ta , p e g a , u n e , e n t r e o t r o s ) .
0
es
ENTORNO
que lo
Estima el
utilizando
de la piezas
medidas no
(arbitrarias).
D e s c r i b e p o s i b l e s u s o s d e l p r o to ti p o .
convencional
prototipo y el
tamaño de su
0
0
0
0
0
Usa
para
C o m u n i c a c o m o c o n s t r u y o s u p r o to ti p o .
prototipo.
conforman, disponibles
prototipo. unidades de construir su
0
0
0
0
0
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m i e n to s e n r e l a c i ò n a l f u n c i o n a m i e n to d e s u p r o to ti p o .
de su
(recorta,
pega, une,
entre otros).
Manipula las
herramientas construcción
piezas para la
0
0
0
0
prototipo del
0
Describe
0
0
0
0
0
como
Comunica
0
0
0
0
EÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
0
INICI O
LOGRO
ideas y
to de su
PROCESO
prototipo.
OTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Expresa sus
sentimientos
posibles usos construyo su en relaciòn al
prototipo. prototipo. funcionamien
0
0
0
0
D es crib
E s ti m a e l ta m a ñ o d e s u p r o to ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l
U s a h e r ra m i e n t
M a n i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n
D esc
Com u
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m
53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA

ROBLEMAS DE SU ENTORNO
EN SOCIEDAD
Expresa lo
que piensa
Observa y Expresa su
Relaciona sobre el uso Expresa lo
compara opinión
los objetos y cuidado que piensa
% PROCESO objetos de sobre los
tecnológicos de los sobre los
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% INICIO
LOGRO
que conoce objetos obejtos o

TOTAL
TOTAL
INICIO
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con la presentes acciones
o los que humanas
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son hechos que
brindan a escucha las que ayudan
por el deterioran
las opiniones a mejorar su
hombre y su
personas. de sus ambiente.
los que no. ambiente.
compañeros
.
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0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA

SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
EN SOCIEDAD
Expresa lo
Observa y que piensa Expresa lo
compara Relaciona los sobre el uso y que piensa Expresa su
objetos de su objetos cuidado de sobre los opinión sobre
entorno, tecnológicos los objetos obejtos o los objetos o
distinguiendo que conoce presentes en acciones acciones
los que son con la unidad su vida y humanas que humanas que
hechos por el que brindan a escucha las ayudan a deterioran su
hombre y los las personas. opiniones de mejorar su ambiente.
que no. sus ambiente.
compañeros.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
i d a d o d e l o s o b j eto s p res entes en s u v i d a y es c u c h a l a s o p i n i o n es d e s u s co m p a ñ ero s .
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

j eto s d e s u ento r n o, d i stin gu i en d o l o s q u e s o n h ec h o s p o r el h o m b re y l o s q u e n o .
i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u m a n a s q u e ay u d a n a m ej o ra r s u a m b i ente.
o s o b j eto s tec n o l ó gi co s q u e co n o c e co n l a u n i d a d q u e b r i n d a n a l a s p ers o n a s .
1
s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n es h u m a n a s q u e d eter i o ra n s u a m b i ente.
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
O bs er va y co m p a ra o b j eto s d e s u ento r n o, d i stin gu i en d o l o s
Rel a c i o n a l o s o b j eto s tec n o l ó gi co s q u e co n o c e co
Ex p res a l o q u e p i en s a s o b re el u s o y c u i d a d o d e l o s o b j eto s p res entes en s u v
Ex p res a l o q u e p i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u
Ex p res a s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
A SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

OCIEDAD RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
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0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0!
OGÍA EN SOCIEDAD
INICIO
PROCESO
LOGRO
78
TOTAL % LOGRO
#DIV/0! RESUMEN POR COMPETENCIA

#DIV/0! COMPETENCIA
#DIV/0! INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
#DIV/0! EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO
#DIV/0! DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
#DIV/0! CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
E D I A N T E M E TO D O S C I E N TI F I CO S , S I T UAC I O N ES Q U E P U E D E N S ER I N V EST I G A DA S P O R LA C I E N C I A

#DIV/0! I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O
#DIV/0! 1000%
#DIV/0!
E X P LI C A E L M U N D O F I S I CO , BA SA D O E N CO N O C I M I E N TO C I EN T I F I CO
800%
#DIV/0! 600%
#DIV/0! 400%
#DIV/0! 200%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
I N DAG A , M E D I A N T E M E TO D O S C I E N TI F I C
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
COMPETENCIA RESUMEN DEL ÁRE
% INICIO % PROCESO % LOGRO ÁREA
EDEN SER INVESTIGADAS POR LA C #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CIENCIA Y AMBIENTE
O #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PROBLEMAS DE SU ENTORNO #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
OLOGÍA EN SOCIEDAD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
R COMPETENCIA CIENCIA
I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó N C R Í T I C A S O B R E LA C I E N C I A Y LA T EC N O LO G Í A E N S O C I E DA D
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% PROCESO 600%
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó
RESUMEN DEL ÁREA
CIA Y AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! INDAGA, MEDIANTE METODOS C

EXPLICA EL MUNDO FISICO, BAS
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPO
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍT
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE TOTAL DE NIÑOS

TOTAL DE INDICADORES DE LA G
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑ
TOTAL DE INDICADORES POR SEC

COMPETENCIA NUM.
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA C 12
EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO 12
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO 12
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD 5
TOTAL DE NIÑOS 40
RESUMEN POR ÁREA Y SECCIÓN
I.E. VIRGEN MARIA
DIRECTORA HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
PROFESORA VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
EDAD 5 AÑOS SECCIÓN ANARANJADO
% INICIO % PROCESO % LOGRO % TOTAL

COMUNICACIÓN #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MATEMÁTICA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CIENCIA Y AMBIENTE #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESUMEN POR SECCIÓN

100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
PERSONAL 0%
SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIE
CIÓN
SECCIÓN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
TICA CIENCIA Y AMBIENTE

AF
Expresa
Expresa
sus
Nombra sus
característic
Comunica
sobre sí toma
mismo decisiones
cuando se propias,
logra su con
otras cotidianas.
valorándola niña.
actividades.
s.

0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
TOTAL
0
0

0


0
0
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
0
0
niña.
se identifica
s corporales,
característica
0
0
0
0
0
0
0
0
mismo
sobre sí
Expresa
logra su
actividades.
0
0
0
0
0
0
0
0

propias,
decisiones

0
0
0
0
0
0
0
0
siente
corporal.
cuando se

su seguridad
con incómodo en
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
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500%
600%
700%
800%
900%
0%
M a n i fi e s ta l
RESUMEN DE CO
RE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
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600%
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RESUMEND
100%
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0%
1000%
100%
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400%
500%
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800%
900%
0%
RESUMEND
RESUMEND D
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
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0%
1000%
100%
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500%
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800%
900%
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% PROCESO
PROCESO
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Ac
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Formula
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su ambiente
o en su vida.
sencillas para
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0
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algunos
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propias
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PROCESO
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Narra hechos
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institución
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INI CI O
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propio
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Describe
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encima de”,
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I d e n ti fi c a
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ECONÓMICOS
beneficia a
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0
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Reco n o c e q
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
ÓMICOS
0
sus
para el
(bienes,
recursos
actividades.
Organiza sus
desarrollo de
pertenencias)
0
0
0
0
0
manera
Utiliza de
alimentos).
con los que
los recursos
responsable
papel, ùtiles,
cuenta (agua,
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
0
otras
PROCESO
decide el
en las que
trueques y
actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
0
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
CONTR
CONTRUYE SU CORPO
Reco n o c e la s
Explora
movimiento
s nuevos en
Se mueve y
donde Manifiesta,
desplaza Coordina
con sus
PROCESO
TOTAL
INICIO
diferentes pelota).
alturas.
telas,
pelotas
entre otros.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
correr
acciones
motrices
Combina
saltando,
caminar y
girar, entre
otro, en sus
actividades y
juegos libres.
básicas, como
0
0
0
0
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
0
con
donde
Explora
vivencia
cuerdas,
cuerpo y
juegos de
utilizando
diferentes
nuevos en
equilibrio y
seguridad y
entre otros.
control de su
desequilibrio
movimientos
telas, pelotas
objetos como
0
0
0
0
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
espacio en el
0
0
0
0
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
TOTAL
PRA
Adopta Muestra
Participa
posturas independen
activamente
en juegos, y
en juegos al
% PROCESO

