UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

Maestría en Educación con Mención en Gestión de Instituciones Educativas

Seminario de Tesis I
Eber Zárate Bustamante
Hipótesis y Operacionalización. Diseño metodológico
Gestión de la biblioteca escolar y su relación con los hábitos de lectura en estudiantes del Primer Grado
del Nivel Secundaria.

1) SISTEMA DE HIPÓTESIS
1.1) HIPÓTESIS GENERAL
- Los estudiantes del primer grado del nivel secundario de las instituciones educativas de la
zona urbana del distrito de Cutervo que tienen acceso a bibliotecas escolares cuya gestión es
pasiva, cultivan escasos hábitos de lectura.

1.2) HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

- Las prácticas de gestión en las bibliotecas escolares de las instituciones educativas de la
zona urbana del distrito de Cutervo, durante el año 2017, son estáticas.
- Los hábitos de lectura en los estudiantes del primer grado del nivel secundario de las
instituciones educativas de la zona urbana del distrito de Cutervo, durante el año 2017, son
exiguos.
- Los niveles de relación existentes entre la gestión de la biblioteca escolar y el fomento de
hábitos de lectura en los estudiantes del primer grado del nivel secundario de las instituciones
educativas de la zona urbana del distrito de Cutervo, durante el año 2017, son elevados.

2) MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

1. Gestión de la biblioteca
escolar
DC: Es el conjunto de
funciones, tareas y técnicas
integradas que hacen que
una biblioteca escolar
alcance la eficacia y la
eficiencia en el logro de sus
fines.
1.1. La biblioteca en la
1.1. Frecuencia de visitas
escuela
1.2.A) Finalidad del uso.
1.2. La biblioteca en el aula
1.2.B) Espacios de lectura
1.3. Presencia de luz y
1.3. Infraestructura
ventilación.

DO: Es un proceso que 1.4. Equipamiento 1.4. Mobiliario, libros

abarca la planificación, la
dirección, la organización y la
evaluación o control de las 1.5. Personal (bibliotecarios) 1.5. Nivel de estudios realizados
acciones en torno al
funcionamiento de la 1.6. Gestión y 1.6. Mecanismos de préstamos,
biblioteca escolar. funcionamiento horarios.
 1.7. Nivel y grado de estudio de
1.7. Usos y usuarios
los usuarios
2.- Hábitos de lectura - -

3) DISEÑO METODOLÓGICO
3.1) Descripción de las características generales de la investigación. En esta investigación se empleará el
paradigma positivista, dado el carácter del problema elegido, pues se trata de un fenómeno objetivo,
observable, susceptible de medición y de análisis estadístico. La investigación será de tipo básica, pues se
pretende generar nuevo conocimiento sobre el objeto de estudio. Respecto al nivel, se elegirá la
investigación descriptiva, pues buscará especificar las propiedades, las características y los perfiles de un
fenómeno de estudio que será sometido a un análisis posterior.

3.2) La población sobre la que se investigará. La población estará constituida por todos los estudiantes
que cursan el primer grado del nivel secundario de las instituciones educativas públicas de la provincia de
Cutervo. En cuanto a la muestra, se tomará en cuenta solamente a las instituciones educativas de la zona
urbana, debido a las mayores posibilidades que tienen de contar con bibliotecas escolares en sus recintos.

3.3) Técnicas e instrumentos. Se emplearán instrumentos estructurados y estandarizados: escalas,

cuestionarios, test, etc., propios del paradigma positivista.

4.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- García, J. (2012). Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura. España: Junta
de Andalucía. Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa.
- Hernández, I. (2009). El papel de la biblioteca en la formación de hábitos de lectura infantil en
México. Informe académico para obtener el título de licenciado en bibliotecología. Universidad
Nacional Autónoma de México. Colegio de Bibliotecología. Recuperado el 18 de diciembre de
2016:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es_MX
- Lage, J. (2013). Bibliotecas escolares, lectura y educación. Barcelona: Octaedro S.L.
- Miret, I. (2008). Bibliotecas escolares, (aún más) hoy. Recuperado el 02 de enero de 2017:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2880962.
- Osoro, K. (1998) coord. La biblioteca escolar: un derecho irrenunciable. Madrid (España):
Asociación Española del Libro Infantil y Juvenil/Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
- Ramos, E. (Marzo de 2013). Estrategias para alcanzar nuevos lectores. Serie Bibliotecología y
Gestión de Información Nº 80. Recuperado el 02 de enero de 2017:
http://www.bibliotecarios.cl/servicios/serie-bibliotecologia-y-gestion-de-informacion/
- Salazar, S. y Ponce, D. (Noviembre de 1999). Hábitos de lectura. Revista Biblios [en línea]. N° 2.
Recuperado el 03 de enero de 2017:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16100203.pdf