RESUMEN ANÁLITICO ESPECIALIZADO

Nombre del estudiante: Lidis Esther Pino Valle

1. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
TÍTULO La educación a distancia, sus retos y posibilidades
AUTOR Rene Florido Bacallao, Marilyn Florido Bacallao
DOCUMENTO Pdf
CIUDAD Cuba
EDITORIAL
AÑO 2012
ISBN O ISSN 1695-324X
ODI

2. LA O THAUREAUX. A. (1999)Modelo general de la organización en el

posgrado telemático en el ISPJAE. (Tesis de Maestría, ISPJAE).

6. BARRANTES, R. Educación a Distancia. EUNED.

http://www.educadis.com.ar/ad1.htm#Definiciones. [ Consulta: mayo 2000].

7. UCDAVIES M&F CONSULTORES:GASCÓN 361 - P.B. "I" - (1181)

Capital Federal – Argentina. Aspectos distintivos de la Educación a Distancia
1992. http://www.educadis.com.ar/ad1.htm. [Consulta: Mayo 2001].

8. ROJAS, C. M. Y ORTIZ, J. R. La Educación a Distancia en el Umbral del

Paradigma Telemático. http://www.geocities.com/Athens/4081/cap11.html
[Consulta: mayo 2001].

9. BARRANTES, R. Educación a Distancia. EUNED.

Referencia http://www.educadis.com.ar/ad1.htm#Definiciones. [ Consulta: mayo 2000].
Bibliográfica
10. MENA, M. La educación a distancia en el sector público; manual para la
con Norma elaboración de proyectos. http://www.educadis.com.ar/mymat.htm. [Consulta:
APA Junio 2001].

12. INFOMED RED TELEMÁTICA DE SALUD EN CUBA. ¿Qué es

Educación a Distancia? http://www.infomed.sld.cu/servicios/pg50cap1.htm
[Consulta: mayo 2001].

13. DEL MORAL, M.E. (1998): "Nuevos entornos de aprendizaje mediados

por las Tecnologías de la Información y la Comunicación". Simposio
Presente y Futuro de la Enseñanza Escolar. ICE de la Universidad de
Oviedo, 21-23 Octubre.

14. DEL MORAL, M.E.; DÍAZ, J.E. (1999). Evaluación de un curso impartido
on line a través de internet desde la universidad de Veracruz (México).
www.quadernsdigitals.net/articles/edutec/congresos/edutec99-1/evaluacion/
edevaluacioncurso.htm [Consulta: mayo 2002]

2. RESUMEN
Esta reseña trata de los retos y posibilidades de la educación a distancia y toma como
contexto los procesos de la modalidad de educación a distancia en la ciudad de Cuba. En
este sentido el autor afirma que en Cuba se vienen desarrollando algunos programas y
estrategias para descentralizar e insertar una educación en modalidad virtual: “En Cuba se
realizan esfuerzos para insertar la educación a distancia en las nuevas concepciones de
formación ligadas a las NTIC. Recientemente, la distribución de la señal televisiva ha
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ampliado las posibilidades de la misma como medio educativo. En septiembre del 2000, por
iniciativa del gobierno, se crearon los cursos de Universidad para todos en diferentes
materias, los que tienen gran aceptación en la población. Esto, conjuntamente con el
incremento de los “Joven Club de computación”, sienta las bases para la impartición futura de
cursos utilizando las NTIC” En ese sentido se afirma que la aparición del internet, de las
paginas web y el uso masivo de las nuevas tecnología s ha permitido un cambio en la
concepción de la educación tradicional, ya que la modalidad distancia es mas flexible e
interactivo
En esta reseña se señala los inicios de la modalidad de educación a distancia, pasando por la
formación de personas a través de tutorías o cursos por correspondencia de manera
insipiente o rudimentaria. La aparición de la televisión y otros medios para transmitir
información y educación llevaron a crear la teledifusión.
Se resalta el gran impulso que le dio la internet y el desarrollo de las NTIC a las formas de
educación a distancia a nivel de aquellas personas que por motivos de tiempo o de no poder
asistir a la modalidad tradicional en determinado lugar físico por sus limitaciones de cupo o
estar en lugares remotos aprovecharon las ventajas de esta nueva modalidad de educación,
lo que se convirtió en una oportunidad para muchas personas para capacitarse.
Sin embargo, en el texto se afirma que la modalidad a distancia al comienzo tuvo que
enfrentar algunas dudas en el sentido de que esta tuviera la suficiente acogida o que
apareciera otro sistema más flexible y dinámico. Pero al final, este sistema resulto exitoso y
se ha convertido en una de las formas bastantes empleadas en muchas instituciones o
universidades a nivel mundial.
El texto plantea que frente a esta realidad los escenarios, la metodología, las estrategias, los
estudiantes y docentes han cambiado para poderse adecuar a ambientes virtuales, donde se
combinan la teleconferencia, los videos, clases en vivo y otros recursos. Igual se señala que
el rol de los docentes y estudiantes ha cambiado para dar paso a un docente más capacitado
y actualizado con base al manejo de las NTIC y l a forma de relacionarse con sus estudiantes,
ya tiene que motivar constantemente a sus estudiantes haciendo que estos se
responsabilicen por su educación y manejo del tiempo.
El autor afirma que todo lo anterior ayuda a la educación enormemente como apoyo al
aprendizaje, como desarrollo a la investigación intelectual, científica o la creación artística.
Además de formar a un estudiante más autónomo que aprende a manejar sus ritmos y
tiempos de aprendizaje, la educación a distancia brinda comodidad, economía y oportunidad
de complementar la formación profesional.