% LOGRO

% INICIO
LOGRO

realización
de la
actividad
física.
da. al baño.
0 ### ### ###

0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
de la
física.
Participa
positivos
actividad
identifica
aire libre e
en juegos, y
en juegos al
activamente
la realización
sentimientos
0
0
0
0
asociados con
salud y
Adopta
moverse
cuidar su
cuenta las
diferentes
le permiten
actividades,
tomando en
mejor en las
que se le da.
posturas que
orientaciones
0
0
0
0
0
a en la
cuando
cuidado
al baño.
Muestra
come, se
personal,
higiene, la
cepillas los
dientes y va
viste, se lava
nutrición y el
las manos, se
independenci
0
0
0
0
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
0
liquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
0
de su
entorno.
Reconoce
nutritivos y
0
0
0
0
0
manos
antes y
al baño.
consumir
cuando la
Se lava las
alimentos, y
después de ir
0
0
0
0

INICIO
LOGRO
PROCESO
Con
Reco n o c e a l
EL ENTORNO
Reconoce la
importancia
Propone y
participa en
juegos
% PROCESO
PROCESO grupales,
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
interactuand
TOTAL
INICIO

o con sus
pares y
compartiend
o los
diferentes
materiales.
el cuidado
de su salud.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0
CON EL ENTORNO
Reconoce la
Propone y
salud.
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO INICIO
PROCESO
LOGRO

Respeta y
recuerda las
normas de
TOTAL PROCESO
TOTAL LOGRO
seguridad
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
asi como las
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
reglas que
se requieren
durante las
actividades
y
situaciones
de juego.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2 0 0
N ACTIVIDADES
N INTERACCIÓN
ENTORNO
Respeta y
recuerda las
normas de
seguridad asi
como las
reglas que se
requieren
durante las
actividades y
situaciones
de juego.
0
0
0
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 90%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 80%
70%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 60%
50%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 30%
20%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
10%
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100% 0% 0%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AFIRMA SU I

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100% 0% 0%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%

0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NTRUYE SU CO R

% LOGRO
% PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
60% PERSONAL SOCIAL
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
TOTAL DE NIÑOS 40
NUM.
10
31
14
9
11
8
10
9
4
106
COMPREN

atención
activa
dando
señales
verbales y
no verbales
según el
cotidiana. .
texto oral.

TOTAL 0 0 0 0 0
Presta Identifica
en los textos
estructura
y
temática
cotidiana.
texto oral.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
RESU
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
600%
700%
800%
900%
RESUME
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%

R
RESUM
ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
Menciona
las
cartacterísti
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
animales,
objetos,
personas y
personajes
del del texto su
del texto
escuchado.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0

0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO






CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA

Desarrolla Se apoya
PROCESO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
interés. algo.
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0
ideas en
torno a lemas
Desarrolla sus
0
0
0
0
0
Utiliza
de uso
0
0
0
0
con
0
claridad
el oyente
0
0
0
0
0
movimientos
0
0
0
0
0
forma
0
0
0
0
temas
0
vida
de
cotidiana.
Interviene
la
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
normas de
Incorpora a
expresión
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AF
Column AE
Column AG
LOGRO
Column AY
Column AX
Column AF
Column AE
Column AG
Column AW
Column BL
Column BK
Column BT
Column BS
Column BR
Column BM
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
Formula
hipótesis
Representa
identifica sobre el
% PROCESO

% LOGRO

escrito. palabras
leen.
significativa
s.
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
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### ###
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### ###
### ###
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### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en su
entorno.
los textos
que se usan
Explica para
socialmente
0
0
0
0
0
escrito.
entorno
del mundo
escritos de su
0
0
0
0
“leer”.
asociadas

a
del
0
0
0
0
las
los
0
escritas
números
escritos.
de
textos
Diferencias
palabras
en
la
0
0
0
0
0
Localiza
0
0
0
0
0
le leen.
propias
diversos de
Dice, con sus

0
0
0
0

0
leen.
otros
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través de
más le ha
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texto que le
0
0
0
0
0
ttulo,
sobre el
imagen,
siluetas,
Formula
palabras
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
LO
PR
INI
Dicta los
textos a su
Explica las
relaciones
% PROCESO
% LOGRO
de causa-
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
efecto entre
ideas que
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un texto que
ele leen.
y el
propòsito.
0 0 0 0 ### ### ###

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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
Explica las
entre ideas
de un texto
que escucha
que ele leen.

relaciones de
causa- efecto
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
los
leen.
lo que le
PROCESO
gusta o le
hechos del
disgusta de
texto que le
Opina sobre
personajes y
0
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0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
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###
###
###
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###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
d de la
manera
0
0
0
0
escritura. los
Escribe a su con
0
adulto el
menciona
de
va a producir.
ayuda del
textos que
0
0
0
0
0
manera
nivel de
tema, el
Dicta los
según su
escritura
docente o
textos a su
escribe a su
indicando el
el propòsito.
destinatario y
0
0
0
0

U s a u n vo ca b
RESUM
Menciona lo
Usa un que ha
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
de su sus textos a
trasmitir un quiere
local. letras que
mensaje. comunicar.
ha usado.
0 0 0 0 ### ### ### 0

0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0
Menciona lo
tema con la
mensaje. usado.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
XTOS ESCRITOS
INICIO
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COM
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RE
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1000%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 900%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
800%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 700%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
600%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 500%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
400%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 300%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
200%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 100%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RENDE TEXTOS ORALES
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%
0%

0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
UCE TEXTOS ESCRITOS


RESUMEN DEL ÁREA
COMUNICACIÓN
1000%
900%
800%
700%
600% COMUNICACIÓN
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
COMPETENCIA

OR COMPETENCIA
IA NUM.
9
8
11
7
ES DEL ÁREA 35
40
35
35
1400
Expresa en
forma oral
Identifica Realiza
criterio para
ordenar
diversas
ordianles en
contextos
hasta 5 cotidiana
objetos de sobre la
largo a personas
grueso a o un
concreto. gráfico.
delgado. referente
hasta el
quinto lugar.

TOTAL




TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en
soporte
Identifica
concreto.
agregar o
situaciones
acciones de
quitar hasta
cantidades y
0
0
0
0
0
0.5
1
1.5
2
0
acción
Agrupa
un solo
expresa la
0
0
0
0
0
hasta 5
ordenar
delgado.
grande a
Expresa el

criterio para
0
0
0
0
0
nes de
Realiza
gráfico.
diversas
material
según un
de objetos

agrupaciones
representacio
0
0
0
0
0
la vida
hasta el
sobre la
numeros
personas
objetos y
cotidiana
Expresa en
posición de
ordianles en
un referente
quinto lugar.
contextos de
considerando
forma oral los
0
0
0
0
ACTUA Y PIE

Agr
Exp
100%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
10%
20%
30%
40%
60%
70%
80%
90%
100%
0% 0%
33%
33%
50% 100%
R e a l i za re p
0%
33%100%

RE
RESUMEN DE ACT
70%
60%
50% 100%
40%
30%
20%
10%
0% 0%

RESUMEN DE AC
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%

RESUMEN DE A
1000%
900%
800%
700%
600%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

