PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Sector: Matemática Curso: 8° básico

Unidad 4: Funciones y proporcionalidad Tiempo estimado: 7 a 9 semanas

O.F.V.:
 Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a través de ellas.
 Identificar variables relacionadas en forma proporcional y en forma no proporcional y resolver problemas en diversos
contextos que impliquen el uso de la relación de proporcional.
 Emplear formas simples de modelamiento matemático, verificar proposiciones simples, para casos particulares, y aplicar
habilidades básicas del proceso de resolución de problemas en contextos diversos y significativos, evaluar la validez de los
 resultados obtenidos y el empleo de dichos resultados para fundamentar opiniones y tomar decisiones.

O.F.T.:
 Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos.

Aprendizaje Indicadores Habilidad Contenido Actividad Evaluación

esperado
 Reconoce  Diferencia entre  Diferenciar entre  Funciones.  Expresión de la  Diagnóstica (pp.
funciones en una función y una variables que se  Proporcionalidad razón entre dos 128 y 129 TA).
diversos relación no relacionan directa: constante cantidades (. 40
contextos, funcional entre dos mediante una y gráfico. CT).
identifica sus variables y da función y variables  Proporcionalidad  Representación de
elementos y ejemplos que no lo hacen. directa: modelo una situación
representa concretos.  Ejemplificar matemático. mediante una
diversas  Identifica el variables que se  Proporcionalidad función (pp. 131 y
situaciones a dominio y recorrido relacionan como inversa: constante 133 TA, pp. 40 y
través de ellas. de una función función y variables y gráfico. 41 CT, p. 75 GP).
definida en un que no lo hacen.  Proporcionalidad  Construcción de
conjunto  Identificar dominio inversa: modelo gráfico dada una
determinado. y recorrido de una matemático. situación
 Identifica variables función.  Variaciones problemática (p.
dependientes e  Comprender lo proporcionales y 131 TA).
independientes y que son las no proporcionales.  Relación entre una

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 da ejemplos variables  Porcentaje y función y tipo de
concretos. dependientes e proporcionalidad. proporcionalidad
 Representa como independientes.  Porcentaje y (p. 131 TA).
una función  Representar álgebra.  Cálculo de valores
relaciones de relaciones de dada una función
proporcionalidad proporcionalidad (pp. 132 y 133 TA).
directa e inversa como funciones.  Determinación de
entre dos variables  Argumentar acerca dominio y recorrido
utilizando notación del de funciones
de funciones. comportamiento dadas (pp. 132 y
 Argumenta acerca de situaciones 133 TA).
del representadas en  Determinación de
comportamiento gráficos o tablas. variables
de situaciones o dependiente e
fenómenos de la independiente
vida cotidiana dada una función
representadas en (p. 132 TA, p. 43
gráficos o tablas. CT, p. 75 GP).

 Identifica variables  Representación de

relacionadas en  Identifica en un  Identificar y relaciones dadas
forma proporcional contexto comprender en un gráfico e
y en forma no determinado, si proporcionalidad identificación de
proporcional. dos variables no directa e inversa. proporcionalidad
dependen  Justificar la directa en ellas (p.
proporcionalmente clasificación de 134 TA).
una de otra, una  Rellenado de
justificando su proporcionalidad tablas utilizando
decisión. como directa o proporcionalidad
 Identifica en un inversa. directa (p. 135
contexto  Descubrir la LD).
determinado, si constante de  Resolución de
dos variables proporcionalidad. problemas dadas
dependen dos cantidades
directamente una directamente
de otra, indicando, proporcionales (p.
cuando sea 135 TA, p. 77 GP).
posible, la  Resolución de
constante de problemas
proporcionalidad. directamente
 Identifica en un proporcionales
contexto utilizando un

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 determinado, si modelo
dos variables matemático (p.
dependen 137 TA, p. 79 GP).
inversamente una  Representación de
de otra, indicando, relaciones dadas
cuando sea en un gráfico e
posible, la identificación de
constante de proporcionalidad
proporcionalidad. inversa en ellas (p.
139 TA).
 Resolución de
situaciones, dadas
dos cantidades
inversamente
proporcionales (p.
139 TA, p. 79 GP).
 Resolución de
situaciones
utilizando el
modelo
matemático para
su resolución (p.
141 TA, p. 80 GP).

 Resuelve
problemas en
diversos contextos  Resuelve distintas  Resolver  Identificación de
que impliquen situaciones problemas de relaciones  De proceso (p. 142
proporcionalidad problemáticas proporcionalidad proporcionales (p. TA).
directa e inversa. cuyos modelos directa e inversa. 147 TA, pp. 82 y  Pautas de
representan a una  Representar 83 GP). evaluación (p. 143
situación de proporcionalidad  Resolución de y 162 TA).
proporcionalidad directa e inversa situaciones que
directa. en gráficos y implican
 Resuelve distintas tablas. proporcionalidad
situaciones inversa (p. 147
problemáticas TA).
cuyos modelos  Resolución de
representan a una problemas que
situación de implican operar
proporcionalidad con

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 inversa. proporcionalidad
 Representa en directa (p. 147 TA).
gráficos y tablas  Ejercicios de
relaciones de cálculo de
proporcionalidad porcentajes (p.
directa e inversa 149 TA, p 85 GP,
entre dos p. 149 LD).
variables.  Resolución de
problemas que
implican el cálculo
de razones y
porcentajes (p.
149 TA, pp. 43 a
47 CT, pp. 83 y 84
GP, p. 149 LD,  Preguntas tipo
video explicativo). Simce (pp. 158 y
 Expresión de 159 TA).
porcentajes de  Final (pp. 160 y
forma algebraica 161 TA, pp. 50 y
(p. 151 TA, p. 85 51 CT, pp. 88 y 89
GP, p. 151 LD). GP).
 Ejercicios de
refuerzo y
profundización (pp.
164 y 165 TA).

GP: guía del profesor

LD: libro digital
TA: texto del alumno
CT: cuaderno de trabajo

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