3. EJES TEMÁTICOS

Reseña histórica de la educación a distancia. Conceptos Principales:

Según estudios realizados, la Educación a Distancia organizada se remonta al siglo XVIII, con
un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en donde se refería a un material
auto-instructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutorías por
correspondencia. (6) y (7)
Ya alrededor de 1840 se organizan intentos rudimentarios de educación por correspondencia,
los cuales consistían en cursos variados de oficios y de diversas profesiones, los que estaban
conformados por un conjunto de materiales impresos distribuidos por el correo, donde no se
tomaba en cuenta ninguna forma de apoyo al estudiante más allá del material impreso (7),
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(8). En la Europa Occidental y América del Norte, la Educación a Distancia empezó en las
urbes industriales del Siglo XIX, con el fin de atender a las minorías, que por diferentes
motivos, no asistieron a escuelas ordinarias. (2), (9) y (10).
Ahora bien, es hasta la década de los 50 que se reconoce la primera generación de
Educación a Distancia, correspondiendo fundamentalmente a la enseñanza por
correspondencia, gracias al auge tecnológico alcanzado hasta el momento. (14). En esta
fecha la teledifusión comenzó a formar parte de la educación a distancia, continuando su
desarrollo en la medida en que fueron surgiendo nuevas tecnologías de información y
comunicación (NTIC), utilizándose además, para disminuir los costos de la enseñanza. (8)

Educación a distancia. Características y principales ventajas

Las transformaciones que se han operado en los procesos formativos provocados por la
creación de los nuevos entornos virtuales de aprendizaje mediados por las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), están contribuyendo a definir nuevos roles y funciones
entre los implicados en los procesos de E-A (13), e incluso a construir escenarios de
aprendizaje (4) abiertos exentos de las limitaciones de la escuela tradicional. La
teleenseñanza modifica los hábitos de alumnos/as y de profesores, el profesor deja de ser el
único canal de emisión de información para convertirse en un facilitador del aprendizaje y
dinamizador de los procesos de trabajo colaborativo entre los integrantes de grupos
heterogéneos, y los alumnos pasan a ser los máximos responsables de sus aprendizajes,
construyendo su propio conocimiento a partir de las diversas experiencias recogidas por los
múltiples medios. (14)
Sin embargo, muchos profesores que utilizan la educación a distancia, tienen la idea de que
las oportunidades ofrecidas por la misma superan los obstáculos que presenta el uso de la
tecnología. De hecho, muchos de los instructores a distancia aceptan que la preparación que
requieren los cursos, ayuda a mejorar su desempeño. Es por ello que la educación a
distancia se puede aplicar en cuatro sentidos fundamentales: (12)
Como ayuda a la enseñanza.
• Como apoyo directo al aprendizaje.
• Como instrumento analítico para pensar sistémicamente la educación.
• Como ayuda a la investigación intelectual, científica o la creación artística.
La educación a distancia va dirigida a adultos que quieren iniciar o continuar estudios, o
graduados que buscan su renovación o mejoramiento sin salir de su contexto laboral, social y
familiar. Esto último, permite superar la clásica barrera entre la escuela y la vida, puesto que
el estudiante no es separado de su medio. En cuanto a la teleformación, que no es más que
la educación a distancia pero incorporando las NTIC, se puede decir que su ámbito de
aplicación está limitado sólo por las ganas de aprender del individuo, la capacidad de
organizar cursos a distancia de los profesores y la tecnología. De ahí, que esta modalidad de
estudios se caracterice por:
• El alumno tiene una mayor autonomía y gestiona mucho mejor su tiempo.
• Es una formación complementaria con cualquier otra actividad académica, doméstica o
profesional.
• Se aprende cómodamente desde casa o el trabajo.
• Es un medio dinámico y rápido para lograr una profesionalización en un área concreta.
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4. VOCABULARIO