25%
25%
50%

0%
100%
RESUMEN DE A
ARRO
C
Expresa la
duración de
Emplea
eventos Emplea
"menos apoyo de
(calendario medida
que" . material
concreto
secuencias
temporales)
propio
objetos
Expresa
lenguaje.
usando su
0
0
0
0
de
que" .
"menos
"pocos",
Expresa la
"ninguno",
"más que" o
las
comparación
cantidades
0
0
0
0
"muchos", hasta
0
nes de
Realiza
dibujos.
material
concreto,
0
0
0
0
0
eventos
"antes",
palabras
acciones
acciones
Expresa la
con apoyo
concreto o
usando las
tarjetas de
secuencias
"después",
basadas en
duración de
temporales)
10 con o "mañana",
imágenes de
(calendario o
0
0
0
0
0
palabras
objetos al
Expresa el
"este pesa
usando las
peso de dos
menos que".
0
0
0
0
0
que
palabras lo

Expresa con
0
0
0
0
0
con
hasta 5
objetos.
Propone
u ordenar
cantidades
contar hasta
10, comparar
acciones para
0
0
0
0
0

Emplea
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto
hasta 10,
apoyo de
para cntar
error, para
problemas
estrategias
cantidades
hasta 5 con
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
0
usando
Emplea
objetos
medida
resolver
problemas
recursos al
arbitrarias.
comparar el
os propios y
unidades de
procediment
0
0
0
0
0
aditivos
resolver
objetos.
Propone

hasta cinco
acciones para
0
0
0
0
Exp
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
10%
20%
30%
40%
60%
70%
80%
90%
100%
0% 0%
33%
33%
50% 100%
R e a l i za re p
0%
33%100%
Ex


10%
20%
30%
40%
60%
70%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
0% 0%
50% 100%


10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
25%
25%
50%
0%
100%

ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
DE CANTIDAD
Reconoce
Emplea los datos o
Explica con
% PROCESO
su propio
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
lenguaje
TOTAL

procedimien
tos y
resultados.
concreto. de
repetición.
3 2 1 6 1 1 1 33% 33% 33% 3

3 3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
6
Emplea
error, el
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
estrategias
situaciones
aditivas, con
2
2
0
0
2
propio
agrupar
objetos.
ordenar y
lenguaje el
1
0
1
0
1
I NICI O
LOGRO
os y
propio
PROCESO
resultados.
Explica con su
1
0
0
1
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
25%
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
25%
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
50%
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
0
de
que se
datos o
repiten en
elementos
los expresa
(hasta tres)

en un patrón
Reconoce los
regularidad y
una situacion
de repetición.
0
0
0
0
3
crear

Propone
hasta tres
elementos
repetición.
patrones de
completar o
para ampliar,
que se repten
1
1
0
0

CAMBIO



AREA
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
MATEMÁTI
Y CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
Expresa las
relaciones
de
parentesco,
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
relaciones
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
entre
objetos de
dos
colecciones
con soporte
concreto y
gráfico.
material
concreto,
dibujos.
3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 3 0 0 1 0% 0% 100%

CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
basadas en el
crear lenguaje las
con su
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
I NICIO
PROCESO
LOGRO
INICIO
LOGRO
Column AO
Column AN
PROCESO
Column AM
Column AO
Column AN
Column AM
Column BN
Column BM
Column BL
Column BZ
Column BY
Column BX
Column CG
Column CF
Column CE

la medida su cuerpo
s
l.
0
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0
s
l.
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0

s
0
de su
Expresa

0
0
0
0
en forma
concreto.

Representa
modelado o
con material
los objetos de
tridimensiona
0
0
0
0
0
clip,
dedos,
pasos y
lápices,
cuerpo:
crayolas,
usando su
eslabones,
medida de
los objetos
longitud de
palillos, etc.
manos, pies,
objetos como
Representa la
0
0
0
0
0
de su
Expresa la
entorno al
corto que".
expresiones
0
0
0
0
longitud de los
0

gráfico
y
Representa
0
0
0
0
0
lejos de.
cerca de,
de Decribe su
usando las
0
0
0
0
0
"hacia
tos que
hacia la
"hacia la
derecha o
adelante o
izquierda",
Expresa con
hacia atrás".
otro usando:
de un lugar a
su cuerpo los
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
0
forma
pictórica.
vivencial y
recorrido o
de personas,
Representa al
desplazamien
los objetos en
to y ubicación
0
0
0
0

E x p re s a ca r
E m p le a c ro
Usa su
Usa
estrategias
de ensayo y
PROCESO
TOTAL
INICIO
desplazami
entos y
ubicación.
cotidianas.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usa su
Emplea Emplea Usa
objetos como propio
unidad de lenguaje
medida sobre
para medir, tos o

en vivencial o
modelo modelo tos y
cotidianas.
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
E m p le a c ro
Identifica
datos
referidos a
Expresa con
la Expresa con
Elige sus Realiza
% PROCESO
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
INICIO
en comprende
del aula, contenida
nunca".
os en listas,
con material
concreto.
0 ### ### ### 0 0 0 0

0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Identifica
datos
preferencia
expresándolo
lista. nunca".
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
ONES DE GESTIÓN DE
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
TOTAL
### ### ### 9 1 1 2 25% 25% 50%

### ### ### 3 0 0 1 0% 0% 100%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
80%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
60%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
40%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
20%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 12 1 1 3 20% 20% 60%
COMPETENCIA

100%
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O V I M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N
100% P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E G ESTI Ó N D E DATO S E I N C ERTI D U M B R E

80%
50%
60%
40% 25% 25%
20%
0%
0% 0%
AC TUA Y P I EN SA

RESUMEN DEL ÁREA
25% 25% 50% MATEMÁTICA 20%

0% 0% 100%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CIA
MATEMÁTICA
60%
60%
50%
40%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO 30%
20% 20%
20%
10%
0%
20% 60% ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
TOTAL DE INDICADOR
MATEMÁTICA
60%

20% TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN
PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA NUM.
40
ES POR NIÑO 48
Hace
preguntas
Explora y
que
expresan su
Menciona
Selecciona
objetos, en
de su realizar para
entorno resolver un
o indagación.
fenómenos
sentidos.
naturales de
su entorno.

TOTAL




0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
de su
de sus
observa
entorno
sentidos.
Explora y
o fenómenos
haciendo uso
vivos, hechos
objetos, seres
0
0
0
0
0
Hace
sobre
averiguar
preguntas
fenómenos
su entorno.
naturales de
seres vivos o
determinado
que expresan
0
0
0
0
0
sus
hipótesis
basadas en
0
0
0
0
0
pueden
resolver un
indagación.
realizar para
secuencia las
0
0
0
0
0
para su
que va a
necesitar
y materiales
0
0
0
0
POR LA C

100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
RESUMEN DE INDAGA,
RESU
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
RESUMEN DE
RESUMEN DE DISE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

RESUMEN DE
ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
Menciona
los datos o
información
Intercambia
sus Comunica
PROCESO
resultados los
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
para resultados y
conclusione de su
s con indagación.
ayuda.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

POR LA CIENCIA
Menciona los
datos o
información
Representa
observa dibujos,
experimentac
fuetes sencillos el
proporcionad de
as (imágenes, su
escritura).
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
LIA

0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
600%
700%
800%
900%
1000%

1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
Describe los
cambios
que sufren
% PROCESO

% LOGRO

vivir. .
ejercer una
fuerza sobre
ellos).
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### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
s.
0
por sus
Describe
objetos y
característica
0
0
0
0
los
objetos.
de
0
0
0
0
0
ellos).
por una
objetos o
calor, o al
sufren los
materiales
mezclados,
ejercer una
Describe los
fuerza sobre
cambios que
0
0
0
0
0
Describe
uso de la
donde se
y el calor.
cotidianas
situaciones
0
0
0
0
0
sy
para vivir.
Describe las
vivos tienen
necesidades
que los seres
caracteristica
0
0
0
0
0
con la
realiza.
partes del
seres vivos,
función que
Relaciona las
cuerpo de los
0
0
0
0
0
sy
entre
externas
Describe las
progenitores.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
donde
habitan.
los seres
a
0
0
0
0

D es c rib e la s s
Rela c io n a
D es c rib e a
De

A
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
Describe los
fenómenos
naturales
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
Describe el Propone
% INICIO
LOGRO
y las en su que
TOTAL
estrellas por
cielo de dia
ideas para
sus (lluvia, una
granizo,
huayco,
entre otros).
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
s.
0
por sus
Describe al
caracteristica
0
0
0
0
TO CIENTIFICO
MIENTO CIENTIFICO
0
noche.
el cielo de
0
0
0
0
0
I NICIO
LOGRO
sismo,
otros).
(lluvia,
trueno,
granizo,
PROCESO
fenómenos
Describe los

huayco, entre
naturales que
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
0
tecnológica.
Detecta una
0
0
0
0
0
Propone
0
0
0
0

De
INICIO
LOGRO
Column AL
Column AN
PROCESO
Column AM
P ro p o n e
D es crib
Column AN
Column AM
Column AL
Column BG
Column BF
Column BE
Column BS
Column BR
Column BQ
Column BZ
Column BY
Column BX
E 05 AÑOS AULA
Estima el
tamaño de
Selecciona
los Expresa sus
entre otros).
ales
(arbitrarias).
Hace
sobre
posibles
preguntas
causas del
problema.
0
0
0
0
0
según sus
s (tamaño,
0
0
0
0
primeras
de solución
0
0
0
0

como va a
construir su
0
0
0
0
0
es
ENTORNO
que lo
Estima el
utilizando
de la piezas
medidas no
(arbitrarias).
convencional
prototipo y el
tamaño de su
0
0
0
0
0
Usa
para
prototipo.
0
0
0
0
0
de su
(recorta,
pega, une,
entre otros).
Manipula las
piezas para la
0
0
0
0
prototipo del
0
Describe
0
0
0
0
0
como
Comunica
0
0
0
0
0
INICI O
LOGRO
ideas y
to de su
PROCESO
prototipo.

Expresa sus
sentimientos
0
0
0
0
D es crib
D esc
Com u
EN SOCIEDAD
Expresa lo
que piensa
compara opinión
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO

TOTAL
TOTAL
INICIO
o los que humanas
son hechos que
por el deterioran
hombre y su
compañeros
.
0 0 0 0 ### ### ### 0

0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
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EN SOCIEDAD
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1
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Busca
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sobre directas de
as de sus de su se
cambios en algunos
su ambiente hechos.
o en su
espacio
vida.
inmediato.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
Formula
preguntas
cambios en
su ambiente
o en su vida.
sencillas para
0
0
0
0
NES HISTÓRICAS
0
causas
hechos.
algunos
Menciona
0
0
0
0
0
propias
algunas
s de sus
acciones.
Menciona
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
0
personal.
o anécdotas
Narra hechos
de su historia
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
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0
0
0
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
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0
0
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0
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
se
elementos
inmediato.
naturales y
encuentran
sociales que
Menciona los
en su espacio
0
0
0
0
ACT
ACTUA RESPONSABLE
M en c io n a ca
M en c io n a
E x p re s a d
I d e n ti fi c a
I
Describe
Recoge algunas
acciones o las
institución
educativa.
lejos de"
vida
sociales
cotidiana.
Expresa de
0
0
0
0
0
la
Recoge
sobre las
inmediato.
información

tu familia
construcción
que
interviene en
de su espacio
y que
0
0
0
0
las que
espacio
pueden
Identifica,
inmediato.
actividades
que realizan,
0
0
0
0
0
contaminar dañarlo
‘peligros
su familia.
que podrían
0
0
0
0
0
seguras y
a él y peligrosas.
Identifica las
0
0
0
0
0
de
Riego de
Desastres
el Plan de
educativa.
institución
prevención
Gestión de
Participa en
las acciones
(PGRD) de su
consideras en
0
0
0
0

0
las
mismo.
Se ubica
“cerca de”-
“fuera de”-
relación a si
expresiones
“al lado de”-

“debajo de”-
“dentro de “-
“encima de”-
“lejos de “, en
interpretando
0
0
0
0
0
Hacia
atrás”,
lados”.
“arriba-
“adelante-
0
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
propio
ejemplo
algunas
espacial
Describe
lejos de"
fuera de”,
ubicación
“cerca de-
usando su
PROCESO
adulto por
detrás de”,
“dentro de-
“debajo de-
encima de”,
opciones de
“al lado de”,

ayuda de un
de-
con
0
0
0
0
0
dibujos o
su espacio
de manera
inmediato.
verbal, con
es, algunos
Representa,
construccion
elementos de
0
0
0
0
I d e n ti fi c a
Se
Menciona
en (productos)
Da ejemplos
actividades que se
de
situaciones
Reconoce en las que
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO

TOTAL
INICIO

cómo ello
beneficia a
que brinda a que
todos.
la intervienen
comunidad. en su
producción.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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0
0
0
0
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0
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0.2
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1
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0
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
la
las
de los
su familia y
actividades
vivenciales,
comunidad.
los servicios
ocupaciones
que brinda a
Identifica, en
0
0
0
0
sus
0
familia.
bienes
Reconoce
0
0
0
0
0
que
en su
donde
que se
bienes
intervienen
(productos)
producción.
Menciona los
0
0
0
0
0
cubrir sus

0
0
0
0
0
de
todos.
cuida los
cómo ello
menciona
ECONÓMICOS
beneficia a
situaciones
recursos de
su escuela y
Da ejemplos
en las que él
0
0
0
0

Reco n o c e q
Participa en
intercambio
Utiliza de
manera
responsable
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
los recursos
% INICIO
LOGRO
TOTAL
pertenencia
con los que
cuenta
(agua,
papel,
ùtiles,
alimentos).
pertenencia
s.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
ÓMICOS
0
sus
para el
(bienes,
recursos
actividades.
Organiza sus
desarrollo de
pertenencias)
0
0
0
0
0
manera
Utiliza de
alimentos).
con los que
los recursos
responsable
papel, ùtiles,
cuenta (agua,
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
0
otras
PROCESO
decide el
en las que
trueques y
actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
0
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
CONTR
CONTRUYE SU CORPO
Reco n o c e la s
Explora
movimiento
s nuevos en
Se mueve y
donde Manifiesta,
desplaza Coordina
con sus
PROCESO
TOTAL
INICIO
diferentes pelota).
alturas.
telas,
pelotas
entre otros.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
correr
acciones
motrices
Combina
saltando,
caminar y
girar, entre
otro, en sus
actividades y
juegos libres.
básicas, como
0
0
0
0
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
0
con
donde
Explora
vivencia
cuerdas,
cuerpo y
juegos de
utilizando
diferentes
nuevos en
equilibrio y
seguridad y
entre otros.
control de su
desequilibrio
movimientos
telas, pelotas
objetos como
0
0
0
0
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
espacio en el
0
0
0
0
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
TOTAL
PRA
Adopta Muestra
Participa
posturas independen
activamente
en juegos, y
en juegos al
% PROCESO

% LOGRO

% INICIO
LOGRO

realización
de la
actividad
física.
da. al baño.
0 ### ### ###

0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0 ### ### ###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
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###
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###
###
###
###
###
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###
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###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
de la
física.
Participa
positivos
actividad
identifica
aire libre e
en juegos, y
en juegos al
activamente
la realización
sentimientos
0
0
0
0
asociados con
salud y
Adopta
moverse
cuidar su
cuenta las
diferentes
le permiten
actividades,
tomando en
mejor en las
que se le da.
posturas que
orientaciones
0
0
0
0
0
a en la
cuando
cuidado
al baño.
Muestra
come, se
personal,
higiene, la
cepillas los
dientes y va
viste, se lava
nutrición y el
las manos, se
independenci
0
0
0
0
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
0
liquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
0
de su
entorno.
Reconoce
nutritivos y
0
0
0
0
0
manos
antes y
al baño.
consumir
cuando la
Se lava las
alimentos, y
después de ir
0
0
0
0