NTIC: Nuevas tecnologías de la información y la comunicación

Auto-instructivo:
La telepresencia: Enseñanza remota interactiva en tiempo real que permite recibir clases
desde un centro remoto al mismo tiempo que se imparten.
Teleformación: la Teleformación o el e-learning permite realizar acciones formativas a través
de Internet sin limitaciones de horarios ni lugar de impartición y con el apoyo continuo de
tutores especializados
Telemática educativa: se refiere a la combinación de la informática y de la tecnología de la
comunicación para el envío y la recepción de datos. La noción se asocia a diferentes
técnicas, procesos, conocimientos y dispositivos propios de las telecomunicaciones y de la
computación
Teleeducación: es una modalidad de capacitación a distancia utilizando un terminal
informático tales como una tablet y PC y recursos de Internet en la que el participante cuenta
con flexibilidad para escoger cómo, cuándo y dónde realiza las actividades didácticas de la
acción formativa.
Sincrónico: es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un concepto que
se enmarca de:ntro de la CMC (computer mediated comunication), que es aquel tipo de
comunicación que se da entre personas y que está mediatizada por ordenadores.
Asincrónico: permite la comunicación por Internet entre personas de forma no simultánea.

5. VALORACIÓN CRÍTICA

Los autores plantean los retos y desafíos que enfrenta la modalidad de educación a distancia
en el sentido que son más las ventajas que esta ofrece que los puntos en contra. Los autores
defienden la modalidad a distancia frente a la modalidad de educación presencial y
tradicional, ya que esta esta es más dinámica, versátil y de mayor asequibilidad por la
masificación de las NTIC, que han dado un vuelco a la forma como se realizaban los
procesos de enseñanza-aprendizaje. En esto estoy de acuerdo puesto que las personas que
estudiamos en esta modalidad manejamos de manera autónoma el tiempo, los recursos y
contenidos de manera que podemos acceder al conocimiento de varias formas y no de
manera lineal y limitada como lo hace la educación tradicional.
Es cierto lo que el autor afirma con relación que tanto los docentes y estudiantes tienen
grandes retos y desafíos en la modalidad a distancia, debido a que continuamente debe estar
actualizado y enfocado en las herramientas que le puedan ayudar a consolidar su proceso de
formación. Del mismo modo la relación que hoy en día se establece entre docentes y
estudiantes debe estar mediada por valores de responsabilidad, confiabilidad, manejo del
tiempo y el respeto por los derechos de autores que es una gran tentación a la hora de
sustentar
Los autores dan una visión general, pero no profundizan mucho en el tema y pienso que al
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texto le falta el apoyo de experiencias exitosas frente a la modalidad tradicional.

6. FUENTES

Los autores son Rene Florido Bacallao, Marilyn Florido Bacallao

del Centro de Referencia para la Educación Avanzada (CREA)
Cuba y presentan 9 referencias bibliográficas que apoyan la
reseña

7. ELABORADO POR
Lidis Esther Pino Valle