INICIO
LOGRO
PROCESO
Con
Reco n o c e a l
EL ENTORNO
Reconoce la
importancia
Propone y
participa en
juegos
% PROCESO
PROCESO grupales,
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
interactuand
TOTAL
INICIO

o con sus
pares y
compartiend
o los
diferentes
materiales.
el cuidado
de su salud.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0
CON EL ENTORNO
Reconoce la
Propone y
salud.
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO INICIO
PROCESO
LOGRO

Respeta y
recuerda las
normas de
TOTAL PROCESO
TOTAL LOGRO
seguridad
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
asi como las
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
reglas que
se requieren
durante las
actividades
y
situaciones
de juego.
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0

0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 0 0 ### ### ### 0 0 0 0
0 0 2 0 0 100% 0% 0% 0 2 0 0
N ACTIVIDADES
N INTERACCIÓN
ENTORNO
Respeta y
recuerda las
normas de
seguridad asi
como las
reglas que se
requieren
durante las
actividades y
situaciones
de juego.
0
0
0
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 90%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 80%
70%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 60%
50%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 40%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 30%
20%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
10%
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
100% 0% 0%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
AFIRMA SU I

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
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100% 0% 0%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%

0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NTRUYE SU CO R

% LOGRO
% PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
60% PERSONAL SOCIAL
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
TOTAL DE NIÑOS 40
NUM.
10
31
14
9
11
8
10
9
4
106
COMPREN

atención
activa
dando
señales
verbales y
no verbales
según el
cotidiana. .
texto oral.

TOTAL 0 0 0 0 0
Presta Identifica
en los textos
estructura
y
temática
cotidiana.
texto oral.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
RESU
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
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1000%
0%
1000%
600%
700%
800%
900%
RESUME
RESUM
100%
200%
300%
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0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%

R
RESUM
ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
Menciona
las
cartacterísti
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
animales,
objetos,
personas y
personajes
del del texto su
del texto
escuchado.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
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0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0

0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO






CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA

Desarrolla Se apoya
PROCESO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
interés. algo.
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0
ideas en
torno a lemas
Desarrolla sus
0
0
0
0
0
Utiliza
de uso
0
0
0
0
con
0
claridad
el oyente
0
0
0
0
0
movimientos
0
0
0
0
0
forma
0
0
0
0
temas
0
vida
de
cotidiana.
Interviene
la
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
normas de
Incorpora a
expresión
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
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0
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0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AF
Column AE
Column AG
LOGRO
Column AY
Column AX
Column AF
Column AE
Column AG
Column AW
Column BL
Column BK
Column BT
Column BS
Column BR
Column BM
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
Formula
hipótesis
Representa
identifica sobre el
% PROCESO

% LOGRO

escrito. palabras
leen.
significativa
s.
### ###
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
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###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en su
entorno.
los textos
que se usan
Explica para
socialmente
0
0
0
0
0
escrito.
entorno
del mundo
escritos de su
0
0
0
0
“leer”.
asociadas

a
del
0
0
0
0
las
los
0
escritas
números
escritos.
de
textos
Diferencias
palabras
en
la
0
0
0
0
0
Localiza
0
0
0
0
0
le leen.
propias
diversos de
Dice, con sus

0
0
0
0

0
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
0
0
0
0
0
ttulo,
sobre el
imagen,
siluetas,
Formula
palabras
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
LO
PR
INI
Dicta los
textos a su
Explica las
relaciones
% PROCESO
% LOGRO
de causa-
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
efecto entre
ideas que
escucha de
un texto que
ele leen.
y el
propòsito.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
Explica las
entre ideas
de un texto
que escucha
que ele leen.

relaciones de
causa- efecto
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
los
leen.
lo que le
PROCESO
gusta o le
hechos del
disgusta de
texto que le
Opina sobre
personajes y
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
###
###
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###
###
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###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
d de la
manera
0
0
0
0
escritura. los
Escribe a su con
0
adulto el
menciona
de
va a producir.
ayuda del
textos que
0
0
0
0
0
manera
nivel de
tema, el
Dicta los
según su
escritura
docente o
textos a su
escribe a su
indicando el
el propòsito.
destinatario y
0
0
0
0

U s a u n vo ca b
RESUM
Menciona lo
Usa un que ha
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
de su sus textos a
trasmitir un quiere
local. letras que
mensaje. comunicar.
ha usado.
0 0 0 0 ### ### ### 0

0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 ### ### ### 0
0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### 0
Menciona lo
tema con la
mensaje. usado.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
XTOS ESCRITOS
INICIO
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! COM
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! RE
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0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1000%
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0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
800%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 700%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
600%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 500%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
400%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 300%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
200%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 100%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RENDE TEXTOS ORALES
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%
0%

0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
UCE TEXTOS ESCRITOS


RESUMEN DEL ÁREA
COMUNICACIÓN
1000%
900%
800%
700%
600% COMUNICACIÓN
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
COMPETENCIA

OR COMPETENCIA
IA NUM.
9
8
11
7
ES DEL ÁREA 35
40
35
35
1400
Expresa en
forma oral
Identifica Realiza
criterio para
ordenar
diversas
ordianles en
contextos
hasta 5 cotidiana
objetos de sobre la
largo a personas
grueso a o un
concreto. gráfico.
delgado. referente
hasta el
quinto lugar.

TOTAL




TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en
soporte
Identifica
concreto.
agregar o
situaciones
acciones de
quitar hasta
cantidades y
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
0
acción
Agrupa
un solo
expresa la
0
0
0
0
0
hasta 5
ordenar
delgado.
grande a
Expresa el

criterio para
0
0
0
0
0
nes de
Realiza
gráfico.
diversas
material
según un
de objetos

agrupaciones
representacio
0
0
0
0
0
la vida
hasta el
sobre la
numeros
personas
objetos y
cotidiana
Expresa en
posición de
ordianles en
un referente
quinto lugar.
contextos de
considerando
forma oral los
0
0
0
0
ACTUA Y PIE

Agr
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%

R e a l i za re p
RE
RESUMEN DE ACT
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%

RESUMEN DE AC
1000%
900%
800%
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%

RESUMEN DE A
1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

RESUMEN DE A
ARRO
C
Expresa la
duración de
Emplea
eventos Emplea
"menos apoyo de
(calendario medida
que" . material
concreto
secuencias
temporales)
propio
objetos
Expresa
lenguaje.
usando su
0
0
0
0
de
que" .
"menos
"pocos",
Expresa la
"ninguno",
"más que" o
las
comparación
cantidades
0
0
0
0
"muchos", hasta
0
nes de
Realiza
dibujos.
material
concreto,
0
0
0
0
0
eventos
"antes",
palabras
acciones
acciones
Expresa la
con apoyo
concreto o
usando las
tarjetas de
secuencias
"después",
basadas en
duración de
temporales)
10 con o "mañana",
imágenes de
(calendario o
0
0
0
0
0
palabras
objetos al
Expresa el
"este pesa
usando las
peso de dos
menos que".
0
0
0
0
0
que
palabras lo

Expresa con
0
0
0
0
0
con
hasta 5
objetos.
Propone
u ordenar
cantidades
contar hasta
10, comparar
acciones para
0
0
0
0
0

Emplea
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto
hasta 10,
apoyo de
para cntar
error, para
problemas
estrategias
cantidades
hasta 5 con
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
0
usando
Emplea
objetos
medida
resolver
problemas
recursos al
arbitrarias.
comparar el
os propios y
unidades de
procediment
0
0
0
0
0
aditivos
resolver
objetos.
Propone

hasta cinco
acciones para
0
0
0
0
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

R e a l i za re p
Ex


100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%

1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
CASTR
CERDA
CER
CESPED
CHAPOÑA
CU
DIONIS
GUTIER
HUAMA
MAC D
MALASQUEZ
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
DE CANTIDAD
Reconoce
Emplea los datos o
Explica con
% PROCESO
su propio
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
lenguaje
TOTAL

procedimien
tos y
resultados.
concreto. de
repetición.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0
Emplea
error, el
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
estrategias
situaciones
aditivas, con
0
0
0
0
0
propio
agrupar
objetos.
ordenar y
lenguaje el
0
0
0
0
0
I NICI O
LOGRO
os y
propio
PROCESO
resultados.
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
0
de
que se
datos o
repiten en
elementos
los expresa
(hasta tres)

en un patrón
Reconoce los
regularidad y
una situacion
de repetición.
0
0
0
0
0
crear

Propone
hasta tres
elementos
repetición.
patrones de
completar o
para ampliar,
que se repten
0
0
0
0

CAMBIO



AREA
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
MATEMÁTI
Y CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
Expresa las
relaciones
de
parentesco,
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
relaciones
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
entre
objetos de
dos
colecciones
con soporte
concreto y
gráfico.
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 ### ### ###

0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ###

CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
basadas en el
crear lenguaje las
con su
material
concreto,
dibujos.
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
I NICIO
PROCESO
LOGRO
INICIO
LOGRO
Column AO
Column AN
PROCESO
Column AM
Column AO
Column AN
Column AM
Column BN
Column BM
Column BL
Column BZ
Column BY
Column BX
Column CG
Column CF
Column CE

la medida su cuerpo
s
l.
0
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0
s
l.
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0

s
0
de su
Expresa

0
0
0
0
en forma
concreto.

Representa
modelado o
con material
los objetos de
tridimensiona
0
0
0
0
0
clip,
dedos,
pasos y
lápices,
cuerpo:
crayolas,
usando su
eslabones,
medida de
los objetos
longitud de
palillos, etc.
manos, pies,
objetos como
Representa la
0
0
0
0
0
de su
Expresa la
entorno al
corto que".
expresiones
0
0
0
0
longitud de los
0

gráfico
y
Representa
0
0
0
0
0
lejos de.
cerca de,
de Decribe su
usando las
0
0
0
0
0
"hacia
tos que
hacia la
"hacia la
derecha o
adelante o
izquierda",
Expresa con
hacia atrás".
otro usando:
de un lugar a
su cuerpo los
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
0
forma
pictórica.
vivencial y
recorrido o
de personas,
Representa al
desplazamien
los objetos en
to y ubicación
0
0
0
0

E x p re s a ca r
E m p le a c ro
Usa su
Usa
estrategias
de ensayo y
PROCESO
TOTAL
INICIO
desplazami
entos y
ubicación.
cotidianas.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usa su
Emplea Emplea Usa
objetos como propio
unidad de lenguaje
medida sobre
para medir, tos o

en vivencial o
modelo modelo tos y
cotidianas.
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
E m p le a c ro
Identifica
datos
referidos a
Expresa con
la Expresa con
Elige sus Realiza
% PROCESO
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
INICIO
en comprende
del aula, contenida
nunca".
os en listas,
con material
concreto.
0 ### ### ### 0 0 0 0

0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0
0 ### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Identifica
datos
preferencia
expresándolo
lista. nunca".
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
ONES DE GESTIÓN DE
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
TOTAL
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
1000%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
800%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
600%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
400%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
200%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0%
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
DUMBRE
200%
400%
600%
800%
1000%
0%
COMPETENCIA
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O VI M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N


AC TUA Y P I EN SA

RESUMEN DEL ÁREA
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! MATEMÁTICA #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
CIA
MATEMÁTICA
1000%
900%
800%
700%
% INICIO 600%
% PROCESO
% LOGRO 500%
400%
300%
200%
100%
0%
#DIV/0! #DIV/0! ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
TOTAL DE INDICADOR
MATEMÁTICA

% PROCESO % LOGRO
COMPETENCIA NUM.
40
ES POR NIÑO 48
Hace
preguntas
Explora y
que
expresan su
Menciona
Selecciona
objetos, en
de su realizar para
entorno resolver un
o indagación.
fenómenos
sentidos.
naturales de
su entorno.

TOTAL




0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
de su
de sus
observa
entorno
sentidos.
Explora y
o fenómenos
haciendo uso
vivos, hechos
objetos, seres
0
0
0
0
0
Hace
sobre
averiguar
preguntas
fenómenos
su entorno.
naturales de
seres vivos o
determinado
que expresan
0
0
0
0
0
sus
hipótesis
basadas en
0
0
0
0
0
pueden
resolver un
indagación.
realizar para
secuencia las
0
0
0
0
0
para su
que va a
necesitar
y materiales
0
0
0
0
POR LA C

100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
RESUMEN DE INDAGA,
RESU
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
RESUMEN DE
RESUMEN DE DISE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%

RESUMEN DE
ARRO
C
CAST
CASTAÑEDA
Menciona
los datos o
información
Intercambia
sus Comunica
PROCESO
resultados los
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
para resultados y
conclusione de su
s con indagación.
ayuda.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

POR LA CIENCIA
Menciona los
datos o
información
Representa
observa dibujos,
experimentac
fuetes sencillos el
proporcionad de
as (imágenes, su
escritura).
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
LIA

0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
600%
700%
800%
900%
1000%

1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
100%
200%
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EN SOCIEDAD
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OGÍA EN SOCIEDAD
INICIO
PROCESO
LOGRO
TOTAL % LOGRO

#DIV/0! COMPETENCIA
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#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0! 1000%
#DIV/0!
800%
#DIV/0! 600%
#DIV/0! 400%
#DIV/0! 200%
#DIV/0! 0%
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E X P LI C A E L M
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% PROCESO 600%
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
RESUMEN DEL ÁREA

CIENCIA Y AMBIENTE


COMPETENCIA NUM.
TOTAL DE NIÑOS 40
I.E. VIRGEN MARIA

MATEMÁTICA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
PERSONAL 0%
SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE
CIÓN
ECCIÓN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CIENCIA Y AMBIENTE
HOJA INFORMATIVA POR ESTUDIANTE DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 2016
I.E. VIRGEN MARIA N°
Dir. HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO Edad 5 AÑOS
Prof(a). VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL Turno MAÑANA
Sec. ANARANJADO
Niño(a) #N/A
ÁREAS INDICADORES E P S
Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas
y valorándolas. #N/A #N/A #N/A
Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño y niña.
#N/A #N/A #N/A
Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos y otras
actividades. #N/A #N/A #N/A
Actúa y toma decisiones propias, yresuelve con autonomía situaciones cotidianas. #N/A #N/A #N/A
Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal. #N/A #N/A #N/A
Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como miembro de ella.
#N/A #N/A #N/A
Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes
situaciones que vive. #N/A #N/A #N/A
Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones. #N/A #N/A #N/A
Resuelve situaciones de convivencia, valiendose de las normas que conoce y ha incorporado como
límites y que le brindan seguridad. #N/A #N/A #N/A
Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y respeta las
normas de convivencia establecidas en el salón. #N/A #N/A #N/A
Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.
#N/A #N/A #N/A
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. #N/A #N/A #N/A
Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza. #N/A #N/A #N/A
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula. #N/A #N/A #N/A
Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y
deberes pactados. #N/A #N/A #N/A
Pide que lo llame por su nombre. #N/A #N/A #N/A
Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.
#N/A #N/A #N/A
Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o
desagrado, y que afectan el bienestar del grupo. #N/A #N/A #N/A
Menciona por qué hay normas en su aula. #N/A #N/A #N/A
Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela. #N/A #N/A #N/A
Explica las normas establecidas en el aula. #N/A #N/A #N/A
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. #N/A #N/A #N/A
Cumple con las normas de su aula. #N/A #N/A #N/A
Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas. #N/A #N/A #N/A
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. #N/A #N/A #N/A
Se expresa en su lengua materna. #N/A #N/A #N/A
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. #N/A #N/A #N/A
Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad. #N/A #N/A #N/A
Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de niños de otros pueblos. #N/A #N/A #N/A
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos, valorando la
diversidad. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que le llama la atención sobre otros pueblos y sus culturas, espontáneamente. #N/A #N/A #N/A
Identifica situaciones injustas en lo relatos qu escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.
#N/A #N/A #N/A
Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar. #N/A #N/A #N/A
Utiliza las normas del aula para resolver los conflictos. #N/A #N/A #N/A
Dialoga de manera pacifica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta. #N/A #N/A #N/A
Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron .
#N/A #N/A #N/A
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. #N/A #N/A #N/A
Participa en la construccion de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la
escuela. #N/A #N/A #N/A
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. #N/A #N/A #N/A
Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad. #N/A #N/A #N/A
Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo. #N/A #N/A #N/A
Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula. #N/A #N/A #N/A
Observa y pregunta para recoger información sobre asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros.
#N/A #N/A #N/A
Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al
grupo. #N/A #N/A #N/A
Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
#N/A #N/A #N/A
Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés común.
#N/A #N/A #N/A
Escucha con atención las opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés
común. #N/A #N/A #N/A
P Aporta ideas par comprender una situación de interés común. #N/A #N/A #N/A
E Acepta los consejos para el bien común. #N/A #N/A #N/A
R Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea. #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
S Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
#N/A #N/A #N/A

O Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus compañeros en su escuela.
Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento conductas y situaciones
N que afectan sus derechos y los de sus compañeros. #N/A #N/A #N/A
A Participa en actividades de promociòn de sus compañeros en la escuela. #N/A #N/A #N/A
L Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado. #N/A #N/A #N/A
Obtiene información concreta sobre el pasado en diversa fuentes (por ejemplo, objeto, lugares, fotos,
imágenes, relatos). #N/A #N/A #N/A
S Utiliza expresiones, como “antes “, “después”, “antiguo”, “nuevo”, en sus explicaciones. #N/A #N/A #N/A
O Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia. #N/A #N/A #N/A
C Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. #N/A #N/A #N/A
I Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su vida. #N/A #N/A #N/A
A Menciona causas directas de algunos hechos. #N/A #N/A #N/A
L Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones. #N/A #N/A #N/A
Narra hechos o anécdotas de su historia personal. #N/A #N/A #N/A
Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato. #N/A #N/A #N/A
Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana. #N/A #N/A #N/A
Recoge información sobre las acciones que las personas de tu familia y comunidad realizan y que
interviene en la construcción de su espacio inmediato. #N/A #N/A #N/A
Identifica, dentro de las actividades
que realizan, las que pueden contaminar espacio inmediato.
#N/A #N/A #N/A
Identifica los ‘peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia. #N/A #N/A #N/A
Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. #N/A #N/A #N/A
Participa en las acciones de prevención consideras en el Plan de Gestión de Riego de Desastres
(PGRD) de su institución educativa. #N/A #N/A #N/A
Se ubica interpretando las expresiones “debajo de”- “encima de”- “al lado de”- “dentro de “- “fuera de”-
“cerca de”- “lejos de “, en relación a si mismo. #N/A #N/A #N/A
Se desplaza Hacia “adelante- atrás”, “arriba-abajo”, “a los lados”. #N/A #N/A #N/A
Describe algunas opciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo
“delante de-detrás de”, “debajo de-encima de”, “al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de-lejos de" #N/A #N/A #N/A
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio
inmediato. #N/A #N/A #N/A
Identifica, en actividades vivenciales, las ocupaciones de los miembros de su familia y los servicios que
brinda a la comunidad. #N/A #N/A #N/A
Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. #N/A #N/A #N/A
Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las
personas que intervienen en su producción. #N/A #N/A #N/A
Expresa cómo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades. #N/A #N/A #N/A
Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello
beneficia a todos. #N/A #N/A #N/A
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades. #N/A #N/A #N/A
Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, ùtiles, alimentos). #N/A #N/A #N/A
Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus
pertenencias. #N/A #N/A #N/A
Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza. #N/A #N/A #N/A
Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimiento de su interés. #N/A #N/A #N/A
Combina acciones motrices básicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en sus
actividades y juegos libres. #N/A #N/A #N/A
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies,
caminos estrechos, diferentes alturas. #N/A #N/A #N/A
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y óculo – podal (patear o
lanzar una pelota). #N/A #N/A #N/A
Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio con seguridad y
control de su cuerpo y utilizando diferentes objetos como cuerdas, telas, pelotas entre otros.
#N/A #N/A #N/A
Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
#N/A #N/A #N/A
Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
#N/A #N/A #N/A
Manifiesta, a través de movimientos, posturas, y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de
ánimo (alegría, tristeza, enojo, etcétera). #N/A #N/A #N/A
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego. #N/A #N/A #N/A
Participa activamente en juegos, y en juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados
con la realización de la actividad física. #N/A #N/A #N/A
Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades,
tomando en cuenta las orientaciones que se le da. #N/A #N/A #N/A
Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava
las manos, se cepillas los dientes y va al baño. #N/A #N/A #N/A
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. #N/A #N/A #N/A
Consume liquidos variados y saludables. #N/A #N/A #N/A
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. #N/A #N/A #N/A
Se lava las manos cuando la siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al
baño. #N/A #N/A #N/A
Reconoce la importancia de paracticar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y
cambio de ropa) para el cuidado de su salud. #N/A #N/A #N/A
Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
#N/A #N/A #N/A
Disfruta de las posibilidades de juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
#N/A #N/A #N/A
Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema en situaciones de jeugo y
exploración. #N/A #N/A #N/A
Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes
materiales. #N/A #N/A #N/A
Respeta y recuerda las normas de seguridad asi como las reglas que se requieren durante las
actividades y situaciones de juego. #N/A #N/A #N/A
Usa normas culturales que permiten la comunicaciòn oral. #N/A #N/A #N/A
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. #N/A #N/A #N/A
Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. #N/A #N/A #N/A
Dice con sus propias palabras lo que ntendio del texto escuchado. #N/A #N/A #N/A
Explica las características de causa- efecto entre ideas escuchadas. #N/A #N/A #N/A
Menciona las cartacterísticas de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.
#N/A #N/A #N/A
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. #N/A #N/A #N/A
interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
#N/A #N/A #N/A
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado. #N/A #N/A #N/A
Adapta segùn normas culturales su texto oral al oyente de acuerdo con su propòsito. #N/A #N/A #N/A
Desarrolla sus ideas en torno a lemas de su interés. #N/A #N/A #N/A
Utiliza vocabulario de uso frecuente. #N/A #N/A #N/A
C Pronuncia con claridad de tal manera que el oyente lo entiende. #N/A #N/A #N/A
O Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. #N/A #N/A #N/A
M Responde preguntas en forma pertinente. #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
U Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
#N/A #N/A #N/A

N Incorpora a su expresión normas de cortesía y cotidiana.
Explica para que se usan los textos socialmente en su entorno. #N/A #N/A #N/A
I
C identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionandolos elementos del mundo escrito.
#N/A #N/A #N/A
A Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. #N/A #N/A #N/A
C Diferencias las palabras escritas de la imagen y los números en los textos escritos. #N/A #N/A #N/A
I Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras. #N/A #N/A #N/A
Ó Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos de diversos tipos de textos que le leen.
#N/A #N/A #N/A
N Representa a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que
le leen. #N/A #N/A #N/A
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imagen, siluetas,
palabras significativas. #N/A #N/A #N/A
Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen. #N/A #N/A #N/A
Explica las relaciones de causa- efecto entre ideas que escucha de un texto que ele leen. #N/A #N/A #N/A
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen. #N/A #N/A #N/A
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. #N/A #N/A #N/A
menciona con ayuda del adulto el destinatario, el tema, y el propòsito de los textos que va a producir.
#N/A #N/A #N/A
Dicta los textos a su docente o escribe a su manera según su nivel de escritura indicando el tema, el
destinatario y el propòsito. #N/A #N/A #N/A
Desarrolla su ideas en torno a un tema con la intencion de trasmitir un mensaje. #N/A #N/A #N/A
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local. #N/A #N/A #N/A
Revisa el escrito que ha dictado en funciòn de lo que quiere comunicar. #N/A #N/A #N/A
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado. #N/A #N/A #N/A
Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones lúdicas y con
soporte concreto. #N/A #N/A #N/A
Agrupa objetos con un solo criterio (1) y expresa la acción realizada. #N/A #N/A #N/A
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de
grueso a delgado. #N/A #N/A #N/A
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto
y gráfico. #N/A #N/A #N/A
Expresa en forma oral los numeros ordianles en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de
objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar. #N/A #N/A #N/A
Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje. #N/A #N/A #N/A
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: "muchos", "pocos",
"ninguno", "más que" o "menos que" . #N/A #N/A #N/A
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos. #N/A #N/A #N/A
Expresa la duración de eventos usando las palabras basadas en acciones "antes", "después", "ayer",
"hoy" o "mañana", con apoyo concreto o imágenes de acciones (calendario o tarjetas de secuencias
temporales) #N/A #N/A #N/A
Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras "este pesa más que" o "este pesa
menos que". #N/A #N/A #N/A
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema. #N/A #N/A #N/A
Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos. #N/A #N/A #N/A
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para cntar hasta 10,
comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material concreto #N/A #N/A #N/A
Emplea procedimentos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los
objetos usando unidades de medida arbitrarias. #N/A #N/A #N/A
Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos. #N/A #N/A #N/A
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, con
apoyo de material concreto. #N/A #N/A #N/A
Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos. #N/A #N/A #N/A
Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados. #N/A #N/A #N/A
Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situacion de regularidad y los
expresa en un patrón de repetición. #N/A #N/A #N/A
Propone hasta tres elementos que se repten para ampliar, completar o crear patrones de repetición.
#N/A #N/A #N/A
M Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un patrón de
repetición. #N/A #N/A #N/A
A Representa en un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto o
T dibujos. #N/A #N/A #N/A
E Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte
concreto y gráfico. #N/A #N/A #N/A
M Emplea extrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición
#N/A #N/A #N/A
Á hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición. #N/A #N/A #N/A
T
I Relaciona caracteristicas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional.
#N/A #N/A #N/A
C Relaciona caracteristicas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional.
#N/A #N/A #N/A
A Expresa caracteristicas perceptuales de los objetos de su entorno. #N/A #N/A #N/A
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material
concreto. #N/A #N/A #N/A
Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clip, eslabones, lápices, crayolas, palillos, etc. #N/A #N/A #N/A
Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es más
largo que", "es más corto que". #N/A #N/A #N/A
Representa los objetos de su entorno en forma bidimencional o plana, con material gráfico plástico y
concreto. #N/A #N/A #N/A
Decribe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones al lado de, cerca de, lejos de. #N/A #N/A #N/A
Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: "hacia la
derecha o hacia la izquierda", "hacia adelante o hacia atrás". #N/A #N/A #N/A
Representa al recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y
pictórica. #N/A #N/A #N/A
Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el
modelo presente. #N/A #N/A #N/A
Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el
modelo presente. #N/A #N/A #N/A
Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar longitudes,
en situaciones cotidianas. #N/A #N/A #N/A
Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas de
desplazamientos y ubicación. #N/A #N/A #N/A
Emplea croquis simples al resolver problemas de localización. #N/A #N/A #N/A
Explica las caracteristicas que tienen las formas de los objetos que agrupó. #N/A #N/A #N/A
Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos. #N/A #N/A #N/A
Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia
vivencial o lúdica. #N/A #N/A #N/A
Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, con material concreto. #N/A #N/A #N/A
Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos. #N/A #N/A #N/A
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en lista. #N/A #N/A #N/A
Expresa con sus propiuas palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos "siempre, nunca".
#N/A #N/A #N/A
Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos. #N/A #N/A #N/A
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
sentidos. #N/A #N/A #N/A
Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su entorno. #N/A #N/A #N/A
Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas. #N/A #N/A #N/A
Menciona en secuencia las accioned que pueden realizar para resolver un problema de indagación.
#N/A #N/A #N/A
Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar para su indagación. #N/A #N/A #N/A
Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución. #N/A #N/A #N/A
Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observa
ción, experimentación y otras fuetes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc.).
#N/A #N/A #N/A
Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de
escritura). #N/A #N/A #N/A
Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos. #N/A #N/A #N/A
Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda. #N/A #N/A #N/A
Representa a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el resultado de su
indagación. #N/A #N/A #N/A
C Comunica los resultados y limitaciones de su indagación. #N/A #N/A #N/A
I Describe objetos y materiales por sus características. #N/A #N/A #N/A
E Describe las funciones de los objetos. #N/A #N/A #N/A
N Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accion sobre ellos (al ser mezclados,
expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos). #N/A #N/A #N/A
C Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor. #N/A #N/A #N/A
I Describe las caracteristicas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir. #N/A #N/A #N/A
A Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza. #N/A #N/A #N/A
Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores. #N/A #N/A #N/A
Y Describe el crecimiento de los seres vivos. #N/A #N/A #N/A
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan. #N/A #N/A #N/A
A Describe al Sol, la luna y las estrellas por sus caracteristicas. #N/A #N/A #N/A
M Describe el cielo de dia y el cielo de noche. #N/A #N/A #N/A
B Describe los fenómenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo,
huayco, entre otros). #N/A #N/A #N/A
I Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica. #N/A #N/A #N/A
E Propone ideas para alternativas de solución. #N/A #N/A #N/A
N Hace preguntas sobre posibles causas del problema. #N/A #N/A #N/A
T Selecciona los materiales que utilizará, según sus características (tamaño, color, forma, entre otros).
#N/A #N/A #N/A
E Representa gráficamente su alternativa de solución (dibujos, primeras formas de escritura). #N/A #N/A #N/A
Describe como va a construir su prototipo. #N/A #N/A #N/A
Estima el tamaño de su prototipo y el de la piezas que lo conforman, utilizando unidades de medidas
no convencionales (arbitrarias). #N/A #N/A #N/A
Usa herramientas disponibles para construir su prototipo. #N/A #N/A #N/A
Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otros). #N/A #N/A #N/A
Describe posibles usos del prototipo. #N/A #N/A #N/A
Comunica como construyo su prototipo. #N/A #N/A #N/A
Expresa sus ideas y sentimientos en relaciòn al funcionamiento de su prototipo. #N/A #N/A #N/A
Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que
no. #N/A #N/A #N/A
Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la unidad que brindan a las personas. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las
opiniones de sus compañeros. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que piensa sobre los obejtos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
#N/A #N/A #N/A
Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente. #N/A #N/A #N/A

Guia 5 Años 2018

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DATOS GENERALES

I.E. VIRGEN MARIA Edad: 5 AÑOS

1 ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS

40 VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL

37 TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY

38 TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.

34 QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA

algunos roles cuando se yresuelve

juegos y otras cotidianas.

autonomía relación con

ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS

ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS

0 0 0 0 ### ### ###

Resuelve Hace uso de

Expresa las Expresa sus de como medio

ella. que vive. brindan establecidas

NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA

ESUMEN DE CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

RESUMEND DE CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

SALAS GOMEZ PABLO YOMAR

RESUMEND DE CONTRUYE SU CORPOREIDAD

A LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LA

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

Menciona, a Da cuenta Se nombra Participa

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS

ambiente y cotidianas información ayuda del

0 0 0 0 ### ### ###

afectan a él y sobre asuntos

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA P

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN

compañeros compañeros una situación

OS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN

pueden “después”, una

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pueden darle fuentes (por

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

PERSONAL SOCIAL DE 05 AÑOS AULA

0 0 0 0 ### ### ###

saber sobre directas de consecuencia

ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

los elementos las personas

inducidos indican zonas

CTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

“al lado de”-

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BIENTE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A

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s de los lugares de familia para

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ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓM

BLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

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PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SA

salud y el cuidado siente

identifica importancia Consume alimentos

moverse personal, sucias,

0 ### ### ###

PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIV

personal salud al y demuestra resolver un

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